冀教版 三年级上册英语-Unit3 Lesson15 Left and Right

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：left,right,tree,house,flower,pool,car,boat。（2）能够运用所学词汇和句型描述物体的位置。2.能力目标（1）能够正确使用左右方位词描述物体间的位置关系。（2）能够通过观察、描述，培养空间方位感和观察能力。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容本课主要学习左右方位词left和right，以及相关词汇：tree,house,flower,pool,car,boat。通过观察图片，学生能够用英语描述物体间的位置关系。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读左右方位词left和right，以及相关词汇。2.难点：运用左右方位词描述物体间的位置关系。四、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、实物。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生听录音，模仿发音，复习已学的词汇和句型。2.导入（10分钟）（1）教师出示左右手，引导学生认识left和right。（2）学生跟随教师一起做左右手势，加深对左右概念的理解。3.新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的物体位置。（2）学生听说法语，模仿发音，学习词汇：tree,house,flower,pool,car,boat。（3）学生分组练习，用英语描述物体位置。4.巩固练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生快速说出卡片上的词汇。（2）学生两人一组，用英语描述彼此的位置关系。（3）教师选取学生回答，进行互动点评。5.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固左右方位词和词汇。六、板书设计板书内容：左右方位词：left,right相关词汇：tree,house,flower,pool,car,boat七、作业设计1.抄写左右方位词和词汇，每个词写5遍。2.运用左右方位词描述家中物品的位置关系，用英语写一段话。八、课后反思本节课通过图片和实物的展示，学生能够较好地理解和运用左右方位词。在教学过程中，要注意引导学生观察物体间的位置关系，培养学生的空间方位感。同时，要关注学生的发音，及时纠正错误，提高学生的口语表达能力。在作业设计上，要注重巩固所学内容，让学生在实际生活中运用英语。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习兴趣浓厚。但在今后的教学中，还需加强对学生左右概念的训练，提高学生的语言运用能力。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生听录音，模仿发音，复习已学的词汇和句型。2.导入（10分钟）（1）教师出示左右手，引导学生认识left和right。（2）学生跟随教师一起做左右手势，加深对左右概念的理解。（3）教师通过提问方式，引导学生思考和表达左右概念在实际生活中的应用，例如：“你的左边是什么？你的右边是什么？”等。3.新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的物体位置。（2）学生听说法语，模仿发音，学习词汇：tree,house,flower,pool,car,boat。（3）学生分组练习，用英语描述物体位置。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。4.巩固练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生快速说出卡片上的词汇。（2）学生两人一组，用英语描述彼此的位置关系。（3）教师选取学生回答，进行互动点评，强调左右方位词的正确使用。5.实践环节（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述教室内的物体位置。（2）学生分角色扮演，模拟实际情况，运用左右方位词进行交流。（3）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。6.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固左右方位词和词汇。7.拓展活动（5分钟）（1）教师出示一幅图片，要求学生用英语描述图片中的物体位置。（2）学生两人一组，互相描述对方的位置关系，并尝试用左右方位词进行表达。（3）教师选取学生回答，进行互动点评，激发学生的创新思维。二、教学过程的补充说明1.在热身环节，教师应关注学生的情绪和参与度，通过轻松的互动，使学生迅速进入学习状态。同时，教师应观察学生的发音，及时纠正错误，提高学生的口语表达能力。2.在导入环节，教师应引导学生关注左右概念在实际生活中的应用，帮助学生建立左右方位词与现实生活的联系。通过提问方式，激发学生的思考，培养学生的表达能力。3.在新课呈现环节，教师应注重词汇的教学，让学生充分理解和掌握左右方位词以及相关词汇。在学生练习过程中，教师应巡回指导，纠正发音，确保学生准确掌握。4.在巩固练习环节，教师应关注学生的互动交流，鼓励学生大胆开口，运用左右方位词描述物体位置。同时，教师应选取学生回答，进行互动点评，强调左右方位词的正确使用。5.在实践环节，教师应组织学生进行小组活动，让学生在实际环境中运用左右方位词。通过角色扮演，模拟实际情况，提高学生的语言运用能力。6.在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课所学内容，巩固左右方位词和词汇。帮助学生建立知识体系，提高记忆效果。7.在拓展活动中，教师应鼓励学生创新思考，运用左右方位词描述物体位置。通过互动点评，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，引导他们积极参与，培养他们的语言运用能力。同时，教师应注重左右方位词的教学，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的空间方位感和观察能力。在上述的教学过程补充说明中，还有几个关键点需要进一步详细阐述：1.学生参与度和主动性的提升为了确保学生能够积极参与课堂活动，教师可以设计一些互动性强的游戏和活动。例如，在热身环节，教师可以邀请学生一起做简单的英语歌曲和动作，这样不仅能够让学生放松，还能够帮助他们复习已学的词汇和句型。在实践环节，教师可以组织学生进行“找宝藏”游戏，学生在教室或校园内根据线索找到隐藏的物品，并用英语描述其位置。这种实践活动能够让学生在实际环境中运用所学知识，同时提高他们的空间方位感和观察能力。2.个性化教学和差异化指导3.技术的整合与运用在现代英语教学中，整合多媒体技术和互联网资源是非常重要的。教师可以利用课件、动画、在线游戏等资源，使课堂更加生动有趣。例如，在呈现新课时，教师可以使用互动白板展示图片，并标注左右方位词，让学生通过触摸或拖动图片来练习位置描述。这样的互动方式能够有效吸引学生的注意力，并促进他们的语言学习。4.跨文化交际的培养在学习英语的过程中，学生不仅需要掌握语言知识，还需要学会如何用英语进行跨文化交际。教师可以在课堂上引入一些国际文化元素，让学生在描述物体位置的同时，了解到不同文化背景下人们对左右概念的理解可能存在差异。例如，教师可以让学生讨论在不同国家，人们是如何表达左右概念的，这样既能提高学生的语言实际运用能力，也能增强他们的跨文化意识。5.情感态度和价值观的培养在教学过程中，教师应该关注学生的情感态度和价值观的培养。教师可以通过设计一些活动，让学生在学习英语的同时，也能够学会尊重他人、团队合作等社会主义核心价值观。例如，在小组活动中，教师可以要求学生相互帮助，共同完成任务，这样既能