高中教师教学个人工作总结（6篇）

第第页高中老师教学个人工作总结（精选6篇）每天的时间都是宝贵的,回首往昔,这一年来的工作成果必定是饱含着我们的辛苦和汗水的,何不来一个总结,以便于对往昔的教学工作有一个分析和参考。以下是我为大家收集整理的高中老师教学个人工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。高中老师教学个人工作总结第1篇高中语文教学已经进入基础教育的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简单见成效.虽然对于高考来说，学好语文对于同学选取本身充足的学校有必需的帮忙.但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进交流潜力的工具性学科气力的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明，有超多的同学对语文课有厌烦情绪，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门"得分机器，而不是人文精神的载体."做为一名语文老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于同学主体作用的发挥，拦阻着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。误区一：语文课堂——"问题全解决了"假如同学没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了"紧扣教材"，为了"调动"同学，便把"满堂灌"演绎成"满堂问"，而所问的那些问题基本上属于仿佛："透过……你读懂了什么""还读懂了什么""用意何在"等形式化问题，同学回答这些问题都无须思考。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上"说教"一遍，把同学的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，同学并没有真正对课文用心去感悟，他们所"读懂"的也只但是是依据以前的思维定势而得到的"微言大义"，至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而，课上同学自能"读懂"等课结束了同学没有问题能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区，是同学缺乏独立思维的一种表现。语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要变化观念，放手去让同学思考问题，给同学以自由思考的机会。同学一旦提出问题，就就应激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导同学，给他从小种下探究思考的种子。就象我们常常所说的那样"授之以鱼不如授之以渔".其次，我们就应认得到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带有"什么什么不是语文课要解决的问题"这种错误观念。我们只有打破学科分界，同学的问题意识才有广阔的'空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更紧要的是要留给同学一个擅长思考的头脑。最后，老师要尽可能扩大本身的学问面，要开阔同学的思维，先开阔本身的视野。以前我们常常谈论是："假如课堂上同学提出老师没有想到的问题该怎样办"而如今我们就应思考"同学提不出问题该怎样办"了。误区二：作文——套用模式，写非所想高中教由于面临着高考的压力，所以同学的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给本身带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点.这就束缚了同学的思维，而语文学科原来就是扩散式思维学科，作文更学要同学有良好的想象力.有调查证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在碰到某情形后，先作一番思想斗争，最后如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀同学真实感受的现象仍很严重。有些同学常常购买《高考优秀作文》《高考满分作文》之类的作品，进行简单的仿照，这样的作品代替同学的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误区。要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，必需是让同学充分认得现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的察看潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写启程自内心的话语；二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去赏识，充分发挥想象，按本身的感悟去描述课文中的情景或事件。例如在讲赤壁之战时，在让同学阅读有关资料之后，依照他们本身的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文，也必需要确认同学是在自动地赏识课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。误区三：语文作业——"背诵古文"目前，很多高中生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是碰到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，很多时候也是由于老师的教学方向引导错误.高中语文同学的语文作业相对于中学和小学来说，简直就是一个天一个地的差别.而同学在这样的蓦地减负的情形下，往往不知所措.老师也会在学习古文后说把课文背诵下来.而背诵课文只是最基础的工作.假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数.而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于同学平常背诵古文必需要理解，并学会把学问点转移才能够.高中语文考试还有很多基础学问的考察，而这些很多都是在现代文中学习的，因此对于同学而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作.同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核.同学假如不走出"现代文没什么可学的"这一误区，上课的时候不用心听讲，不思考老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不会得到磨练，考试的时候也会显现失分过多的情形.写作更是占据了70分这样的分植，其紧要性可见一斑.同学课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上.多读书，多做读书笔记，多背诵美妙片段.学习记录本身的真实生活，写下本身的真情实感等.这是长期的过程，同学只有持之以恒才能取得必需的成绩.高中老师教学个人工作总结第2篇本学期我担负高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。同学基础薄弱，学习语文爱好偏低，信念不足。教学过程中，我本着“教有耐性，教有定法”的原则，从努力激发同学学习兴欲望动手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，重视培育同学良好的道德品质，进展同学审慎、深入思考问题的本领，授课中摒弃任意性和遍地开花的教学局面，捉住教书育人的重点，推行启发点拨和自发自主式教法、学法。我以课本和高三复习用书为重要学习内容，积极培育、进展同学“学问与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的本领。借助《传统文化和语文教学》的重要宣扬（CN）期刊《新读写》，引导同学积极健康地阅读，认真大量地写作，将语文融入广阔博精的读写交流之中。坚持每日一读古典名著《孟子》《庄子》或一诗一美文的课前活动，重视挖掘、发挥中华传统文化里能对同学产生正面、积极作用的精髓学问，引导同学能正确认得、思考社会、生活中的各类现象，帮忙同学建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导同学完成了6本《新读写》、3本〈〈中学语文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈庄子〉〉的阅读任务，带领同学到校阅览室上了5次自由阅读写作课。引导林永昌同学撰写了一篇《存善修身正本清源——探究中同学通过阅读《孟子》对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。认真落实了八篇作文全写全批的教学任务。引导全体同学参加《名著之旅——校第6届科技艺术节子活动之一》，部分同学效果良好。遵从终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的本领和德行，我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进应用的教学方法。怀着求真若渴的愿望，我认真研读《传统文化与语文教学课题培训教材》（1234期），利用网络和电话与同课题的同仁交流切磋，撰写了一篇经典文化读本案例《论语导读》，一篇论文《到底该怎样读论语》及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深入课堂，引导青年老师，担当课题教研联系工作，帮忙他们提高教育教学水平。组织带领大家一起动手编写课题讨论《校本教材》。引导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级同学的语文学习本领和道德德行有所提高。在今后的教学中，我将连续努力提高，总结阅历，坚固结实进步，教学相长。高中老师教学个人工作总结第3篇高中物理试验及其教学是物理课程和物理教学的一个紧要构成部分，它既是物理教学的紧要基础，又是物理教学的紧要内容、方法和手段，在培育同学科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。当前，高中物理试验教学必需注意以下几个问题，那就是：试验教学的重视与加强，试验设备的添置与更新，同学动手实践本领、创新思维本领的提高。如何在中学物理试验教学中找寻一条最优的教学途径，一直是人们讨论的重点，我在这儿仅以“稳恒电流”这一章的教学为例，提出“试验教学法”。大家都知道，物理的教学离不开试验。过去试验，重要是老师演示，同学动移动电话会少。即使同学有机会分组试验，也是在给定的时间，给定的器材，甚至给定的试验步骤，试验注意事项下按部就班的完成，绝大多数情况是在已知结论的基础下通过试验象征性的验证一下，试验做得失败的同学甚至在凑数据，这样的试验，其教学效果可想而知。针对上述情形，有些章节可以进行“试验教学法”，以“稳恒电流”一章为例，大体可分以下几个阶段进行：第一阶段：同学在老师引导下谙习教材。让同学本身明确学习要求，谙习一些仪器（电压表、电流表、蓄电池……）为同学下一步动手试验打下理论基础。在同学看书时，应提倡自由讨论、提问。并要求他们本身设计试验，试验室向同学开放。在充分试验的基础上，让他们本身得出串并联电路的特点，闭合电路欧姆定律等一系列紧要的结论。碰到试验误差较大时，要求同学不凑数字，认真检查原因，反复进行试验，树立实事求是的科学态度；在实在试验操作时，要求他们本身体会归纳每个试验中应注意的问题，允许同学充分自主的开展讨论。第二阶段：老师答疑、小结。侧重讲解同学提出的具有普遍意义的疑难问题；小结本章重点内容；评讲习题和试验情景；介绍同学在自学过程中的创见、体会和好的学习方法，帮忙同学共同提高自学本领。并引导他们系统的认得整章内容。第三阶段：同学应用所学学问解释现象，解决实际问题。比如可以要求他们解决楼上楼下各装一个开关，掌控同一盏灯的线路设计问题。最后还要组织一次大讨论。将所学学问提高到一个新的高度。比如可以共同讨论某些试验误差产生的原因，试验方法的优劣……就“稳恒电流”这一章，采纳试验教学法，至少有以下几个方面的好处：1、使同学成为学习的主体。本章的大部分规律是试验规律，假如采纳传统的老师讲，同学听的方式会很枯燥乏味，且这些规律也不易记住。现在采纳“试验教学法”，一方面充分调动了同学的学习自动性，极大地激发了他们的学习爱好；另一方面让他们本身通过试验得出规律，很简单就记住了。2、通过将老师的演示试验改为同学试验，试验效果更好了。比如：闭合电路欧姆定律的演示试验，长期以来老师也做不好，为了使同学看得清，使用大电流计，至多只能达到定性效果。这一次让同学独立做，达到定量讨论的效果。3、有利于培育同学的动手本领，独立思考、分析、解决问题的本领。以前的同学怕动手，采纳试验教学法迫使他们通过动手去学习学问，很大程度上提高了他们的动手本领。另外，过去老师演示试验时，往往尽量撇开次要现象，引导同学察看重要现象，而现在同学每做一个试验都可以同时看到很多现象，促使他们不断思考。在试验中碰到问题，也必需本身分析、解决它，同学各方面的本领在一次次的试验中得到提高。4、有利于培育同学制造性思维。过去的教学过程中，同学对老师有太大的倚靠性，而老师也喜爱给同学一些“启示”，而有时候，正是这些“启示”束缚了同学的进展，大家采纳同样的试验电路，同样的试验方法，得到大致相同的答案，大大地不利于同学创新性思维的进展。就“闭合电路欧姆定律的试验”实际上除了课本上介绍的方法以外，还有其他方案。比如用伏特表、安培表测，或用定值电阻和电流表等。由于在“试验教学”中每进行一个单元的教学，总布置肯定时间，组织同学进行小组或大组讨论，交流学习心得，这样可以更好地活跃和开发同学制造性思维。这样的“试验教学法”只要细心布置和设计，就必将给教学带来无穷的好处。这种“试验教学法”既适用于整章内容的系统学习，又适用于某一节的学习，重要依据教材特点和同学原有的基础来确定。当然任何一种教学法都是有利有弊的，希望通过不断的讨论、探究，我们能真正找到一条最优的物理教学途径。高中老师教学个人工作总结第4篇时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而繁忙，但无不充分着欢乐与幸福。看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，立刻脑海里如放电影般，又显现了一幕幕令人难以忘却的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出此刻我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的安静，王宁贵的顽皮……每当站在三尺讲台上，应对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求学问的眼神。我甚至身为一名老师的职责。一、常规管理，将班主任工作进行到底作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵从“严要求，高标准”由于制度是保障，就要严格要求同学遵守校规校纪，另外还要重视同学各方面习惯的培育，依据同学心理及年龄的特点，对同学实在学习习惯进行引导的基础上帮忙同学渐渐构成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让同学做到我不丢，我来捡，从而使整个学校都干净乾净，有一个良好的学习环境，有一份舒适的情绪。纪律上，严格要求同学站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气派。宿舍要求哑语洗刷，行动快速，地面干净，床下乾净，饭堂更是做到哑语，不挥霍。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤察看，严要求，这样才能搞好管理，让同学从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个完美的开始。二、发挥老师为主导的作用1、备课深入细致，日常认真讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精准把握重难点。在课堂教学时，要非常注意同学的实际情形，不断归纳总结阅历教训。2、重视课堂教学效果，针对小同学的特点，以快乐的教学方式为主，不高满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导，教学为主线，重视讲练结合，在教学中注意捉住重点，突破难点。3、坚持教材教研，不断吸取他人的宝贵阅历，提高本身的教学水平，常常向有阅历的老师请教并在一齐讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎样讲怎样教。4、在作业本批改上，认真适时，力求做到全批全改，个别同学批面改，重在订正，认真记录，适时了解同学的学习情形，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。三、调动同学的用心性，让学困生投入课堂1、在教学中敬重孩子的不同爱好喜好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成本身的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以同学为主体，老师为主导，透过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习用心性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。2、教学要生活化，课文资料要联系生活实际，导入生活，激发同学的学习爱好，教学语言生活化，让同学易学易懂，针对课堂上个别不用心的同学，我们不应批判而要多予以激励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的同学，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地呈现本身，表现本身，认为本身其实很棒，是他们充分自信和气力。3、针对学困生，用心开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让同学团结互助，共同努力，透过激励和表扬，让小组里面的优等生自己愿意帮忙差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮忙下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆用心的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热诚。总之，要努力实施创新教学，激发同学学习爱好，激励同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断地促进同学，是差生不断进步，优生更加优秀。四、深入生活，关爱同学孩子很小就离开父母，身为老师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子适时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到同学当中，真情付出，爱的呵护，让同学感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把学校变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子高兴。五、课堂的美妙驾驭孩子终归是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么用心的反应，开小差，小动作等现象就会显现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五班级后，对于这些爱玩的孩子，务必时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对本身还要备课充分，才能调动同学的用心性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的潜力，自我提高是必定。科学施教的同时，老师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于同学构成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我带给了一个吸取他人阅历，弥补本身不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在同学心中的地位上升，所以我感到万分高兴。小组合作上，我们以为毫不势弱，由于在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到很多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮忙、引导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，用心发言，虚心请教，同时阐述本身的见解。教研是充实老师的课堂，能够填补一些学问在我头脑中的空缺，是本身的大脑更加充实，一个为本身充电所必需的教学过程，同时也能够提高自我的教学素养，作为老师，学问面越广，同学对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。要做好它非常不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名老师我时刻注意培育本身良好的师德，挂念和珍惜每一位同学，做他生活中的良师益友，时刻严格要求本身。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用本身的努力实践，勇于探究使本身的业务素养和工作潜力再上新的台阶！高中老师教学个人工作总结第5篇本学期，我担负___班级历史教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求本身，自动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真研讨教材，明确引导思想教材以历史课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于更改同学的历史学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面对的引导思想。目的是使同学体会历史与大自然及人类社会的紧密联系；体会历史的价值，加强理解历史和运用历史的信念；初步学会应用历史的思维方式去察看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的紧要历史事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出学问传授与思想教育相结合不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后适时对该课作出总结，写好教学后记。三、重视课堂教学艺术，提高教学质量课堂强调老师和同学之间、同学之间交往互动，共同进展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的本领。本学期我把课堂教学作为有利于同学自动探究历史学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本引导思想，把历史教学看成是老师和同学之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、引导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学自动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进同学全面进展我把评价作为全面考察同学的学习情形，激励同学的学习热诚，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么本领。使评价结果有利于树立同学学习历史的自信念，提高同学学习历史的爱好，促进同学的进展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改适时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更紧要的是同学思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了爱好，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补本身的不足，力争取得更好的成绩。高中老师教学个人工作总结第6篇本学期我担负了高二班级四个班的历史教学任务，有两个文科班和两个理科班，其中279班和287班属于同一层次的文科班，282班和288班属于两个不同层次的理科班。对于文科班，这个学期完成了必修3的全部教学内容和选修1第一到第四单元的教学内容，对于理科班完成了必修3的全部内容，即必修课的全部内容。一个学期以来，在学校行政和党总支的正确领导下，在高二班级组的实在引导和组织下，在高二历史备课组的认真讨论和细心布置下，坚固结实努力，