希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用

希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用摘要：初中地理课堂教学的教学目标就是促进学生地理文化知识的学习与发展，培养学生掌握新的能力。学生学习效果如何，关键在于课堂教学的有效性，初中地理项目式学习能够有效提高课堂的教学效果，提高学生的学习能力。为了能够提高初中地理教学质量，项目式学习方式得到应用和开展。希沃白板环境下的项目式学习是在教学问题的驱动下，学生能够自主学习知识并在学习的过程中能够保持持续性的深入探究。地理教学的本质就具有实践性，在初中地理教学过程中，教师应该重视项目式学习，培养学生实践能力和创新精神，从而更好的提高学生的学习能力，让学生在掌握基础知识的同时能够得到全面发展。关键词:希沃白板环境；项目式学习；初中地理；地理教学；具体应用随着新课改的深入，对教育教学工作的要求也越来越高，注重学生的全面发展成为教育的核心。地理学科的特点决定了学生只有通过实践才能正确的认识和了解相关的地理知识。在初中地理课堂教学中，如何突出素质教育理念尤为重要。初中地理教师要重视提高地理的教学质量，改变传统教学模式，通过建立有效的项目式学习方案和有效地教学计划，从而帮助学生更好地完成地理学习目标，提高学生的地理文化水平和综合实践能力。教师要努力提高地理课堂项目式学习教学的有效性，从而更好地为学生形成地理综合素养奠定良好的基础。一、注重项目规划，培养学生树立项目式学习的意识，激发学生的地理实践兴趣初中地理项目式学习的应用，最重要的就是根据教学内容，合理做出项目规划，从而引导学生参与项目式学习，实现最终的教学目标［1］。教师在开展项目式学习的过程中，必须能够针对具体学习内容进行有目的、有针对性的项目规划，项目规划的每一步要切实可行，通过能够达成教学目标任务的驱动性问题的设定，从而保证项目式学习的有效性，同时在开展项目式学习的过程中能够保障学生对于基础知识的学习与掌握，激发学生的地理实践兴趣，进而引导学生在对知识的认识和学习过程中，能够去领悟和深入探究，从而有效培养学生的地理实践力和学习能力。例如，在学习八年级下册“东北地区的产业分布”一课时，教师如果针对本课时采取项目式学习教学方式，那么教师首先就要针对教材合理做出项目规划，如提出驱动性问题“东北地区发展农业的有利条件和所面临的问题”、“东北工业基地的发展条件”等，同时要求学生在项目实施过程中以小组合作讨论的方式进行。教师只有对教材深入研究后，根据具体教学目标和方向做出项目规划，从而保障项目式学习开展的价值和意义。二、开展项目实施多样性，发展学生的探究意识和创新思维希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学的运用中，教师要积极创造学生自主学习的环境，鼓励学生之间进行交流互动，发挥学生课堂主体地位，注重引导学生从多方位多角度对问题进行分析，还要善于运用多样化的方式进行项目实施，从而提高课堂教学质量。项目式学习教学方式运用的过程中，地理教师要引导学生围绕着驱动问题主动感知和探究，然后结合所学的知识分析问题和解决问题，根据具体项目规划从而开展多样化的实施方法，进而不断发展学生的探究意识和创新思维［2］。例如，在学到“中国的河流”一课时，对于本课教师如果开展项目式学习，那么就可以鼓励学生从多角度认识黄河的利与弊，教师可以组织学生通过读图分析、查询资料以及合作讨论等各种方法开展项目实施，帮助学生能够从各种研究与思考的过程中获得知识，学会正确的运用知识。三、合理对项目结果进行评价，及时做好教学总结与反思初中地理项目式学习教学有效性的实现，除了注重项目规划以及教学过程中有效策略的实施，更重要的是教师要对项目结果做出合理性评价，同时针对项目式学习过程中出现的问题和困难及时整理并进行反思。教师针对项目结果做出理性的判断，在给予学生肯定的同时也要针对不足之处提出建议，帮助学生能够更好的完成项目学习。此外，教师要进行项目结果评价的过程中也能够及时反思自身的项目设计和过程指导，进而不断完善自身的项目规划，进一步推动学生能够获得能力的提升和发展。例如，项目结果出来后，教师要鼓励学生自我评价在项目学习中的总结与反思，而教师要针对具体项目学习实施过程中出现的问题给予学生及时的反馈，需要教师对学生制作的作品从多角度做出总体评价，以及对项目的实用价值给出建议，从而激发学生的探究兴趣，提升学生的自信心。总而言之，希沃白板环境下的项目式学习在初中地理中的有效应用，不仅能够提高学生的地理学习兴趣，培养学生的信息搜集与筛选能力，同时也利于学生动手能力与创新思维的发展。初中地理教师在实际教学中要积极探索项目式学习策略，调动学生的学习积极性，从而促进学生创新思维和应用能力的有效提高，为其以后的学习和发展奠定坚实的基础。初中地理项目式学习是当前教学中炙手可热的学习方式，更是培养学生核心素养和学习品质的重要手段，地理教师要充分利用和开展项目式学习的教学方式，发挥其优势，进而提升学生的综合能力，有效培养学生的地理核心素养。参考文献：余爱惠.希沃白板