湖北省咸宁市通城县2022-2023学年八年级下学期期中质量检测语文试卷(含答案)

湖北省咸宁市通城县2022-2023学年八年级下学期期中质量检测语文

试卷

学校：___________姓名：班级：考号：

一、阅读理解与欣赏

阅读下面文章，完成题目。

兜里有糖

①第一块是陈皮糖。与陈皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的硬糖球。粗物的表

面滚过坑洼的牙床，似是而非的陈皮味便一路嬉笑着播撒开。终于疲劳了，被“嘎哪

嘎喻”嚼碎，笑声变成了几小份，融化在舌底。

②第二块是话梅糖。这回味道很像了，但糖块不像陈皮糖那样硬朗，有些黏滞地

随着舌尖在嘴里踽踽滑行。左边腮帮子里看看，又踱到右腮帮子拜访。不能走得太

快，确实是酸，走快了怕是嘴里要发洪水。

③在吃第三块之前，我停住了。奇怪了，我——不喜甜食者，饱受齿有齿之苦的患

者，对卡路里锚铢必较的糖分葛朗台，竟然心血来潮，将这些个廉价的硬糖吃了个津

津有味？

④或许是因为这糖的由来？它们是一群意外之喜：网购的包装里，附赠了一个牛

皮纸小袋里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从上个世纪穿越来找我玩的老朋

友。预想之外的馈赠,意外重逢的感慨与快乐驱使着我。不由得破了戒。

⑤廉价而亲切的甜，让我想起与这味道最初邂逅的情景。童年时，浓烈的甜味是

奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或

者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在

粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙

的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粉的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎

吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。

⑥慢慢的，各种糖果出现了。大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁白丰腴，比鲜奶更

甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，咬开之后里面却是酥脆的花生香。记

忆最深的是水果糖，正方形的塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便

把糖块服服帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿

的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……就像晶莹剔透的水晶球，里面装着

全世界的秘密。将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫

耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏

法，让大人和孩子都一■起咯咯地笑了起来。

⑦我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开

始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不

起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不

懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让

人产生“快乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐。

⑧我是后来慢慢才摸到一点门道的。

⑨那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里

尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一

通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无

所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜

里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我。准确地说，盯

着我手里的糖。

⑩我捧糖在手：小朋友，要吃吗？她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻

的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着小女孩的头：说，谢谢叔叔！小

女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指

撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番功夫之后终于成功把糖送到嘴

里，脸上漾起开心和满意。兜里还有一块糖,我也掏出来递过去。妈妈叮嘱她：别吃太

多，放起来等会儿再吃。她便接过来，揣进衣服上的小兜里。她双手捂着装着糖的小

小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻嘻哈哈地笑起来。

⑩也肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自于一

个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑

容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风

俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，

不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人

还是小孩。

⑫回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜

甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的

人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声

爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代

替一■句吉祥如意----

⑬这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这个祈愿，叫做祝

福。

（选自《人民日报散文精选》，有删改）

1.文章围绕“糖”叙述了四件事，请用简洁的语言进行概括。

2.请从修辞的角度赏析第④自然段画线句。

3.说说你对文章题目“兜里有糖”的理解。

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

A.文章开头两段从味觉、触觉、听觉等多个感官角度，细腻生动地描写了“我”吃陈

皮糖、话梅糖时的感觉。

B.第⑦自然段中说“道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐”，表达出随着年龄的增

长，“我”对生活充满了厌倦之情。

C.第⑨自然段加粗词“尴尬”是指因成年人对孩子的天真活泼没有给予善意的包容，

孩子不得不安静，让我感到不好意思、无所适从。

D.第⑩自然段画线句从动作描写、神态描写的角度，生动地刻画了小女孩剥开汤汁吃

糖的过程，表现小女孩此时的开心满足。

阅读下面的文章，完成各题。

漫谈古代的书信

①现在大家把“书信”当作一个复合词来用，而古代“书”和“信”是有区别

的，“书”指信件；“信”指使者，即传达信件之人。汉乐府《孔雀东南飞》中，刘

兰芝请母亲谢绝县令派来的媒人：“自可断来信，徐徐更谓之。”诗句中的“信”，

指的就是来说媒的使者。“信”的这一意义，常见于汉魏六朝的文献，不能误解为后

来兴起的“书信”。但在《晋书》内，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见

“书信”，而且有了单以“信”指函札、信件的用法。如王昌龄《寄穆侍御出幽州》

中“莫道蓟门书信少，雁飞犹得到衡阳”等句，便以“书信”连言。可见“信”的函

礼之义虽系后起，但时间并不很晚。而以“书”指信件的古义，一直沿用至今。写

“惠书奉悉”，作为“收到来信”的文言，是很常见的。

②书信重在实用，以陈述为主，论事、抒情，写景等，无所不宜。作为一种独立

的文体，有悠久的传统。《文心雕龙》中说：“详总书体，本在尽言。所以做郁陶，

托风采；故宜条畅以任气，优柔以释怀，文明从容，亦心声之献酬也。”可见写信贵

在敞开怀抱，尽所欲言。古代许多流传众口的名篇，如司马迁《报任安书》、嵇康的

《与山巨源绝交书》，直抒己见，发泄愤悒之情，全都酬畅淋漓，毫无掩饰，不愧为

显示心声之作，有很高的文学价值和史料价值，成为宝贵的文化遗产中的一个重要部

分。

③书信在长期写作的过程中，逐渐形成了一套约定俗成的格式。像上下款的称

呼，因人而异；开头结尾的致敬祝颂之辞，有许多习用语；抬头、空格等，也有通行

的行款。

④书信大致可以分为给长辈的、给平辈的、给晚辈的三种。上款写受信人，下款

写作书人，中间叙正文，三种书信均同，为明清以来常见的格式。但汉魏六朝的书

札，却都先写自己的姓名，后列受信人。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁

再拜言。少卿足下……”，就是这样。太史公，官名；牛马走，是司马迁自谦之辞；

再拜，表示行礼；足下，为对任少卿的敬词。这种先署已名的格式，直到近代仍有人

沿用，不过不像先写受信人上款的那样普遍。

⑤给长辈写信，上款当然不具名，旧时在称呼之下要加“大人”，后面还得有敬

词和领起正文的习用语，如对父亲，一般上款都写“父亲大人膝下，敬禀者”，末尾

写“敬请福安”和“男某某叩禀”的下款。以给老师写信为例，上款“大人”下的敬

词，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”领头，表示问候。下面接写

正文，叙述事情，就是一种常见的格式。朋友之间通信，或称仁兄，或称先生，视关

系亲疏而定。称呼下面的敬词，一般用“阁下”“执事”等。“足下”，在战国时多

以称君主，后来成为书信中的普通敬词，习惯用于比较亲近或年轻的朋友。给晚辈子

侄写信，比较随便，往往于开头直呼其名，书“某儿见字”，末尾问好与否，也不一

定。若致函后进或世交晚辈，则与一般朋友通信无大区别。

⑥古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们之所以被誉为“书信艺术”，除了文情

俱胜之外，乃因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶。中国的古人用雅致

的毛笔，磨墨展纸，笔花飞舞，或娟秀，或端方，或俊逸，那当然堪称为“艺术”，

特别是出自名家笔下的信。可惜那些信的真迹大都已不存于世，例如桀鳌不羁的李

白，也曾无可奈何地写过两封求援的信，然而现在只能在《古文观止》之类的书中读

至|了。

⑦书信，作为众生用书面语言进行交流的一种最普遍的方式，在当今与后世还会

流传下去，邮政部门绝无关门或失业之虞，但是作为一种艺术，它恐怕将成绝响。艺

术书信已面临严重的现代危机，今后再不可能出现古代那种尺牍小品的大师了。

（选自《古代礼制风俗漫谈•四》，有删改）

5.下列说法与原文意思不相符合的一项是（）

A.古代“书”和“信”是有区别的，“书”是信件；“信”是使者，即传达信件之

人。但在《晋书》中，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见“书信”。

B.上款写受信人，下款写作书人，中间叙正文，为明清以来的常见书信格式。但汉魏

六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受信人。

C.给长辈写信，上款不具名，后面还得有敬辞和领起正文的习用语。如给父亲写信，

上款可用“大人”“座下”“敬惟”。

D.古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们除了文情俱胜之外，也因为它们是笔、墨、

纸、砚这“文房四宝”的结晶，被誉为“书信艺术”。

6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文以古代的书信为说明对象，按逻辑顺序介绍了“书信”的相关知识。

B.第①段主要采用了举例子的说明方法，介绍了“书”“信”含义的演变。

C.第②段运用引用和举例子，具体真实地说明了书信逐渐形成了一套约定俗称的格

式。

D.第⑤段加粗词“一般”表示绝大多数时候的情况，体现了说明文的准确性。

7.第⑦段中作者认为“书信作为一种艺术，它恐怕将成绝响”“面临严重的现代危

机”，请结合你的生活体验从不同角度列举两点印证这一看法的理由（80字左右）

阅读下面甲乙两个名著选段，完成各题。

【甲】

太尉教从人取十数个火把点着，将来打一照时，四边并无一物，只中央一个石

碑，约高五六尺，下面石龟趺坐，大半陷在泥里。照那碑碣上时，前面都是龙章凤

篆，人皆不识。照那碑后时，却有四个真字大书，凿着“遇洪而开”。却不是一来天

罡星合当出世，二来宋朝必显忠良，三来凑巧遇着洪信，岂不是天数？洪太尉看了这

四个字，大喜，便对真人说道："……分明是教我开看，却何妨！我想这个魔王，都

只在石碑底下。汝等从人与我多唤几个火工人等，将锄头铁锹来掘开。”

真人慌忙谏道：“太尉不可掘动，恐有利害，伤犯于人，不当稳便。”……太尉

那里肯听，只得聚集众人，先把石碑放倒，一齐并力掘那石龟，半日方才掘得起。又

掘下去，约有三四尺深，见一片大青石板，可方丈围。……众人只得把石板一齐扛

起，看时，石板底下，却是一个万丈深浅地穴。只见穴内刮刺刺一声响亮惊得洪

太尉目瞪口呆，罔知所措，面色如土，奔到廊下，只见真人向前叫苦不迭。

【乙】

那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈

六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四围圆，按政历二十四气。……内育仙胞。

一日进裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。

便就学爬学走，拜了四方。目运两道金光，射冲斗府。惊动高天上圣大惑仁者玉皇大

天尊玄穹高上帝，……二将果奉旨出门外……须臾回报道："臣奉旨观听金光之处，乃

东胜神洲海东傲来小国之界，有一座花果山，山上有一仙石，石产一卵，见风化一石

猴，在那里拜四方，眼运金光，射冲斗府。如今服饵水食，金光将潜息矣。"玉帝垂

赐恩慈日：“下方之物，乃天地精华所生，不足为异。”

8.选出下面说法有误的一项（）。

A.甲文选自《水浒传》。作为早期的长篇白话小说，《水浒传》展现的是宏大的社会

历史背景，并且大量地涉及家庭生活和个人情感世界，具有英雄传奇色彩。

B.水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特点，如“豹子头”，突出林冲

“生的豹头环眼，燕颔虎须”：“神行太保”则突出戴宗能〃程途八百里，朝去暮还

来”。

C.乙文选自《西游记》，出生的石猴，获得的名号依次为：美猴王、孙悟空、弼马

温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛，其中“齐天大圣”是自封的。

D.经过三次重复才能完成的情节，叫“三复情节”，这是中国古典小说中常用的表现

手法，如《西游记》中的“孙行者三调芭蕉扇”，《水浒传》中的“宋公明三打祝家

庄”。

9.试分析甲乙两文段的神话故事开头，对后文情节的发展分别起着怎样的作用？

诗歌鉴赏。

【甲】望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【乙】望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

10.选出下列对两首诗的理解不正确的一项（）。

A.甲诗是一首七言绝句，其中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞

庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融合画面。

B.甲诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁

地再现于纸上。

C.乙诗是一首五言律诗，首联写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映

的景物。

D.乙诗尾联化用典故，“卒章显志”，直接请求张九龄予以推荐援引。

11.两首诗描写景物各有何特点？表现了诗人怎样的情感？

文言文阅读。

【甲】明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、

木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右

各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左

刻“清风徐来，水波不兴”，石青梅之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手

卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡

现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒

胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂

念珠倚之——珠可历历数也。

（节选自《核舟记》）

【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七

八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动,

观者异以为神。

所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不

止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞

鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。

（节选自《虞初新志•黄履庄传》

【注】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。

12.选出下列加粗词语的解释有误的一项（）。

A.罔不因势象形罔不：无不。

B.讪右臂支船讪：同“屈”，弯曲。

C.观者异以为神异：怪异。

D.不能悉载悉：全、都。

13.选出下列句子中加粗虚词的意义或用法相同的一项（）o

A.中轩敞者为舱不足为外人道也

B.中峨冠而多髯者为东坡博学而笃志

C石青楼之所作之奇俱如此

D.观者异以为神卷石底以出

14.用现代汉语翻译文中画线的句子。

⑴其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

⑵吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。

15.根据内容填空。

甲文两段选文都表现了一甲文主要按照——说明，乙文主要按照

____________行文。

二,默写题

16.古诗文默写。

（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，,。（陶渊明《桃花源

记》）

⑵青树翠蔓，,。（柳宗元《小石潭记》）

⑶,在河之洲，窈窕淑女，。（《关雎》）

⑷兼葭萋萋，,所谓伊人，。（《兼葭》）

⑸式微式微，胡不归？微君之故，?式微式微，胡不归？,

胡为乎泥中？（《式微》）

(6),0一日不见，如三月兮。(《子衿》)

(7)《送杜少府之任蜀州》中开头就展开壮阔的境界，点明送别之地和友人将去之地的

诗句是：，O

(8)一杯酒承载了多少人生的悲欢，中国古代诗词中借酒抒情的句子多不胜举，如

三、单选题

17.选出下列加粗字注音有误的一项()0

A.恬静(tidn)狩猎(sh6u)眼眶(kuang)戛然而止(gd)

B.屹立(yi)静穆(mfi)骨骼(g6)豁然开朗(hu6)

C.雾霭(近)农谚(yan)皎洁(jib。)销声匿迹(ni)

D.脑畔(pan)砂砾(11)两栖(qi)怡然自乐(yi)

18.选出下列各句中没有语病的一项()。

A.由于有一些平台滥用算法，造成“信息茧房”“大数据杀熟”“诱导沉迷”等问

题。

B.近年来，作为社会大众的重要消费方式之一，网络消费的规模不断增强。

C.截至去年底，全国12315平台受理投诉举报咨询高达7000万件以上。

D.大量事实表明，种族不平等在美国依旧是一个制度性、系统性问题。

19.选出下列句子中加粗成语使用错误的一项()。

A.当红日冉冉升起在天际，群峰尽染，美得摄人魂魄，令人叹为观止。

B.看了直播的球迷们都知道，郑钦文不仅身体素质好、网球天赋高，英语和中文也能

说得天衣无缝。

C.根据马克思主义政治经济学基本原理，社会再生产是由生产、分配、交换、消费四

个环节组成的，是一个周而复始、不断循环的过程。

D.现实中，一些人或是存在侥幸心理，把纪律和规矩当摆设，以为自己能逃过惩罚；

或是形成傲慢心态，视纪律和规矩为无物，以为手握权杖就可以目空一切。

四、综合性学习

在“低碳生活”综合性学习活动过程中，班级安排了"‘碳'索发现"、“'碳'为

观止”系列活动。

20.【“碳”索发现】李明明同学坚持“低碳生活，绿色环保”的理念，白天出门发

现楼道灯亮着，总是及时关掉。同一楼道的张大妈和赵阿姨对此看法不一，如果你是

李明明，该怎样灵活应对呢？

赵阿姨：明明，你真是一个节约意识很强的孩子，我家小刚也要向你学习。除了节约

用电，你平时还有哪些节约的好习惯呢？

李明明：①

张大妈：明明，现在谁家还在乎这一点电费呀，你们家也太小气了。

李明明：②

21.【“碳”为观止】班级制作活动宣传材料，请你帮忙完成下列标语，要求句式工

整。

环境，环保，①;②;③,节节相关。

五、写作题

22.按要求作文。

成年后的鲁迅念着那夜的社戏与豆香，故土已远，但天真的童年时光不能缺席，

那是他温暖的港湾；黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是

汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意

大爱；纵一别后远隔千山，但知己不能缺席，那是天涯孤寂却仿若比邻的宽慰……不

能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等，

它们都会成为你生命中的馈赠。你的生命中也有这样的不可或缺吗？

请以“不能缺席”为题写一篇作文。

要求：1.请将题目补充完整，书写工整，字数不少于600字。2.文中不得出现真

实的地名、校名和人名。3.要有真情实感，不得抄袭、套作。

23.作文。

或许是一部电影中的一句台词、一个镜头，或许是一本名著中的一则名言、一个

故事，或许是一篇文章中的一个人物、一段情节……让你理解了你的家人，让你明白

了何为奉献与牺牲，让你懂得了人要有正视现实的勇气、自我批评的精神……

请就你看过的一部电影，或者读过的一部名著，或者赏过的一篇美文，写一篇读

（观）后感。

要求：（1）题目自拟；（2）不少于600字；（3）文中不出现真实的人名、校名、地

名；（4）书写规范，卷面整洁。

参考答案

1.答案：津津有味地吃网购附赠的廉价硬糖；童年时，我初次邂逅爷爷塑料罐里的白

砂糖；吃水果糖时，和母亲做游戏；高铁上我送给小女孩一块糖，带给她快乐。

解析：本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求

筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“网购的

包装里，附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖”可以概括出

第一件事：津津有味地吃网购附赠的廉价硬糖；从“我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖

子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁

的铝勺子从里面装上一勺一一白砂糖”可以概括出第二件事:童年时，“我”初次邂遁

爷爷塑料罐里的白砂糖，从“将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小

硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戟，小硬包又“变”到了右

边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来”可以概括出第三件事：吃水

果糖时，和母亲做游戏;从“小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着

开始剥糖纸”可以概括出第四件事:高铁上“我”送给小女孩一块糖带给她快乐。

2.答案：运用比喻，把廉价硬糖比作找我玩的老朋友，生动形象地写出了这包廉价硬

糖给我带来的意外惊喜以及亲切感。

解析：本题考查语句赏析。题目要求从修辞的角度赏析，“网购的包装里，附上了一

个牛皮纸小袋里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从上个世纪穿越来找我玩的

老朋友”运用比喻修辞手法，将廉价硬糖比作找“我”玩的老朋友，生动形象地写出

了廉价硬糖给“我”带来的意外惊喜以及亲切感。

3.答案：一语双关，既指我们放在兜里的各种糖果，也含蓄地点明了文章主旨，希望

每个人都能对身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物奉上一份祝福一份温暖。解

析：本题考查文章题目的含义。从“我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有

糖的人:如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人”可以得知，“糖”的表面含义指:

我们放在兜里的各种糖果。从“准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心;给那久不

曾表白的长辈一颗，说声爱你:给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔，在红彤彤的

节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意”可以得知，“糖”的深层含义指:我们给身边

的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物的一份祝福，一份温暖。

4.答案：B

解析：本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。ACD.正确。B.有误，“我对

生活充满了厌倦之情”错误。应是“‘我'感受到生活中的甜美与惊喜”。故选:B。

5.答案：C

解析：本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，文章第⑤段原文是“给长辈

写信，上款当然不具名，旧时在称呼之下要加‘大人'，后面还得有敬辞和领起正文

的习用语”“以给老师写信为例，上款‘大人’下的敬辞，多用‘座下''道席’

等。正文之前，可以‘敬惟'领头”。故选C。

6.答案：C

解析：本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，应该是说明了“书信重在实

用，以陈述为主，论事、抒情，写景等，无所不宜。作为一种独立的文体，有悠久的

传统”，“书信逐渐形成一套约定俗成的模式”是第③段的说明内容。故选C。

7.答案：示例：①从书写工具看，毛笔已被钢笔、圆珠和水笔等取代，墨砚也已让位

给墨水等；②从快捷性看，电子邮件、手机等通讯方式比传统书信便捷；③从生活方

式看，快节奏的现代生活使人们失去了闲情逸致。

解析：本题考查个性化阅读。作者认为“书信作为一种艺术，它恐怕将成绝响”“面

临严重的现代危机”，气势生活中好多方面都已经体现出了这一点。比如：毛笔已被

钢笔、圆珠和水笔等取代，电子邮件、手机等通讯方式也代替了传统书信；快节奏的

现代生活使人们失去了闲情逸致，懒得动笔写书信。据此理解作答即可。

8.答案：A

解析：

9.答案：甲文开头写的是洪太尉因失误放走了108个妖魔的事。这一情节增添了作品

的浪漫主义色彩，暗示了梁山英雄的非凡武艺，也为后文梁山108位英雄聚义提供了

神话依据。乙文开头写的是石猴为天地孕育而成，无父无母，无牵无挂。这一情节增

添了作品的奇幻色彩，也为后文他一心向佛埋下了伏笔，同时也暗示了他武艺高强。

解析：

10.答案：D

解析：本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.乙诗尾联化用典故，委婉表达请求张九

龄予以推荐援引之意，并非“直接”。故选D。

11.答案：甲诗景物平静优美，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。乙诗景物

雄伟壮阔，写出诗人积极进取的精神状态，愿为国家效力，做一番事业。

解析：本题考查景物描写及情感主旨。甲诗“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

前两句是说，秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。形象贴

切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美；“遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。”这两句是说皓月银辉之下，青翠的君山与清澈的洞庭水浑然一

体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺。此诗描写了秋夜月

光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔

不凡的气度和高卓清奇的情致；乙诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城〃意为云梦大泽水气蒸

腾白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，而“波撼〃

两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。结合“欲济无舟楫，端居

耻圣明”可知，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接

引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”则委婉地表达了

希望得到赏识，引荐提拔的愿望，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年

富力强，愿为国家效力，做一番事业。

12.答案：C

解析：本题考查字词的理解。ABD.正确。C.有误，异：对……感到惊异。故选：Co

13.答案：B

解析：本题考查一词多义。A.是/向；B.表并列；C.代词，它/的；D.把/表延续。故

选：Bo

14.答案：（1）他们紧靠着的两膝，各隐蔽在手卷底下的衣服皱褶中。

（2）（木狗的）叫声和真的狗没有什么差别，即使（狡猾）聪慧的人都不能分辨它是真是

假。

解析：本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是

“增、册I、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一

词多义、特殊句式等情况。①重点词：其，他们的；比，靠近；隐，隐藏。句意：他

们紧靠着的两膝，各隐蔽在手卷底下的衣服皱褶中。②重点词：吠之声，狗叫声；无

二，没有区别；虽，即使；黠者，聪明的人；辨，辨别。句意：（木狗的）叫声和真

的狗没有什么差别，即使（狡猾）聪慧的人都不能分辨它是真是假。

15.答案：①我国古代艺人精湛的技艺；②空间顺序；③逻辑顺序。

解析：本题考查对文章的理解和分析。结合“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，

以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”“尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，

尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动”可见两文

都表现了我国古代艺人精湛的技艺；从对两文的翻译，可知甲文主要按照空间顺序说

明；乙文主要按照逻辑顺序进行说明。

16.答案：(1)芳草鲜美，落英缤纷

⑵蒙络摇缀，参差披拂

⑶关关雎鸠，君子好逑

(4)白露未晞，在水之湄

⑸胡为乎中露，微君之躬

(6)挑兮达兮，在城阙兮

⑺城阙辅三秦，风烟望五津

⑻劝君更进一杯酒，西出阳关无故人/强欲登高去，无人送酒来/莫笑农家腊酒浑，丰

年留客足鸡豚/一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台

解析：

17.答案：A

解析：A.有误，“夏然而止”的“夏”应读作“jia”BCD.正确。故选:A。

18.答案：D

解析：本题考查语病辨析与修改。A.缺少主语。应删去“由于"；B.搭配不当。应把

“增强”改为“扩大”；C.用词重复。应删去“高达”或“以上”；故选D。

19.答案：B

解析：本题考查成语运用。A.叹为观止:指赞美所见到的事物好到了极点。使用正确;B.

天衣无缝:指事物(多系文艺作品)浑自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。句中形容郑钦

文中文和英语都说得非常流利，使用不当;C.周而复始:循环往复，一圈一圈地运转。

使用正确;D.目空一切:一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。使用正确;故

选B。

20.答案：①示例：阿姨，谢谢您的夸奖，我和小刚要互相学习。生活中我们还可以

注意循环用水，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯等等。②示例：张大妈，这可不是我

小气，而是践行绿色低碳的生活方式，随着人类活动的日趋频繁，空气污染、水土流

失、温室效应等问题太严重了，我们每个人都应该倡导简约适度、绿色低碳的生活方

式，现在“小气”一点，将来才能“大方”生活。

解析：本题考查语言表达。答案不唯一。

21.答案：①环环相扣；②节约；③节能。

解析：本题考查拟写标语。要求句式工整。

22.答案：例文：

爱不能缺席

有些人的生命总是丰富多彩，活得轻松快乐，也许他并不觉得生活中缺少什么；

也有人生活在贫困当中，物质上的缺乏使他感到没有活下去的动力；还有些人过着平

凡而又安定的生活，他会想着如何使一天过得饱满，他会想方设法去弥补缺席的感

情。我属于第三种。

你收到过凌晨卡点的祝福吗？

这件事已经过去五年，九岁的我住在一间老房子里，周围的砖已无光泽，中间的

门也早已没了色彩，就是这样一间老房子养着我们家里七人，母亲那时为了筹集建新

房子的钱不仅白天栗在服装店上班，晚上还栗在一家珠宝店上班，明天都会工作到很

晚。当时家里并没有如今这般和谐，母亲与奶奶的关系不好，糟糕的婆媳关系使在外

工作的母亲加重一层负担，时不时的争吵让家里每个人的脸上都显得十分阴沉。

那天是母亲节，放学后看了看日历便有一股热血涌上了心头，我到离家不远的小

店子里用我存了许多天的零花钱买了一张满是爱心的卡片。吃完饭后刚好七点，我趴

在桌子上写了几个歪歪扭扭的字在卡片上，接下来又用彩铅在旁边画了两个小人还有

几个气球，经过大概一小时，我准备好了给母亲的礼物。

夜已深，平常已经入睡的我却还揣着一颗紧张的心坐在床边，妈妈怎么还没有回

来？看到我歪扭的字她会不会嫌弃？十点了，我的眼睛早已困得睁不开，哈欠不停地

打着。我想不如就打个电话表表心意吧？但妈妈工作时会不会不能接电话，多个矛盾

在我脑子里打架。终于，门口响起了电动车的刹车声及钥匙开门的声音。我迅速躲进

被子里，紧张地握着卡片。妈妈进了门打开灯，叹息着快十二点了，母亲节还得自己

一个人过……我一下子从被子里蹦出来，递出卡片，“母亲节快乐！”母亲的脸上早

已热泪盈眶，是被我感动了？还是工作太累了？

我了解母亲的辛苦是为了这个家，为了我，是她的努力让我能够拥有平凡而又安

定的生活，感谢她的陪伴，我也栗付出努力。所以，我的卡片可能会迟到，但是我的

爱决不能缺席！

解析：本题考查半命题作文。第一，审题。“缺席”即在某个场合未出席，该到未

到，该到而未到，表明不可或缺，由此可见这个对象很重要。“不能缺席”加了否定

词“不能”，就更加强调该对象的重要性。联系日常生活，想想有哪些东西不可或缺

呢？根据材料中的“不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段

经历、某种风景等等”可知，可以填入诚信、规则、关爱、亲情、健康、友谊、自

律、智慧、理想、忠诚等等。这些概念，有的目前缺失，有的对人生、社会、国家很

重要，由此可见该题可以写已经缺失的对象，呼唤这个对象的归来；也可以写没有缺

失的对象，强调这个对象对人生、社会、国家的重要意义。第二，选材及思路。可以

写诚信不可缺席：先引用名言，联系日常生活，点出“诚信”的可贵，然后讲述

“我”因为不“诚信”受到教育的一件小事，最后点出“诚信”的重要，并发出呼吁

号召，收束全文；也可以写亲情不可缺席：先采用排比段，列出几种亲情缺席的情

形，然后点出“亲情不可缺席”，接着讲述拥有亲情的幸福经历，最后扣题收束全

文；还可以写友情不可缺席：先写与朋友闹矛盾，失去了友情，接着讲述失去友情后

的种种不适，然后剧情突转，友情回归，再次体会幸福的友情，深深感受到“友情不

可缺席”。总之，根据选材，把空白处补写完整，比如“诚信不能缺席”“规则不能

缺席”“亲情不能缺席”等，然后放开思路，可以构思记叙文，讲述自身或他人的经

历，借助叙事揭示主旨；可以写叙事抒情的散文，把与主旨有关的人物经历、场面等

描绘出来，篇末点明题旨；可以写议论文，以题目作为中心论点，然后借助大量的数

据，摆事实讲道理，把论点论证透彻。第三，立意。空缺处应该填名词，但不宜填太

具体的东西，例如“长笛不可缺席”就不如填“音乐不可缺席”，“王老师不可缺

席”就不如填“良师不可缺席”，“墨香不可缺席”就比“书法不可缺席”要好很

多，即宜虚不宜实。勇气、信念、理想甚至孤独，都是人生不可缺席的元素。如果我

们再仔细琢磨“缺席”二字，会发现，与之相对的“出席”是一件很严肃的事情，是

有仪式感的，很隆重。从社会生活的角度来说，还可以是“正义不能缺席”