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口语交际：我们都来讲笑话课后练习一、填一填，选一选。1.本次口语交际的内容是__________，笑话的来源可以是（）（多选）A.从报纸、杂志上看到的B.从别人那里听到的C.生活中的真实经历讲笑话ABC【点拨】本次口语交际的内容是讲笑话。笑话的来源可以是从报纸、杂志上看到的，也可以是从别人那里听到的，或者是生活中真实的经历，但笑话的内容一定要积极向上。2.判断。对的打“√”，错的打“×”。（1）笑话是能引人发笑的谈话或故事。

（）（2）讲笑话一定会让人难堪。

（）（3）笑话能给人们带来快乐。

（）（4）任何场合下都可以讲笑话，因为笑话能逗人开心。

（）（5）笑话有时可以化解尴尬。

（）√×√×√【点拨】笑话的好处有很多，可以调节气氛，化解尴尬，还可以给人带来快乐，但讲笑话要注意场合、身份。由此可知，第（2）题，“讲笑话一定会让人难堪”的说法有误。第（4）题，“任何场合下都可以讲笑话”的说法不恰当。二、交际活动。体会笑话中的笑点。生活中处处有笑话。下面是同学们在学校里闹的笑话，请用“_______”画出让人觉得好笑的地方，并说说原因。爸爸只有一个，陆陆续续说明有很多个。1.某同学写：下班了，爸爸陆陆续续地回来了。老师评语：你到底有几个爸爸呀？___________________________________________【点拨】“陆陆续续”表示前后相继，时断时续。每个人只有一个爸爸，说“爸爸陆陆续续地回来”是闹了个大笑话。老师问的是需要登上的台阶的具体数目，明明没有回答出具体的数目，答非所问。2.数学课上，老师说：“一座宫殿位于山的最高处通向宫殿的路上有5个平台。平台与平台之间有20级台阶，孩子们，若要到达宫殿需要登上多少级台阶呢？”“要登上所有的！”明明赶忙回答。__________________________________________________________________________________________【点拨】根据题意可知，数学老师想要通过爬台阶这个情境，训练学生的计算能力和思维能力。明明答非所问，没有计算出台阶的数量，因此闹了个大笑话。三、收集让人捧腹大笑的笑话写在笑话收集单中，并在班级开展讲笑话大赛上讲给大家听。笑话收集单收集并记录好笑的笑话：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：爸爸：孩子，我们院里的小龙、小雨都得到了奖状，你怎么没得到呢？孩子：

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