一年级语文上册语文教案

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篇一：人教版一年级上册语文教案

入学教育

教学要求

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师

的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵

守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养

成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交

谈的态度。

教学重点

使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、

遵守纪律。

教学难点

学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

课前准备

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我们学校的图片

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.知道自己是一名小学一（1）班的小学生了。

2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师

再见。”

3.会简单的自我介绍：我是小学一（1）班的小学生。我

们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64

位同学。

4.了解日常的课堂常规。

教学重点

在老师的指导下看懂图意。

教学难点

学会自我介绍。

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教学过程

一、启发谈话，学会问好

1.（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢

迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的

小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。

画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和

自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校

园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在

扫地、浇花。）

2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可

以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起

立，互相问好）

3.评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大

方？

4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外

呢？

5.仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问

声好。

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在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示

我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

二、明确自己是一名小学生

1.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声

音响亮，口齿清楚，有表情）

2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上

我的小书包，高高兴兴上学校。

3.从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学

生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

三、学习自我介绍

1.我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认

识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相

认识一下，该怎么说呢？

2.谁来把自己介绍给大家。

3.教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的

名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说

自己的爱好。

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4.小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己

的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

四、总结谈话

这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行

简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在

日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正

有礼貌的小学生。

五、课外作业

1.把学会的本领说给家长听。

2.认读有关的三个生字。

第二课时

教学目标

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师

的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，

不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

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3.学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿

势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两

脚放平，脚踏实地。”

教学重点

了解基本的课堂常规和写字姿势。

教学难点

在实践中掌握课堂上的一些常规要求。

教学过程

一、出示插图，感受快乐

1.（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、

姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，

同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着

马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图

片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端

正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

2.教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展

示自己的才艺。

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3.小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许

多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真

是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规

1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，

有的同学却学不好呢？

2.看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着

老师，认真地在听课。）

3.学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

4.谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听,

不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字

的姿势也非常有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1.良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都

有益处。

2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一

坐。

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3.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平,

身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，

（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5.读书又应该怎样的读书姿势呢？

6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书

拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7.教师巡回检查。

8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

9.师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本

一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

10.同学们一起读一读。

11.学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是

读书，我们一起来读读。

四、小结

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今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你

学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐

姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有

趣的语文课！

五、学唱《上课歌》

上课了

叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，

等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答

问题声音响，大家夸我学习好。

aoe

教学目标

1.学生学会aoe,能读准音，认清形，正确书写。知

道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。e

的音。

2.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字

母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

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3.让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普

通话，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点

学生学会aoe,能读准音，认清形，正确书写。知道单

韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。e的音。

教学难点

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调

aoe的音。

教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、

。、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标1.学会a、。、e三个单韵母，能读准字母音，

认清字母形。2.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声

调，能直接读出带声调韵母的音。教学重点

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a、0、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

教学难点

读准韵母的二声和三声是难点。

教学过程

一、明确学习目的，激发学习兴趣

1.给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注

音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音

读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借

以激发学生的学习兴趣。

2.教读儿歌。

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我

们决心学好它。

3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴

趣。

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a,板书“a”。

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2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要

领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态

（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利

用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发

音方法，”张大嘴巴aaao

3.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张

大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练

习（开小火车，指名读）。

三、学习单韵母。（方法同上）

注意教发。音时，讲要领，做示范。

发“。”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌

面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变,

接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴。。。

四、学习单韵母e（方法同上）

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是

第一声“e"，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭,

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舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小eeeo

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

1.”张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴。。o,嘴巴扁小e

ee。”要告诉学生发单韵母a、0、e时，口形不能变动。利

用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找

出图与字形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

3.跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调

1.认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，"一'是第三声，“\”

是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

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看图上小汽车的走势，“汽车平走Uuii,汽车上坡

add,汽车下坡又上坡daa,汽车下坡da

Goo

2.练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

a一a?一6?一t

(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。

u阿姨好！a啊！你说什么？a啊？这是怎么回事？a啊,

伟大的祖国！

o噢，我懂了。？哦，是这样吗？？哦!我明白了。

?飞蛾额头t恶心a饿了凶恶

七、巩固练习

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3.读带调韵母，自读，指名读。

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八、小结

我们今天学会了a、0、e三个单韵母的读音、认清了字母

形，掌握了四个声调。

九、游戏巩固

1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一

个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别

加上四个声调再起12个名字.

2.教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋

友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你

做朋友！”接下来就到。和e上台介绍自己。这样每个小朋友

既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就

一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

十、课堂总结

表扬本课表现好的同学

第二课时

教学目标

1.复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

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2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、0、e三个单

韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，””

竖右弯。

教学重点

巩固练习a、0、e四个声调的练习。

教学难点

学会书写a、o、e三个字母。

篇二：人教版小学语文一年级上册教案

一(±)年级语文学科教学计划

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，

依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教

学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探

索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于

教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为

此，我将认真抓好以下几方面工作：

一、学生学习情况分析：

一(6)班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。

入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩

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子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友,

他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、

不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些

客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力

都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多

汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别

学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内

容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表

自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动

意识不够，对意愿的表达较为模糊。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠,

宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力

督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基

础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口

语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。

因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，

结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、全册教材分析：

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教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字

和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿

童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的

读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿

势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、

阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格

上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，

这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认

识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开,

多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的

字

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由

图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分

具有头绪简、篇幅短、内容新、

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插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短,

而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均

为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也

有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有

朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰

富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课

程与其他课程的沟通、融合。

三.教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉

字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯。

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（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、

流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真

听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，

态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。行初步的语言训练。

（五）教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的

兴趣。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文

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四、课时分配:

入学教育9999999999999999999999??2课时

if^^99999999999999999999999943课时第一单

7^99999999999999999999999916课时第二单

X；99999999999999999999999917课时第二单

7^99999999999999999999999914课时第四单

7G99999999999999999999999922课时第五单

元—守-15课时第六单

元？？―夕—夕―M—20课时期末复

习—9课时

汉语拼音

单元备课

（一）、教学目标：

1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉

校园周边环境。对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面

的入学教育和养成良好学习习惯教育。

2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

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3、学习拼音的同时学习认读生字70个。能借助汉语拼音

认读汉字。学习说普通

话。

（二）、教学重、难点：

1、汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音

节。

（三）教材说明1、教材内容：

第一单元：

1、学会单韵母aoeiu?读音和形体。

2、认识4个声调符号，能正确读出aoeiu?的四声。

3、认识和使用汉语拼音四线格。

4、学会声母bpmfywdtnlgkh13个声母，读

准音，认准形，正确书写。

5、学习13个声母与单韵母组成的音节相拼及四声。

6、学习简单的三拼音节。

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第二单元：

1、学会声母jqxzcszhchshrlO个声母，读准

音，认准形，正确书写。

2、学习10个声母与单韵母组成的音节相拼及四声，

3、了解jqx与？相拼时，？上两点要省写的规则。

4、学会整体认读音节zicisizizhichishiriyi

wuyu及其四声，能读准音，认准形，正确书写。

5、学习简单三拼音音节guaguojiaqiaxia

shuohuo??能正确拼读三拼音音节。

第三单元：

1、学会24个复韵母和特殊韵母er的四声，了解复韵母

的组合特点，能读准音，认准形，正确书写。

2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节，会读音节词，

音节句。

3、学会16个整体认读音节能读准音，认准形，正确书写。

4、jqx与？e的拼读

2、汉语拼音编写特点:

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这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。这是为什么呢？

一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，

将大大提高学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音

能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学

习说普通话。所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有

一定道理的。汉语拼音部分有13课，4个复习，安排了汉语

拼音最基本的内容。

1.内容的组织更加科学。

第一是把声母yw提前，和单韵母iu?整合为一课。这

一课除了要学习单韵母iu?,还要学习声母yw,以及整体

认读音节yi、wu、yuo这样安排的好处是简化头绪，节省时

间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音,

还可以提早出现常用汉字。实践证明，这样安排不会加重学生

的负担，学生学起来并不困难。

第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大

多是以结果呈现，减少射线的形式。这样编排的好处是，儿童

可以和音节多次见面，加快拼读音节的熟练程度。

第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。每一课中出现

的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际。

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2.把学习内容进行有效地整合。

继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的插图大

都既表音，又表形。这次编写在这一基础上，我们又进行了一

个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整合起来。

3.把学拼音和识汉字有机地结合起来。

在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中

或图下，出现了词、短语或句子。从第3课到第13课，体现

了由易到难的编排。

4.在拼音教材中编排了儿歌。

在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，

而且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里

红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样

更便于巩固拼音。

5.复习巩固形式多种多样。

拼音教材部分安排了4次复习，每个复习5—6题，共21

题。采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。

（四）教学方法：

讲授法讨论法练习法

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一年级语文上册语文教案

(五)教学措施及教学中应注意的问题.

1、激发学生学习拼音的兴趣。

(1).用创设情景法来激发兴趣，我尝试将所有的拼音教

学课的内容串编成一系列拼音王国历险记，每一堂课都在认识

拼音王国中的新朋友，并经历它们王国中发生的种种有趣的故

事！学生学得可带劲了！这样故事情景式的学习很吸引学生。

(2)读儿歌、编顺口溜或口诀。

篇三：新人教版小学一年级语文上册全册教案第一学期

全套教学设计

篇四：2019版新人教版一年级上册语文全册教案教学设

计

2019小学一年级语文新教材教案

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地

人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，

从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合

一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字

再学拼音。”现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教

育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目

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一年级语文上册语文教案

录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课

文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融

入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优

秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重

点提到了"天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以

这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？

“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入

了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和

谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要

从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对

于中华民族优秀文化传统的重视。第一册识字量由400减少

到300,第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子

来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。

在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”

字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增

大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密

的汉字。

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一年级语文上册语文教案

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元

的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、

写字同等重要的地位。

而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意

思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每

个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比

较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。

两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外

阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有

自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时

候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地

方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的

《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但

意境不少，适合一年级孩子理解。”之所以会放这么多儿童诗,

一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二

是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。

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一年级语文上册语文教案

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口

语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有

趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到

最后一排，看看哪组传得又快又准。

游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通

过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅

读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。本册教

材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语

交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常

规。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出

的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代

性、趣味性、广泛适用性等特点。

教学重点、难点，认识常用汉字300个，其中会写100个

汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学

是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人

交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际，在教学

中是个难点。

入学教育

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一年级语文上册语文教案

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国

家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵

守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养

成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交

谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：培优辅差

学法：小组合作

课时安排：4课时。

教学过程：

第一课时

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一年级语文上册语文教案

一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指

名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很

快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放

《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语

文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体

认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说

说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他

们对语文的兴趣，

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，

我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文

书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着

找找课文，

(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师

要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教

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一年级语文上册语文教案

师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文

字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并

在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解

学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

(1)这是什么地方？长城

(2)画面上有什么人？学生

(3)他们在做什么?游玩

(4)他们可能在说些什么？

(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为

主题。

三、教学注意事项：

(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学

民族族等。

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一年级语文上册语文教案

（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋

友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答

案求同，只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体

化，落到实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每

天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同

模拟练习。

五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼

儿园和生活中的学到的都展示出来。

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、

说儿歌?？

篇五：一年级语文上册全册备课

苏教版一年级语文上册备课

全册备课

教学内容：

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一年级语文上册语文教案

1、关于“培养良好的学习习惯（1）”。共两部分，第

一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介

绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

2、关于汉语拼音。共15课时，分五个单元。第一单元

（1-2课），教学6个单韵母。第二、三两个单元（3—9课），

教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包

含一些介音音节）。第四单元（10—12课），教学8个复韵

母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节

（包含一些介音音节）。第五单元（13—15课），教学9个

鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些介

音音节）。

3、关于课文。全册共安排了19篇课文，包括识字课文和

阅读课文两种形式。课文题材广泛，内容生动活泼，语言规范,

插图新颖，富有儿童情趣。

4、关于单元练习。本册在每组课文后面安排1个单元练

习，共6个。练习以综合性为主，主要有学用字词句、写好铅

笔字。说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等板块组成。

教学目标：

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一年级语文上册语文教案

1、学习习惯。掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方

法，养成良好的读书习惯和书写习惯。掌握正确的使用学习用

品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。读准声母、韵母，能准确的拼读音节，能

说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能

正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音

字母表》。

3、识字写字。准确认读317个生字，说出基本笔画的名

称，能按顺序在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的

写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正,

卷面整洁。

4、口语交际。能用普通话进行口语交际，声音清楚、态

度大方。能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯

的话回答问题。能按照一定的情景或图意用几句连贯的话讲一

件简单的事情。

5、阅读。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的

意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等

不同的语气。朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。正

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一年级语文上册语文教案

确地复述课文，语句连贯。能正确、流利地朗读课文，能想象

课文所描绘的情景，知道课文的大意。

教学注意事项：

1、关于培养良好的学习习惯，要让学生充分认识到姿势

正确是读书写字的基本功的重要组成部分，爱惜学习用品的良

好习惯也要靠反复的严格训练来培养。

2、关于汉语拼音，要处理好课文各部分内容之间的关系;

要正确把握音节教学的目标，始终坚持要求学生能准确拼读，

不要求直呼；在音节教学时，不

要依靠教师领读，而要致力于学生独立能力的培养；教师

要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字。

3、关于课文，多读静讲，注重积累，讲究方法，提高质

量，保证时间，严格训练。

4、关于单元练习，教学要求要准确到位，教学方法要灵

活多样。

教学重难点：

1、”培养良好的学习习惯（1）”重点是掌握正确的读写

姿势和爱惜学习用品。2、“汉语拼音”的要求是读准声母、

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一年级语文上册语文教案

韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。3、

“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。

教具学具准备：

投影、生字卡片、有关的课件、插图、录音磁带等。

教学时间：

培养良好的学习习惯3课时

汉语拼音45课时

课文60课时

练习18—24课时

第一单元备课

教学内容

培养良好的学习习惯、汉语拼音6个单韵母、认一认

lo

教学目标

1、观察课文插图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势、

握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

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一年级语文上册语文教案

2、仔细观察课本，反复训练正确的使用学习用品的方法,

培养爱惜学习用品的良好习惯。

3、通过观察和反复训练，使学生做到：

读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳子支撑点范

围内，眼睛和书本距离保持在30—50厘米（大约一市尺），

胸部与桌子边缘距离保持6—8厘米（大约一拳），读书时要

使视线与书本平面所形成的夹角接近直角。

写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面成60度夹角,

食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3—4厘米（大约

一寸）。

4、会单韵母a、o、e、i、u、?,能够读准音，认清形，

并能正确地书写。5能够正确读出a、o、e、i、u、？的四声。

6复习巩固6个单韵母。

教学重、难点