《儿童文学》第十一章

儿童戏剧文学与儿童影视文学儿童文学CONTENTSPARTONEPARTTWOPARTFOUR儿童戏剧文学导读与改编儿童戏剧文学概述儿童影视欣赏PARTTHREE儿童影视文学概述PART01儿童戏剧文学概述PART01一、儿童戏剧文学的特点主题鲜明，体现时代精神（一）儿童戏剧文学的思想和主题相对鲜明、浅显，易于被儿童理解和接受，有利于儿童的健康成长，往往是通过对儿童生活的表现，或歌颂真、善、美的对象，或对少年儿童身上尚存的缺点提出善意的批评，帮助他们认识缺点，明辨是非。PART01一、儿童戏剧文学的特点123塑造儿童喜欢的新奇人物充分借助戏剧冲突塑造人物用准确的语言塑造人物人物形象，个性特征鲜明（二）PART01一、儿童戏剧文学的特点结构单纯，剧情展开迅速（三）主线要单纯。儿童戏剧文学在内容上往往只反映一个核心事件，其剧情的推进、人物性格的发展和矛盾冲突的展开都围绕这一核心事件。戏剧冲突展开迅速。儿童戏剧的引子一般不太长，一开始就展示矛盾冲突，戏剧情节冲突迅速展开，从而快速引起儿童的兴趣。情节生动、故事性强。成功的儿童戏剧应该有着生动的故事情节，是儿童看得懂，又喜欢看的。PART01一、儿童戏剧文学的特点语言浅显，富有儿童情趣（四）儿童戏剧文学的语言要适合舞台演出，因此人物语言应口语化，音调铿锵，舞台提示语要简洁。必须与儿童的接受能力相适应，避免大段的抒情性、叙事性或纯理性的独白，语言应是浅显活泼、充满儿童情趣的，符合儿童的身份和性格，能表现他们的年龄特点、爱好和生活习惯，并具有一定的动作性。欣赏妈妈

我是狗熊妈妈。小熊

我是小熊娃娃。妈妈

我长得又高又胖。小熊

我就像我妈妈。妈妈

妈妈要去上班。小熊

小熊在家玩耍。妈妈

不对，你要先洗洗脸……小熊

嗯、嗯……好吧，洗一下。妈妈

不对，你还要刷牙……小熊

嗯、嗯……好吧，刷一下妈妈

不对，要好好地刷，还有……小熊

还有，还有……什么也没有啦！妈妈

不对，想想吧！……不自己拿饼干，……不自己拿……小熊

好啦，好啦，都知道啦……不自己拿饼干，不自己吃甜瓜，不许抓糖球，还不许打架。（小熊用脑袋把妈妈往门口顶，妈妈疼爱的戳一下他的额头，出去了。）小熊

（唱）妈妈上班了，啦啦啦。现在我当家，啦啦啦。先唱个小熊歌：一二三四，哇哇呀呀，哈！再跳个小熊舞：五四三二。嘣嘣嘣嘣，哒！哎呀，答应过妈妈洗脸呀。先洗洗小熊眼，再擦擦熊嘴巴，熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉两拉，熊头发梳三下，嗯，就不爱刷牙。那——那就不刷牙。欣赏熊妈妈和小熊的对话完全是生活化的儿童语言，浅显、简单，十分个性化和动作化，既符合小熊的特点，又把一个顽皮、有点任性但活泼可爱的孩子形象活脱脱地表现出来了。PART01二、儿童戏剧文学的作用（一）道德情感方面：引导儿童明辨是非（二）游戏娱乐方面：带给儿童快乐美感（三）智力发展方面：发展儿童多种能力PART01三、儿童戏剧文学的类型12345儿童话剧67儿童歌舞剧儿童戏曲儿童木偶剧童话剧广播剧学校剧PART02儿童戏剧文学导读与改编PART02一、儿童戏剧剧本阅读指导section1熟悉故事儿童的词汇量有限，因此首先要帮助儿童扫除生字词，再引导他们进行通读。在通读的基础上，指导儿童复述剧本的内容，指导复述要注意以下两点：（1）要求儿童尽量用自己的语言讲述，不要求他们照本背诵，这样有利于加深他们对剧本内容的理解；（2）注意儿童讲述的故事情节是否完整、有序，如有遗忘，给予提示；如有遗漏，给予补充。PART02一、儿童戏剧剧本阅读指导section2分析人物

1．逐字逐句辅导法2．列表串联辅导法可以循着剧情的发展，按照人物动作和语言出现的先后，逐字逐句加以讲解，人物的一个动作、一句话或一段唱词，都加以分析讲解。可以引导儿童把剧中人物的动作与语言按角色归类，再按照出场的先后顺序，列成几个表，借助这些表引导儿童认识剧中的矛盾冲突，评价剧中人物形象，从中接受教育与教益。辅导儿童分析剧中人物只能从引导他们分析人物的动作和语言入手，辅导方法主要有以下两个。PART02一、儿童戏剧剧本阅读指导section3以表演代读在儿童对剧本有了一定认识的基础上，引导、组织他们分角色表演剧本，让儿童在表演中沉浸于故事情节的丰富曲折，享受着不同人物角色个性带来的无穷魅力，感受着剧中人物的喜怒哀乐。以表演代读，让儿童在活动中“阅读”，会产生非常好的“阅读”效果。PART02二、儿童戏剧文学作品赏析欣赏聪明小鸡笨小狼今晓人物

小鸡、小狼场景

夏天的小树林，一只小鸡在小树林里找小虫吃。它的羽毛是金黄色的，有黑色的条纹。小鸡在一棵小树边找到一只蚯蚓。小鸡把蚯蚓啄成两段，分两次吞下蚯蚓。小鸡

（唱）叽叽叽，叽叽叽，蚯蚓真好吃，小树林真漂亮（又低下头找虫）。［小狼上，走得很慢，经常摇晃一下，经常使劲眨几下眼睛。小狼

哎吆，疼死我了。该死的树，也来欺负我。（小狼撞到了一棵树上。抬起一只前爪揉揉头。用尾巴抽了几下碰它头的树。）小狼

两天没吃东西了，看不清路，总碰头。总爱发脾气，再找不到吃的，就要走不动了。（小狼抹了抹眼泪。）小狼

谁在唱歌？（小狼的眼睛瞪得圆圆的。四处张望。看到小鸡。）一只小鸡！（小狼又四处张望。）没人看着它，哈哈，我找到吃的喽。（小狼一步步朝小鸡靠近。）小狼

小鸡小鸡别唱歌了，哭吧哭吧，因为你遇上我了，我的肚子饿得都瘪了，我要吃了你。小鸡

（原地没动）哎呀，小狼啊小狼，你可不要吃错了啊。（小鸡瞪着圆圆的眼睛望着小狼。）小狼

吃错了？吃错了是怎么回事？（小狼瞪着更圆了的眼睛望着小鸡。）欣赏小鸡

我不是小鸡，我是为了吃小鸡才变成小鸡的模样的，你没看出来吗？我是小老虎，瞧瞧我的金黄色的毛，瞧瞧那羽毛上的黑条条花纹。（小鸡转了个圈，让小狼看它的羽毛。四处张望。）小鸡

爸爸妈妈不在，伙伴们不在。只有大灰狼在，真要吓死了啊。（小鸡瞪着更圆了的眼睛望着小狼。）小鸡

看清楚了吗？我的羽毛和老虎的毛一模一样。小狼

看清楚了，你不是老虎就是老虎的亲戚。我可不敢吃你，我吃了你，老虎爸爸、老虎妈妈、老虎外婆、老虎外公、老虎爷爷、老虎奶奶都不会放过我。（小狼瞪着不太圆了的眼睛望着小鸡，慢慢地向后退。小狼的屁股撞到一棵树上。停住后退，又瞪圆了眼睛。）小狼

你怎么那么小？和我的一只耳朵一样小。小鸡

我是小老虎啊，是老虎孙子，所以小。刚才，我看见一只棕色的小兔子跑到那边去了，你快去吃了它吧。你跑得那么快，一定能追上它。（小鸡用翅膀指向和自己的家相反的方向。小狼顺着小鸡指的方向飞跑起来。小鸡展开了翅膀，连跑带飞地回了家。）小狼

哪里有兔子啊？我一定是上当了。小鸡骗子，我一定要吃了它。（小狼转身向回跑。）小狼

小鸡，你出来，你出来。（小狼又气又饿倒在地上……）欣赏这是一部独幕儿童话剧的剧本，结构单纯，作品中小狼和小鸡的形象都刻画得十分生动，突出了智慧战胜愚笨的主题。剧本人物少、篇幅短，非常易于组织儿童排演。欣赏老虎拜师陆桥中心幼儿园人物

老虎、花猫、花草背景

森林［花草出场，在自己的位置上舞蹈［音乐《两只老虎》老虎

（唱）一只老虎，一只老虎，跑得慢，一天没有吃饭，两天没有吃饭，肚子饿，肚子饿。老虎

唉，我都两天没吃饭了，肚子可真是饿呀！不知为什么我老是抓不到小动物，你们说，我为什么抓不到小动物呀？花草

因为你的本领太小啦！老虎

哦，那谁的本领最大呀？花草

花猫的本领最最大！老虎

花猫本领大，我就去找花猫学本领。花猫在哪儿呢？（四周走动，找猫。）花草

呶，在那儿呢。［音乐《卖报歌》花猫

（唱）喵喵喵，喵喵喵，我是可爱的小花猫，我的本领最最大，能爬树，能上墙，老鼠看见我就要逃，你们快说我的本领大不大？

花草

大，大，你的本领最最大。老虎

（向前一步）花猫，你好！你可以帮帮我吗？花猫

小老虎，你好！你需要我帮你什么呢？欣赏老虎

我想跟你学本领。花猫

（做思考的样子）那好吧！老虎

哦，太好了！花草

哦，太好了！花猫

现在请跟着我做吧！先学扑再学跳，然后跟我做运动，再跟我打套拳。（边说边做动作。）花草

哇，你真棒！花猫

好了，你已经学会了老虎

哈哈，本领学好了，我去试一试，我现在就去把狮子的王位抢过来。（来到狮子门前敲门“咚——咚——咚——”）狮子

谁呀？老虎

我是老虎。狮子

老虎？哪个老虎啊？老虎

别罗嗦，快开门。狮子

我的点心来了。（狮子开门，老虎扑上去，狮子被打败。）老虎

哈哈哈哈，现在我就是森林里的大王啦。可是，花猫是我师傅，他的本领和我一样大，要是他来和我抢王位，我就危险啦。对，我得在他睡觉的时候把他给吃了。（花猫睡觉呢，老虎悄悄去捉猫。）花草

快跑呀，老虎要吃猫了。花猫

啊，你——你——太可恶了，瞧我的！（爬上了树。）欣赏老虎

咦，我怎么爬不上去呢？花猫

因为我没有教给你。老虎

哎呀，师父，师父，我错了，你快下来教教我，教我把树爬。花猫

老虎，老虎，我也想教你，可是教会了你，你就要吃我，我就没地方躲了。花草

对呀！老虎

气死我了，气死我了，哎，都怪我太心急，今天又没吃的了。花猫

哈哈哈，小老虎你太坏了，哼，活该！花草

哈哈哈，小老虎你太坏了，哼，活该！全体

（说唱儿歌《老虎拜师》）

山上住着一只虎，山下住着一只猫，老虎徒有大个头，武艺没有猫儿高，为与狮子争王位，老虎拜师求教猫，般般武艺都学精，斗垮狮子登大宝，心想若有师父在，自己王位难坐牢，趁着猫儿树下睡，突然袭击要吃猫，猫儿纵身把树上，老虎没学这一招，从此百兽都怕虎，猫儿不理这一套。欣赏这是一部独幕儿童歌舞剧的剧本，融入了音乐、舞蹈、诗歌等艺术，使故事产生了极强的感染力。作品中“老虎”和“花猫”出场时的两段唱词描述贴切、生动有趣，能立刻吸引儿童的注意力。欣赏“咕咚”来了任素芳角

色

小白兔、小公鸡、小皮猴、小狗、小奶牛、大老虎、大狮子背

景

森林里湖边的大木瓜树下道

具

木瓜树、大木瓜、各角色服装场

景

森林草地旁

白

湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。一天啊，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被风一吹，“咕咚！”一声掉进湖里。小白兔

（正在草地上采野花，听到声音，吓得赶紧回头）哎呀！什么咕咚一声？一定是怪物来了！（说着撒开腿就跑，边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！小公鸡

（高高兴兴从后台走出来，边走边欣赏自己美丽的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公鸡，穿着漂亮的新花衣，谁敢和我比一比！小白兔

（正在奔跑的小白兔差点撞上小公鸡）别美了！咕咚、咕咚来了！快点逃命吧！小公鸡

（急得直拍翅膀）啊？真的吗？那可怎么办？小白兔

别说了，快跑吧！小公鸡

（点点头）哎！（就跟着小白兔一起跑起来）小皮猴

（边出场边说）我是灵巧的小皮猴，人人都说我最逗！小

狗

汪汪汪，汪汪汪，我的肉骨头真香！小白兔

（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！小公鸡

（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！（小皮猴和小狗东张西望，看到小白兔和小公鸡玩命跑。）小皮猴

（紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？小

狗

（紧张地问）你们跑什么呀？！欣赏（小白兔跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气。）小公鸡

（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！小皮猴

（急得抓耳挠腮）啊？真的吗？那可怎么办？小白兔

别说了，快跑吧！小公鸡

别说了，快跑吧！小皮猴

（点点头）哎！小

狗

（点点头）哎！（小皮猴和小狗跟着小白兔、小公鸡一起跑起来。）小奶牛

哞——哞——今天天气真正好，我要去把朋友找！众动物

（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！小奶牛

（东张西望，看到小动物们玩命跑也紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？（小白兔、小公鸡跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气。）小皮猴

（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！小

狗

（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！小奶牛

（急得直跺脚）啊？真的吗？那可怎么办？众动物

别说了，快跑吧！小奶牛

（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡、小皮猴、小狗、一起跑起来。）旁

白

就这样，小白兔、小公鸡、小皮猴、小狗、小奶牛排成一队没命地跑起来。众动物

（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！旁

白

湖边森林里的其他动物也听到了，都以为咕咚是个很可怕的怪物，连大老虎也吓得跟在后面跑起来。就在这时，森林之王——狮子不紧不慢地走过来。欣赏大狮子

（瞪大眼睛看着动物们大喝一声）停！（众动物吓得一个急刹车，停了下来）大狮子

（不紧不慢，威严地）我说，你们这群胆小鬼，都在那儿瞎跑什么！大老虎

（上气儿不接下气儿，结结巴巴地说）报告大王，您，您不知道，那个咕、咕、咕、咕咚来了！大狮子

什么？咕咚？大老虎

（使劲儿点头）嗯！是个很吓人的东西！大狮子

（不解地自言自语）我在森林里当了这么多年的大王，从没听过，更没碰到过比我更厉害的动物呢，更不知道什么咕咚来了！大老虎

（又想跑）大王，您赶快和我们一起逃命吧！大狮子

（拦住老虎）老虎兄弟你先给我站住，别再瞎跑了，先说说这咕咚到底是个啥东西啊？大老虎

（看着小奶牛）你，你告诉大王！小奶牛

（转向小皮猴）你，你来说！小皮猴

（转向小公鸡）我，我不知道，还是让小公鸡说吧！小公鸡

（看着小白兔）是你说咕咚来了，你告诉大王，咕咚是个什么东西？小白兔

（皱着眉，挠挠头，一时不知该说什么好）唔——唔——众动物

（大家一起看着小白兔）是你先跑的，你倒是说呀，咕咚到底是什么？小白兔

（看看大家，看看大狮子。）我也没看到咕咚是什么，它就在我家门前的小湖边。众动物

（睁大眼睛，瞪向小白兔）啊？！小白兔

（着急地）不信你们就自己去湖边看看，那个“咕咚”就在湖边呢，我绝对没有骗你们！众动物

（看看对方，轻轻推推对方。）你去看看，你去看看（互相摇摇头，谁也不敢去，最后看着大狮子。）大狮子

（看一眼众动物，头一扬）我就不信还有比我更厉害的！欣赏大老虎

（挺了挺胸，附和）是啊，有我和狮子大哥在，这森林里看谁还敢在我们的地盘兴风作浪！去看看！（一挥手）走！旁

白

于是大狮子领着动物们来到湖边，可是转了一大圈儿也没看到有什么怪物，湖边呀静悄悄的，什么可疑的“怪物”也没有啊！这时又一阵风吹来，另一只熟透的大木瓜掉进湖里，只见大木瓜掉进水里时溅起一大片水花，同时响起一声巨大的“咕咚！”众动物

（恍然大悟，相互讨论）哦！原来“咕咚”它就是个大木瓜呀！哈哈哈！大狮子

嗨！你们这些人啊！咕咚是什么？你们既没看见，又没弄清楚，就跑成这样！真是太不应该了！小动物

（不好意思地低下了头，一个一个悄悄溜走了）狮和虎

（老虎、狮子摊着手，面对观众无奈地摇着头）唉！真拿它们没办法！（分头背着手走下场）旁

白

小朋友们，你们说可不可笑啊？以后呀，如果你们也碰到一时弄不明白的事一定要搞清楚了，千万不要像小白兔那样闹得大家虚惊一场。欣赏这是由一篇经典的童话故事改编而成的童话剧，作品用层层递进的方式，写小动物们一个一个地逃跑，却不知道“可怕的咕咚”到底是什么，风趣幽默、主题鲜明。PART02三、儿童戏剧剧本改编1选择适合改编的作品（1）

作品主题适合儿童的接受和理解水平，能寓教于乐，让儿童感受到文学作品的乐趣；（2）作品的故事性强，情节完整连贯、线索比较单纯，矛盾冲突较为突出、紧张；（3）作品的人物形象鲜明，富有动作和语言，易于舞台表现。PART02三、儿童戏剧剧本改编2对作品进行设计加工加工情节，适当增减人物角色转换语言，用舞台提示或台词设计人物，个性化台词和动作综合考虑，多种艺术协调配合①②③④PART02三、儿童戏剧剧本改编3按剧本格式形成剧本1.舞台提示舞台提示包括正文前和正文中的舞台提示。正文前的舞台提示是指正文前人物、时间、地点、场景等的说明；正文中的舞台提示是指正文中的灯光、音乐、布景、场次等的变化说明以及角色上下场、动作、表情、心理、感情交流和唱白等说明。台词包括对白（或唱）、独白（或唱）、旁白（或唱），除对白（或唱）外，独白（或唱）、旁白（或唱）要加上“（独）”或“（旁）”的标示。2.台词PART02四、儿童戏剧的舞台呈现（一）选定剧本和角色剧本是戏剧的基础，在进行排演前必然要选定一部好的剧本，选择适合当时实际演出的剧本。剧本中的角色是多元的，帮助儿童选定自己喜欢、适合的角色也是儿童戏剧成功的基础。（二）布置环境和制作道具创设有意境的、丰富的表演环境，使用多种恰当的道具能起到烘托情境、渲染气氛的作用，会让儿童产生遐想，萌发参与表演的愿望。PART02四、儿童戏剧的舞台呈现（三）进行表演指导说的指导首先，要理解不同的声音表情可以表达不同的意思，正确运用声音表情。其次，学习运用不同的音色来表现不同的角色形象。1演的指导演的训练能使儿童具有协调性及形体表现力，培养他们在舞台上的自信心。可以利用儿童的生活经验让他们理解肢体语言的含义，并渗透到表演中。2PART03儿童影视文学概述PART03一、儿童影视文学的特点（一）主题明朗集中、有教育性为了适应儿童的欣赏水平，儿童影视文学的主题大多明朗、集中；同时，儿童影视剧的主题多是为了实现对少年儿童的教育，因而对教育性的要求较突出。（三）情节曲折新奇、重视开头（四）人物个性鲜明、动作性强（二）结构线索单纯、富有悬念儿童影视文学结构单纯，主要冲突的发展和解决都应该处于显著的位置，同时由于儿童的理解、接受能力有限，不宜使用太多的含蓄、影射等手法。因此，儿童影视文学要富有悬念，不断激起小读者对人物命运的关注。（五）感情基调明快，有趣味性儿童影视文学要符合儿童的审美心理、引起他们的兴趣，就要格调明朗、轻松幽默，充分体现趣味性。儿童影视文学的情节要曲折新奇，符合儿童的审美需求。让小观众产生一定的惊奇感和奇异感，才能吸引他们的注意。儿童影视文学塑造的形象具有鲜明的个性。由于儿童天性好动，所以儿童影视文学塑造人物时对人物的内心世界不进行过多的静态渲染和表现，而是比较注重描写人物的动作和个性化的语言。PART03二、儿童影视文学的作用能够寓教于乐发展儿童智力启发儿童审美在现代社会，儿童影视以其特有的优势在儿童的教育中发挥着重要作用。