六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Halen Keller-冀教版

/教案：六年级下册英语教案Unit2Lesson12HelenKeller冀教版一、教学目标1.知识目标：a.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。a.学生能够理解并运用所学知识描述著名人物海伦·凯勒。2.能力目标：a.学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。a.学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和交际能力。3.情感目标：a.学生能够了解海伦·凯勒勇敢面对困难、积极乐观的人生态度，培养自己的意志力和抗挫折能力。a.学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。二、教学内容本课的主题是介绍著名人物海伦·凯勒。主要内容包括：1.学习海伦·凯勒的生平事迹，了解她如何克服重重困难，成为一位著名的作家和演说家。2.学习与海伦·凯勒相关的词汇和句子，如：writer,speaker,deaf,blind,teacher,student等。3.通过听力、口语、阅读等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解海伦·凯勒的生平事迹。难点：学生能够运用所学知识描述海伦·凯勒，并能在实际情境中运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、学习用品。五、教学过程1.Prereading（课前导入）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道谁是海伦·凯勒吗？她为什么famous？激发学生对海伦·凯勒的好奇心，为课堂学习做好铺垫。2.Whilereading（阅读教学）a.教师引导学生阅读课文，回答相关问题。b.教师讲解生词和句子，帮助学生理解课文内容。c.学生跟读课文，模仿语音语调。3.Postreading（课后拓展）a.学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。b.学生讨论：如果你遇到困难，你会如何应对？分享自己的经历和感悟。4.Summary（课堂小结）5.Homework（作业布置）教师布置作业：完成练习册的相关练习，复习本课生词和句子。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容。可以设计如下：HelenKellerWriterSpeakerDeafandblindOvercamedifficulties七、作业设计1.完成练习册的相关练习，巩固本课所学知识。2.预习下一课的生词和句子，为课堂学习做好准备。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习态度、参与度、语言输出等方面进行评价，发现问题并及时调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的人生观和价值观。教学过程是教学设计的核心，它直接影响到学生的学习效果。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和策略，引导学生积极参与学习，提高他们的英语综合运用能力。下面是对教学过程的详细说明：1.Prereading（课前导入）在课前导入环节，教师可以通过提问方式引导学生思考：你们知道谁是海伦·凯勒吗？她为什么famous？学生可能会回答海伦·凯勒是一位著名的作家和演说家，她生活在一个世纪以前，她很聪明，尽管她聋和瞎，但她还是学会了说话和写字。通过这样的提问，教师可以激发学生对海伦·凯勒的好奇心，为课堂学习做好铺垫。2.Whilereading（阅读教学）3.Postreading（课后拓展）在课后拓展环节，教师可以让学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。例如，教师可以让学生扮演HelenKeller和她的老师AnneSullivan，通过表演展示他们之间的互动和沟通。这样的活动可以提高学生的团队协作能力和交际能力，同时也能够让他们更好地理解课文内容。教师还可以组织学生进行讨论：如果你遇到困难，你会如何应对？学生可以分享自己的经历和感悟，例如，他们可能会说，遇到困难时，他们会坚持下去，寻求帮助，或者寻找新的解决办法。通过这样的讨论，教师可以引导学生思考如何面对困难，培养他们的意志力和抗挫折能力。4.Summary（课堂小结）5.Homework（作业布置）在作业布置环节，教师可以布置作业：完成练习册的相关练习，复习本课生词和句子。例如，教师可以让学生完成练习册上的阅读理解题，让他们通过阅读短文，回答相关问题。教师还可以让学生复习本课的生词和句子，通过写、说、读等多种方式，巩固所学知识。在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，运用各种教学方法和策略，引导学生积极参与学习，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的人生观和价值观。通过有效的教学过程，教师可以提高教学质量，促进学生的全面发展。1.Prereading（课前导入）在课前导入阶段，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以展示一张海伦·凯勒的照片，并提出问题：“Canyouguesswhothisfamouspersonis?”学生可能会猜测她是著名的作家、演讲家或者残疾人权益倡导者。教师可以继续提问：“Howdoyouthinkshebecamefamous?”这样的问题可以引导学生思考海伦·凯勒的特殊经历。2.Whilereading（阅读教学）在阅读过程中，教师应帮助学生掌握生词和短语。例如，当遇到“deaf”和“blind”这两个单词时，教师可以解释它们的含义，并让学生在上下文中练习使用。教师还可以通过例句和互动练习，帮助学生理解这些单词在句子中的用法。3.Postreading（课后拓展）在课后拓展阶段，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论或写作活动。例如，教师可以让学生分组，每组扮演海伦·凯勒和她的老师AnneSullivan，重现课文中的对话和情景。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达和团队合作能力，还能够加深他们对课文内容的理解。4.Summary（课堂小结）5.Homework（作业