习作：身边那些有特点的人 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教材分析本节课选自三年级下册语文课本，习作主题为“身边那些有特点的人”。本单元以“身边的人”为话题，旨在引导学生观察和了解身边的人，学会用语言表达对他们的认识和理解。本节课的内容是习作，要求学生能够根据本单元所学，写一篇关于身边有特点的人的作文。核心素养目标分析1.语言表达能力：通过观察和了解身边的人，运用本单元所学词汇、句式，表达对他们的认识和情感。培养学生用语言准确、生动地描绘人物特点的能力。

2.思维品质：通过观察、思考身边的人，培养学生善于发现、分析、归纳的能力。学会从多个角度看待问题，形成自己的观点。

3.人文素养：通过了解身边的人，培养学生关心他人、尊重他人、理解他人的情感。学会在日常生活中关注身边的人，传递正能量。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，创造性地表达对身边人的认识和情感。培养学生敢于尝试、勇于创新的精神。

5.合作精神：在小组活动中，培养学生互相倾听、互相学习、互相帮助的良好品质。学会与他人合作，共同完成任务。

6.自主学习能力：引导学生自主学习，学会观察、思考、表达。培养学生独立解决问题的能力。

7.社会责任感：通过了解身边的人，培养学生关注社会、关心他人的责任感。学会在日常生活中践行社会主义核心价值观，传递正能量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前两个学期的学习中，已经掌握了一些基础的观察、思考和表达能力。在本单元的前几节课中，学生已经学习了如何观察身边的人，如何用语言表达对他们的认识和理解。学生已经掌握了一些基础的词汇和句式，能够运用这些知识进行简单的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的人和事有着浓厚的兴趣，他们喜欢观察和了解身边的人，喜欢用语言表达自己的认识和情感。学生的观察力和表达能力都在不断提高，他们喜欢通过合作和交流来学习，喜欢在实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和表达时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，学生可能会觉得身边的人没有什么特别之处，不知道从何观察；学生可能会觉得用语言表达自己的认识和情感有些困难，不知道如何运用所学的词汇和句式；学生可能会觉得自己的观察和表达不够准确和生动，需要进一步的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查学生的课本，确保他们已经完成了本单元前几节课的学习，并熟悉了本节课的内容。如果有必要，可以准备一些补充材料，如词汇表、句型练习等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，可以准备一些与“身边那些有特点的人”相关的图片，如家人、朋友、老师等，以帮助学生更好地理解和表达人物的特点。可以准备一些图表，如人物特点的列表、关系图等，以帮助学生整理和表达自己的思路。可以准备一些视频，如人物访谈、日常生活片段等，以帮助学生更好地观察和了解身边的人。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能不需要进行实验，但如果需要进行一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，确保教室内的设备齐全，如桌子、椅子、白板等，以支持学生的活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为几个区域，每个区域用于不同的活动。可以设置一个小组讨论区，供学生进行合作学习和讨论。可以设置一个展示区，供学生展示自己的观察和表达成果。可以设置一个实验操作台，供学生进行实践活动。此外，还可以准备一些装饰物品，如海报、图片等，以营造一个有趣和充满活力的学习氛围。教学流程2.新课讲授：首先，我们要了解习作的基本概念。习作是通过观察和思考，用语言表达我们对身边的人的认识和理解。它是我们学习语文的重要方式，也是我们提高写作能力的重要途径。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了习作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。在讲授过程中，我会特别强调观察和表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边那些有特点的人相关的实际问题。为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示习作的基本原理。每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论：学生将围绕“身边那些有特点的人在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

5.总结回顾：今天的学习，我们了解了习作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对习作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于身边有特点的人的书籍，如人物传记、小说等，以拓展他们对不同人物的了解。

-观看纪录片：鼓励学生观看一些关于不同行业、不同背景人物的纪录片，了解他们的特点和故事。

-参观展览：组织学生参观一些展览，如历史人物展览、现代人物展览等，让学生更直观地了解人物的特点。

-采访活动：组织学生进行采访活动，让他们亲自与身边有特点的人交流，了解他们的故事和特点。

-网络资源：提供一些与身边有特点的人相关的网络资源，如博客、论坛等，让学生了解更多的故事和观点。

2.拓展建议：

-课外阅读：建议学生选择一本与身边有特点的人相关的书籍进行阅读，并撰写阅读笔记，总结自己对人物的了解和感受。

-观看纪录片：建议学生选择一部关于不同行业、不同背景人物的纪录片进行观看，并撰写观后感，分享自己的感悟和思考。

-参观展览：建议学生参加一次与身边有特点的人相关的展览，并撰写参观笔记，记录自己对人物的观察和感受。

-采访活动：建议学生选择一个身边有特点的人进行采访，并撰写采访报告，总结自己对人物的了解和感受。

-网络资源：建议学生浏览一些与身边有特点的人相关的网络资源，并撰写心得体会，分享自己的观点和思考。教学反思与改进在这次课程结束后，我会组织一次教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我会邀请学生参与这次反思活动，让他们分享自己的学习体验和感受。我还会观察学生的学习成果和参与度，以评估他们对习作的理解和应用能力。

根据学生的反馈和观察结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。首先，如果发现学生对习作的基本概念理解不够清晰，我会重新设计教学活动，通过更多的案例分析和实际操作来帮助学生更好地理解。其次，如果发现学生在观察和表达方面存在困难，我会提供更多的指导和练习机会，帮助他们提高观察和表达能力。此外，如果发现学生对身边有特点的人的兴趣不高，我会尝试引入更多有趣的资源和活动，激发他们的兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，我会对本节课的主要内容进行总结，强调习作的基本概念、重要性和应用。我会提醒学生关注身边有特点的人，并鼓励他们用语言表达自己的认识和情感。我还将强调观察和表达的重要性，并提醒学生注意观察的准确性和表达的生动性。

在当堂检测环节，我将设计一些练习题，以检验学生对习作的理解和应用能力。这些练习题将包括观察和表达方面的题目，以测试学生的观察力和表达能力。我会鼓励学生积极参与，并给予及时的反馈和指导。通过这些练习题，我希望能够了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。

此外，我还会组织一些小组活动，让学生进行合作学习和讨论。这些活动将包括观察和表达方面的任务，以培养学生的合作精神和团队意识。通过小组活动，我希望学生能够更好地理解和应用习作的知识，并提高他们的观察和表达能力。

在课堂小结和当堂检测环节，我将注重学生的参与度和反馈，以确保他们对习作的理解和应用能力得到提高。我还将鼓励学生提出问题和困惑，并给予及时的解答和指导。通过这些环节，我希望能够帮助学生巩固习作的知识，并提高他们的观察和表达能力。重点题型整理1.题型一：观察身边的人，用语言描述他们的特点。

题目：请观察你的同桌，用一段话描述他的特点。

答案：我的同桌叫小明，他有一双大大的眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。他的头发乌黑亮丽，总是梳理得整整齐齐。他喜欢笑，每次笑起来，眼睛弯成一道月牙，让人感到温暖。小明很聪明，总是能迅速理解老师讲解的内容，并给出自己的见解。他还乐于助人，每当我有困难时，他总是毫不犹豫地伸出援手。

2.题型二：用所学词汇和句式表达对身边人的认识和理解。

题目：请用所学词汇和句式描述你对老师的第一印象。

答案：我的老师是一位年轻的女老师，她有一头长长的黑发，总是梳理得干净利落。她穿着一件红色的连衣裙，给人一种温暖和亲切的感觉。她的眼睛明亮而有神，总是透露出对学生的关爱和期待。老师的声音温柔而有力，总能吸引我们的注意力。她总是耐心地解答我们的问题，让我们感到非常感激。

3.题型三：通过具体事例展示身边人的特点。

题目：请通过一个具体事例展示你身边的一位乐于助人的朋友。

答案：我身边有一位朋友叫小华，他非常乐于助人。有一次，我在数学课上遇到了一个难题，怎么也想不明白。小华看到我困惑的样子，主动走过来问我需要帮助吗。我向他请教后，他耐心地给我讲解了整个解题过程，还教我一些解题技巧。在他的帮助下，我顺利地解决了问题。小华的乐于助人让我感到非常感动，也让我更加欣赏他。

4.题型四：用比喻或拟人的手法表达对身边人的感受。

题目：请用比喻或拟人的手法表达你对身边一位勤劳的同学的感受。

答案：我身边有一位同学叫小李，他就像一只勤劳的小蜜蜂。每天早晨，他总是第一个到校，认真打扫教室。课堂上，他总是专心听讲，积极回答问题。下课后，他还会主动帮助老师整理教学资料。小李的勤劳让我感到非常钦佩，他就像一座灯塔，照亮了我们前进的道路。

5.题型五：用