班主任“说事拉理”发言稿

班主任“说事拉理”发言稿感性触动，理性引领

--班主任“说事拉理”发言稿

敬重的各位领导，各位教师：

大家下午好！

今日给大家“说事拉理”的是一位毫无阅历的新班主任，而且是一个丝毫不具备班主任性格特点的班主任。为什么这么说呢？由于在我的熟悉中，班主任应当是一个睿智的治理者，应当是运筹帷幄的理性理性主义者，而我，在这一点上，可以说是非常欠缺的。

我是一个相对感性的人，而且觉得作为一个语文教师适当的感性也并不是一件坏事。这样我便可以在我的课堂上随着情境或大笑、或流泪、或婉约、或豪放……真性情的流露，可以毫不掩饰，畅快淋漓。

直到做了班主任以后，我才发觉，“感性”是我班主任工作中致命的弱点，太简单在学生面前流露自己的喜怒哀乐，显得缺少“威武”，甚至在家长会中，我也会谈到某些孩子而动情哽咽。我知道，连续这样下去，我完了！我确定做不了一个合格的班主任了。摆在面前的只有两条路：要么连续，要么转变！

但若想转变，也需要一个长期的过程。不久，我就迎来了转变形象的契机。

那天，中国教育学会年会在泸县二中进行，我们随戴霞主任去泸县二中听课、学习，由于是临时接到通知，便没有在班上多做要求，只是打电话托付梁教师帮我照看班上的孩子。我以为，只有半天的时间，孩子们应当会乖乖的，但我忘了“山中无老虎，猴子就会闹翻天”的训诫。马不停蹄地赶回来，中午刚回到学校，就有不少同学跑来告知我：“教师，今日同学们发觉你早熬炼和课间操都没有来，以为你出差了，就表现得活泼的很！”“教师，今日上课的纪律点都不好，教师都停下来批判过两次了！”“教师，谁谁谁今日又不听从班委干部的治理了”……其实这或许是班主任治理中常见的现象，但在我却是越听心里越不是味道。

但我当时没有发作，下午照旧上课，总结今日表现状况，提示安全，然后放学。看似波澜不惊，但心底却始终都很不舒适，心情也很不爽。我信任每个人都有一些发泄自己心情的方法，我也一样，心中有话不吐不快的时候，就得找我的日记本倾诉。晚上回家，字字真实写了很长一篇日记，原题为《孩子，你急躁了》，后来改为《拿什么挽救你，我的6班》。

其次天的语文课，起立问好，值日生的课前活动，一切也是照旧，然后我说，和大家共享一篇昨晚的日记，孩子们看来还很快乐，由于我以前也时常会讲自己写的一些心情随感拿来和他们一起共享，他们以为，这次和寻常没有什么两样。但那一篇仅一千多字的日记，我却足足念了近20分钟，由于其中有太多自己的辛酸血泪，许多次都念得自己哽咽。孩子们也听得特别的宁静，念到一半的时候，我已经听到教室里有了不少抽泣的声音，许多孩子也开头偷偷地抹着眼泪。

我在里面写道：

“如果你们把我对你们的慈爱理解成脆弱，从而让你们不懂得分寸，那我宁愿对你们严格甚至是苛求；如果你们把我对你们的关爱看成是理所应当，从而让你们不懂得感恩，那我宁愿对你们不闻不问甚至是冷漠；如果你们把我对你们的亲近当成是轻慢，从而让你们不懂得敬重与敬畏，那我宁愿与你们保持距离，让你们仰视；如果你们把我对你们的笑容当作是纵容，从而让你们不懂得珍惜，那我宁愿收起我的善意，在你们面前，从今，永不再笑！

我不喜爱每天板着脸面对你们，除非你们逼我；我不喜爱每天训话批判你们，除非你们逼我；我不喜爱打电话给你们的家长说你在学校的种种不好，除非你们逼我--但如果你我之间，就只剩下这样的苦苦相逼，那我宁愿这辈子，不再做教师！

言已至此，如果你们懂，多说无益；如果你们不懂，说也白说！”

环顾教室，百分之八十以上的孩子都眼睛红红的，然后我说“如果心静不下来，这节课上也是白上，那就让我们就这样悄悄地坐着，好好地反思，从开学到现在，你是以一种怎样的状态来面对学习。”然后，教室里是一段短暂的缄默，这时，一个孩子举手了，哭着说道“教师，我们知道错了，您给我们上课吧！”我轻轻地挥一挥手，示意他坐下，并没有答复什么。两三分钟后，有一个孩子举手说话了，“教师，求求您别生气了，给我们上课吧！”我也示意他坐下，但他却哭得更厉害了，说“假如您不同意，我就始终这么站着！”我说：“你的意思我明白，但还有许多同学都没有学会静心，你坐下吧，让大家冷静下来反思反思。”随后便是长长的安静，教室里面只听得到抽泣的气息声。下课铃声响起了，照旧是安静一片。然后我站起来，说了一句“这节课，我没有给你们上语文课，但却给你们的人生，上了最重要的一课！”然后，走出了教室。孩子们后来的反响是怎样的，我无从知晓。

但刚走进办公室不久，就有好几个孩子流着眼泪到我的办公室赔礼，忏悔自己之前所犯的错误。之后其他课，教师们都反映说孩子们表现得特别地好。放学的时候，孩子们在班长的带着下，集体起立，向我赔礼。看起来，这件事情临时收到了肯定的效果，但我知道，转变的步伐才刚刚开头。

正如日记中所说的，从那天以后，在他们面前，我收起了我的慈爱，收起了我的笑容，也收起了那些曾经在他们面前表露出来的感性。我要让他们知道，他们曾经不珍惜的东西，将会成为他们最难得到的东西。

我的班级中有59个人，男生占70%，个子最矮的不及我胸口高，个子最高的比我还高出大半个个脑袋。我在开学的时候就告知他们，我一般状况下比拟喜爱做黄蓉，但惹到我了也会变成李莫愁，逼急了还会变成东?ahref=“http://./fanwendaquan/jianghuafayan/“target=“_blank“class=“keylink“>讲话埽踔帘涑擅鹁μＤ嵌问奔洌冶阏嬲卦谒敲媲奥冻隼础懊鹁μ钡难樱甲呷肓硪桓黾耍蘼墼谀囊环矫妫运堑囊蠖几友细瘛：罄戳酱纬霾睿叶贾苯痈翘裘髁怂担乙吡教欤热粲兴敫业髌さ幕埃乩匆院笥心愕暮萌兆庸≌庋目窒啪尤缓茏嘈В⒆用且簿尤弧疤啊绷耍词刮也辉冢部梢栽冻痰骺亍?br/>

但我知道，这样的“白色恐惧”覆盖下，孩子们的日子并不好过，我自己心里也并不好受，由于这不是我本真的面目。有学生在周记中写道：“思念你曾经如天使般的笑脸，现在它却离我们如此遥远……”还有孩子写道“我多盼望时间能够倒回到从前，那时我肯定会珍惜每一次你对我们的微笑……”

有一天晚上将近7：40了，一个学生家长打来电话说孩子还没有回家，这孩子是班上的班委干部，平常很听话，我立刻立刻担忧起来，叫家长等孩子回家以后立即给我来个电话。饭后在小区漫步的时候，遇到一个曾经教过的初三孩子，他说看到我们班教室里都到八点钟下晚自习了还有人在走动。我当时便预备立马回学校去看看，结果却接到了刚刚那孩子的电话，我一顿批判过后说：“你究竟干什么去了，你知不知道家长和教师都很担忧你？”谁知那边却说“教师，我不能告知你！”我立马火了，向电话那边严峻地说道：“你必需说！”那孩子无辜的说：“大家原来想预备给你一个惊喜，让你快乐快乐的。我们在上看到说这周星期天是您的生日，我们在为你预备生日礼物！”一时之间，不知道该说什么才好。星期一去学校，黑板被孩子们布置得很美丽，上面大大地写着“欧欧，生日欢乐！”办公桌上，是他们自己亲自做的祝愿塔，上面贴满了每个孩子写的祝愿的纸条。让我感动得一塌糊涂。他们在用他们的行动渐渐地溶化我的心灵，就像我当时想溶化他们的心灵一样。

这样板着脸、铁着心的日子始终到我的身体消失特别状况，客观条件不允许我再每天生气地板着脸为止，我开头适时地在他们面前恢复我的笑容，固然，前提条件是他们表现得确的确实比以前好了许多，科任教师的评价也好了许多。

只是与以前不同的是，我更加懂得了在掌握自己的心情，能够在感性与理性之间更自然地流露，孩子们对我也更多了几分敬重和