Lesson 19 Meet Li Ming's Family（教案）2023-2024学年五年级英语上册同步备课（冀教版）

/教案：Lesson19MeetLiMing'sFamily教学目标：1.能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达方式。2.能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的交流和描述。3.能够通过观察图片和听故事，培养观察力和听力技能。教学内容：1.学习家庭成员的英文词汇：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa。2.学习如何询问和回答家庭成员的中文和英文。3.通过故事情境，学习如何介绍自己的家庭成员。教学重点与难点：1.重点：学习家庭成员的英文词汇和询问家庭成员的句型。2.难点：能够正确运用所学的家庭成员词汇进行交流和描述。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：笔记本、彩色笔、练习本。教学过程：Step1:导入（5分钟）1.利用PPT展示一张全家福照片，引导学生观察并询问他们家庭成员的名称。2.引导学生用中文回答，同时用英文翻译他们的回答。Step2:新课内容（15分钟）1.利用PPT展示家庭成员的英文词汇：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa。2.引导学生跟读并记忆这些词汇。3.利用卡片和图片，进行家庭成员的认读和练习。Step3:听力练习（10分钟）1.播放课文录音，让学生听故事并回答问题。2.问题：WhoisLiMing'smom?WhoisLiMing'sdad?HowmanysistersdoesLiMinghave?Step4:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，用所学的家庭成员词汇进行交流和描述。2.教师巡回指导并给予鼓励和反馈。Step5:课堂小结（5分钟）2.学生提问并解答。板书设计：1.家庭成员词汇：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa。2.询问家庭成员的句型：Whois?Howmany?作业设计：1.抄写家庭成员词汇并翻译成中文。2.运用所学的家庭成员词汇，写一篇关于自己家人的短文。课后反思：本节课通过图片和故事情境，引导学生学习家庭成员的英文词汇和询问家庭成员的句型。在教学过程中，注意让学生多听、多说、多读，提高他们的观察力和听力技能。同时，通过小组活动，培养学生的交流和合作能力。在作业设计中，要求学生抄写词汇并运用所学的家庭成员词汇进行写作，巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有需要改进的地方，如在听力练习中，可以增加一些拓展问题，提高学生的思维能力。需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，要注意作业的难易程度、学生的实际需求和作业的趣味性等因素。作业的难易程度应该是适中的。作业不能太难，以免学生产生挫败感，丧失学习的信心；作业也不能太简单，以免学生觉得没有挑战性，影响学习的积极性。在“作业设计”部分，我给出的作业是抄写家庭成员词汇并翻译成中文，这个作业对于五年级的学生来说，难度适中。我还要求学生运用所学的家庭成员词汇，写一篇关于自己家人的短文。这个作业有一定的挑战性，可以检验学生对所学知识的掌握程度。作业设计要考虑学生的实际需求。每个学生的学习基础、学习兴趣和学习方式都有所不同，因此在设计作业时要尽量满足学生的个体需求。在“作业设计”部分，我给出的作业既包括了抄写和翻译，也包括了写作。这样可以满足不同学生的学习需求，有的学生擅长书面表达，可以通过写作来展示自己的学习成果；有的学生擅长口头表达，可以通过翻译来巩固所学知识。再次，作业设计要注重趣味性。作业应该具有一定的趣味性，让学生在完成作业的过程中，感受到学习的乐趣。在“作业设计”部分，我给出的作业是写一篇关于自己家人的短文。这个作业本身就很有趣，学生可以借助所学的家庭成员词汇，介绍自己的家人，这对于他们来说既是一种挑战，也是一种乐趣。作业设计要注重反馈。教师要及时关注学生的作业完成情况，给予及时的反馈，指导学生纠正错误，提高学生的学习效果。在“作业设计”部分，我没有明确提到反馈，这是一个需要补充的地方。教师可以在学生完成作业后，及时批改，指出学生的错误，并给予正确的指导和鼓励。作业设计是教学过程中的重要环节，教师在设计作业时要考虑作业的难易程度、学生的实际需求、作业的趣味性和反馈等因素，以提高学生的学习效果。在上述的补充和说明中，我们需要进一步强调作业设计的个性化和社会实践性。个性化作业设计意味着要根据学生的个别差异和学习风格来制定作业，使得每个学生都能在适合自己的方式下学习和巩固知识。社会实践性则是指作业应该与学生的生活实际相结合，让学生能够在实际生活中应用所学知识，从而提高他们的语言运用能力和社交技能。个性化作业设计1.选择性作业：提供多个不同难度的作业选项，让学生根据自己的学习进度和理解程度选择合适的作业。2.差异化作业：为不同学习风格的学生提供不同类型的作业，例如，对于喜欢视觉学习的学生，可以让他们制作家庭成员的思维导图；对于喜欢听觉学习的学生，可以让他们录下自己对家庭成员介绍的录音。3.探究性作业：鼓励学生自主探究，例如，让学生调查家庭成员的兴趣爱好，并用英语编写调查报告。社会实践性作业设计1.互动作业：要求学生与家人一起完成一项任务，例如，拍摄家庭成员的照片，并用英语描述照片中的家庭成员和他们的特点。2.社区参与：鼓励学生参与社区活动，如访问养老院，用英语与老人们交流，介绍自己的家庭成员。3.项目式学习：让学生设计一个家庭介绍的视频或者海报，可以是关于他们自己的家庭，也可以是关于他们想象中的理想家庭。作业反馈1.及时反馈：尽快批改作业，并及时给予学生反馈，这样可以让学生及时知道自己的学习情况，并进行调整。2.具体反馈：在批改作业时，要提供具体的反馈，不仅要指出错误，还要给出正确的例子，并鼓励学生继续努力。3.积极鼓励：在作业批改中，要注重鼓励学生