五年级语文下册教案 9 古诗三首 闻官军收河南河北 部编版

/教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。（2）理解诗文内容，体会诗人抒发的思想感情。（3）掌握诗中的关键词语和句式，了解古代战争的历史背景。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读古诗。（2）学会欣赏古诗中的意象和表达技巧。3.情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发对国家命运的关心。（2）培养学生热爱文学、热爱自然的美感。教学内容1.教学文本：五年级语文下册《闻官军收河南河北》。2.教学重点：古诗的字词理解、句式分析、意象把握。3.教学难点：古诗中的历史背景和作者的思想感情。教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵古诗《闻官军收河南河北》。（2）理解诗文内容，掌握关键词语和句式。（3）欣赏古诗中的意象和表达技巧。2.教学难点：（1）理解古诗中的历史背景。（2）体会诗人抒发的思想感情。教具与学具准备1.教学课件：古诗《闻官军收河南河北》的文本、注释、译文、相关图片等。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程1.导入新课（1）激发学生的爱国情怀，引导学生关注国家命运。（2）简介诗人杜甫的生平事迹。2.自主学习（1）让学生自读古诗，理解字词意义。（2）分组讨论，解决疑难问题。3.合作探究（1）分析诗中的意象和表达技巧。（2）探讨诗人抒发的思想感情。4.讲解分析（1）讲解古诗的历史背景。（2）分析诗中的关键词语和句式。5.实践练习（1）让学生朗读、背诵古诗。（2）进行古诗改写或创作练习。（2）激发学生对古代战争和历史的兴趣。板书设计《闻官军收河南河北》杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。作业设计1.熟读并背诵古诗《闻官军收河南河北》。2.结合课下注释，解释诗中的关键词语。3.写一篇关于古诗《闻官军收河南河北》的读后感。课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文学和历史的热爱。需要重点关注的是“教学过程”部分中的“合作探究”环节。在古诗的教学中，合作探究是一种非常有效的教学方法，它能帮助学生深入理解古诗的内容和意境，提高学生的文学素养和审美能力。合作探究的过程包括问题的提出、讨论的展开、结果的展示和评价等步骤。学生需要进行讨论，共同解决问题。在讨论中，学生可以分享自己的观点和理解，也可以倾听他人的意见，从而达到互相学习和提高的目的。教师需要引导学生进行有序的讨论，确保每个学生都有机会发言。然后，学生需要将讨论的结果进行展示，让大家共同欣赏和评价。展示的方式可以多种多样，例如，学生可以朗读自己的解读，也可以将解读写成文章进行分享。在展示的过程中，教师和其他学生可以对展示的内容进行评价，提出意见和建议。通过合作探究的教学方法，学生可以更深入地理解古诗的内容和意境，提高自己的文学素养和审美能力。同时，合作探究也能培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。因此，教师在教学古诗时，应重视合作探究的教学方法，为学生提供更多的学习机会和实践平台。1.问题设计的深度与广度：问题应当能够激发学生的思考，同时触及诗歌的核心内容。在设计问题时，教师应考虑到问题的深度，即问题是否能够引导学生探索诗歌的深层意义；以及问题的广度，即问题是否能够涵盖诗歌的多个方面，如情感、意象、语言风格等。例如，除了探讨诗中的战争场景和诗人的思想感情，还可以引导学生思考诗中的历史背景对诗歌情感的影响，以及诗人如何运用特定的意象和语言来表达自己的情感。2.讨论的组织与管理：3.结果的展示与评价：展示环节是学果的体现，也是同伴学习和交流的机会。学生可以通过朗读、表演、制作展板、PPT演示等多种形式来展示他们的理解。在评价环节，教师和学生共同对展示的成果进行评价，评价可以包括内容的准确性、表达的清晰度、创意的使用、团队合作等方面。这种评价不仅关注学生的知识掌握，也关注学生的过程参与和技能发展。4.教师的角色与作用：在整个合作探究的过程中，教师的角色是引导者和促进者。教师需要监控学生的学习进程，提供必要的支持，帮助学生克服困难。同时，教师也是学生学习的合作者，他们与其他学生一起参与讨论，共同解决问题。在评价环节，教师需要提供建设性的反馈，帮助学生改进他们的学习方法。5.教学的延伸与拓展：合作探究不仅限于课堂内，教师还可以设计延伸和拓展的活动，如家庭作业、项目研究、校园文化活动等，让学生在更广泛的背景下应用所学。这样的活动可以加深学生对诗歌内容的理解，也可以提高学生的实践能力。通过上述的详细补充和说明，我们可以看到，合作探究教学方法在古诗教学