三年级下册数学教案-2.1.1 两位数乘两位数不进位笔算方法｜冀教版

/教案：两位数乘两位数不进位笔算方法｜冀教版教学目标：1.理解两位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行计算。2.掌握两位数乘两位数不进位的笔算步骤，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。教学内容：1.两位数乘两位数的笔算方法。2.两位数乘两位数不进位的笔算步骤。教学重点与难点：1.教学重点是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行计算。2.教学难点是让学生理解并掌握两位数乘两位数不进位的笔算步骤。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过复习一位数乘两位数的笔算方法，引导学生思考两位数乘两位数的笔算方法。二、新课讲解（15分钟）1.老师通过多媒体教学设备展示两位数乘两位数的笔算方法，引导学生理解并掌握。2.老师讲解两位数乘两位数不进位的笔算步骤，让学生进行练习。三、课堂练习（15分钟）1.学生进行两位数乘两位数的笔算练习，老师进行指导和讲解。2.学生进行两位数乘两位数不进位的笔算练习，老师进行指导和讲解。2.学生进行两位数乘两位数的笔算练习，巩固所学知识。板书设计：两位数乘两位数不进位的笔算步骤：1.将两个两位数写成乘法算式。2.从个位数开始，将第二个两位数的每一位数与第一个两位数的每一位数相乘。3.将相乘的结果写在对应的位置，注意不进位。4.将所有的乘积相加，得到最终结果。作业设计：1.请学生完成练习本上的两位数乘两位数的笔算练习题。2.请学生完成练习本上的两位数乘两位数不进位的笔算练习题。课后反思：重点关注细节：两位数乘两位数不进位的笔算步骤。补充说明：1.正确的乘法算式：在开始计算之前，要确保乘法算式是正确的。即将两个两位数按照乘法的形式写出来，确保每一位数都对应相乘。2.从个位数开始计算：在计算过程中，应从个位数开始，将第二个两位数的每一位数与第一个两位数的每一位数相乘。这样可以确保每一位数的乘积都能准确地写在对应的位置。3.不进位的处理：在相乘的过程中，如果乘积超过了10，需要进行进位处理。但是，在本节课中，我们只关注两位数乘两位数不进位的情况。因此，在计算时，如果乘积超过了10，直接将乘积的个位数写在对应的位置，不需要进位。4.乘积的书写：在书写乘积时，要注意将每一位数的乘积写在对应的位置。如果乘积是两位数，需要将十位数和个位数分别写在对应的位置。5.乘积的相加：在所有的乘积都计算完毕后，需要将所有的乘积相加，得到最终的结果。在相加的过程中，要注意进位的情况。但是，由于本节课只关注两位数乘两位数不进位的情况，因此在这个步骤中，不需要考虑进位。以一个具体的例子来进行说明：假设我们要计算23乘以45的结果。我们将两个数写成乘法算式：23x45_____计算5乘以3，得到15。由于15的个位数是5，因此我们将5写在个位数的位置上，不需要进位。然后，计算5乘以2，得到10。由于10的个位数是0，我们需要将10的十位数1进位，然后将进位后的1加上5，得到6，将6写在十位数的位置上。计算4乘以2，得到8。将8写在千位数的位置上。将所有的乘积相加，得到最终的结果：23x45_____115+80+0+72_____1035因此，23乘以45的结果是1035。1.明确乘法算式的结构：在开始计算前，要让学生明确乘法算式的结构，即两个两位数是如何排列的，哪一位与哪一位相乘。例如，对于23乘以45，我们应该将23写在上方，45写在下方，确保每一位数都能准确对齐。2.拆分两位数：对于两位数，我们可以将其拆分为十位数和个位数。例如，23可以拆分为20和3，45可以拆分为40和5。这样在乘法计算时，可以先计算十位数与十位数相乘，再计算个位数与个位数相乘。3.交叉相乘：在计算时，可以让学生采用交叉相乘的方法，即先将一个两位数的十位数与另一个两位数的个位数相乘，然后将这个两位数的个位数与另一个两位数的十位数相乘。例如，在计算23乘以45时，可以先计算2乘以5得到10，再计算3乘以4得到12。4.书写乘积的规则：在书写乘积时，要注意规则。如果乘积是一位数，直接写在相应的位置；如果是两位数，需要将十位数写在上方，个位数写在下方。5.检查和验证：在完成计算后，要鼓励学生进行检查和验证。可以通过交换两个数的位置，再次进行计算，或者用积除以其中一个因数，来检查计算结果的正确性。教学过程的细化：1.引入新课：通过复习一位数乘两位数的方法，引导学生思考两位数乘两位数的方法。2.讲解两位数乘两位数的笔算方法：通过多媒体展示和讲解，让学生理解两位数乘两位数的笔算过程，强调关键步骤和注意事项。3.讲解两位数乘两位数不进位的笔算步骤：详细解释不进位的处理方法，让学生通过例题跟随讲解，逐步理解不进位的计算过程。4.课堂练习：提供不同难度的练习题，让学生独立完成，老师及时进行指导和讲解。6.作业设计：布置相关练习题，让学生在课后进行巩固。板书设计：23x45115（2乘以5）80（3乘以4）1035（相加得到最终结果）课后反思：在课后，老师应该反思教学效果，考虑学生是否掌握了两位数乘两位数不进位的笔算方法。可以通过课后作业的完