地理教师工作总结范文7篇

第第页地理老师工作总结范文7篇地理老师工作总结范文篇1初三下学期我担负了学校六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的实在工作总结如下：一、乐观参加课改培训，加强理论学习，促进观念变动。依据学校的统一布置，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通过培训，对《普通高中课程方案（试验）》进行了解读；人民教育出书社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》《海洋地理》《自然祸害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时布置、教学和教研等提出了引导看法；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的认得，理论学习的加强是走进新课程的第一紧要关口。二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作。本学期切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。重视对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课构成员做好下列工作：1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和研讨学科课程标准新教材，对实践中显现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。2、布置每一个星期的教学进度、课时布置，每堂课的约莫上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探究教法，不绝提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的变动。紧要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓舞学生动脑思考、大胆想象、自动参加。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，实现有利于学生综合本领提高的目的。三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材。为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时订立了缜密认真的计划并已把任务落实。布置我承当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备—集体研讨—个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不但积累了宝贵的经验，老师的研究视野也开阔了，目光更光亮了，把握新课程的本领加强了。另外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑。新课改实施各种各样的问题不绝涌现，经过多次认真分析总结，本学期紧要在以下几个方面存在明显问题：1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在。3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。4、配套习题难度较大，与教学进度不统一、回首这即将过去的一学期，各项工作扎坚固结实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自身教育教学技能的专业成长，必需不绝突破旧的思维方式和个人时间管理方式，渐渐树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。地理老师工作总结范文篇2光阴飞逝，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了确定的成绩，现将实在工作总结如下：一、认真研讨业务。我担负高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，研讨教材，为了准确的教授知识，我常常虚心向有经验的老师请教，和他们一起探讨教学中显现的问题二、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将认得主体置于问题情境中，才略促进认得主体的自动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生自动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪渐渐升华为兴趣。通过精心设计，美妙地将学习目标任务置于学生的近来发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经过探究中掌握地理事物事物发展发生和更改规律。三、致力于地理教学的优化。1、重视课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。2、重视作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。重视学生自动取得知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。重视作业批改的及时性，常常当面批改，个别辅导。3、重视与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热诚和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以恭贺和鼓舞，当学生遇到困难，受到曲折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞学生乐观大胆地说出自身的想法。今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟识知识点掩盖面之外，还要认真研讨新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而实现学习地理、应用地理的最终目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认得，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要研讨教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过教授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能娴熟的对知识进行举一反三式的应用，真正实现活学活用，使教学理念变动，促进学习方式变动，为学生更深层次的理解、学习地理知识探究有效途径。只有学生自身掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。2、多一些过程探究，少一些知识陈设。地理知识起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生快捷的思维，开放的思路，就要以学生熟识的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生自动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自身的见解，用学生自身的表达方式让大家去理解，去推断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不重视地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念引导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中学生对学习的热诚是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有确定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习乐观性和自动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤学生学习热诚，造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探究发现的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。我认为让学生发自内心的喜好地理，乐于学习地理，才是紧要的。高自我，越做越好的。扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自身的气力。地理老师工作总结范文篇3光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有序的学期，通过自身的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本学期的各项教育教学任务，现将本期工作小结如下：一、工作务实、态度诚恳本期任教高一班级六个班地理，周课时12节。在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原则，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改作业、试卷，耐性细致辅导每一学生，能独立解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦研讨业务，重视知识的更新和自身修养。二、爱岗敬业、乐观进取本人一贯忠诚党和人民的教育事业，乐观参加各项集体活动，在坚固结实工作的同时，坚持读书看报，重视教学教改研究，擅长总结经验，乐观撰写教育教学论文和教学反思，本期撰写的《高中地理教学中的几点反思》一文，已向《中学地理教学参考》杂志投稿，乐观参加听课评课活动，并有独特见解，乐观参加示范课、公开课、竞赛，擅长使用多媒体手段教学，乐观制作多媒体课件，重视教学创新。三、利用媒体，培养本领利用多媒体手段教学，有利于培养学生地理思维本领、读图察看本领、地理想象本领、地理记忆本领。多媒体手段给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习本领发挥了巨大作用。例如讲授“人口”、“城市”、“生产活动”等内容时，可充分呈现地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕图表打开，学会读图和用图，将相关知识点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，十分重视学习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。教给学生读图用图技巧：①明确各类图表的构成和表达方法；②会从图表读出相关信息；③会用图表表达相关信息；④会推断地理区位；⑤会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培养学生的图表分析推断本领。本学期每个课时我都精心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培养学生的注意力、察看力、想象力和思维力，帮忙识记、理解。始终使学生处于乐观的思维状态，从而使学生学习地理本领大大提高。四、重视教改，提高效率本期在地理教学中连续采取“预习――质疑――释疑――探究”自主学习的教学方法，大胆进行教改试验，充分调动学生学习的乐观性和自动性。让学生自主学习，做学习的主人。结合地理学科的特点，采取快捷多样的教学方法。总之，通过同事们的热诚帮忙和自身的主观努力，圆满完成了本期的各项教育教学工作任务。在今后的教育教学中我将连续学习新课程，研究新课标，连续乐观制作多媒体课件，大胆改革教法，努力创新教学，不绝充实完善自身。地理老师工作总结范文篇4录第一对学生确定要严格要求。对学生要做到：不管是哪堂课，不管是哪个学生，在课堂上都必需认真听。现在我感觉肯定不能放纵学生，不能让学生以地理是副科为借口而不认真学或者甚至是违反纪律干扰我的教学。现在初一3个班，我对每一位学生都是一样的要求：上课必需认真听讲，作好笔记和我布置的作业，乐观思考问题。当他们有分神，做小动作，甚至讲小话时，我都赶忙上前提示，如屡次犯错则施之以措辞严格的批判，再辅之以叫起来读地理课文和阅读资料，我觉得这样对他们有好处，且他们能接受老师的批判和关怀。假如他们不听课，看其他与地理无关的书籍时，我都是现场缴获，这样做的目的是让他们明白，上地理课时看其他书是多么愚蠢的一件事，哪怕你多么地不爱好地理，多么地学不进地理，地理课都不是耍课，都不是可学可不学的课，要打好基础，老师一律对其他书的没收是要他们有一个好的开始，要他们在初一对地理知识就有最基本的了解，否则以后学习地理知识是如何的艰难。我跟他们讲，现在很多高中生反映高中地理很难，总结原因大多是读中学时根本就没怎么认真学地理，或是根本就没学过地理，因此初一就必需学好地理，不能重蹈覆辙。对学生唯有严格要求，学生才会真正地敬重这位老师，这是我的真实体会。不管学生有多么的不情愿，有多么的反感和抵制老师的批判和教诲，老师都不能害怕心虚或是心软，尤其是新老师，确定要度过这一关，对学生要严而又严。第二重视培养学生的兴趣。如学生对某一科有兴趣，课堂上不应有的“活动”就会少很多，对老师的关注和对知识的渴求就要多很多。中学时期要求我们要教给学生对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，因此我上课尽量旁征博引，纵横捭阖，紧密联系生活实际，举一反三，不时抽学生回答问题，或是发表看法，形式新奇活泼，不拘一格。沙区中学地理教学用的是湘教版教材，此教材活动题多，有利于发挥学生思考本领的作用，因此我基本上在叙述活动题时都是抽学生来回答，或是叙述观点和看法。在启发学生思路的时候我是不拘一格，尽管课堂气氛异常活跃我也觉得理所当然，要让学生的大脑活动起来总比压抑好，学生有表现自身的天性和欲望，老师要尽量满足，有时候我还组织学生辩论，尽管有些学生给出的答案另类，我都是鼓舞他们回答。当然对少数有心高声吼叫，有心扰乱课堂正常教学秩序的学生则要另当别论。我还建议学生多到新华书店去转转，关于地理方面的百科知识都可以去了解，譬如《中国国家地理》《中学生地理百科知识》和《华夏人文地理》等杂志可以多去看看，这样可以使学生对地理的兴趣经久不衰。对学生兴趣的培养方面，我做了大量工作：首先，《地理地图册》是学生必必需看的，不但要看，而且要看懂看透，要能发现问题，解决问题。还有我还带有一些有趣味味的图片，有时候电视报纸上有的问题我会在课堂上提出来，引导学生思考：如20xx年暑假重庆的干旱问题，重庆高校城最终落户虎溪镇的原因，修建三峡水库的利弊分析问题等等。记得上“地图”这一节时，为了让学生能对在地图上如何判别方向有深刻的认得，我让全班同学画出学校的简图，图上可有指向标，注记和文字说明，很多学生都欣然完成任务。第三确定要因材施教。《教学大纲》中规定的教学任务是不是我们确定要完成呢？我看不愿定，由于《教学大纲》是针对具有一般知识本领基础的学生，且具有良好行为习惯和学习习惯的学生量身打造的，对于那些学有余力的学生和基础特差且行为习惯和学习习惯都差的学生来说，要快捷处理教学任务的完成与实在的教学方法之间关系的问题了。譬如在叙述《俄罗斯》这一节时对有的班级我提出了这样一个问题：摩尔曼斯克港为何是个终年不冻港？而有的班级我只是告知他们摩尔曼斯克港是一个终年不冻港。对于这个问题，学生的回答五花八门，漏洞百出，可以说全班没有一个学生回答正确了，但我还是给他们鼓舞，称赞他们的思考精神。摩尔曼斯克位于俄罗斯西北部，在北极圈以北，属于极地气候，按理来说摩尔曼斯克港一年中很长时间是冰封的，但我们同时也从报纸上，电视上得知俄罗斯常常在巴伦支海举办军事演习，他们演习的军舰就停靠在摩尔曼斯克港，有时候冬季也在演习，为何？学生认为正是由于极地气候，所以终年不冻；还有的认为摩尔曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的作用，所以不冻。我引导他们看地图，在结合上学期所学的气候洋流问题，告知他们海水终年不冻，关键是水温，气候是影响水温的，但除此之外，还有洋流呢，这里有强大的北大西洋暖流流来，终年不冻就顺理成章了。还有课本第78页的活动题，题目要求说出上扬斯克和莫斯科的气候各有什么特点以及气候不同的成因，对某些学生我只要求答第一问，而另外一些我要求两问都答，尤其第二问难度较大。对于大多数学生来说，第一问都能回答准确，只有少部分学生误以为48℃比17℃要高。很明显上扬斯克冬季气温比莫斯科低很多，而夏季则与莫斯科相差不大，降水量来说上扬斯克不莫斯科全年都少，所以我引导学生总结上扬斯克又干又冷，那里人口稀有，而莫斯科属于不冷不热的温带大陆性气候，是俄罗斯首都，人口稠密。第二问就是原因分析。我引导学生从气候，地形，地理位置来分析。首先让他们看《地理地图册》第39页，就气候来说，上扬斯克属于极地气候，所以又干又冷，且冬夏气温相差大，莫斯科为温暖的温带大陆性气候。上扬斯克位于东西伯利亚山地，海拔较高，莫斯科位于东欧平原，所以更加剧了两地的气候差别。第三地理位置，上扬斯克纬度更高，且更靠近北冰洋，冬季北冰洋是个寒极，寒冷气流对其影响大过莫斯科，而莫斯科虽是温带大陆性气候，但受盛行西风影响使其冬夏季降水都不太少，冬季气温不过于太低，因此虽圣彼得堡比莫斯科纬度更高，也曾作过俄罗斯的。通过知道学习较为认真的学生看地图，跟着我的思路分析思考后得出来的答案可以使他们印象更为深刻，同时对实在对地理不敏感的学生以及学习态度不端正的学生可以起到示范作用，可以使他们在没有太大压力的情况下学到地理知识。地理老师工作总结地理老师工作总结地理老师工作总结范文篇5本学期我带的是七、八班级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认得，并渐渐产生了喜好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始渐渐认得到学习地理与生活的关系，认得到了学习地理的紧要性。一、在思想上我严格要求自身，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自身的威信，除了要有坚固结实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道品性为上以身作则，以已服人。二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步自身的教学水平。首先，认真研讨教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应增补哪些资料，怎样才略教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的喜好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材教授给学生，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有心留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的喜好，课堂上讲练结合。三、在自身总结教育工作的同时，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的紧要线索，重视列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”料子，使学生实实在在认得把握地理知识的紧要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认得把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，引导学生阅读课文，综合回纳出“阅读、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对中学学生的特点，要求应简明实在而又切实可行。并常常督促检查，养成学生特别好的学习习惯。再次，认真组织开展温习迎接考试。偏重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与团聚生活联系起来进行学习，如：培养学生多种喜好喜好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不绝扩宽知识面，为教学内容注进新鲜血液。尽管在一学期的教学工作中取得了确定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在确定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不足生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不绝改进和完善。地理老师工作总结范文篇6始终用“勤奋创新，为人师表”，作为我老师生涯的准则，在教学中不绝的学习，成长。通过连续几年的地理教学，我发现了自身的不足之处，故要不绝的改进自身的教学思想和方式：1、变动教育理念，明确教为主导，学为主体教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，学生才是学习的主体，老师的劳动只能引导学生学习，而不能取代和干扰学生的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半；老师的教学不但是教知识，更是教学法；学生不是仅学知识，更是发现知识，学会学习而且擅长学习，才略躲避学生学习动力不足，耗费了时间却学而无果的现象。因此，老师的备课，既要研讨课标和教材内容，设计知识的教法；更要研究学情，研究学生的知识基础和认知水平，从学生的实际启程，设计教学。2、改进教学设计，优化教学环节，提高教学实效现代教育技术的发展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不绝试验新的教学方法，注意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不绝地翻新，但有时达不到理想的效果。因此，教学不应当只重视形式的新奇，更应当重视教学方法的生动性和引导学生学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。（1）设计课前预习：设置可测评性强的课前预习问题，发给学生预习学案，帮忙学生有目的有重点的预习，让学生发现问题，然后带着问题进行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答老师问题。（2）设计新课学习：好的开始是成功的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事件、新闻等创设生动的问题情景，进行新课导入，引启学生学习新知的兴趣；针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动学生讨论、探究、呈现、沟通，让学生通过多种学习活动生成学习成绩，培养和提高学生的地理素养，使学生学会学习方法，得到本领的提升；减少老师的活动，加添学生的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决，只让学生当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到学生本领的训练培养上来，提高课堂教学的实效和高效，减少无效和低效。（3）设计评价方法：学生的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成绩分数评价为快捷多样的课堂活动评价、学生相互评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，进行知识有效的落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行课堂问题小结，单元知识"章结"和"单元过关"，并做好各种评价的记录，为学生的成长档案做好准备。3、加强教研，提高个人教学本领通过乐观教研，研究课标，考纲，研讨高考试题，准确把握教育教学的脉搏；研究教学的先进方法进行教学实践，研究知识的把握和习题的选择设计，取人之长，补己之短；加添知识和理论的积累和储备，乐观扩充教学资源渠道，渐渐缩小与课程要求的差距。伴着阅历的资深，我会更加注意自身的修养，注意教学过程中的细枝末节中学生表现出来的闪光点，让他们能有自身呈现的舞台，使自身的工作更加得心应手。地理老师工作总结范文篇7本学期我任教七班级4个班的地理教育教学工作，在学校的教育引导下，兢兢业业，坚固结实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：一、认真分析，乐观订立切实可行的学期教育教学计划。本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念引导下编写的人教版地理新教材。本人承当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，而且地理是中考选择的科目，学生的学习乐观性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级学生是刚从学校毕业，所以在中学第一年的学习中确定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中显现的缺憾，躲避老问题再次显现；把具有乐观意义