六年级环保教案

1、绿色社区畅想

教学目标：

1、使学生认识绿色社区对人们生活的好处，以及创建绿色社区的重要性。

2、使学生知道社区里的环境问题对人们生活造成的影响。

3、培养学生从小保护环境，节约能源，爱护我们的家园。

教学重点、难点：

使学生知道绿色社区对人们生活的好处，以及创建绿色社区的重要性。

教学过程：

一、绿色社区的畅想。

1、学习绿色社区是家园。

2、创建绿色社区倡议书。

二、猜想与假设

1、思考：怎样的社区才是绿色社区呢？

(把课前收集到的有关绿色社区的资料向全班同学说一说，并说出是从哪里收集

到的。)

2、把你理解的“绿色社区”用自己的话描述出来：

空气：_______________________________________________________________

道路：_______________________________________________________________

水源：_______________________________________________________________

绿地：_______________________________________________________________

三、实践活动

课本第3页。找一找，我们社区里的环境问题。

(把发现的环境问题填在“问题图”中，比一比，谁发现的问题多)

四、游戏与体验

小组合作：把大家发现的环境问题制作成问题卡片，然后按照问题的严重程度摆

放成金字塔。最严重、最应引起关注的问题放在金字塔的尖端，依次往下排。

五、快速阅读

课本第5页：怎样创建绿色社区？

六、决策与行动

1、我们能为绿色社区做些什么呢？

(1)、举行环保演讲比赛

(2)、设立环保宣传周

(3)、社区环保表演……

2、组织评选“金点子”活动。

(1)、大家把自己的想法写成方案；

(2)、把方案在班上发布；

(3)、接受大家的质疑；

(4)、评出最优“方案”

七、课堂小结。

板书设计：

1、绿色社区畅想

一、绿色社区的畅想。

二、社区里的环境问题。

三、创建绿色社区

(1)、举行环保演讲比赛

(2)、设立环保宣传周

(3)、社区环保表演……

2、垃圾的新生

教学目标：

1、让学生认识垃圾箱对我们的重要性，并知道如何改进社区的卫生情况。

2、使学生知道让垃圾变废为宝及垃圾对周围环境的危害。

3、培养学生减少浪费，养成节约的习惯。

教学重点、难点：

使学生知道让垃圾变废为宝及垃圾对周围环境的危害。

教学过程：

一、观察与思考。

1、听垃圾箱的自述。

2、你身边的垃圾箱有这样的遭遇吗？

二、实地考察。

1、让学生后出课前准备的社区垃圾点的分布图。

2、把我们在考察中发现的问题在垃圾箱分布图上记录下来。

3、完成评价报告，并寻求解决的办法？

三、游戏与表达。

1、根据垃圾的自述，比一比，看谁能说出它们更多的作用。

2、你还知道哪些垃圾的回收利用价值？

3、用垃圾做成的艺术品。

4、让学生拿出自己用垃圾做的艺术品，四人小组互相说说是怎样做的？

5、你认为分类回收有怎样的好处？

四、行动与体验。

1、课前让学生跟踪垃圾车，看一看垃圾的去处。

2、在垃圾场，你有什么感受？

3、议一议，垃圾场对周围环境的危害。

五、脑力加油站。

阅读书本14页的内容，并告诉身边的人。

六、他山之石。

1、阅读书本15页的内容，知道处理垃圾的各种方法。

2、议一议，如何减少垃圾对环境造成的污染，把好的想法写下来。

七、拓展与思考。

思考：我们该怎样看待拾荒者的行为？

八、挑战自我。

1、把自己家中一周的垃圾处理情况做一个详细的记载。

2、将自己一周来产生的垃圾做个记录。

3、记录一个月中自己家可回收的废品分类情况。

九、课堂小结。

板书设计：

2、垃圾的新生

垃圾箱的遭遇

变废为宝（用垃圾做成艺术品）

跟踪垃圾车

垃圾对环境造成的污染

3、绿色能源的呼唤

教学目标：

1、让学生知道哪些是“绿色能源”，哪些是“非绿色能源”。

2、让学生知道我们的日常生活中还有哪些方面也要用到能源，并教会他们珍惜

能源。

1、教会学生要节约能源，增强环保的意识。

教学重点：让学生知道哪些是“绿色能源”，哪些是“非绿色能源”。

教学难点：教会学生要节约能源，增强环保的意识

教学过程：

一、观察与提问：

师：我们的生活离不开能源，请观察18页的图片。

1、日常生活中还哪些方面也要用到能源？

2、四人小组讨论上面的问题。

二、游戏与探索：

1、把一壶水烧开，可以用哪些方法？在19页的空格写一写。

2、看20页图，你认为上面的能源，哪些是“绿色能源”，哪些是“非绿色能

源”。把你的结果写在20页的图框中。

三、实践与考察：

1、一天中我们使用了哪些能源？

2、填一填：我们身边的能源之最（把结果填在21页）

四、阅读与思考：

1、阅读22页的四幅图片。

2、小组讨论：这浓浓的黑烟会带来什么样的效果？

五、实验与探究：

1、实验：“温室效应怎样威胁地球的呢？

2、能源消耗过程中还有其他的环境问题吗？

3、通过查阅资料、动手实验，你还有哪些发现？

六、知识共享

1、想一想，节能对我们意味着什么？

2、你在节约能源吗？

3、把25页的表格填完整。

七、决策与行动

1、找一找，我们周围存在能源浪费的现象吗？

2、除了26页的图例外，还有哪些浪费的现象？写在书上。

八、节能宣传

1、小组讨论：大家开动脑筋，想想怎么做好节能宣传。

2、你有更好的方法和建议吗？那就记录下来吧！

九、课后小结

这节课我们学了绿色能源的呼唤，我们要节约能源，增强环保的意识。

十、课后作业

完成29页的表格

板书设计：

3、绿色能源的呼唤

绿色能源非绿色能源

温室效应酸雨

节约能源保护环境

4、我们的绿色生活

教学目标：

1、通过活动，使学生认识到哪些行为是对环境有好处的，是“绿色”的行为。

2、使学生了解到绿色的生活方式会带来什么好处。

3、提高学生的环保意思，做一名绿色生活的倡导者。

教学重点和难点：

会判断哪些行为才是“绿色”的行为。

教学过程：

一、观察与思考

1、投影出示P30的各种生活行为。

2、学生判断哪些是对环境是友善的“绿色”行为？

学生自由发言。

3、师生交流，想一想在我们的周围，还有哪些“绿色”的生活行为。

二、收集和整理

1、学生出示自己课前的采访情况。

2、全班交流，了解不同人群对“绿色”生活方式的不同看法。

3、小组交流，说说绿色生活方式会给我们带来什么呢？

三、体验与记录

1、分小组活动，体验绿色生活的方式。

2、谈谈，还有哪些地方我们也可以拒用或少用塑料袋？

四、阅读与理解

1、学生自由阅读P34的小资料。

2、齐读最高的绿色生活准则。

五、挑战自我

1、学生自我判断，完成P35的表格。

2、全班交流，说说自己哪些行为符合绿色生活理念？哪些行为还需要改进。

3、小组交流，说说自己家谁的生活最“绿色”。

六、决策与行动

师生交流，谈谈我们怎样做一个绿色的生活倡导者。

七、课堂总结

谈谈自己在学习了本课后，想说些什么？以后会怎样做？

板书设计：

4、我们的绿色生活

5、“六、五”环保演出

教学目标

1、懂得创建“绿色社区”的重要性。

2、通过环保演出，增强学生的环保意识。

教学重难点

通过环保媪出，提高学生的环保意识。

教学过程

一、计划与决策

1世界环境日是哪天？（6月5日）我们可搞些什么活动宣传世界环境日？（环

保演出）

2、了解演出前做的各项准备。

（1）制作一份节目单。

（2）商量演出内容：情景剧小合唱辩论赛

二、组织与彩排

学生自读39页演出用的脚本。

三、阅读与联想

1学生齐读40页“中国人的节俭”。

2学生谈读后的感受，说说自己在哪方面做到节俭。

四、采访与讨论

1学生设计采访问题，了解我们有什么绿色好传统。

爷爷奶奶说

爸爸妈妈说

老师说

我想

2把采访的结果记录下来。

3、社区环保辩论赛。

（1）出示辩题：一次性用品好不好？

正方：一次性用品好。

反方：一次性用品不好。

（2）学生辩论。

4、指导学生看42页插图，结合实际情况谈谈装修噪音带来的严重影响。根据

画面提供的素材，尝试写一个情景剧本并把它表演出来。

五、反思与评价。

1演出方式的评价（很好好一般）

2社区居民在这次活