三年级数学教学总结-1

三年级数学教学总结

小学数学三年级上册教学工作总结

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实

际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、

有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根

据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学

方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，

认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，

学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑

的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对

学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲

评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，

并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，

提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知

上来。

五、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了

能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培

养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来

更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之

处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作,

我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再

厉，把工作搞得更好。

2016-2016第一学期三年级班数学学科渗透法制教育总

结

颇洞小学刘茂华

时间过得真快，眨眼间一个学期就过去了。在这短短的

一个学期里，我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来，本

人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业,

认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和

思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将工作总结如下：

一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备

1、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思

和计划的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响

孩子，既然站在了讲台上就不能随便，所以本人认真钻研教

材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重

点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生

在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握

的知识。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需

要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应

的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识

掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已

学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

3、考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已

掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排

每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽

量用多媒体，同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来

上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，

在教学里让学生思考发现规律和引出结论。成为一名教师后

我常回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉

郁闷没兴趣，所以尽量避免满堂灌，避免照本宣科。该班学

生向来对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数学的兴

趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我

就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课

时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看

哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽

量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反

应比较慢，口算能力比较差，为此本人专门制作了大量的口

算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使

学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学了。

二、做好课后辅导工作

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不

能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注

重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，

还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转

化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教

师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课

后的数学辅导。

三、积极参与听课、评课

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

不管是本校的公开课还是其他学校

的公开课，本人都积极参与听课，学习他人的教学经验。

为了提高自我素养，本人经常到网上查阅相关资料，不断扩

宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同

事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主动要

求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教

学能力。

四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯

主要有以下两方面：

1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题

及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题,

把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错

误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式

上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是

让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。

2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够

的认识，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎,

书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、

作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有

草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、

不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不

检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。

针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：

1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整,

格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方

面入手帮助孩子纠正：仔细审题的习惯。教育学生拿到题目

后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意

的问题，然后再动笔计算。细心检查的习惯。要求学生从题

目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否

搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检

查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍,

看结果是否一致，来查找问题。认真书写的习惯。

教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整

洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题

目，避免错误的发生。

2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周

进行一次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红

花。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜悦，促进学

生计算能力的提高。通过一学期的试验，孩子们计算的热情

高涨，全班学生的计算速度和准确率都得到了提高。

五、学科渗透法制教育

数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样

蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用法制教育资

源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。

1、充分利用教材中潜在的法制教育知识点.在数学课堂

中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中

潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把

法律知识自然融入数学教学之中。

2、借助情境教学，对学生进行法制教育。

从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流

的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想

和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教

育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂

在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进

行遵纪守法教育。

3、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。

在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制

教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活,对提高学生的思想觉

悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过

简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自

己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使

用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说

自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们

进行了环保教育，可谓是一举两得。

4、采用多种教学方法渗透法制教育

教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行

法制教育。

六、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够

端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学

生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了

不及格现象。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，不断探

索，力求提高自己的教学水平，使学生因乐学而好学数学，

使学生们各方面能力都得到提高。

三年级数学工作总结

这一年中，我担任的是三年级的数学课。我努力适应新

时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导

教师学习，积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学

生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，

有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的

工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出

总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更

好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加

强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现

象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一

节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练

习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不

但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分

了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能

力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使

他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取

新知。例如三年有个学生叫乔康。他平时无论做什么都慢，

就象对数学不开窍似的。学期开始时我对学生的了解不够，

他平时作业完成的也很好，可是期中考试他得了五十九分。

全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回

事呢？我就找他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。通

过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都

不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效

果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补

课、辅导。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制

作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作

出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，

归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量,

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化,

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，

所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，

“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲

得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易

接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量

多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题

也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学

生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目

的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需

求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识

能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同

科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱

完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师

的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他

老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量：

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对

后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的

家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本

题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都

起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析

并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学

方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，

注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的

辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端,

同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后

进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重

要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的

把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的

简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他

们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方

法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后

进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的

拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补

课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会

学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前

面我提到的张言明同学，后来我根据他又发现近十个学生课

后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时

间给他们补习，根据实际制定计划。有针对性、有目的性、

有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的

努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率

达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学中除

了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时

要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

五、教书育人是我的使命

根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生

却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教

育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占

相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，

变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优

生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不

到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们

找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心

态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应

享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在

老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应

该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二

字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;

其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理

表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的

想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到

“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了

中差生不同程度的进步和发展。

在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给

学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体

主义观念。积极推进素质教育。在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培

养。

本学年来，本人认真进行“教学反思”。教学反思对于

教师来说是一种有益的思维

活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不

断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师

终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑，教学

反思过程也是教师人生不断辉煌的过程。因为教学反思让我

觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学

反思我每天都会有新的发现、新的启发。具体来说，第一，

教学反思是教师成长的必要条件和有效途径；第二，教学反

思为教师的成长提供可能和内在动力；第三，教学反思有助

于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。

教师在成长过程中该如何进行反思呢？这是一个理论

问题，但更是一个实践问题。

思想和认识上要做好准备

教学是一个复杂的过程，教师要认识到由于经验和能力

的限制，在教学中遇到困难是难免的，而且这些问题往往需

要别人的帮助才能解决。因此，碰到问题不可怕，最重要的

是要懂得想办法来克服或者解决。另外，要注意教学反思不

是为了“反思”而反思，而是为了解决教学中存在的上些问

题，是为了提高教师的素质而对具体情境中的问题进行的分

析和探论。

不断积累具体经验

进入教学反思后，教师要不断积累经验。写反思日记是

积极有效的方法之一，把教学活动记录下来，总结自己的经

验以供日后分析、概括和验证。当然，他人经验、各种理论

原理都可在自己写反思日记时有所体现。我们可以多听课，

尤其青年教师往往经验不足，这点就显得尤为重要。另外一

点，就是请别人来听自己的课，让其他教师对自己的教学过

程进行评价并提出建议，之后自己再结合这些评价和建议改

进自己的教学。

认真分析和讨论问题所在

积累了具体经验，应该在指导教师、同事的帮助下认真

分析、讨论问题所在，并积极寻求解决方法。这种分析可以

教研会议的方式进行。教师这时就应把反思日记、听课等过

程中所发现的问题大胆地一一提出，甚至可以采用虚拟的方

式，把发生在其他教师身上的问题放在自己上。最后通过讨

论寻求解决问题的方法。除了同事之间的交流与探讨外，还

可以自己查阅相关的教育理论书籍，在理论中检讨自己的教

学行为，做到理论联系实际，同时也可以让自己的理论知识

得到提高。

积极的验证

如何知道讨论的结果或寻找到解决问题的方法是否有

效？这就需要我们积极验证。教师在验证过程中，可以采用

对照实验的方法，也就是把讨论分析的结果在部分教学活动

中实际尝试，或者可以把讨论、分析的结果分成不同的部分

去实践尝试，然后进行对照。这种对照可以是纵向的也可以

是横向的，纵向是和自己以前的教学效果相比较，横向的是

和其他同事或者专家的教学效果相比较。在这个过程中又可

能获得新的经验和发现新的问题，然后再进行分析、讨论、

验证，这样能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。

三年级数学工作总结

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们,

关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的

积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的

家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅

导、提高，”因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相

应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵

教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础

题，第二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓

广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,

成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时

间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上

好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要

有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、

疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利

于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信

息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于

学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变,

多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思

维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，

新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而

在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月

考”，建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，

即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生

可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据

他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐

进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些

情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学

习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问

题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握

和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评

价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是

什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①

学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马

虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能

“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才

会努力去学习。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行

抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，

抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好,

争取做出好的成绩。

三年级数学教学工作总结

通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我

从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。时间过

得真快。不知不觉一学年又结束了。在这一年中，我担任的

是三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从

各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情

况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有

步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更

大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心

发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成

绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念

加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些

现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和二年级相比每

一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的

练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时

不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分

了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能

力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使

他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取

新知。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量,

使讲解

清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，

所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学

生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽

量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受

的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；

达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可

以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的

家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能

准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向教

师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作

业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意

见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲,

学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来

听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量：

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对

后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的

家庭作业要尽量避

免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能

力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对

学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，

注意分层教学，课后，为不同层次的学生进行相应的辅

导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，

同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后

进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重

要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的

把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的

简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他

们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方

法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后

进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的

拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补

课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会

学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前

面我提到的张言明同学，后来我根据他又发现近十个学生课

后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时

间给他们补习，根据实际制定

计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的

放矢二就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些

学生的成绩有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低

分是六十三分。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要

兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也

能吃的饱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二

字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；

其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理

表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的

想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到

“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了

中差生不同程度的进步和发展。

在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给

学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体

主义观念。积极推进素质教育。在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培

养。

班主任工作总结

科目：语文

年级：四年级

三年级小学数学教师个人工作总结

（苏建平）

很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作

总结：

一、基本工作

本学期我担任三年级二班数学学科的教学工作。工作中

能做到认真负责，深入班级对学生的个性、学习习惯以及学

生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解，根据实

际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工

作：

1、从学生的听课抓起。通过观察学生大部分比较聪明,

但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂上至少

有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。针对这种情

况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会

学习，怎样探索，树立他们学习的自信心，激励他们做学习的

小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。

2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差，甚至是最

基本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练学

生，通过训练来提高学生的计算能力。对此我在班级中采取

了“每天一练”、“小小？医生？就是我”一一学生与学生动,

相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。

3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现

象。接手这个班不久我就发现这批学生很懒。接手这个班时，

课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，

拖欠作业现