人教版PEP版小学英语三年级上册-Unit-3-第一课时-教师教学教案

第一课时

L课时内容

A.Let'stalk.Let'splay.

1课时分析

Let，stalk仍然是情景对话呈现部分。早上ChenJie高高兴兴去上学。小鸟也

快乐地用“Goodmorning”来向她问好。她也用“Goodmorning”来回应。接着她

碰到了MikeoMike用“Howareyou”来询问她的近况。她则用"Tmfine,thankyou.”

来表示回应。并提议：Let,sgotoschool!Mike爽快地回答：OK!这个小情景特

别符合学生每天的生活实际。在这样的场景下，学生能够非常清晰地理解重点句

式Howareyou?Vmfine,thankyou.以及Let'sgotoschool的含义，并有助于他

们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。

Let,splay是一首Howareyou?的歌曲。具体内容为:Hello!Hello!Hello!Hello!

Howareyou?Howareyou?Tmfine.Thankyou.I'mfine.Thankyou.Howareyou?

Howareyou?在学习完如何运用Howareyou来询问他人近况之后，这样的歌曲

可以帮助学生巩固所学的句型。同时，让学生在吟唱中，培养自己的节奏感。并

通过加动作表演等多种形式，提高学生参与的积极性,激发他们的英语学习兴趣。

上课时目标

1.能够听懂、会说、认读句型：Howareyou?Tmfine,thankyou.Lefs...

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?来询问他人的近况，

并能以I'mfine,thankyou.来回应。

3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Let's…来提出自己的想法和建议。

4.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。

1课时重难点

1.重点

能够听懂、会说、认读句型：Howareyou?Tmfine,thankyou.Lefs...

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?来询问他人的近况，并

能以Pmfine,thankyou.来回应。

能够在真实或模拟的情景中正确使用Lefs...来提出自己的想法和建议。

1教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.教材人物图片或头饰、手偶

1教学过程

OStep1Warmup

1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。

Teacher：Lookatthepicture.Who'sthis?SheisSarah.Pleasesayhelloto

Sarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.

2.齐说韵句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片，学生据此

向他们打招呼，说韵句。

Teacher：Let'schanttosayhellotothem.

Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,Chen

Jie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.

设计意图：以季攵材中的主要人物来热身，并将打招呼的内容形成韵句。学生

在有节奏的吟唱中，做好下一步英语学习的心理和知识准备。

OStep2Leadin

1.以《生日快乐歌》的曲调，演唱Goodmorning.

Teacher：Hello,boysandgirls.Let'ssinggoodmorningtogether.Listentome

first.Thensingwithme.

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,

goodmorningtoyou.

2.出示ChenJie的图片，请学生向她打招呼。

Teacher：Who'sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.

设计意图：以歌曲来复习上一节课的学习过的句式，并引入本课时的内容，

使学生在愉快的氛围中温故知新。

OStep3Presentation

1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。播放课文内容,

学生倾听。

Teacher：ThisisChenJie.What'sthis?Yes,It'sabird.Who'sthis?Yes,he's

Mike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.

2.讨论对话内容。

Teacher：WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.

WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?（板书句式）Readafter

me,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:I'mfine.Thankyou.

（板书句子）Readafterme.Tmfine.（做动作，使学生理解fine的含义）Fine,fine,

fine.Tmfine.Iamfine.（做动作，使学生理解thankyou的意思）Thankyou.And

whatdoesChenjiewanttodo?Yes,shesays:let'sgotoschool.（板书句子）Let's

gotoschool.Repeatit,please.（出示学生去上学的图片，讲解gotoschool）This

isaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.

Let'sgotoschool.

（走到学生身边,邀请学生一起上学，做出背着书包去上学的动作）Hi,XXX.

Let'sgotoschool.

设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音的学习习惯，通过倾听

原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。在听前布置小问

题，让学生带着问题去倾听，便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能

力。在学生对对话内容有基本理解之后，再谈论课文内容，通过肢体语言及图片

等帮助学生理解新授句式及词汇的含义。

OStep4Practice

1.再次播放课文录音。学生跟读课文。

Teacher:Boysandgirls,lefsreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

carefully,readcarefully.

2.学生分角色朗读课文。

Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantsto

bethebird?Let'sreadthedialogueinroles.

3•请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

Teacher:Nowwe'llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontand

showthedialogue.

设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正

确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点

句型，为其达到熟练表达奠定基础。

4.“链式”活动，请一排学生前一个问，后一个答，答者接着问下一个，

进行Howareyou?Tmfine,thankyou.问答练习。

Teacher：Let'sdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?

Student:Tmfine.Thankyou.Howareyou?

设计意图：通过链条式一问一答活动，使学生既能练习到问句，又能练习到

答句，而且以这种交流式的回答来进行，使学生在练习中明白两个句子的意义及

使用方法。

5.播放Let、do里的歌曲，学生先听，再跟唱，再加上动作进行练习，然后

表演。

Teacher：Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.Whatisthesong

about?Listencarefully.

Teacher:Whatisthesongabout?Yes,it'sabouthowareyou.Listentothesong

again.Thistime,singwiththetape,please.

Teacher:Let'sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,

Hello.（伸出一只手摆动，做打招呼的动作）Howareyou?（将双手向前伸，掌心

向上）Fmfine.（双手收回，轻点胸前）Thankyou.（双手合十，做感谢的动作）

Now,pleasedowithme.

Teacher:Let'ssingthesongtogetheranddotheactions.

Teacher:Let'ssingthesonginpairsanddotheactions.

设计意图：先请学生认真倾听，熟悉歌词及曲调。再简单分析歌词内容，

请学生通过跟唱掌握曲调。再加上动作，让学生在动作中体会、理解歌词的内容，

进而进一步熟悉本课的重点句式。再通过跟老师做、一齐做、两人成组做等方式，

让学生边做动作边唱歌，调动多种感官参与到学习中来，在愉悦的氛围中熟练掌

握本课的重点内容。

OStep5Summary

1.我指你说。教师指向黑板上重点句式中的单词，请学生快速读出。以此

来训练学生对于重点句式的认读能力。

Teacher:Let'splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwill

pointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.

2.与老师对唱Howareyou。

Teacher：Let'ssingthesong——howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.

设计意图：以一个游戏来训练学生对于重点句式的认读能力，再以本课的歌

曲重温本课的重点句式，让学生在轻松的感受中总结、重现知识。

L课堂作业

一、选择正确的单词补全句子，将其序号填入题前括号内。

()1.isyourname?

A.WhatB.HowC.Whatcolour

()2.areyou?

A.WhatB.HowC.Whatcolour

()3.1fine.

A.isB.amC.are

()4.Let'stoschool.

A.goesB.goingc.go

二、为下列问句选出合适的回应,将其充号填入题前括号内。

()1.Goodmorning.

A.Howareyou?B.Goodmorning.

()2.Nicetomeetyou.

A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.

()3.Howareyou?

A.I'mf