六年级下册英语导学案-Unit 3 Where did you go PA Let's talk∣ 人教PEP

/教案六年级下册英语导学案Unit3Wheredidyougo?PALet'stalk|人教PEP教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用所学句型询问别人去了哪里，并回答。3.能根据实际情况，运用所学知识进行简单的交流。教学内容：1.单词：park,zoo,museum,library,postoffice。2.句子：Wheredidyougo?IwenttotheIvisitedIhadagreattime教学重点与难点：1.重点：单词park,zoo,museum,library,postoffice的认读及运用；句子Wheredidyougo?IwenttotheIvisitedIhadagreattime的运用。2.难点：询问别人去了哪里，并回答的交际运用。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。2.引导学生复习上一个单元学过的内容，如单词和句子。Step2:引入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生说出对应的单词（park,zoo,museum,library,postoffice）。2.教师用句子"Wheredidyougo?"引导学生进行交流，培养学生运用英语进行交际的能力。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生进行学习。2.教师用PPT播放对话，引导学生听懂并学说句子。Step4:课堂练习（15分钟）1.教师布置练习题，让学生进行听力、口语和书写的练习。2.教师巡回指导，给予学生个别辅导。Step5:小组活动（10分钟）1.教师让学生分组，进行小组活动，运用所学知识进行交流。2.教师选取小组进行展示，给予评价和指导。Step6:课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。2.学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。板书设计：1.单词：park,zoo,museum,library,postoffice。2.句子：Wheredidyougo?IwenttotheIvisitedIhadagreattime作业设计：1.抄写单词和句子，每个单词和句子写两遍。2.运用所学知识，与家人或朋友进行对话，记录下来。课后反思：本节课通过图片和课件的展示，引导学生学习生词和句子，让学生在实际情境中运用所学知识进行交际。通过小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，注意给予学生个别辅导，关注学生的学习情况。在作业设计中，注重学生的书写和实际运用能力的培养。但在课堂时间的安排上，可以更加合理，确保学生有足够的时间进行练习和交流。Step1:热身（5分钟）这一步骤的目的是营造轻松的课堂氛围，让学生从课下的轻松状态逐渐过渡到课堂学习状态。教师可以通过与学生进行简单的英语问候，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，以及引导学生用英语回答，如“I'mfine,thankyou.Andyou?”。教师还可以引导学生复习上一个单元学过的内容，如单词和句子，以帮助学生巩固旧知识，为新知识的学习打下基础。Step2:引入（10分钟）在这一步骤中，教师通过出示图片，引导学生说出对应的单词（park,zoo,museum,library,postoffice）。教师可以先出示一张公园的图片，问学生：“Whereisthis?It'sapark.Canyousay'park'?”，然后引导学生重复单词“park”。同样地，教师可以依次出示动物园、博物馆、图书馆和邮局的图片，引导学生说出对应的单词。通过这种直观的方式，学生可以更好地记忆和理解单词。接着，教师用句子"Wheredidyougo?"引导学生进行交流。教师可以先问一个学生：“Wheredidyougolastweekend?”，然后引导学生用句子“Iwenttothepark.”进行回答。通过这种互动的方式，学生可以practiceusingthesentencestructure"Wheredidyougo?"and"Iwenttothe"inrealsituations,whichhelpsthemmasterthesentencestructuremoreeffectively.Step3:新课呈现（15分钟）在这一步骤中，教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生进行学习。教师可以先出示单词卡片，引导学生读出单词，然后再呈现相应的句子。例如，教师出示单词“park”，引导学生读出单词，然后呈现句子“Iwenttothepark.”，引导学生理解并学说句子。接着，教师用PPT播放对话，引导学生听懂并学说句子。教师可以先播放一段对话，然后引导学生跟读对话。例如，教师播放对话：“A:Wheredidyougolastweekend?B:Iwenttothepark.Ivisitedthe动物园.Ihadagreattime.”，然后引导学生跟读对话。通过这种听说法，学生可以更好地理解和掌握句子结构和词汇。Step4:课堂练习（15分钟）在这一步骤中，教师布置练习题，让学生进行听力、口语和书写的练习。教师可以布置一些选择题、填空题和句子仿写题，让学生进行练习。例如，教师可以布置选择题：“Whichsentenceiscorrect?A:Iwenttothelibrary.B:Ivisitedalibrary.”，让学生选择正确答案。通过这种练习方式，学生可以巩固所学知识，提高自己的应用能力。Step5:小组活动（10分钟）在这一步骤中，教师让学生分组，进行小组活动，运用所学知识进行交流。教师可以给出一个话题，如“Askyourpartnerswheretheywentlastweekendandwhattheydid.”，让学生进行小组讨论。通过这种小组活动，学生可以在实际情境中运用所学知识进行交流，提高自己的口语表达能力。Step6:课堂小结（5分钟）在这一步骤中，教师对本节课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。教师可以简单回顾本节课所学的单词和句子，然后引导学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。例如，教师可以问学生：“Doyourememberthewordsandsentenceswelearnedtoday?Whichpartiseasierforyou?Whichpartneedsmorepractice?”，然后根据学生的回答给予相应的鼓励和指导。板书设计：1.单词板书：parkzoomuseumlibrarypostoffice教师可以在黑板上用彩笔或者不同的字体大小突出这些单词，以便学生能够清楚地辨认。2.句子板书："Wheredidyougo?""Iwenttothe""Ivisited""Ihadagreattime"教师可以将这些句子以提问和回答的形式板书在黑板上，并用箭头或者连线的方式展示句子的逻辑关系。教学过程（续）：Step4:课堂练习（15分钟）a.听力练习：教师可以播放一段对话或者故事，让学生根据所听内容填空或者回答问题。b.口语练习：教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟对话中的情景，与他人进行互动。c.书写练习：教师可以让学生写一篇简短的作文，描述自己去过的地方和经历。Step5:小组活动（10分钟）在这一步骤中，教师让学生分组，进行小组活动，运用所学知识进行交流。教师可以给出一个话题，如“Askyourpartnerswheretheywentlastweekendandwhattheydid.”，让学生进行小组讨论。通过这种小组活动，学生可以在实际情境中运用所学知识进行交流，提高自己的口语表达能力。教师可以巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能参与到活动中来。Step6:课堂小结（5分钟）在这一步骤中，教师对本节课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。教师可以简单回顾本节课所学的单词和句子，然后引导学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。例如，教师可以问学生：“Doyourememberthewordsandsentenceswelearnedtoday?Whichpartiseasierforyou?Whichpartneedsmorepractice?”，然后根据学生的回答给予相应的鼓励和指导。作业设计：1.抄写单词和句子，每个单词和句子写两遍，以巩固记忆。2.运用所学知识，与家人或朋友进行对话，记录下来。这可以让学生在实际生活中运用所学，提高交际能力。3.教师可以布置一些扩展性的作业，如让学生