2《答司马谏议书》限训（共6份打包）

2《答司马谏议书》限训（共6份打包）课题：

《答司马谏议书》限时训练01

一、挖空练习

某（自称）启(写信说明事情)：

昨日蒙教()，窃（）以为与君实游处()相好之日久，而议事每（）不合，所操（）之术()多异故也。虽欲强聒()，终必不蒙见（）察（），故略上报()，不复一一自辨（）。重念（）蒙君实视遇（）厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实()，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以（-）见（）教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤()也。某则以谓：受命于人主()，议（）法度而修（）之于朝廷，以授之于有司，不为侵官（）；举()先王之政，以兴利除弊，不为生事（）；为天下理财，不为征利（）；辟（）邪说，难（）壬人（），不为拒谏（）。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

人习（）于苟且（）非一日，士大夫多以不恤()国事同俗（）自媚于众（）为善（），上乃（）欲变此，而某不量敌（）之众寡，欲出力助上以抗()之，则众何为（）而不汹汹然()？盘庚之迁，胥（）怨者民也，非特（）朝廷士大夫而已。盘庚不为（）怨者故改其度()，度（）义而后动，是()而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事()事，守前所为()而已，则非某之所敢知()。

无由会晤（），不任（）区区（）向往（）之至。

二、同步训练

1．下面画横线词解释错误的一项（）

A.故今具道所以（原因、原委）

B.以膏泽斯民(使---得到好处)

C.故略上报，不复一一自辨（区别）

D.于反复不宜卤莽（指书信往来）

2.下列几组句子画横线字的意思解释错误的一项（）

A.终必不蒙见察（我，此处指我的意见）/是而不见可悔故也（看见）

B.以兴利除弊，不为生事（祸事）/如曰今日当一切不事事（做）

C.盘庚不为怨者故改其度(法度)/度义而后动，是而不见可悔故也（考虑）

D.如君实责我以在位久，未能助上大有为（责备）/求全责备（责怪）

3.翻译下面句子。

（1）于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

（2）如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣

1(个性化备课)课题：

(个性化备课)___课题：

《答司马谏议书》挖空练习及同步训练答案

一、挖空练习

某（自称）启(写信说明事情)：

昨日蒙教(承蒙指教。这里指接到来信)，窃（私．私自。这里用作谦词）以为与君实游处(同游共处，即同事交往)相好之日久，而议事每（常常）不合，所操（持，使用）之术(方法，主张)多异故也。虽欲强聒(硬在耳边哕嗦，强作解说。聒，语声嘈杂)，终必不蒙见（我，此处指我的意见）察（谅解），故略上报(回信。指王安石接到司马光第一封来信后的简答)，不复一一自辨（同“辩”，辩解）。重念（再三想想）蒙君实视遇（看待）厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实(名义和实际)，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以（---原因）见（我）教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤(怨恨，指责)也。某则以谓：受命于人主(皇帝)，议（讨论、审定）法度而修（修订）之于朝廷，以授之于有司，不为侵官（侵犯官权）；举(推行)先王之政，以兴利除弊，不为生事（生出祸事）；为天下理财，不为征利（搜刮钱财）；辟（驳斥）邪说，难（责难）壬人（奸佞小人），不为拒谏（拒绝建议）。至于怨诽之多，则固（本来）前知（知道、预料）其如此也。

人习（习惯）于苟且（苟且偷安、得过且过）非一日，士大夫多以不恤(关心)国事同俗（附和世俗的见解）自媚于众（向一般人献媚讨好）为善（当做好事），上乃（才）欲变此，而某不量敌（反对者）之众寡，欲出力助上以抗(抵制)之，则众何为（为何，宾语前置）而不汹汹然(吵闹、叫嚷的样子)？盘庚之迁，胥（都）怨者民也，非特（只是）朝廷士大夫而已。盘庚不为（因为）怨者故改其度(法度)，度（考虑）义而后动，是(认为做得对)而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事(做)事，守前所为(做)而已，则非某之所敢知(领教)。

无由会晤（见面），不任（禁得起）区区（我，自谦）向往（仰慕）之至。

二、同步训练

1．C

解析：同“辩”，辩解。

2.D

解析：求全责备（要求）。

3.（1）对于书信往来不应该鲁莽，所以详细地说说原因，希望君实您能原谅我。

解析：反复，书信往来；卤通“鲁”，粗鲁；具同“俱”，详细；所以，原因、原委；冀，希望；见，我。

（2）如果君实拿我在朝中做事很久却没能帮助皇上有大作为，使老百姓得到恩惠，那么我知罪。

解析：膏泽，使---得到好处。

2

1课题：

1-3（9分）4（8分）5（4分）总分

《答司马谏议书》限时训练02

（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。

仁宗嘉祐五年五月，召王安石为三司度支判官。安石，临川人，好读书，善属文。曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉；擢进士上第，授淮南判官。故事，秩满，许献文求试馆职，安石独不求试，调知鄞县。起堤堰，决陂塘，为水陆之利。贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。寻通判舒州。文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。召试馆职，不就。欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞。修以其须禄养，复言于朝，用为群牧判官，又辞。恳求外补，知常州，移提点江东刑狱。与周敦颐相遇，语连数日夜，安石退而精思，至忘寝食。先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不识其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，为度支判官，闻者莫不喜悦。安石果于自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷风俗日以衰微患在不知法度不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费。自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道耳。在位之人才既不足用，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎！愿监苟且因循之弊明诏大臣为之以渐期合于万世之变臣之所称流俗之所不讲而议者以为迂阔而熟烂者也。”上览而置之。吕祖谦曰：“安石变法之蕴，亦略见于此书。特其学不用于嘉祐；而尽用于熙宁，世道升降之机，盖有在也。"

（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）

文中画波浪线的句子有三处需要加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑

今A天B下C之D财E力F日G以H困I穷J风K俗L日M以N衰O微P患Q在R不S知T法U度V不W法X先Y王Z之a政b故c也。

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．我国古代纪年法主要有四种：王公即位年次纪年法、干支纪年法、年号纪年法、年号干支兼用纪年法。其中“仁宗嘉祐”属于年号纪年，汉武帝始用。

B．判官，始于隋朝。为地方长官的僚属，辅理政事。

C．社稷，土神和谷神的总称。分言之社为土神，稷为谷神。“社稷"也常用来指代国家或朝廷。

D．“唯患其不就也”中的“就"与“王若隐其无罪而就死地”（《齐桓晋文之事》）的“就"含义相同。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．王安石文学才能突出，曾巩曾经把王安石写的文章给欧阳修看，欧阳修为王安石传播声名。

B．王安石勤政务实，任舒州通判时修筑堤堰，浚治陂塘，使水陆交通得到方便。

C．王安石政治上有远见，认为造成国家的祸患不是因为财富不足，而是由于治理天下财政不得其法。

D．吕祖谦认为，王安石的见解在仁宗时没有被采纳，而到神宗时才被完全采纳。说明人世间的兴衰变迁沉浮的关键，大概还是存在的。

4．把文中画横线句子译成现代汉语。

（1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。

（2）法其意，则吾所改易更革不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。

5．请结合文本分析王安石认为宋朝当时社会存在哪些弊端？

1(个性化备课)课题：

(个性化备课)___课题：

《答司马谏议书》限时训练02答案

1．JPV

【解析】句意：希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是迂腐而不切实际的老生常谈。

2．D【解析】D.两个“就”不相同。第一个是“就任”，第二个是“接近”。句意：总是担心他不愿接受。/您要是哀怜牲畜没有过错却往死地里送。

3．B【解析】B.“任舒州通判时"错，原文“知鄞县”时。

4．（1）把官谷借给百姓,秋后百姓加些利息偿还,使官仓中的陈谷能够换新粮，鄞县的百姓也感到方便。（2）只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊骇天下的人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。

【解析】（1）“贷”，借给；“俾”，使；“便”，意动用法，感到方便

（2）“法”，效法；“倾骇”，惊骇；“嚣”，使喧哗

5．答案示例：①天下财力日渐困乏；②风俗日渐败坏；③不效法先王的政令；④缺乏人才

参考译文：

仁宗嘉祐五年五月，召王安石担任三司度支判官之职。王安石，抚州临川人，喜欢读书，擅长写文章。曾巩曾经带他(王安石)写的文章给欧阳修看，欧阳修为王安石传播声名；他考中了进士第一名，被授予淮南判官之职。按照宋初旧制，地方官员任期满后，允许向朝廷呈现文章申请考取阁职，唯独王安石放弃了这个机会，被调任鄞县。到任后，他修筑堤堰，浚治陂塘，使水陆交通得到方便。把官谷借贷给百姓，秋后百姓加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够换新粮，鄞县的百姓也感到方便。不久，他调任为舒州通判。当时文彦博向朝廷推荐王安石，说他淡泊名利，请求越级提拔，以此来遏制为名利而奔走竞争的风气。不久他通过朝廷考试而被选任为馆职，王安石没有去上任。欧阳修推荐他为谏官，他以祖母年事已高为理由而推辞。欧阳修又把王安石需要俸禄养家的情况向朝廷说明了，于是朝廷任命他为群牧判官，他又推辞不上任。他向朝廷恳求外调为地方官员，担任常州知州，调任提点江东刑狱。王安石与周敦颐相遇，接连交谈几个日夜，王安石回去后深入地思考，至于废寝忘食。先前，馆阁的命令多次下发，王安石总是推辞不接受，士大夫们认为他无意于仕途，遗憾无缘结识王安石；朝廷每次想要任命他一个官职，总是担心他不愿接受。等到他就任度支判官，听闻的人没有不高兴的。王安石敢于坚持按自己的意见办事，于是向宋仁宗上“万言书”，大意为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下的人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是迂腐而不切实际的老生常谈。”宋仁宗读过之后放置在一旁。吕祖谦评价说：“安石变法的事理深奥之处，在这封言事书中大致有所显现。只不过他的见解没有在宋仁宗时候被采纳，而到宋神宗的时候才被完全采纳，人世间的兴衰变迁沉浮的关键，大概还是存在的。"

2

1课题：

一（11分）二（11分）总分

《答司马谏议书》限时训练03

阅读下面的文字，完成下面小题。（八省八校2022-2023学年高三上学期联考语文试题）

陆元九是中国本土第一批系统学习航空技术的大学生。在战乱中辗转求学，继而远渡美国，最终冲破阻力回到祖国怀抱，他艰难曲折的足迹诉说着20世纪中国知识分子求索报国的①__________。

1958年，陆元九大胆提出“回收卫星”的概念。经过2个多月的实验研究，陆元九与同事研制出运载火箭结构图和我国第一个探空火箭仪器舱模型。在他的领导下，中国航天按照先研究国外惯性技术的发展趋势，再论证新一代运载火箭惯性制导的合理性，最后确定以实施方案的规划开展各种测试设备的研制工作。他终于将当时世界上最先进的惯性导航技术深植于中国，这背后离不开他“不失一分"的严谨。

1996年2月，长征三号乙因飞行姿态出现问题导致星箭俱毁。当时76岁的陆元九勇挑重担，立刻赶到西昌发射场开展调查工作。他经过②__________般的层层分析，最终在千丝万缕的线索中找到了一根小小的“金丝”——双向可控硅，这就是问题的关键。由此，陆元九提出了“99分都是不及格"的观点，这句“名言”至今在我国航天界③__________。他的赤子之情，奉献之功，创新之道，仁者之风，是老一代科学家的缩影，更是中国腾飞的号角。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

①_②_③_

请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。

文中画横线的句子运用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

真菌不光能吃，它还能作为材料被用来制造箱包、服装、电子器件甚至是建筑。这听起来A，但目前研究人员已开发出了一种基于木质纤维素的真菌——细菌生物复合材料该复合材料可塑、可折叠、可再生，为生物复合材料设计提供了新思路。

研究人员用木质废料喂养了一种真菌，随后①（），倒入砖形模具。几周后，真菌与木质废料的混合物结合形成了致密的网状物，填满了整个模具。最后②（），一块可用于建筑的“砖块"便诞生了。研究人员用该“砖块”建造出了一个几英尺高的拱门。

而动物皮革也有望被真菌“皮革"代替。目前来自美国、英国、芬兰等多个国家的不同研究机构采用的真菌“皮革”生产方法B_____________，大多利用锯木屑等农林废弃物作为培养基质来喂养真