卫生资格初级师《心理治疗（基础知识）》考前点题卷二

卫生资格初级师《心理治疗（基础知识）》考前点题卷二[单选题]1.下列有关知觉特性的陈述，错误的是()A.知觉过程就是在背景中分出对象的过程B.对象与背景的转换与注意的选择性有关C.知觉中对整体（江南博哥）的知觉优于对部分的知觉D.理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来E.听觉无恒常性正确答案：E参考解析：暂无解析[单选题]2.个体开始用语言符号去吸收知识，也可运用简单符号从事思考活动，只是在表现上总是从他自己的观点看世界，该阶段称为A.感觉运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段D.形式运算思维阶段E.逻辑运算思维阶段正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]3.下面不属于非直接强化的是A.自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向B.学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向C.如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向D.如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向E.依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为正确答案：A参考解析：暂无解析[单选题]4.弗洛伊德把焦虑分为A.神经症性焦虑、特质焦虑、现实焦虑B.神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑C.基本焦虑、特质焦虑、道德焦虑D.特质焦虑、道德焦虑、现实焦虑E.基本焦虑、道德焦虑、现实焦虑正确答案：B参考解析：弗洛伊德把焦虑分为神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑三种；基本焦虑是精神分析学家霍妮提出的概念；特质焦虑是卡特尔和斯皮尔伯格提出的概念。[单选题]5.米勒和多拉德提出，人们的社会行为都是通过什么而习得A.家庭教育B.本能遗传C.学校教育D.模仿E.再社会化正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]6.操作条件反射最优化的三个主要步骤是：①期望行为的选择和限定②提供学习环境，选择恰当的强化物③操作行为的习得④限定和使用辨别线索⑤实践习得的行为A.①②③B.①②④C.②③⑤D.①③④E.③④⑤正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]7.社会促进有两种效应，一个是结伴效应，另一个是A.观众效应B.练习效应C.首因效应D.光环效应E.近因效应正确答案：A参考解析：暂无解析[单选题]8.荣格的人格结构是包括个体无意识、集体无意识和A.自我概念B.意识自我C.真实自我D.人格面具E.自身正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]9.个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种行为，在社会心理学里叫做A.社会促进B.社会助长C.结伴效应D.合作E.社会责任分散正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]10.婴儿大小知觉恒常性的出现是在A.2个月时B.3个月以前C.4个月以前D.5个月以前E.6个月以前正确答案：C参考解析：此题属于婴儿物体知觉发展的知识点，重点要求掌握婴儿各种物体知觉能力形成的时间：婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力；在4个月以前就有了大小知觉恒常性；在6个月以前就能分辨大小；在8～9个月以前就获得了形状恒常性。[单选题]11.符号互动论的主要代表人物是A.班杜拉B.戈夫曼C.杜威D.米德E.库利正确答案：D参考解析：米德被认为是符号互动论的开创者，最早使用符号互动这一术语的是布鲁默，戈夫曼是符号互动论现代的代表人物，注意审查题目的问法和给出的选项，综合得出答案，D选项米德更合适。[单选题]12.老年期的情感发展特点是①容易有消极情感体验②容易激动、冲动③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件④情感体验深刻而持久⑤情感体验丧失A.①②③B.③④⑤C.①③④D.②③④E.①④⑤正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]13.下面不属于知觉特性的是()A.知觉中的对象与背景B.知觉中整体与部分的关系C.理解在知觉中的作用D.知觉的恒常性E.知觉的随意性正确答案：E参考解析：暂无解析[单选题]14.下列关于学习的陈述，正确的是A.学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变B.条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成C.操作条件反射在行为塑造中起关键作用D.强化的数量越大，学习的速度越快E.顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排正确答案：C参考解析：此题要求对学习的概念和原理进行全面理解。学习对行为改变的永久性只是“相对”的，而非绝对的；条件化辨别通过选择性强化和消退作用而形成；强化的数量对学习的促进作用只在一定范围内起作用，但强化达到一定数量后，学习的速度就会变缓；顿悟依靠问题情景的安排，适当的过去经验虽然必要但不能保证得到答案，只有在答案的基本部分得到一定的安排使它们的关系被知觉，顿悟才会很容易地到来。[单选题]15.在更年期，女性的第二性征逐渐退化，由于内分泌的改变，会出现自主神经系统功能紊乱等一系列症状，下列哪项不是更年期的反应A.面部潮红B.易怒C.晕眩D.情绪不稳定E.智力减退正确答案：E参考解析：更年期的妇女可以出现面色潮红、眩晕、耳鸣、眼花、失眠、记忆力减退、焦虑、抑郁、易激惹、情绪不稳、关节肌肉疼痛、月经紊乱等。[单选题]16.关于儿童游戏的形式发展顺序，正确的是A.模仿性游戏-表演性游戏-角色性游戏-有规则的游戏B.模仿性游戏-角色性游戏-表演性游戏-有规则的游戏C.表演性游戏-模仿性游戏-角色性游戏-有规则的游戏D.表演性游戏-角色性游戏-模仿性游戏-有规则的游戏E.有规则的游戏-模仿性游戏-表演性游戏-角色性游戏正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]17.小明得知自己考试取得了好成绩时高兴得手舞足蹈，这是情绪的A.主观体验B.面部表情C.身段表情D.言语表情E.复合情绪正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]18.下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是A.自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程B.自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念C.环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程D.自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力E.自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程正确答案：E参考解析：自我强化是指个体根据内在的行为标准和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程；自我强化与环境的直接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念；不仅环境因素影响行为，行为本身的结果也会通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程；自我强化使人类能逐渐形成满足延迟的能力；自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程。[单选题]19.格赛尔的双生子爬梯实验说明了A.任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”B.可重复性是孩子开心学习的基础C.发展是由环境和训练决定的，儿童内部的因素起了推动作用D.双生子在学习能力发展上是相同的E.双生子在学习能力发展上是不同的正确答案：A参考解析：本题属于拓展型知识点。美国心理学家格塞尔做过一个著名的双生子爬梯实验：对双生子中的一个提早进行爬梯训练，另一个过了4周才开始练习，结果两人几乎同时学会爬楼梯。这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，效果不好，教育不能超越人的生理成熟的基础。即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”。[单选题]20.在柯尔伯格的道德发展理论中，能够认识到法律不再是死板的、一成不变的条文的阶段是A.以惩罚和服从为定向阶段B.以维护权威和社会秩序为定向阶段C.社会契约定向阶段D.以朴素的利己主义为定向阶段E.以普遍的伦理原则为定向阶段正确答案：C参考解析：在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段属于后习俗水平中的第五阶段，处于这一阶段的个体认识到各种法规都是为公众的权利和利益服务的，符合公众需要的便应遵守；如果不适宜，就可以按多数人的意愿修改。[单选题]21.艾里克森认为，主要任务是克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现是A.婴儿期B.学步期C.儿童早期D.学龄期E.青年期正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]22.操作条件反射最优化的三个主要步骤是()A.期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得B.期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索C.提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为D.期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索E.操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]23.成就动机是指A.个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计B.个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要C.个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力D.期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向E.引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力正确答案：C参考解析：选项A是抱负水平的概念，选项B是亲和动机的概念，选项C是成就动机的概念，选项D是社会赞许动机的概念，选项E是动机的概念。[单选题]24.塞尔曼(Selnlan)提出儿童友谊发展的五个阶段，第三阶段(6～12岁)为A.单向帮助阶段B.双向帮助阶段C.亲密共享阶段D.最高友谊阶段E.友谊发展阶段正确答案：B参考解析：按照塞尔曼(Selnlan)提出儿童友谊发展五阶段理论，第三阶段(6～12岁)为双向帮助阶段。[单选题]25.生殖器期的年龄是A.出生至8个月B.出生后的第2年C.3～5岁D.6～12岁E.青春期正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]26.安斯沃斯等通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型。有一类儿童当离开母亲后焦虑，但母亲回到身边又反抗母亲的爱抚，被称为A.回避型依恋B.安全型依恋C.平静型依恋D.反抗型依恋E.焦虑型依恋正确答案：D参考解析：按照安斯沃斯的观点，儿童当离开母亲后焦虑，但母亲回到身边又反抗母亲的爱抚属于反抗型依恋。[单选题]27.下面有关意识和注意的陈述，说法错误的是A.注意是一种心理活动或心理动作B.意识是一种心理内容或体验C.注意和意识密不可分D.注意所指向的内容，一般不处于意识活动的中心E.注意不等同于意识正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]28.小江习惯于给自己和他人设定非常高的标准，他固执刻板，很少让自己享受生活。按照弗洛伊德的观点，可能会认为小江行为的主导动力为A.本我B.自我C.超我D.自我实现E.追求超越正确答案：C参考解析：小江习惯于给自己和他人设定非常高的标准，他固执刻板，很少让自己享受生活。按照弗洛伊德的观点，可能会认为小江行为的主导动力为超我。[单选题]29.婚后适应不包括()A.性生活的适应B.人际关系的适应C.夫妻间经济收入的使用安排D.孩子出生后家庭生活的适应E.夫妻间职业的适应正确答案：E参考解析：暂无解析[单选题]30.按照美国学者舒茨的人际需要理论，当一个人表现出对他人喜爱、友善、同情、亲密，那么他属于人际关系的取向为A.主动包容式B.主动感情式C.主动支配式D.被动支配式E.被动包容式正确答案：B参考解析：主动感情式的特点主要表现为对他人喜爱、友善、同情、亲密。[单选题]31.是一种最古老的疗病方法，主要使用人类处于童年时期占优势的初级思维方式的是A.气功B.巫术C.求佛D.催眠E.暗示正确答案：B参考解析：巫术是一种最古老的疗病方法，主要使用的是人类处于童年时期占优势的初级思维方式。[单选题]32.态度的构成成分是A.认知、情感、行为B.意志、情感、行为C.情感、意志、行为D.行为、意志、认知E.认知、情感、意志正确答案：A参考解析：暂无解析[单选题]33.角色失调不包括A.角色冲突B.角色不清C.角色中断D.角色扮演E.角色失败正确答案：D参考解析：角色失调包括角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败等。[单选题]34.下列关于弗洛伊德人格动力理论的描述，正确的是A.人的一切活动都由本能决定，但对行为的影响都是间接的或乔装改扮的B.性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动C.精神投入指阻碍本能愿望使之得不到满足，反精神投入指本能和满足本能的对象之间的一种联系D.本能及其满足方式具有稳定不变的性质E.反精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制的普遍原则正确答案：B参考解析：弗洛伊德人格动力理论认为，人的一切活动都由本能决定，对行为的影响可以是直接的，也可以是间接的或乔装改扮的；性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动；精神投入指本能和满足本能的对象之间的一种联系，反精神投入指阻碍本能愿望使之得不到满足；本能及其满足方式具有流动易变的性质；精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制的普遍原则。[单选题]35.心理学家勒温认为，构成心理动力场的是A.外部环境和心理环境B.心理环境和内部个人区域C.外部环境和内部个人区域D.外部环境、心理环境和内部个人区域E.心理环境和外部个人区域正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]36.有关印象的叙述，不正确的为A.个体首次接触新的社会情景时总是按照个体以往印象，能将情景中的人或事情进行归类等，明确它对个体的意义，以使个体的行为等明确定向，这一过程称为印象管理B.印象形成的线索有三条：人的自然特征、人的社会特征及人的心理特征C.印象形成的维度有评价（好-坏）、力量（强-弱）和活动（积极-消极）D.热情与冷漠具有中心品质的特征E.存留在个体（认知主体）头脑中的认知客体的形象，是个体适应环境的一种方式正确答案：A参考解析：印象管理是指个体以一定方式去影响别人对自己的印象的过程，也就是个体进行自我印象控制，通过一定方式去影响别人对于自己的印象，可使别人所形成的有关自己的印象且符合自己期望的过程。[单选题]37.功能自主概念的提出者是A.卡特尔B.高登伯格C.阿尔波特D.米歇尔E.艾普斯坦正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]38.气质是()A.表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的一种稳定的心理特征B.是一种与社会相关最密切的人格特征C.指个体对社会、对自己、对他人的一种心理倾向D.不受神经系统活动特性的制约，有好坏之分E.在后天社会环境中逐渐形成的正确答案：A参考解析：暂无解析[单选题]39.在生物-心理-社会医学模式中的哪种维度包括对文化的关注A.生物B.心理C.医学D.社会E.文化正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]40.下列有关种系心理发展的描述，错误的是A.种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程B.种系心理发展包括动物心理进化和人类心理进化两个过程C.动物心理学研究动物心理的进化过程D.人类心理进化是民族心理学的研究内容E.狭义的心理发展即人类心理进化正确答案：E参考解析：此题要求理解心理发展的内涵，理清种系心理发展和个体心理发展的关系。发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学。发展心理学有广义和狭义之分。广义的发展心理学包括动物心理学（比较心理学）、民族心理学和个体发展心理学。狭义的发展心理学就是指个体发展心理学。[单选题]41.不利于我国心理治疗应用的因素是A.重视文化背景的影响，不生搬硬套西方理论和技术B.摈弃单纯的生物学取向，重视心理治疗在临床医学中的价值C.结合传统医学观念，逐步增强大众的心理卫生意识D.建立起规范的心理治疗师培训和执业制度E.将文化屏障当作操作技术问题处理，使之在专业人员水平提高后自然消失正确答案：E参考解析：将文化屏障当作操作技术问题处理，使之在专业人员水平提高后自然消失的做法不利于我国心理治疗的应用。[单选题]42.下列关于成年期生理发展的描述，错误的是A.人的身体在20～30岁期间达到生理和知觉能力的顶点B.人的体力在30岁达到顶点，以后便开始衰退C.女性更年期发生在45～55岁之间，平均年龄47岁D.女性更年期持续时间一般8～12年E.男性没有更年期正确答案：E参考解析：对此题的解答，要注意矫正日常生活中认为男性没有更年期的错误认识。其实，男女都有更年期，只是男性更年期没有女性月经的明显标志，出现的时间也晚一些，在50岁左右，也会出现“男性更年期综合征”。[单选题]43.以下对合作的基本条件的论述，不正确的是()A.目标一致B.双方没有任何冲突C.相互依赖的合作氛围D.共识与规范E.合作者双方存在人际互动正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]44.下列关于表情的描述，错误的是A.表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来B.表情的基本方式是先天的C.表情也可在成熟过程中自发发展D.表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情E.语音、语调无法表达情绪正确答案：E参考解析：语音、语调也可以表达情绪，称之为言语表情。[单选题]45.皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是A.道德成规前期、道德循规期B.道德循规期、道德自律期C.道德自律期、道德成规期D.他律期、自律期E.自律期、他律期正确答案：D参考解析：对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆起来，皮亚杰的是两阶段论，而科尔伯格的是三期六阶段论，要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。[单选题]46.刻板印象具有（

）的意义，使人的社会知觉过程简化。A.消极B.社会适应C.破坏性D.概括定型E.定向正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]47.下列对弗洛伊德理论的批评，不公允的是()A.潜意识的思想不是新东西B.该理论过于主观，完全不可验证C.使用了不具代表性的数据建立他的理论D.过分强调本能E.对普遍的人性消极面的描述正确答案：B参考解析：精神分析并没有走一条实证科学的道路，这一方面由于弗洛伊德作为一名医生更加重视进行精神分析的医疗实践，在实践中总结和检验精神分析理论。以现在的方法论观点来看，弗洛伊德在其理论探索阶段主要采用的是观察法和个案法，而这两种方法已被证明是心理学研究的有效方法。近年来，对精神分析的实证研究在西方兴起，有些观点或理论的某些方面如梦、催眠等已有一些实证研究的支持，随着研究技术和方法的进步，精神分析理论缺乏实验证据的缺点也有望得到解决。[单选题]48.班杜拉对强化的进一步发展的观点是()A.正强化B.负强化C.环境的直接强化D.替代性强化E.自我强化正确答案：E参考解析：暂无解析[单选题]49.巫术涉及的初级思维过程不包括①魔幻思维②发散思维③象征-隐喻思维④联想思维⑤类比思维A.①②B.②④C.③④D.④⑤E.②③正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]50.以下美国学者凯尔曼提出态度的形成所包括的三个阶段依次是A.反抗-认同-内化B.服从-认同-内化C.教育-服从-内化D.教育-认同-内化E.反抗-服从-教育正确答案：B参考解析：美国学者凯尔曼提出态度形成包括服从—认同—内化三个阶段。[单选题]51.很多人认为北方男人粗犷、豪爽，而南方男人细致、拘谨，这是属于A.首因效应B.近因效应C.光环效应D.刻板印象E.财富效应正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]52.贾尼斯和霍夫兰提出的是A.文化失调论B.态度改变的平衡理论C.态度改变的学习理论D.态度改变的劝说情景模式E.挫折-侵犯说正确答案：D参考解析：由霍夫兰（C.L.HovlancD和贾尼斯（I.L.Jamis）提出。基本观点是任何态度的改变都是在一个人原有的态度与外部存在着一些不同于此的看法出现差异造成的，这种差异会产生压力，引起内心冲突或不协调、不平衡、不一致。[单选题]53.提供群体凝聚力有多种途径，说法不正确的是A.搞好领导集体建设，实行民主领导B.重视情感激励C.强化群体规范D.加强合作，避免竞争E.利用外部影响正确答案：D参考解析：提供群体凝聚力可以适当组织合作与竞争，群体内部的合作与竞争，有助于群体成员之间的沟通和提高心理相容程度，有助于提高群体内部的一致性，有助于提高群体成员对群体的向心力，有助于促进群体凝聚力的提高，所以选项D的观点有失偏颇。[单选题]54.婴儿出现第二信号系统是在()A.一生下来就有B.1～3个月C.6个月以后D.8个月以后E.1岁以后正确答案：E参考解析：暂无解析[单选题]55.把人际关系分为主从型、合作型、竞争型、主从-竞争型、主从-合作型、竞争-合作型、主从-合作-竞争型和无规则型的学者是A.舒茨B.霍尔C.李维奇D.海德E.霍夫兰正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]56.弗洛伊德把精神活动分成的三个层次是A.意识-前意识-后意识B.意识-潜意识-后意识C.意识-前意识-潜意识D.前意识-潜意识-前意识E.无意识-意识-潜意识正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]57.对竞争的基本条件的论述，不正确的说法是A.只有双方对同一目标进行争夺才能形成竞争B.目标是较为稀有或难得C.争夺中可能出现零和冲突（一方赢，另一方输），也可能出现双赢结局D.竞争是理性的，按照一定的社会规范进行E.竞争是有害的，应该尽可能地减少竞争正确答案：E参考解析：竞争会影响人际关系，所以竞争不一定能在良好的人际关系基础上进行，所以选项E的说法错误。[单选题]58.有人说，东北人直爽、山东人憨厚、浙江人会做生意、四川人会做菜，这种看法在社会心理学里属于哪种现象A.首因效应B.近因效应C.刻板印象与定型D.光环效应E.晕轮效应正确答案：C参考解析：这种看法就是将某一地区的人的人格特征进行简单归类，用共性抹杀了个体差异，是一种简单地认知，刻板印象指人们对某一类人持有的一套概括而固定的看法，并且以此作为判断评价他人的依据，是对信息进行类别化的结果，如对性别、人种、民族、阶层、地域等。这种带有简单归类的偏向性的社会知觉，是一种快速认识世界的方法，看法可能带有很大的片面性。刻板印象是针对某一群体成员则称为定型。[单选题]59.下列有关人类心理发展的描述，错误的是A.发展是毕生的过程B.发展中既有增长也有衰退C.个体心理发展到青春期就停止了D.个体心理发展离不开种系心理发展E.个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地变化正确答案：C参考解析：此题要求对人类心理发展的理解与心理学特别是发展心理学的学科发展结合起来，总的来说，人的一生都在不断地发展，发展是毕生的过程，在发展中既有增长也有衰退，个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地变化，并不像过去所认为的那样，到了青春期就停止了，在成人期的相当长时间保持在一定水平，到老年开始衰退，个体心理发展也离不开种系心理发展。[单选题]60.社会学家把夫妻关系的变化划分为先后相继的时期，依次是A.蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期B.蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期C.蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期D.蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期E.蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]61.下面有关行为主义人格理论的特点，描述错误的是A.强调情境对于行为的决定作用B.行为主义的人格理论主要强调结构C.把人格定义为人体的独特行为方式的组合D.行为的习得是许多刺激反应联结的建立E.环境是决定行为的唯一重要因素正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]62.下列对非快速动眼睡眠各阶段的陈述，正确的是A.第一阶段偶尔会出现“纺锤波”，个体处于浅睡眠状态B.第二阶段主要为高频率低波幅的脑电波，个体很难被唤醒C.第三阶段脑电频率降低波幅增大，大约持续20分钟D.第四阶段大多数波开始呈现为Delta波，个体很容易被唤醒E.第三、第四阶段的睡眠通常被称为“慢波睡眠”正确答案：E参考解析：此题要求掌握非快速动眼睡眠各阶段的脑电波特点、机体状态、睡眠状态以及持续时间四个要点。第一阶段的脑电波主要是混合波，频率和波幅都较低，身体放松、呼吸变慢，浅睡状态，易唤醒，持续时间约为10分钟；第二阶段的脑电波偶尔会出现短暂爆发的、频率高、波幅大的“纺锤波”，个体很难被唤醒，持续时间约为20分钟；第三阶段脑电波的频率继续降低，波幅变大，出现Delta波，有时为“纺锤波”，持续时间约为40分钟；第四阶段大多数脑电波呈现为Delta波，个体肌肉进一步放松，身体功能各项指标变慢，深度睡眠，梦游、尿床大多发生于此阶段；第三、第四阶段的睡眠通常被称为“慢波睡眠”。[单选题]63.弗洛伊德心理发展阶段的分期依次是①口唇期②肛门期③潜伏期④生殖器期⑤青春期A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.①②④③⑤D.①④②③⑤E.①⑤②④③正确答案：C参考解析：暂无解析[单选题]64.卡特尔和同事用大量取样和因素分析的方法确认的根源特质的数量是A.15种B.14种C.13种D.16种E.17种正确答案：D参考解析：暂无解析[单选题]65.下列不是情绪研究维度的是A.情绪的强度B.肌张力的水平C.快感度D.单纯度E.复杂度正确答案：D参考解析：情绪的研究维度包括强度、肌张力水平、快感度、复杂度。[单选题]66.与经典条件反射理论相比，不是操作条件反射所强调的原则是A.塑造B.强化C.习得D.及时强化E.消退正确答案：C参考解析：习得是行为主义的一个基本用语，即通过条件反射而获得某种行为反应的过程，而不是行为主义的原则。[单选题]67.男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明A.性别，性格，性别角色B.性别，性征，性别角色C.性，性征，性别角色D.性，性格，性别角色E.性，性别，性别角色正确答案：E参考解析：暂无解析[单选题]68.下列关于性格的描述，错误的是A.性格是一种与社会相关最密切的人格特征B.主要体现在对自己、别人、事物等的态度和所采取的言行上C.性格是在后天社会文化环境中逐渐形成的D.性格不能掩盖气质E.性格有好坏之分正确答案：D参考解析：性格是一种与社会相关最密切的人格特征，主要体现在对自己、别人、事物等的态度和所采取的言行上，在后天社会文化环境中逐渐形成的，有好坏之分。在性格与气质的关系上，性格是在气质的基础上形成的，某种类型的气质易于形成某些性格特征，但性格又可影响气质的表现形式，从而掩盖气质。[单选题]69.在当代人格心理学中，特质概念的提出者是A.卡特尔B.阿尔波特C.高登伯格D.米德E.麦孤独正确答案：B参考解析：阿尔波特是特质论的首倡者，卡特尔、高登伯格和艾普斯坦都是特质论的支持者和代表人物，米歇尔是特质论的反对者。[单选题]70.某人性格内向，自卑，悲观，不善交际，总是离群独处，认为天底下没有一个人是可靠的、值得信任的。根据艾里克森的心理社会发展理论，此人的“危机”没有得到积极解决的人生发展阶段是A.婴儿期B.学步期C.儿童期D.学龄期E.青年期正确答案：A参考解析：根据艾里克森的心理社会发展理论，婴儿期(0～1岁)主要发展任务是满足生理的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。如果需要得到满足，会产生基本的信任感，如果得不到他们所需要的关爱和照顾，会产生基本的不信任感，在一生中对他人都是疏远和退缩的，不相信自己，也不信任他人。题干中的描述与此阶段危机的消极解决结果最吻合，故正确答案为A。[单选题]71.人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是()A.群体行为原则B.群体整合原则C.群体关系原则D.群体动力原则E.群体分化原则正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]72.小学儿童的学习障碍指的是A.视觉障碍B.语言的障碍C.运动障碍D.智能不足E.情绪困扰正确答案：B参考解析：按照发展心理学的观点，小学儿童的学习障碍主要是指语言的障碍。[单选题]73.文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是()A.文化心理学B.文化C.文化心理D.民族E.民族心理正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]74.通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景中的不同反应，把婴儿依恋分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋三种类型的心理学家是A.安斯沃斯B.格维茨C.托马斯D.布雷泽尔顿E.皮亚杰正确答案：A参考解析：暂无解析[单选题]75.一个人离我近时他在我视网膜上形成的视像大，离我远时形成的视像小，但我看这个人却是一样高，这说明的是知觉的哪种特性A.知觉的恒常性B.知觉中的对象与背景C.理解在知觉中的作用D.知觉中整体与部分的关系E.知觉的随意性正确答案：A参考解析：暂无解析[单选题]76.青少年反抗心理出现的年龄是()A.11～12岁B.12～13岁C.13～14岁D.14～15岁E.16～18岁正确答案：A参考解析：暂无解析[单选题]77.下面哪一个不是右半球的优势功能A.空间知觉B.形象思维C.音乐D.绘画E.抽象正确答案：E参考解析：暂无解析[单选题]78.哪项是心理发展的社会文化-历史理论的创始人A.维果斯基B.列昂节夫C.班杜拉D.鲁利亚E.霍兰夫正确答案：A参考解析：心理发展的社会文化-历史理论的创始人维果斯基。[单选题]79.成为罗杰斯人格理论的基础概念是()A.本我B.自我C.超我D.理想自我E.现实自我正确答案：B参考解析：暂无解析[单选题]80.影响儿童成就动机不高的家庭因素是A.家长对儿童的自律训练的严格程度B.和谐的家庭氛围C.家长指导与劝告式的引导D.家长过度管束和限制E.让孩子积累成功的体验正确答案：D参考解析：过度管束和限制会使儿童独立性发展较差，影响成就动机的增强。共享答案题A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段[单选题]1.“已经知道了物体的常在性”所处的心理发展阶段是()A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段正确答案：A参考解析：①感觉运动阶段(0～2岁)，初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6个月以前.婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物体的常在性；②前运算阶段(2～7岁)，个体开始用语言符号去吸收知识，也可运用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界；③具体运算阶段(7～11岁)，个体能按具体事例，从事推理思考，有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性；④形式运算阶段(12～15岁)，个体能运用抽象的、合于形式逻辑的演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程度。皮亚杰心理发展阶段论中没有“无思维阶段”。共享答案题A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段[单选题]2.“数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是()A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段正确答案：C参考解析：①感觉运动阶段(0～2岁)，初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6个月以前.婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物体的常在性；②前运算阶段(2～7岁)，个体开始用语言符号去吸收知识，也可运用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界；③具体运算阶段(7～11岁)，个体能按具体事例，从事推理思考，有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性；④形式运算阶段(12～15岁)，个体能运用抽象的、合于形式逻辑的演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程度。皮亚杰心理发展阶段论中没有“无思维阶段”。共享答案题A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段[单选题]3.“认为看不见的东西是不存在的”所处的心理发展阶段是()A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段正确答案：A参考解析：①感觉运动阶段(0～2岁)，初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6个月以前.婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物体的常在性；②前运算阶段(2～7岁)，个体开始用语言符号去吸收知识，也可运用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界；③具体运算阶段(7～11岁)，个体能按具体事例，从事推理思考，有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性；④形式运算阶段(12～15岁)，个体能运用抽象的、合于形式逻辑的演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程度。皮亚杰心理发展阶段论中没有“无思维阶段”。共享答案题A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段[单选题]4.个体开始用语言符号去吸收知识，也可运用符号从事思考活动”所处的心理发展阶段A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段正确答案：B参考解析：暂无解析共享答案题A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段[单选题]5.“认为看不见的东西是不存在的”所处的心理发展阶段是A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段正确答案：A参考解析：①感觉运动阶段(0～2岁)，初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6个月以前，婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物体的常在性；②前运算阶段(2～7岁)，个体开始用语言符号去吸收知识，也可运用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界；③具体运算阶段(7～11岁)，个体能按具体事例，从事推理思考，有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性；④形式运算阶段（12～15岁），个体能运用抽象的、合于形式逻辑的演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程度。皮亚杰心理发展阶段论中没有“无思维阶段”。共享答案题A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段[单选题]6.“数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.无思维阶段正确答案：C参考解析：暂无解析共享答案题A.无视心理治疗理论的普遍性B.无视心理治疗理论的特殊性C.无视群体与个体的平衡D.和谐与扰动把握不当E.生物学取向过强[单选题]7.认为“心理治疗中只有行为治疗还有用”，导致此观点的可能原因是A.无视心理治疗理论的普遍性B.无视心理治疗理论的特殊性C.无视群体与个体的平衡D.和谐与扰动把握不当E.生物学取向过强正确答案：E参考解析：1.认为“心理治疗中只有行为治疗还有用”属于生物学取向过强的观点。共享答案题A.无视心理治疗理论的普遍性B.无视心理治疗理论的特殊性C.无视群体与个体的平衡D.和谐与扰动把握不当E.生物学取向过强[单选题]8.“食洋不化”的原因是A.无视心理治疗理论的普遍性B.无视心理治疗理论的特殊性C.无视群体与个体的平衡D.和谐与扰动把握不当E.生物学取向过强正确答案：B参考解析：2.食洋不化的观点反映了只机械的照搬理论，忽视了心理治疗理论的特殊性。共享答案题A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维[单选题]9.某画家利用对亡妻的印象给她画了幅遗像，这思维方式是A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维正确答案：B参考解析：经验思维是指人们凭借日常生活经验进行的思维直觉思维是指人们在面临新问题、新事物或新现象时，能迅速理解并做出判断的思维。共享答案题A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维[单选题]10.幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维正确答案：A参考解析：直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动共享答案题A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维[单选题]11.地质学家利用地质构造理论来解决石油勘察问题，这种思维方式是A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维正确答案：C参考解析：逻辑思维是指当人们面对理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时所运用的思维共享答案题A.尚缺乏是非观念，专注于行为的结果B.为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范C.开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则D.服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念E.相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据[单选题]12.根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是A.尚缺乏是非观念，专注于行为的结果B.为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范C.开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则D.服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念E.相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据正确答案：C参考解析：对科尔伯格的道德发展理论，要求掌握三期六阶段名称、时间以及道德发展的具体情况。道德成规前期（3岁～小学中年级），第一阶段为避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；第二阶段为相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和