Unit 1 Lesson 1 I Am Excited(教案)冀教版（三起）英语五年级下册

/教案：Unit1Lesson1IAmExcited一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学句子和词汇进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用动词短语描述情感。（2）能够听懂、会说、会读祈使句和一般现在时的一般疑问句。3.情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。二、教学内容本课主要介绍了动词短语"amexcited"、"amhappy"、"amsurprised"和"amangry"，以及祈使句和一般现在时的一般疑问句。三、教学重点与难点1.教学重点：动词短语"amexcited"、"amhappy"、"amsurprised"和"amangry"的运用。2.教学难点：祈使句和一般现在时的一般疑问句的结构和运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问他们最近的心情。（2）教师播放英语歌曲，引导学生跟着唱。2.引入（10分钟）（1）教师向学生展示一幅图片，询问他们看到了什么，感觉怎样。（2）学生用英语回答，教师板书关键词"amexcited"、"amhappy"、"amsurprised"和"amangry"。3.呈现（15分钟）（1）教师通过情境展示，让学生理解并掌握动词短语"amexcited"、"amhappy"、"amsurprised"和"amangry"的用法。（2）学生跟读，教师纠正发音。4.练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学动词短语进行对话。（2）教师选取部分学生进行表演，给予评价。5.巩固（10分钟）（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。（2）学生参与游戏，巩固所学内容。六、板书设计板书动词短语和疑问句结构，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。2.运用所学动词短语，写一篇小短文。八、课后反思本节课通过情境展示、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学习并运用动词短语和疑问句。教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音，提高学生的语言表达能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度。在作业设计上，既要注重知识的巩固，又要培养学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、教学过程1.热身（5分钟）（2）教师播放英语歌曲，引导学生跟着唱。歌曲旋律优美，歌词简单易懂，让学生在轻松愉快的氛围中复习英语单词和句子。2.引入（10分钟）（1）教师向学生展示一幅图片，询问他们看到了什么，感觉怎样。通过图片引导学生用英语表达自己的感受，为新课的学习做好铺垫。（2）学生用英语回答，教师板书关键词"amexcited"、"amhappy"、"amsurprised"和"amangry"。板书关键词有助于学生理解和记忆动词短语。3.呈现（15分钟）（1）教师通过情境展示，让学生理解并掌握动词短语"amexcited"、"amhappy"、"amsurprised"和"amangry"的用法。教师可以利用图片、动作、表情等手段，展示不同情感的表达方式。（2）学生跟读，教师纠正发音。跟读环节有助于学生模仿正确的发音，提高他们的口语表达能力。4.练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学动词短语进行对话。分组练习让学生有机会与他人合作，锻炼他们的沟通和协作能力。（2）教师选取部分学生进行表演，给予评价。评价环节旨在激发学生的学习积极性，让他们感受到自己的进步。5.巩固（10分钟）（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。游戏形式可以是单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。（2）学生参与游戏，巩固所学知识。游戏环节既锻炼了学生的思维能力，又让他们在实践中学会运用英语。7.拓展（10分钟）（1）教师出示一幅图片，让学生用所学动词短语描述图片中的情景。学生充分发挥想象力，用英语表达自己的观点。（2）学生互相交流，分享彼此的成果。交流环节培养学生的人文素养，提高他们的英语表达能力。8.作业布置（1）抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。作业旨在帮助学生巩固单词和句子，提高书写能力。（2）运用所学动词短语，写一篇小短文。作业要求学生将所学知识运用到实际写作中，培养他们的写作能力。二、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以设计如下板书：AmExcitedAmHappyAmSurprisedAmAngry动词短语动词短语动词短语动词短语通过板书，学生可以一目了然地了解本课所学的内容，方便记忆和复习。三、课后反思本节课通过情境展示、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学习并运用动词短语和疑问句。教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音，提高学生的语言表达能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度。在作业设计上，既要注重知识的巩固，又要培养学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。1.热身的改进在热身环节，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来营造一个轻松的学习氛围。例如，教师可以提出一些开放性的问题，如“Whatdidyoudolastweekend?”或“Whatareyoulookingforwardto?”，鼓励学生用英语分享他们的经历和期待。这样不仅能够帮助学生复习已学的知识，还能够激发他们对新知识的兴趣。2.引入的深入在引入环节，教师可以使用多媒体资源，如图片、视频或故事，来吸引学生的注意力，并自然地引出本课的主题。例如，教师可以展示一张描绘不同情绪的图片，让学生猜测图片中人物的感受，并尝试用英语表达。这种活动可以帮助学生理解情绪的表达，并为后续学习动词短语打下基础。3.呈现的互动在呈现环节，教师可以通过互动式教学活动来展示动词短语的用法。例如，教师可以表演一段小情景剧，分别展示"amexcited"、"amhappy"、"amsurprised"和"amangry"的情感表现，同时询问学生是否能够理解这些情感。这样不仅能够帮助学生直观地理解动词短语的意义，还能够提高他们的观察力和理解力。4.练习的多样性在练习环节，教师可以设计多种活动来让学生练习使用动词短语。例如，教师可以组织一个角色扮演的游戏，让学生分角色扮演不同的情绪，并使用相应的动词短语。教师还可以让学生进行小组讨论，讨论他们在日常生活中遇到的不同情绪，并尝试用英语表达。这样不仅能够增加学生的语言实践机会，还能够培养他们的合作能力。5.巩固的游戏化在巩固环节，教师可以通过设计有趣的游戏来让学生复习和巩固所学知识。例如，教师可以设计一个“情绪猜猜看”的游戏，学生轮流描述一个情绪，其他学生猜测是哪种情绪。这种游戏化教学不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们在