游褒禅山记201410▲教材

春风又绿江南岸，不畏浮云遮望眼，

明月何时照我还？只缘身在最高层。

这是谁写的名句？游褒禅山记王安石设计:chen

创建：2007.10.更新：2014.10【学习目标】知识与能力：1、掌握“其”、“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法，学会推断词类活用。

2、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性；过程与方法：通过诵读、探究理解课文，积累词句知识，通过适当的练习夯实基础，理解课文。情感态度与价值观：理解王安石深思慎取的态度，培养积极探索的精神。【学习时数】4文体常识“记”是一种文体，有记游、记事、记物、记亭台楼阁等类别。例如：亭台楼阁名胜记《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，山水游记《游褒禅山记》、《石钟山记》《小石潭记》，杂物书画记《核舟记》。“本朝人尚理。”（严羽《沧浪诗话》）本文利用游记进行说理。

王安石（1021～1068），字介甫，晚号半山，北宋临川人，是中国十一世纪时的改革家。官至宰相，积极推行新法，遭到保守党反对，熙宁七年被罢相，后复位再罢。王安石在文学上也是个革新派。散文遒劲清朗，直抒胸臆，每涉时弊，在唐宋八大家中独树一帜。作者简介生读褒禅山简介

褒禅山在安徽省含山县城北7.5公里，旧名花山。北宋至和元年(1054年)，著名文学家王安石游览此山，写下千古名篇《游褒禅山记》，从此，褒禅山名扬海内外。华阳洞是褒禅山旅游区的主景观，洞深1600米，有10大景区、102个景点。洞群特点是“洞中有洞，洞里有河。河上泛舟，洞洞相通。”荆公回步处华阳洞景观朗读正音1、庐冢

2、盖音谬也3、窈然4、咎其欲出者5、无物以相之6、何可胜道7、王回深父（zhǒng）（miù）（yǎo）（jiù）（xiàng）（shēng）（fǔ）整体把握带着以下问题诵读读一、二段：褒禅山原名叫什么？“褒禅”一名是怎么来的?褒禅山有哪些主要景观？王安石一行主要游览哪处景观？游完全程了吗？为什么？出来后他为什么后悔了？诵读完后讨论，引导读出相关词句即可。游褒禅山示意图慧空禅院第一段：褒禅山名称由来及原名。第二段：游览褒禅山的经过。始舍于其址其后名之曰褒禅距其院东五里以其乃华山之阳名之也其文漫灭独其为文犹可识曰“花山”其下平旷则其好游者不能穷予亦悔其随之它，代华山

那，代“卒葬之”合作探究那，指“院”它的，代“碑”它的，代“碑”它，代洞它的，指前洞

我，自己那些温馨提示：本课20个“其”字，涉及常见的三类用法，注意根据语境解释并归纳。“其”的意义用法（一）代词：第三人称代词，他、她、它，他（她、它）们、他（们）的。第一人称代词，我，自己。指示代词，那、那个、哪些或不译。（二）副词：表反问、揣测、婉商等语气。（三）助词：衬音，无义。实词：唐浮图慧褒始舍于其址以故其后名之曰褒禅华山之阳不出，火且尽shè，筑舍定居，名作动命名，名作动南面合作探究将要解释活用的词有泉侧出问其深则其好游者不能穷也而其见愈奇则其至又加少矣火尚足以明也名作状，从旁边。形作名，深度。形作动，走到尽头动作名，见到的景象动作名，到来的人形作动，照明。合作探究翻译句子，注意句式特点。

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

唐浮图慧褒始舍于其址。

有碑仆（于）道。“者……也”式判断句

始舍于其址＝始于其址舍，介宾短语后置句

省略句，省略介词

合作探究练一练翻译“盖予之所至……而不得极夫游之乐也。”作业翻译第二段。诵读并圈点批注课文第三、四段，每段至少20个词。游褒禅山记第二课时整体把握带着以下问题诵读第三、四段：作者认为世间奇妙雄伟、瑰丽奇特、不同寻常的景观常在哪里？要到达这样的地方必须具备哪三个条件？倒在路旁的石碑引发作者怎样的感想？生诵读，师整段口译，穿插问题的讨论，并简单板书（见下一张）。简单板书第一段：山名由来。第二段：游览经历。禅院——（东五里）前洞——（上五六里）后洞第三、四段：作者心得：

1.欣赏到奇伟、瑰怪、非常之观的条件：

2.求学者不可以不深思而慎取。志（志向）力（力量）物（如火把等）入之愈深，其进愈难古人之观于天地、山川……以其求思之深而无不在也非常之观余与四人拥火以入夫夷以近，则游者众有志矣，不随以止无物以相之合作探究之以助词，得助词，主谓间助词，得助词，的连词，而，承接，连词，并列，而，并且连词，承接，而连词，目的，来先复习（简单板书）“之”“以”的用法，后讨论。解释下列红色的词：1.非常之观

2.至于幽暗昏惑3.所以学者不可以不……非常，不寻常。至，到。于，介词，引出到达的场所。今义：①达到某种程度；②行文中另提起一事。所以，……的原因学者，求学的人，读书人合作探究后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？谬：弄错，形作动。传：流传的文字，动作名。名：说清真相，名作动。不同于课文注释，一家之言合作探究翻译句子，注意句式特点：1、不随（之）以止也。2.不随（之）以怠3.然力足以至焉（而不能至），于人为可讥4.此予之所得也！5.此所以学者不可以不深思而慎取之也省略句判断句生翻译后总结句式特点合作探究第三段论述要观赏到非常之观必须具备哪些条件？其中最重要的是什么?

志（志向）力（力量）物最重要的是“志”，“尽吾志”（为自己的志向尽力而为或凭自己的意志尽力而为），才能“无悔”。探讨前后朗诵小结练一练口头翻译：“于是予有叹焉……故非有志者不能至也。”作业翻译“有志矣……此予之所得也。”课后练习四（解释多义词）游褒禅山记第三课时王安石的游踪：慧空禅院——（东五里）前洞——（上五六里）后洞王安石的心得：

1.欣赏到奇伟、瑰怪、非常之观的条件：

2.求学者不可以不深思而慎取。志（志向）力（力量）物（外物，如火把等）回顾上文合作探究作者抒感慨说道理时处处照应前文，请举例说明。第三段第二段于是余有叹焉（承上启下）夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。…...盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。作者抒感慨说道理时处处照应前文，请举例说明。师提示，生诵读相关语句叙议1.说山名2.游后洞3.议条件：志、力、物悟道理：尽吾志，可以无悔4.议学者态度“深思慎取”“其文漫灭”（拥火，怠而出，悔）《游褒禅山记》思路及照应关系“盖音谬也”“古书之不存”，“谬其传”，小结本游记不重山川风物的描绘，而重在因事说理，阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣中心。表现手法上叙议结合，珠联璧合。前呼后应，结构严谨。总结全文1.善感深思总会有收获。一次不尽兴的旅游，引发了王安石深刻的人生思考。请相信：以一颗善感的心关注现实，感悟生活，我们也会有心得的。2.翻译有困难，“尽吾志”，可以无憾。学了这么多年文言文，肯定碰到词句的解释翻译等方面的困难，试问，自己是习惯于老师一手包办呢，还是习惯于“尽吾志”呢？点滴感悟作文王安石说：“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。”你赞同吗？你得到什么启示？试联系实际（自己的或他人的），写一篇短文，谈谈你的看法或启示。要求：写成议论文，至少举一个例子，可正可反，300字以上。文言知识探究第四课时备选内容，若选做下面的“课堂测试”，则删除此环节。导学——体验——评价第一组：虚词（其、之、以、且，至少两个

）第二组:实词（阳、仆、道、文、尽、观、相）第三组：词类活用（舍、名、测、深、穷、见、至、明、谬、传）第四组：古今异义（非常、至于、所以、学者）及特殊句式任务安排（各组探究内容）要求：抄写例句并解释该词。展示评价学生小组探究后派代表说或直接投影展示，师生点评，老师适时展示以下内容，突出重点，不面面俱到。“其”的用法和意义

１、以故其后名之曰２、距其院东五里３、独其为文犹可识４、问其深，则其好游者不能穷也

５、盖其又深，则其至又加少矣——代词，那，指葬之时——代词，那，指慧空禅院——代词,它（碑）的——前“其”：代词，它（穴）的后“其”：代词，那些——前“其”：代词，它，代后洞后“其”：代词，那些，代游客展示评价６、以其求思之深而无不在也7、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也8、视其左右9、谬其传而莫能名者10、咎其欲出者11、其孰能讥之乎？12、既其出，则或咎——代词，他们，代古人——代词，自己——代词，它（洞）的——代词，它，代古书——代词，那些——语气副词，难道——助词，无义“其”的用法和意义

重点突破

①褒禅山亦谓之华山

②褒之庐冢也

③古人之观于天地、山川……

④余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

⑤以其求思之深而无不在也之代词，它助词，的助词，取消句子的独立性前“之”，代词，他们，代同游者；后“之”，助词，的之，助词，补语的标志，得词类活用唐浮图慧褒始舍于其址以故其后名之曰褒禅有泉侧出问其深则其虽好游者不能穷也舍：名作动，筑舍定居名：名作动，命名侧：名作状，从旁边深：形作名，深度穷：形作动，走到尽头重点突破词类活用而其见愈奇则其至又加少矣火尚足以明也常在于险远后世之谬其传而莫能名者见：动作名，见到的景象至：动作名，到来的人明：形作动，照明险远：形作名，险要遥远的地方谬：形作动，弄错传：动作名，流传的文字名：名作动，识其真相重点突破古今异义非常之观（非常，不平常。今作程度副词，很，十分）

至于幽暗昏惑（至，到。于，介词，引出到达的场所。今义：①达到某种程度；②另提起一事。）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（所以，……的原因；学者，求学的人）特殊句式

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

唐浮图慧褒始舍于其址。

有碑仆（）道。“者……也”式判断句

始舍于其址＝始于其址舍，介宾短语后置句

省略句，省略介词

于

1—7题，要求选出对句中加线词的解释最准确的项1、唐浮图慧褒始舍于其址。

A．开始B．当初C．才D．最早2、以其乃华山之阳名之也

A．名字B．命名C．说出D．名义3、则其好游者不能穷也

A．困窘B．贫困C．寻求到尽头D．走到尽头4、有怠而欲出者

A．懈怠B．轻慢C．疲倦D．怠慢答案：BBDACDC课堂测试备选内容，若用练习册，则删除此环节。课堂测试5、则或咎其欲出者

A．灾祸B．加罪C．责怪D．憎恨6、而无物以相之

A．互相B．选择C．貌相D．辅助7、后世之谬其传而莫能名者

A．错误B．荒谬C．弄错D．差错8、解释红色词的意义用法有错的是（）A、①有碑仆道（道路）

②师者，所以传道受业解惑也（道理）

③何可胜道也哉（说）

B、①非常之观（平常的）

②常在于险远（经常）

C、①属予作文以记之（文章）

②独其为文犹可识（作文）

③文过饰非（掩饰）课堂测试C、文字

课堂测试9、下列句中划线的词，与例句划线词意义用法相同的一项是（）。例句：又以悲夫古书之不存。

A.余之力尚足以入

B．非常之观，常在于险远

C．后世之谬其传而莫能名者

D．不可以不深思而慎取之也

E．入之愈深，其进愈难C、助词，取消独立性的它得的10、下列句中划线的词，与例句划线词意义用法相同的一项是（）。例句：以其求思之深而无不在也。

A．夫夷以近，则游者众B．有志矣，不随以止也

C．无物以相之

D．以其乃华山之阳名之也课堂测试D、因为来，目的而，承接并且课堂测试11．为句中活用的词分类，正确的一项是唐浮图慧褒始舍于其址其下平旷、有泉侧出火尚足以明也非常之观，常在于险远而其见愈奇则其至又加少矣A、①/②/③/④/⑤⑥B、①②/③④/⑤⑥C、①/②/③④/⑤⑥A、①名作动，②名作状，③形作动，④形作名，⑤⑥动作名）A12、归纳课文中20个“其”字的意义用法(1)唐浮图慧褒始舍于其址(2)以故其后名之曰“褒禅”(3)距其院东五里，所谓华山洞者(4)以其乃华山之阳名之也。(5)有碑仆道，其文漫灭(6)独其为文犹可识曰“花山”(7)其下平旷，有泉侧出(8)问其深，(9)则其好游者不能穷也(10)入之愈深，其进愈难(11)而其见愈奇。

(12)然视其左右，来而记之者已少。

(13)盖其又深(14)则其至又加少矣。

(15)既其出(16)则或咎其欲出者(17)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(18)以其求思之深而无不在也。

(19)其孰能讥之乎？

(20)后世之谬其传而莫能名者“其”的意义用法第三人称代词，他、她、它，他（她、它）们、他（们）的。例如：第一人称代词，我，自己。例如指示代词，那、那个、哪些或不译。例如副词，难道（反问）。例如助词，衬音，无义。例如(1)(5)(6)(7)(8)(12)(13)(4)(18)(17)(2)(3)(9)(10)(11)(14)(16)(20)(19)(15)课外作业归纳“其”、“之”的意义用法。“之”的意义用法代词，他，她，它代词，这结构助词，的结构助词，得结构助词，主谓之间结构助词，定语后置的标志结构助词，宾语前置的标志音节助词，无义其后名之曰褒禅而卒葬之华山之阳以其求思之深而无不在也古人之观于天地、山川蚓无爪牙之利宋何罪之有？顷之，以下供点评作业时用“其”的意义用法第三人称代词，他、她、它，他（她、它）们、他（们）的第一人称代词，我，自己指示代词，那、那个、哪些副词，难道（反问），最好（婉商）、可要（期望）……助词，衬音，无意义。

1、代词（1）人称代词，他，他们，它例：“其闻道也固先乎吾。”（《师说》）

（2）人称代词，他的，他们的