三年级下册英语导学案-Unit4. Where is my car-人教(PEP)

/教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读本单元关键词语:where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they.(2)能听懂、会说、会读本单元句型:Whereismycar?It’sunderthetree.Wherearemyshoes?Theyareinthebox.(3)能用英语简单描述物品的位置。2.能力目标通过本节课的学习,学生能够在日常生活中运用所学的单词和句型描述物品的位置。3.情感目标培养学生的合作意识和团队精神,让他们在小组活动中互相帮助,共同完成任务。教学内容1.单词:where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they.2.句型:Whereismycar?It’sunderthetree.Wherearemyshoes?Theyareinthebox.3.对话:A:Whereismycar?B:It’sunderthetree.A:Wherearemyshoes?B:Theyareinthebox.教学重点与难点1.重点:本节课的重点是让学生掌握关键词语、句型,并能够运用所学知识进行简单的对话。2.难点:本节课的难点是让学生能够正确地运用关键词语和句型描述物品的位置。教具与学具准备1.教具:PPT、录音机、磁带、汽车、熊猫、小鸟、狗、猫等物品。2.学具:学生课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、磁带等。教学过程Step1:热身(5分钟)1.教师与学生用Hello,goodmorning等进行问候,并询问学生Howareyou?2.学生表演唱英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm",活跃课堂气氛。Step2:引入(10分钟)1.教师通过问学生Whereisyourpencil?等问题,引导学生回答物品的位置。2.教师出示汽车、熊猫、小鸟、狗、猫等物品,引导学生用英语描述它们的位置。Step3:呈现(10分钟)1.教师通过PPT呈现本节课关键词语和句型。2.教师用动作和图片呈现句型,让学生跟读并模仿。Step4:操练(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动,让学生用英语描述物品的位置。2.教师选取几个小组进行展示,并对表现优秀的小组进行表扬。Step5:巩固(10分钟)1.教师出示练习册,让学生完成练习。2.教师选取几个学生进行答案展示,并对表现优秀的学生进行表扬。2.学生用Yes或No回答问题:Didwelearnaboutanimalstoday?Step7:作业(5分钟)1.学生完成作业:抄写关键词语和句型,并用自己的物品进行练习。2.教师对作业进行批改,并对学生的作业进行评价。板书设计板书设计如下:Unit4Whereismycar?关键词语:where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they.句型:Whereismycar?It’sunderthetree.Wherearemyshoes?Theyareinthebox.课后反思本节课通过生动有趣的教学活动,让学生掌握了关键词语和句型,并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的对话。在教学过程中,教师应该注重学生的参与和互动,鼓励学生大胆开口说英语,培养他们的自信心。同时,教师也应该关注学生的学习情况,及时发现并纠正需要重点关注的是教学内容和教学过程。1.关键词汇：本单元的关键词汇有where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they等。这些词汇主要涉及到地点、物品的归属以及物品的指代。2.句型：本单元的主要句型是"Whereis/are+物品?It’s/They’re+地点."。这个句型是用来描述物品的位置。3.对话：本单元的对话主要围绕着物品的位置展开，例如"Whereismycar?""It’sunderthetree.""Wherearemyshoes?""Theyareinthebox."等。1.热身：教师可以通过和学生用Hello,goodmorning等进行问候，并询问学生Howareyou?来热身。然后可以让学生表演唱英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，活跃课堂气氛。2.引入：教师可以通过问学生Whereisyourpencil?等问题，引导学生回答物品的位置。然后可以出示汽车、熊猫、小鸟、狗、猫等物品，引导学生用英语描述它们的位置。3.呈现：教师可以通过PPT呈现本节课关键词语和句型。然后用动作和图片呈现句型，让学生跟读并模仿。4.操练：教师可以组织学生进行小组活动，让学生用英语描述物品的位置。然后选取几个小组进行展示，并对表现优秀的小组进行表扬。5.巩固：教师可以出示练习册，让学生完成练习。然后选取几个学生进行答案展示，并对表现优秀的学生进行表扬。7.作业：学生完成作业：抄写关键词语和句型，并用自己的物品进行练习。教师对作业进行批改，并对学生的作业进行评价。在教学过程中，教师需要注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正他们的错误。教师还可以通过小组活动、游戏等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。总的来说，本节课的教学内容和教学过程设计得比较合理，能够有效地帮助学生掌握关键词汇和句型，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的对话。但在实际教学过程中，教师还需要根据学生的实际情况进行调整和优化，以提高教学效果。在教学内容和教学过程的设计中，有几个关键点需要特别关注，以确保教学活动的有效性和学生的积极参与。1.关键词汇的教学：关键词汇是学生理解和运用对话的基础。在教学过程中，教师应该不仅仅局限于让学生记忆单词，而是要通过各种活动帮助学生理解和运用这些词汇。例如，可以通过实物展示、图片匹配、动作表演等方式，让学生在不同的情境中接触和使用这些词汇。教师还可以设计一些有趣的游戏，如词汇接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。2.句型的教学：句型是学生进行有效沟通的框架。在教授句型时，教师应该注重让学生理解句型的结构和用法。可以通过例句展示、角色扮演、问答练习等方式，让学生在实际语境中使用这些句型。同时，教师还应该鼓励学生进行句型的创新应用，比如让学生用所学句型描述教室里的物品位置，或者设计一个寻宝游戏，让学生通过提问来找到隐藏的物品。3.对话的教学：对话是学生练习实际沟通的重要材料。在教授对话时，教师应该让学生充分练习对话中的角色，可以通过分组练习、全班互动、表演展示等方式来进行。教师还可以设计一些情境模拟活动，如模拟商店购物、问路场景等，让学生在真实的情境中使用对话。4.教学活动的多样性：为了保持学生的学习兴趣和积极性，教师应该设计多样化的教学活动。这包括但不限于游戏、唱歌、跳舞、画画、角色扮演等。通过这些活动，学生可以在不同的感官和动觉体验中学习英语，从而更好地吸收和应用所学知识。5.个性化教学：在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习进度和特点，适时给予个性化的指导和支持。对于学习困难的学生，可以通过一对一辅导、慢速重复练习等方式来帮助他们；对于学习进度较快的学生，可以提供一些拓展