三年级下册英语教案- Unit Two My family 人教PEP版

UnitTwoMyfamily

【教学内容与目标】

1、能听懂会说：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,

sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who'sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.

并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's…She's…

Issheyour…？Yes/No,she…

【教学重点】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She)

smy-

2、词汇：father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He,s…She)s…

Issheyour…？Yes/No,she…

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2,能够理解和运用句型：Who,sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.并能

够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A3课时

B3课时

第二课时

一、教学内容：

ALet'slearn

二'展示目标

1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher,并能

够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三'第一次先学后教

自学指导

1、教师出示ChenJie的图片问学生：Nho'sthisgirl?让学生回答：She'

sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?

引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie,smother

(mom),世把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生

把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。)

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie?

sfamily?Whoarethey?

后教

1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen

Jie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy-She'smy…

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母

时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherand

mother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily"的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

四、第二次先学后教

自学指导

1、Let'schant：

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he,smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader：Who'sthatman?

SI：He'smyfather.

S2：He'smyfather.He'stall.

S3：He'smyfather.He'sateacher-**

后教

T：Who'she?SI：He'sMrJones.

T：Isheaman?S2：Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话：

T：Who,sshe?SI：She'sMissWhite.

T：Issheaman,too?S2：No,sheisn't.

对比学习man和womano

1、运用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.

对比学习father和mothero

2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisa

woman.

五、当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who'sthatman?/Who'sthatwoman?

She's/he's.....

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

六、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

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第三课时

一、教学内容

ALet'sspell

二'展示目标

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

三'第一次先学后教

自学指导

l.Let'ssay：呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：

a.每个单词中都含有字母e。

b.b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/

⑵用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如

tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

四'第二次先学后教自

自学指导

1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表

达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.0

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

后教

1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进

行辅导。

2、学生分组朗读；

3、个人读；.

五'当堂训练

1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天

所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismy

mother.Shehasaredskirt.

2、Let'schant：Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhas

tenlegs.

3.、Learnasong：Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

六、homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

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第四课时

一、教学内容

BLet'stalkLet'splay

二'展示目标

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三'第一次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型:Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?

No,heisn't.He'smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

后教

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们

自由提问："Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的

内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据

自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁

向谁介绍了自己的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留

意语音语调。

3、观看课件(1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然

后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着

模仿(2)再次观看，鼓励学生边看边说(3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件

中的人物配音。(4)小组为单位练习对话，然后上台表演。(5)教师及时奖励表

演好的小组。

四'第二次先学后教

自学指导

1、再读课文，感知内容；

2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

3、四人一组，互相介绍自己的家人(照片)给别人认识；

后教

1、Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根

据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询

问：”Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?What

aretheydoing?告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟

弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前

面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正

确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家

庭成员，运用句型"Who'sh.e/she?Isshe/heyour…？"进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

7、小组朗读，分角色朗读。

五'当堂训练

1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣

照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提

问："Who'sthat?"T："Guess!"S："Issheyoursister/…？"T："No,This

ismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…？”

3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学

生用"Issheyoursister/•■■?^^猜一猜。

六'家庭作业

1、Readandchoose.

()(1)--Who'sthatman?---_

A.He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

(l)She'mymother.(2)No,sheisn't.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)

Who'sthatwoman?

Unit2Myfamily

第五课时

一、教学内容

BLet'slearnLet'ssingLet'schant

二'教学目标

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,

family..

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在

具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课的chant。

4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

三'第一次先学后教

自学指导

1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.

并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?

引导学生说出：He*sMike'sfather(dad).She,sMike'smother(mum).

并把图片贴到黑板上。

后教

1、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到

黑板上相应的图片下。

2、教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoare

they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。

3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贝占至U相应的

图片下，再教读单词。

4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike

介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She,smy…

四、第二次先学后教

自学指导

l.Let'slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词

family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.

引导学生用学过的句子来提问：Whos'thatman?Who'sthatwoman?Who's

thatboy?Who'sthatgirl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,

grandma,(grandpa,grandma多用于口语中)

(4)Describethepictures

呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。

后教

1、Let'schant

(1)呈现chant动画。

⑵教师带领学生处理chant中的难点单词。

⑶学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

2、学唱歌曲Ilovemyfamily.

五、当堂训练

一・Readanddraw.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

—.Readthewordstomakeafamilytree,

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrother

me(uncleaunt)

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第六课时

一、教学内容

StarttoreadLet'scheckStorytime

二、展ZF目标

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3、了解Stortime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、第一次先学后教

自学指导

1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细

观察，认真阅读，完成连线。

2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let'scheck检查学习情况。

后教

1、Let'scheck：(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描

述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一

起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B

中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

四'第二次先学后教

自学指导

1,Let'scheck：(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描

述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一

起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B

中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

后教

Storytime

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体