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/一年级上学期《比大小》教学设计（表格式）

课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题比大小教学目标1.认识符号“>”“<”和“=”并理解其含义，同时知道读法和写法。2.会用“>”“<”和“=”来描述1-5各数间的大小关系，建立符号感。3.通过数一数、摆一摆、比一比的活动，初步培养学生的观察分析能力、动手操作能力和语言表达能力。教学内容教学重点：认识符号“>”“<”和“=”并理解其含义，同时知道读法和写法。会用“>”“<”和“=”来描述1-5各数间的大小关系

教学难点：能正确区分“>”、“<”，建立初步的符号感。教学过程一、创设情景，引入新课师：（出示主题图）咦，小猴子们在草地上干什么呢？原来它们在分水果呢。同学们，看看小猴子们都摘了些什么水果呢?学生仔细看图，自由发言。师：这些水果该怎么分呢？哪种水果够分，哪种不够分？大家用手中的学具片摆一摆，分一分吧。二、探究新知1.教学“=”(猴和桃比)。师:“如果每只猴子吃1个桃，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。学生观察得出：猴子和桃子同样多。教师说明：当桃和猴同样多时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”)请学生跟读“3等于3”。2、教学“>”(猴和香蕉比)。师:“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。学生观察得出：猴子比香蕉多，也就是3比2大。师：3比2大还可以怎么表示呢？引导学生用大于号表示。请学生跟读“3大于2”。3、教学“<”(猴和梨比)。(1)师:“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。学生观察得出：猴子比梨少，也就是3比4小。师：3和4的中间用什么符号来连接呢？引导学生用小于号请学生跟读“3小于2”。4、正确书写“=”、“>”和“<”引导学生在田字格中正确书写这三个符号5、区分“>”和“<”师：有同学说，大于号和小于号长的实在太像了，该怎么区分它们呢？学生分组讨论，然后交流汇报。生1：“>”开口向左，“<”开口向右。生2：不管大于号还是小于号，都是开口朝大数，尖尖对小数。三、巩固练习1、完成“做一做”第1题。借助图片，运用今天所学的知识比一比，填一填。用适当的符号填空。学生先独立完成，再集体订正。拓展练习（课本19页思考题）师：它说的一定对吗？引导学生仔细看图，说说自己的想法。小结：在不确定篮子里到底有没有桃子的情况下，它说的可能对，也可能不对。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获呢？快和大家说一说吧。学生自由发言。今天，大家

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