三年级上英语教案Unit 1 单元教案 1 人教

口Hello!

教学内容ALet'stalk〜Let'sParting

【知识目标】

1.重点词汇：ruler、pencil,crayon、eraser

2.重点句型：〔1〕Hello/Hi.l'm...

⑵Ihavea/an...

教学目标【能力目标】

1.会进行自我介绍。

2.会唱“ABCsong”。

【情感目标】

通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。

1.掌握单词ruler>pencil、crayon>eraser

教学重点o

2,句型“Heno/Hi,「m...”的运用。

1.单词的准确发音。

教学难点

2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。

课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、

教学准备课时安排3课时。

字母挂图、课件。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up激发学生学习英

1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。语的兴趣和愿望。

2.教师先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello!”录音三遍，学

生跟着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

二、Presentation&Practice通过扮演游戏、对

1.Let'stalk话反复练习，有助于

〔1〕师生打招呼。学生掌握句型，同时

T：Hello!让学生切身感受学习

SI：Hello!英语的乐趣，提高学

T：Hello!习的积极性。

S2：Hello!

T：Hi!

S3：Hi!

⑵教师用句型“Hello/HiJ'm..."进行自我介绍。

〔3〕教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite、

MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。教

师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。

〔4〕教师在课件上展示Let'stalk局部的对话并播放三遍对话

录音，学生听对话并小声跟读。然后教师带着学生读两遍。

〔5〕三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。

2.Let'splay

〔1〕教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。

〔2〕教师戴上MissWhite的头饰，扮演MissWhite并说：

"Hello,I'mMissWhite./Hi,I'mMissffhite."

[3）教师给四位学生分别戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan

的头饰，扮演这些人物用句型“HelloJ'm..."或

"Hi,I'm..Z7两人一组分两组来对话。

〔4〕两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请几组

学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要

纠正。

Unit1Hello!

作业用英语向家长打招呼并自我板书Hello!Hi!

设计介绍。设计Hello,Ifm...

Hi,I'm...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过歌曲活泼课

1.师生共唱歌曲"Hello!"o堂气氛，通过对话复

2.教师请学生一起对话。习上节课的内容。

T：Hello,11m...

S1：Hello,I'm...

S2：Hello,Ifm...

二、Presentation&Practice通过实物教授单

1.Let1slearn词，让学生更好地认

〔1〕教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文知、理解单词。

crayon>pencil,eraser,ruler,并写在黑板上，同时带着

学生读五遍。

〔2〕教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“Ihavea

crayon/pencil/

ruler."最后拿出橡皮，说：“Ihaveaneraser."〔教师

在读的时候注意强调a与an)

〔3〕播放Let'slearn局部的录音三遍，要求学生跟读并用手指

着课本上相应的图片。

〔4〕教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。

2.Let'schant

⑴教师请学生拿出尺子并说：“Ihavearuler.”教师也拿出

尺子并说：“Metoo!〃引导学生明白"Metoo!”的意思。

利用同样的方法，换其他文具进行操练。

⑵播放两遍Let'schant局部的录音，学生跟唱。通过游戏，稳固

〔3〕做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮词汇以及句型。

放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同

学从盒子里拿出一个文具，并说：“Ihavea/an...〃再请另

一位同学从盒子里拿出一个文具，假设是相同的文具就说：

“Metoo!〃假设是不同的文具就说：“Ihavea/an…。

Unit1Hello!

熟读Let'slearn局部的四crayonpencil

作业板书

个文具词汇，向家长一边展示文eraserruler

设计设计

具一边说单词。Ihaveacrayon/penci1/ruler.

Ihaveaneraser.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习并检测学生

1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生掌握单词、句型的情

淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，况。

拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。

2.教师请几名学生进行自我介绍。

S1：Hello,I'm...

S2：Hi,I'm...

S3：Hello,I'm...

二、Presentation&Practice通过歌曲及挂图

1.Let'ssing让学生初步熟悉26个

〔1〕教师利用字母挂图展示26个字母，带着学生将字母Aa〜Zz字母的大小写以及顺

读两遍，边读边指着相应的字母。序。

〔2〕教师播放三遍歌曲“ABCsong"，学生边听边跟唱，然后

让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。

〔3〕教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。

〔4〕分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。

〔5〕教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。

2.Let'sfindout

〔1〕教师让学生翻开课本第六页，让学生圈出图中的字母。通过找字母，让

〔2〕让学生说出找到的字母并指着相应的字母。假设没有说全，学生熟悉字母的形状。

其他学生可相互补充。

〔3〕利用课件呈现答案，核对答案。

[4）教师指着图中字母点学生读。

Unit1Hello!

英文字母

a—牛：与国？

作业将歌曲“ABCsong”唱给板书

家长听。

设计设计¥%49孕*中，

5』％.叫/工

V-XX，—tf_-

牛，4.2Y

在A局部的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极

性。通过A局部的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面

打招呼及自我介绍用语。这些的日口小工、'工自息相关的，学生更加容易接受。

教学内容BLet'stalk/

【知识目标】

1.重点词3匚：bag、pen、pencilbox、book

教学目标2.重点句型：[1[—What'syourname?—Myname1s...

(2)Goodbye!/Bye!

【能力目标】

1.能听、说、认读Let'slearn局部的四个文具单词。

2.会询问对方的姓名并会答复，会向他人辞别。

3,能听懂Let'sdo局部的指令并做出相应的动作。

【情感目标】

通过对话交流，培养合作交流意识。

1.掌握单词bag、pen、pencilbox、book的听、说、认读。

教学重点2.句型"What'syourname?Myname's..."与"Goodbye!/Bye!的

运用。

教学难点能听懂Let'sdo局部的指令并做出相应的动作。

课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包〔里

教学准备课时安排3课时。

面装有钢笔、铅笔盒、书〕、文具卡片、课件。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision回忆26个字母以

1.男女对唱“ABCsong"，先由男生唱Aa〜Gg，女生唱Hh〜Nn,及A局部的句型，让

男生唱Oo〜Tt,女生唱Uu〜Zz，剩下的男女合唱。学生进入课前准备。

2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。

SI：Hello/Hi.I'm...

S2：Hello/Hi.I'm...

二、Presentation&Practice用学过的句型引

1.Let'stalk出未学句型，学生更

〔1〕教师用两种句型自我介绍。易接受。

T：I'm...Myname's..,〔反复说四遍）

接着让三名学生用这两种句型介绍自己。

SI：I'm...Myname's...

S2：I'm...Myname's...

S3：I'm...Myname's...

〔2〕接着对一名学生发问，询问其姓名。

T：What'syourname?〔重复三遍这句话后，并说中文''你

叫什么名字？”〕

SI：I'm.../Myname's...

〔3〕教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文答

复“再见〃，教师教授学生道别用语

“Goodbye!/Bye1

〔4〕播放Let'stalk局部的录音三遍，学生跟读。

〔5〕请两名学生分别扮演Mike和John，与教师一起表演对话。

2.Let'splay

〔1〕教师带着学生读课本上的对话。

〔2〕学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在

卡片上。

〔3〕两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同通过游戏操练句

学拿回自己的姓名卡。型。

SI：What'syourname?

S2：Myname's...What'syourname?

SI：Myname's...

Unit1Hello!

11m.../Mynamers...

作业熟读Let'stalk局部的对板书

What'syourname?

设计话。设计

Myname's...

Goodbye!/Bye!

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习上节课的句

1.师生打招呼问答。型，复习A局部的四

T：Hello,11m...What1syourname?个文具词汇。

SI：Mynamers...

T：What'syourname?

S2：Myname's...

2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser,利用相同

的方法依次复习ruler、pencil、crayono

二、Presentation&Practice借助实物学习词

1.Let'slearn汇，通过看图说单词

〔1〕教师拿出书包并说三遍bag,同时写在黑板上。翻开书包，与听单词画画稳固词

从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、汇。

pencilbox，每个单词说三遍并写在黑板上。

〔2〕教师指着黑板上的单词带着学生读单词，每个单词读五遍。

⑶播放Let'slearn局部的录音三遍，学生跟读。

〔4〕教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。

〔5〕游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分

别说pen、book、bag、pencilbox，要求他们画出相应的文

具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。

2.Let'sdo

〔1〕教师边说："Closeyourbook.”边让学生做合上书本的动结合动作让学生

作〔同时老师示范合上书本的动作〕。再拿起铅笔盒，做翻开理解句子。

的动作并说："Openyourpencilbox."让学生也做此动作。

用同样的方法教"Showmeyourpen,"与"Carryyourbag."

〔2〕播放Let'sdo局部的录音三遍，学生跟读。

〔3〕点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。

〔4〕游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let's

do局部的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮

后，站着多的一组获胜。

作业熟读Let'slearn局部的四板书Unit1Hello!

设计个文具词汇，向家长一边展示文设计bagbook

具一边说单词。penpencilbox

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习本单元重点

1.全班合唱歌曲“Hello!〃。句型。

2.师生打招呼。

T：Hello!

Ss：Hello/Hi!

T：What'syourname?

SI：Myname's...

T：What'syourname?

S2：Myname1s...

二、Presentation&Practice先复习字母、词汇

1.Starttoread再做题，学生能更好

〔1〕Circlethesameletters.地完成题目。

①让学生齐唱“ABCsong”,回忆26个字母。

②让学生以最快的速度找出每题中的相同字母。

③通过课件呈现答案并核对答案。

④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，

读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的

字母开始读。

⑵Readandcount.

①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出

相应的单词。

②让学生读一读题中的单词。

③数一数各单词的个数，完成题目。

④师生共同核对