8《匆匆》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

8《匆匆》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版六年级语文下册的《匆匆》。本课主要让学生通过学习课文《匆匆》，理解作者对时间流逝的感慨和无奈，学会珍惜时间。同时，通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对一些常用的修辞手法也有了一定的了解。通过本课的学习，学生可以将已有的知识与课文内容相结合，进一步提高自己的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升等方面展开。通过学习《匆匆》，学生能够提升自己的阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力，同时，通过朗读和讨论，提高自己的表达与交流能力。此外，通过分析课文中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和创新思维，提升自己的思维发展与提升能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《匆匆》的主题，体会作者对时间流逝的感慨和无奈，学会珍惜时间。

（2）分析课文中的意象和修辞手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（3）通过朗读和讨论，提高学生的表达与交流能力，培养良好的口语表达能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的抽象意象和复杂修辞手法。例如，课文中的“匆匆”一词既是形容时间的流逝，又暗示了人生的无常，对于六年级的学生来说，理解这种抽象的意象和修辞手法可能存在一定的困难。

（2）深入分析课文中的情感变化，体会作者对时间流逝的感慨和无奈。学生可能难以理解作者在文中所表达的深刻情感，需要教师通过引导和讲解，帮助学生把握文中的情感线索。

（3）如何将课文中的知识与实际生活相结合，学会珍惜时间。学生可能对珍惜时间的重要性有所认识，但如何将这一理念融入到日常生活中，形成良好的时间管理习惯，是本课的难点之一。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看电子教材和参与互动活动。

-白板和记号笔，用于教师进行板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生之间的交流和讨论。

3.信息化资源：

-电子版的课文《匆匆》和相关阅读材料。

-在线字典或词典，用于学生实时查询生词的含义。

-相关的教育视频和动画资源，用于辅助讲解和提供直观的展示。

4.教学手段：

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，促进学生对课文内容的理解和思考。

-朗读练习：学生在课堂上朗读课文，培养语感和表达能力。

-写作练习：结合课文内容，让学生进行相关的写作练习，提高写作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张时间流逝的图片，如沙漏或时钟，引导学生思考时间的重要性。接着，提出问题：“你们觉得时间过得快吗？为什么？”让学生分享自己的看法。教师总结学生的回答，引出本课的主题《匆匆》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文《匆匆》，边读边解析课文中的关键词语和句子。针对课文中的抽象意象和复杂修辞手法，如“匆匆”一词，教师通过举例和引导，帮助学生理解其深层含义。同时，教师强调珍惜时间的重要性，引导学生思考如何将课文中的知识与实际生活相结合。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“课文中的‘匆匆’一词让你想起了什么？”学生分组讨论，分享自己的思考。教师引导学生从不同的角度思考问题，如个人成长、学习、家庭等方面。通过这一环节，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道与课文内容相关的练习题，如：“请用简洁的语言概括课文主题。”学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。这一环节有助于巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯。最后，教师提出下一节课的主题和任务，为学生提前做好准备。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节。同时，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》：通过阅读雷锋的日记，让学生了解雷锋珍惜时间、乐于助人的精神，进一步体会珍惜时间的重要性。

-《时间都去哪儿了》：一篇关于时间管理的文章，介绍如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

-《匆匆》原文拓展：提供朱自清的《匆匆》原文，让学生进一步体会作者对时间流逝的感慨和无奈。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次以“珍惜时间”为主题的演讲活动，让学生课后准备演讲稿，并在课堂上进行分享。

-布置一道课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定一份时间管理计划，并在下一节课上进行交流和分享。

-开展一次小组讨论：让学生课后分组，讨论如何在生活中珍惜时间，提高效率。每组选出一个代表，在下一节课上进行分享。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂活动的响应情况。评价学生在课堂上的专注度和对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、思考深度和对课文内容的理解应用。对小组讨论的成果进行点评，强调学生的主体性和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容和相关知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对课程内容的理解和应用能力。

4.课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估他们对课文内容的理解和思考深度。关注学生作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性和对课文内容的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师提供评价和反馈。肯定学生的进步和优点，同时指出需要改进的地方，提出具体的建议和指导，以促进学生的进一步发展。典型例题讲解1.例题一：请简要概括课文《匆匆》的主题。

答案：课文《匆匆》主题是时间的流逝和珍惜时间。

解析：此题考查学生对课文主题的理解。通过阅读课文，学生应该能够把握作者对时间流逝的感慨和无奈，以及呼吁读者珍惜时间的message。

2.例题二：请分析课文中的修辞手法，并给出至少两个例子。

答案：课文中的修辞手法有比喻和拟人。例如，“时间像一条悄悄流过的小溪”，“岁月的脚步轻轻地走过”。

解析：此题考查学生对课文修辞手法的识别和分析。学生需要理解比喻和拟人修辞手法的含义，并能够从课文中找到相应的例子进行分析。

3.例题三：请解释下列句子中的关键词：“匆匆”、“流逝”。

答案：“匆匆”指时间迅速而短暂地流逝，“流逝”指时间的消逝。

解析：此题考查学生对课文关键词的理解。学生需要结合上下文，理解词语在文中的含义和用法。

4.例题四：请用自己的话复述课文《匆匆》的主要内容。

答案：课文《匆匆》讲述了时间的流逝，以及作者对时间流逝的感慨和无奈。作者提醒我们要珍惜时间，不要让时间白白流逝。

解析：此题考查学生的理解和表达能力。通过复述课文内容，学生能够加深对课文的理解，并提高自己的语言表达能