第19课《苏州园林》 统编版语文八年级上册

叶圣陶苏州园林第五单元■语言运用掌握字词，熟读文章，把握苏州园林的整体特点。■思维能力学习本文所运用的说明方法，并理解其作用。■审美鉴赏揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。■文化自信体会苏州园林的美，增强文化自信。导入形式1(语言导入):有人说：“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存园林历史短则四五百年，长则上千年，可谓源远流长。苏州园林数以百计，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗?接下来，让我们跟随叶圣陶一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天就让我们走进叶圣陶的《苏州园林》，欣赏苏州园林的美景。

导入形式2第一课时叶圣陶（1894—1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，他创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优秀的语言艺术家”之称。1.了解作者2.字音、字形、词义竹竿(gān)丘丘壑(hè)败笔(bài)芭芭蕉(jiāo)明艳(yàn)映衬(chèn)

雷同(léi)

蔓延(màn)雕镂(lòu)

着眼(zhuó)依傍(yībàng)嶙峋(línxún)蔷薇(qiángwēi)斟酌(zhēnzhuó)轩榭(xuānxiè)因地制宜(yí)自出心裁(cái)重峦叠嶂(zhàng)俯仰生姿(zī)雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自己的构想和设计。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。初读课文，整体感知1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？2.苏州园林的整体特征是什么？本文的说明对象是：苏州园林。总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。初读课文，整体感知3.文章是从哪几个方面说明苏州园林的特征的？

先从四个主要方面说明：大处讲究

然后从三个细微方面说明：小处注意（1）亭台轩榭的布局（2）假山池沼的配合（3）花草树木的映衬（4）近景远景的层次（1）每一个角落的图画美（2）门和窗的图案美（3）建筑的色彩美初读课文，整体感知4.梳理文章结构第一部分（第1段）：对苏州园林的总的评价。第二部分（第2～9段）：分项说明苏州园林的特征。第三部分（第10段）：总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。初读课文，整体感知5.全文的写作结构是怎么样的？

6.从上述看，本文的说明顺序是什么？

总—分—总。逻辑顺序（从整体到局部）。再读课文，理清说明顺序叶圣陶先生曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。”1.第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？

2.能将7—9段和3—6段颠倒一下顺序吗？不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次,与第2段的四个“讲究”一一照应。如果调换了顺序，说明就不够严谨。不能，因为3-6段所讲的四点更重要，它讲的是园林大的布局，7-9所讲的三点是指局部要注意的，是小的方面。体现了说明文的一种说明顺序——由主要到次要的逻辑顺序。再读课文，理清说明顺序3.根据前面分析的内容，说说全文是按照怎样的顺序进行说明的。

从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的逻辑顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。4.如果为本文再配几幅插图，图片要求符合苏州园林的特点。观察以下四幅图片是否可以入选？从文中找出佐证。（从左至右，从上至下，分别是图1，图2，图3，图4）①图1不可以，“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，该图园林十分对称，不是苏州园林。②图2可以，“苏州园林里都有假山和池沼......或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”，该图假山池沼的配合具有艺术感。③图3可以，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树.....有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”，该图的植物枝干盘曲嶙峋，具有画意美。④图4不可以，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”，该图颜色鲜艳，柱子上还有彩绘。

文章通过对苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次以及局部细微特点的介绍，按照由总到分、从主到次、由整体到部分的顺序，突出了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征。作业本作业：1.请完成对应练习。2.请完成课后练习第五.1题。叶圣陶苏州园林第五单元第二课时

“上有天堂下有苏杭”，苏州被称为人间天堂，很大程度上是仰仗苏州园林。可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们继续跟随叶圣陶先生走进苏州园林，看看作者是如何将这美丽的园林介绍给我们的。

赏园林之美精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在

”的句式说一说你的看法。苏州园林美在亭台轩榭的布局：追求自然之趣，不讲究对称。苏州园林美在假山池沼的配合：假山的堆叠，是艺术而不仅是技术。苏州园林美在花草树木的映衬：栽种和修剪树木着眼在画意。苏州园林美在近景远景的层次：花墙和廊子的修建，隔而不隔，界而未界。苏州园林美在角落的布置：极小范围的局部看，也能得到美的享受。苏州园林美在门窗的琢磨：工艺美术的上品。析说明方法1.要想把事物说明得好，还要讲究方法。说明方法有很多，常见的有:举例子、作比较、列数字、打比方、摹状貌、引用等。作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请在书上圈点勾画出来并分析作用。分析说明方法及作用的三步法：1.指出说明方法。

2.概说对象特征。

3.分析说明效果。

（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。（2）第4段用“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’”举例子，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。第5段以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。析说明方法

运用作比较的说明方法，将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点，使说明更有说服力。（3）“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”（4）我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

析说明方法

运用摹状貌的说明方法，生动形象地说明了苏州园林图画美的特点。运用打比方的说明方法，把“对称的建筑”比作“图案画”，把“苏州园林”比作“美术画”，形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点，使说明更加通俗易懂。品说明语言叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。1.结合下列句子，品味本文语言准确简练、内涵丰富的特点。（1）第1段：本段在指出苏州园林在我国园林艺术中的地位时，用了“标本”一词，又说如果谁要“鉴赏”我国的园林，苏州园林不该错过。“标本”“鉴赏”两个词各指什么？试品析它们的表现力。

“标本”一词的本义是保持实物原样或经过加工整理，供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。这里是“典范、样本”的意思。作者借用这个词形象地说明了苏州园林具有可供观摩、研究、取法的价值，具有广泛的代表性。作者在给予苏州园林这一科学的评价之后，又接着说“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”一词进一步说明了苏州园林可供比较、鉴别的标本价值，也为叙述苏州园林的艺术美、图画美埋下了伏笔，因为只有优美的艺术品才可供人们欣赏。（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

不可以。“一切”和“决不”两个词语表示语气的坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。

（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）

“艺术”强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。两个词既赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。用词准确且内涵丰富！（4）至于池沼，大多引用活水。（“大多”一词可以去掉吗，为什么呢？）

（5）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(请赏析句中“隔而不隔，界而未界”的效果。)

不能去掉。因为“大多”一词表示不是全部池沼都引用活水。如果去掉，就表示所有的池沼都是引用活水，这与事实不符。这个词体现了说明语言的准确性。

“隔而不隔，界而未界”用语简练而准确。此句概括苏州园林花墙和廊子的设计，一下子就抓住了园林空间营造中“适当隔断，增加空间层次”的技法，表述得既准确且富有意味。同时，“隔而不隔，界而未界”一说墙的通透度，一说廊子的长度；一说目之所见，一说足之所履，用语精确，令人叹服。品说明语言2.品味本文语言生动传神的特点。结合下列句子，品味本文语言准确简练、内涵丰富的特点。（1）高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间......有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……

“俯仰生姿”“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等词语，写出了苏州园林的树木俯仰交错、高低生情的动态美和花木不加修饰的个性美。既富有表现力又雍容典雅，给人赏心悦目的感觉。

（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

恰当的动词和数量词，也增强了文章的表现力。例如“栽几丛书带草”中动词是“栽”，数量词是“几丛”，很符合书带草袅袅婷婷的特征，给人一种动态美。“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”中“蔓延”和“墙上”搭配，写出了爬山虎或者蔷薇木香蓬蓬勃勃的生长态势。“补上几竿竹子或几棵芭蕉”的“补”，化单调为多彩，化静默为生动，使人想到白色的墙壁旁，竹影婆娑，蕉叶摇曳。数量词“几竿”“几棵”，也很符合事物的特点，同时与前面的“几丛”相应成趣，突出了苏州园林的角落美的特征。审美鉴赏

1.朗读下面语句，说说苏州园林体现了中国人怎样的审美观。

片断一：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

片断二：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

片断三：屋瓦和檐漏一律淡灰色