9 短诗三首 (教学设计) 2023-2024学年统编版语文四年级下册

9短诗三首(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容是《9短诗三首》，这是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文。本节课主要通过三首短诗的阅读，让学生初步感受诗歌的美，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，并学会朗读诗歌，背诵诗歌。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读三首短诗，让学生初步感受诗歌的美，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

2.培养学生的朗读能力，通过朗读诗歌，让学生学会朗读诗歌，掌握朗读的技巧，提高朗读的能力。

3.培养学生的背诵能力，通过背诵诗歌，让学生学会背诵诗歌，提高背诵的能力。

4.培养学生的阅读理解能力，通过阅读三首短诗，让学生理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，提高阅读理解的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经接触过诗歌这种文学体裁，并学会了通过阅读理解诗歌内容。同时，学生也掌握了朗读和背诵的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对诗歌这种富有韵律美的文学体裁充满兴趣。他们具有较强的模仿和表现力，善于通过朗读和背诵来表达自己的情感。此外，学生的想象力丰富，能较好地理解和感受诗歌所表达的思想感情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌内容方面，学生可能对一些生词和句子的理解存在困难，需要老师耐心讲解；在朗读和背诵方面，部分学生可能存在发音不准确、语调不当等问题，需要老师进行针对性的指导；在阅读理解方面，学生对诗歌深层含义的把握可能不够准确，需要老师引导他们深入思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《9短诗三首》课文，以及相关注释、翻译和背景知识介绍。此外，还可以准备一些诗歌选集，以供学生在课堂内外进行拓展阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的美。例如，可以收集一些描绘诗歌内容的插画，制作相关诗歌的音频和视频资料，以及介绍诗歌创作背景的纪录片等。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些与诗歌创作相关的工具，如纸张、彩色笔等，供学生在课堂上进行诗歌创作实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，如阅读区、朗读区、背诵区等，以便于学生在课堂中进行不同的学习活动。同时，可以在教室墙壁上挂上一些与诗歌相关的装饰画或名言，营造浓厚的诗歌氛围。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《9短诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的景色、感人的故事或者难忘的时刻？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种富有韵律美的文学体裁，它通过精炼的语言和丰富的想象，表达作者的思想感情。它是人类文化的重要组成部分，具有重要的审美价值和教育意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过阅读《9短诗三首》，我们可以感受到诗歌的美，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律美和思想感情这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗歌的相关问题，如诗歌的主题、情感表达等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌的朗读技巧，如停顿、语调等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌选集：为了让学生更深入地了解诗歌的魅力，可以推荐一些适合四年级学生的诗歌选集，如《儿童诗歌精选》、《小学生必背古诗文》等。这些选集包含了丰富多样的诗歌作品，有助于学生拓宽阅读视野，提高诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作工具：鼓励学生在课余时间尝试诗歌创作。可以准备一些诗歌创作工具，如彩色笔、便签纸、诗歌创作模板等。这些工具能激发学生的创作灵感，帮助他们将内心的情感和想法转化为优美的诗歌。

-诗歌背景资料：收集一些与《9短诗三首》相关背景资料，如作者的生平、创作背景、诗歌的时代背景等。这些资料有助于学生更好地理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

-诗歌朗诵视频：挑选一些优秀的诗歌朗诵视频，让学生在课余时间观看。通过观看朗诵视频，学生可以学习到专业的朗诵技巧，提高自己的朗读能力。

2.拓展建议：

-阅读诗歌选集：建议学生利用课余时间阅读诗歌选集，选择自己喜欢的一首诗歌进行朗读和背诵。同时，可以尝试分析诗歌的主题、情感表达等，提高自己的阅读理解能力。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试诗歌创作，将生活中的点滴感悟、美好时光记录下来。可以参考诗歌创作工具，如彩色笔、便签纸、诗歌创作模板等，激发创作灵感。

-深入了解诗歌背景：建议学生收集与《9短诗三首》相关背景资料，如作者的生平、创作背景、诗歌的时代背景等。通过了解这些背景知识，学生能更好地理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

-观看诗歌朗诵视频：推荐学生观看一些优秀的诗歌朗诵视频，学习专业的朗诵技巧。同时，可以尝试模仿视频中的朗诵，提高自己的朗读能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌创作实践：在本节课中，我特别注重学生的诗歌创作实践，通过提供诗歌创作工具和指导，鼓励学生尝试创作自己的诗歌。这种实践不仅激发了学生的创作热情，也提高了他们对诗歌的理解和表达能力。

2.多媒体资源利用：在教学中，我充分利用多媒体资源，如诗歌朗诵视频、背景资料图片等，以丰富学生的视觉和听觉体验，增强他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和成果展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，提供更多个性化的支持和鼓励。

2.教学评价单一：在本次教学中，我主要依赖于学生的课堂表现和成果展示来进行评价，这可能不够全面。我应该考虑引入更多的评价方式，如书面作业、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多互动式的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题和想法，让他们在学习中发挥更大的主动性。

2.多元化教学评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划采用多元化的教学评价方式。除了课堂表现和成果展示，我还将引入书面作业、口头报告等评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思和评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，学生的课堂表现总体良好。他们积极参与诗歌朗读和背诵，对诗歌内容有较好的理解和把握。在课堂讨论环节，大部分学生能够主动发言，分享自己的观点和想法。然而，也有少数学生在课堂上的参与度较低，可能需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示了积极的参与态度和良好的合作精神。他们能够围绕诗歌主题展开讨论，提出有见地的观点和想法。在成果展示环节，每个小组都能够清晰地向全班展示他们的讨论成果，表现出良好的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：为了评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度，我在课堂上进行了一次随堂测试。测试结果显示，大多数学生对诗歌的基本概念和内容有较好的理解，但也有一部分学生在某些细节上存在理解偏差，需要进一步巩固和加深。

4.诗歌创作展示：在本节课的最后环节，学生展示了他们的诗歌创作成果。通过创作诗歌，学生不仅加深了对诗歌的理解，也提高了自己的创作能力和表达能力。在展示