《大战中的插曲》同步练习 统编版高中语文选择性必修上册

2－2大战中的插曲基础积累练一、基础清单化预练1．读准字音(1)单音字①井陉()②孤苦伶仃()()③颠簸()④嘱咐()⑤沟壑()⑥幡然()⑦兵戎()⑧襁褓()()(2)多音字①他参()加了一个蜀山旅行团，蜀山山峰参()差不齐。下山时，已是傍晚，他看着西方的参()星，不由想起了自己逝去多年的妻子。②昨天晚上在寝室说话的同学上午自主自习的时候到德育处()接受处()理。③他曲()解文意，弹出了两人不和谐的曲()调。2．辨明字形①eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yǔn（）命,yǔn（）落,sǔn（）坏))②eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(liǎn（）财,眼jiǎn（）,危xiǎn（）))③eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(兵róng（）相见,xū（）时,shù（）守))④eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bǔ（）育,园pǔ（）,fǔ（）助))3．辨析词语(1)照顾·照应我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和。对于两个孩子，考虑到回到日本，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以吧。想来想去，我决定还是把她们送回去。(2)惨无人道·惨绝人寰日本法西斯推行“杀光、烧光、抢光”的“三光政策”，不知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，到了极点。甚至还采用了细菌战，，令人发指。4．(1)请根据词义，在横线上填写恰当的课内成语。①：离开了故乡，在外地生活(多指不得已的)。②：做事能坚持到底。③：形容孤独困苦，无依无靠。④：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。⑤：残酷到了没有一点儿人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。⑥：用战争解决问题。⑦：形容因战争造成的社会动荡不安的局面。(2)请在句中横线上填入恰当的课内成语。⑧库布其沙漠的生态环境日益改善，农牧民不用，就可以在家乡过上好生活。⑨每每读到这些文字，我眼前便浮现出一个双目失明的老人的形象，我的心情就十分沉重。⑩这部影片中，飞机大炮、等常规元素无处可寻，有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景。⑪我回答说，让我们化干戈为玉帛吧，日本民族是勤劳智慧的民族，愿中日两国人民世世代代友好下去，永不。二、语基习题化细练5．阅读《大战中的插曲》，根据语境，完成问题。美穗子这件事，对中日友好产生了很好的影响。日本人民很受感动。那些参加过侵华战争的旧军人，得知这件事的来龙去脉，非常感慨。……美穗子及其全家来我国探望的时候，我接见了他们。美穗子很激动，热泪盈眶，一再表示感谢。我对她讲，这件事，不只是我一个人会这样做，我们的军队，不论谁，遇到这样的事情，同样都会这样做的，这是我们的政策，是我们军队的无产阶级性质所决定的。……让我们化干戈为玉帛吧，日本民族是勤劳智慧的民族，愿中日两国人民世世代代友好下去，永不兵戎相见。(1)下列没有使用借代手法的一项是()A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施(2)结合语境，给加点的字注音，并解释词语在文中的含义。①来龙去脉()：②热泪盈眶()：③兵戎相见()：(3)请简要概述所选语段在语体上有何特点，具有什么表达效果。答：6．下列各句中，没有语病的一项是()A．如果历史学家只是埋头于“从过去到现在”的叙事，而读者的求索目标和心态需求不能给予足够的关注，那么历史作品的“受众”就只能局限于本专业的学生和学者。B．一个国家文化的魅力，一个民族的凝聚力，主要通过语言传递和表达，规范使用语言文字，有关国家尊严和文化传承，兹事体大。C．绚丽的表演、多样的艺术，展示了亚洲各国艺术家推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好愿望。D．京剧《红军故事》的成功，在于其故事选择的独到，更在于主创人员对于历史背景的深刻认知和对革命精神的准确把握。三、课文高考化精练阅读下面课文的节选文字，完成题目。①战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好像并不遥远。百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。②在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们的医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。③当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她们。至于究竟怎么办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是把她们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知何时结束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说，两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母，只剩姐妹二人，不在本国的土地上，将来也会给她们造成痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去，我决定还是把她们送回去。④半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好，孩子安详地睡着，我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子，看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。⑤把两个孩子安顿下来，我让炊事员做了一盆稀饭，把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她，孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说，她说叫“兴子”。我听这个名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实，这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候，对我说，在日本话中，“兴子”的发音和“死了”的发音相近，当时她很小，问她叫什么名字，她不知道怎么回答，只知道说“妈妈死了”，翻译就由此认为她叫“兴子”了。⑥两个小孩子在指挥所停留期间，这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。《人民日报》在1980年发表的那几幅照片，就是当时的情景。后来，我安排往石家庄送她们，找了一个可靠的老乡，准备了一副挑子。那时候，挑子要算太行山区最好的交通工具了，翻山越岭，不怕颠簸。我和指挥所的几个同志，担心孩子在路上哭，在筐里堆了许多梨子。我还给日本官兵写了一封信。这封信的原文是：日本军官长士兵诸君：日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。此次我军进击正太线，收复东王舍，带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯。经我收容抚育后，兹特着人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则横征暴敛，外则制造战争。致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶罪行也。但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦，而君辈前途将亦不堪设想矣。我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。专此即颂安好聂荣臻八月二十二日7．下面对文本内容的理解和分析，不正确的一项是()A．第①段写“百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中”，开启全文，引出下文。B．从第②段的叙述中可以看出日本的侵华战争也对日本人民造成了重大伤害，前线部队由于不能带着孩子参加战斗，就请示聂荣臻将她们妥善安置。C．“立刻把孩子送到指挥所来”是因为聂荣臻元帅考虑前线部队打仗，带孩子不方便，另外，想很好地安置她们。第③段写“我”对这件事的考虑，表达了对这件事的重视和对日本孩子负责的态度。D.聂荣臻元帅没有收养两个孩子出于以下考虑：一是前线条件艰苦，照顾孩子困难；二是大一些的孩子已经开始懂事，留在中国会痛苦，早晚会回到日本去。8．下面对文本内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是()A．本文先写战士救两个日本小女孩，再写“我”在指挥所安排她们的生活，最后派人将她俩送回，弥漫着生命的温馨和感动。B．部队救起两个小女孩的时候，不满周岁的女孩伤势很重。为了使故事生动形象，选文采用了环境描写、动作描写、神态描写、心理描写。C．因为大一点儿的孩子喜欢梨子，聂荣臻元帅也怕孩子在路上哭，所以，“在筐里堆了许多梨子”。第⑤⑥段的插叙内容增强了故事的完整性，为后文写美穗子作了铺垫。D．聂荣臻对孩子非常关心，让前线部队立刻把孩子送到指挥所，并好好地照顾她们。给日本官兵写的信使“拯救日本小姑娘”这件事更有意义。9．作者在讲述救助日本小姑娘的故事时插入致日本人的信，信的内容是否可以删掉？为什么？答：10．百团大战中，聂荣臻及其部队拯救日本小姑娘的故事，是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”，请根据文意回答“意义”的具体内容。答：四、文本联读化巧练11．《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章都选自回忆录，在叙述方式和选材上有哪些不同？答：素养提升练一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。聂荣臻曾外孙王佳口述的《我的老爷爷——聂荣臻》，由解放军文艺出版社出版。作为开国元勋，聂荣臻的人生故事许多都早已为人熟知，但是，这本书运用的大量素材是只有当事人才了解的，许多还是第一次见诸文字。书中特别了聂荣臻如何支持科研工作之事。1958年冬，大雪，加上三年困难时期已经开始，从事国防科研的技术人员有不少被冻伤，聂荣臻派人给200多位科学家和技术人员挨个儿看手。此外，聂荣臻还向周恩来倡议，“向各大军区、海空军募点捐”，为一线科研人员弄到了猪肉、黄豆、海带、鱼、豆油等。当时聂荣臻还宣布，“全部分给专家和技术人员，领导、行政人员一律不分”“我们领导要是吃了一两，就开除我们的党籍”。这是一本少儿读物，因此这本书的叙事口吻完全是一个孩子的口吻，形式也是讲故事的形式。为方便孩子们阅读和理解，()，让小读者在充满历史画卷的故事情景中，带着的求知欲快乐阅读和感知。1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是()A．这简直就是颠倒黑白——说得不客气一点——无耻之尤！B．“最近人人都喜欢听这首歌，只有你不喜欢，——听说了吗？隔壁班的班主任下海经商去了！”陈骏小声地说道。C．我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。D．“营长他连中三发子弹，他牺——”小战士还没说完就大哭起来。2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．内幕披露沸沸扬扬浓重B．内幕揭露纷纷扬扬强烈C．细节揭露沸沸扬扬浓重D．细节披露纷纷扬扬强烈3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．作者精心设计的每一章节的故事，以及独具匠心设计的与之相关的“小链接”B．作者独具匠心地在每一章节的故事中，精心设计了与之相关的“小链接”C．作者精心设计的与之相关的“小链接”，被其独具匠心地体现于每一章节的故事中D．作者独具匠心地设计了“小链接”，并将其放入与之相关的每一章节的故事中(二)语言文字运用Ⅱ4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。1980年春，日本著名的《读卖新闻》头版头条刊登了大标题为《美穗子姐妹，中国元帅聂荣臻想念你们》的文章，立刻吸引了日本人民的目光，当然也①，美穗子决定：②！1980年7月的一个阳光灿烂的上午，人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者，他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的。1980年，中日两国关系在各个领域都开始升温。“将军救孤女”这样一段将流芳千古的佳话，③。例如，中央相关新闻媒体就拍摄了记录美穗子访华的电影《美穗子探亲》。答：①②③5．给下面这则新闻，加上一个标题。(15字以内)百团大战井陉纪念馆新开发了一座石头建筑农家院。井陉县洪河漕村有一座“百团大战井陉纪念馆”。1940年8月，名震中外的百团大战中，聂荣臻司令员的指挥所就设在这座古朴的农家院里。1994年，村民李化瑞等六位老人历经艰辛，筹建起这座农家院纪念馆。20多年来，无数游客走进红色遗址，缅怀先辈，这里已经成为爱国主义教育基地。如今，村民又在旁边增添了一座新院。在“百团大战井陉纪念馆”西南角20米处，就是新开发的一座石头建筑农家院。院子坐北朝南，占地400平方米。两间北正房里是“纪念百团大战书法展”；西厢房是“沙飞摄影展”；南配房1号房是“悲惨的赴日劳工”图片展；南配房2号房是“井陉民俗器具实物展”，梳子、棒槌、瓦罐等百余件生活用具和农耕用具，都是村民捐给纪念馆的。这些老古董现在都没人用了，但这一盆一罐折射出时代的变迁。答：二、课外拓展深练阅读下面的文字，完成题目。材料一大战中的插曲(节选)聂荣臻战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好像并不遥远。百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们的医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她们。至于究竟怎么办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是把她们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知何时结束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说，两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母，只剩姐妹二人，不在本国的土地上，将来也会给她们造成痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去，我决定还是把她们送回去。半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好，孩子安详地睡着，我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子，看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。把两个孩子安顿下来，我让炊事员做了一盆稀饭，把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她，孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说，她说叫“兴子”。我听这个名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实，这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候，对我说，在日本话中，“兴子”的发音和“死了”的发音相近，当时她很小，问她叫什么名字，她不知道怎么回答，只知道说“妈妈死了”，翻译就由此认为她叫“兴子”了。材料二太行的松柏九州的樱花【注】姜维朴这里是百团大战的一个侧面，井陉煤矿一片火海浓烟。侵略者妄想用疯狂的屠杀把人民征服，在血洗的土地上建立恐怖的强权。炮火再猛也挡不住英勇的老三团，孩子的哭声却震动了战士的心弦。啊，年轻的母亲已被夺走了生命，赶快抢救孤儿脱离危险。不满周岁的妹妹得到中国母亲照看，四岁姐姐却不吃不眠惊恐不安。怎样才能使幼小的心灵感到温暖，这件特殊任务落到战士封奇书的面前。难怪十七岁的小封有些畏难，谁听说八路军战士当起日本儿童保育员？语言不通，又不懂生活习惯，病倒了孩子，责任可怎么承担……首长的叮咛使小封勇挑重担，小姑娘的哭声把战士的心震撼，尽管一句话也不相通，从那悲伤的目光，战士领会了万语千言。兴子啊，乖孩子，快擦干泪水，叔叔一定把你送到妈妈身边，喝下这杯冲好的奶粉，老炊事班长还为你准备了早点。也许“妈妈”一语触动了伤痛，小姑娘的哭声更难以收敛。首长和同志们都来看望，会说日语的王干事好不容易把姑娘劝转。兴子啊兴子，请唱一支歌吧，让叔叔的心稍稍放宽。你看这美丽的土地已经洒满了中华儿女的血泪，为什么又把日本人民的苦难增添？叔叔把河滩上的弹坑变成“大水库”，叔叔捉来鱼儿和兴子游玩……悲伤和恐惧从孩子心头慢慢消逝，阵阵笑声响起在古月河畔。(注：古月河在河北平山县古月村附近)初升的朝阳多么明媚，遍地的野花向小姑娘点头召唤。叔叔帮你捕一对蝴蝶，好带给小妹妹做个纪念。蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿，你快把女儿的笑声送到妈妈耳边；蝴蝶你还要告诉小妹妹，好心的叔叔会帮助我们团圆。这一夜小姑娘睡得十分香甜，她梦见八路叔叔领着爸爸妈妈和小妹妹来到古月河边。叔叔在灯光下飞针走线，抢在秋风之前让姑娘换上新衣衫。一身中国衣裳是这样可体，小姑娘心里更觉得温暖，低低地用日语向叔叔问候，叔叔只顾把姑娘梳洗打扮。一日三餐叔叔给姑娘端汤喂饭，在叔叔身边姑娘越觉得饭菜香甜。每等到姑娘把饭菜吃完，炊事班长笑声朗朗，满面皱纹都舒展。眼看小姑娘恢复了健康，同志们都把小封夸赞，姑娘也好像明白大家的心意，“叔叔！叔叔！”用中国话连声呼唤。为什么古月河今天分外明亮？为什么钻天的杨树奏着欢快的乐章？为什么小姑娘的歌声那样动听？啊！原来是叔叔带领她去把妹妹探望。小妹妹长得又白又胖，见了姐姐咿咿呀呀地拍着手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹亲吻，中国妈妈止不住眼角闪着泪光。太行山的初秋天高日朗，聂司令员凯旋把小姐妹探望，温暖的怀抱，香甜的梨汁……一对异国孤儿仿佛回到了父母身旁。山村早已夜阑人静，独有这里亮着灯光。伟大的胸怀波涛激荡，苍劲的笔锋写下盖世华章。司令员的信汇聚了千山万水的控诉、反抗，一副挑筐担起了多少正义的力量。让那些罪恶的心在挑筐前战栗吧，而苦难的人民——从太行山到九州岛却看到了无限的希望！巍巍的太行山啊请闪开你的山梁，让我们把远离的小姑娘再仔细看望。滚滚的滹沱河啊慢一点奔流，你那满含血泪的波涛可曾谱下这友谊的篇章……【注】材料二根据刊登于1980年5月29日《人民日报》的报道《日本小姑娘，你在哪里？》编写。6．下列对材料相关内容和艺术特色的鉴赏，正确的一项是()A．材料一用质朴平实的语言回忆过去，用第三人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。B．材料一中聂荣臻照料孤女，给孩子找哺乳期妇女、拿来梨子给孩子吃、用小勺喂稀饭等细节，表现了聂荣臻将军的深明大义、宽广胸怀。C．材料二中兴子从难以收敛地哭泣到睡得十分香甜的转变，表明兴子内心从恐惧悲伤到感恩的心理变化。D．材料二中看着姐姐亲吻妹妹，中国妈妈止不住眼角闪着泪光的一幕，表现了战争苦难中亲情和人性的美好。7．下列对材料内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．材料二“火海浓烟”和“天高日朗”前后对比，表现日本侵华战争给人民带来深重的苦难和八路军取得胜利后人民的美好生活。这样的景物描写在材料一和材料二还有不少。B．材料二中“蝴蝶啊”“兴子啊”“太行山啊”等“啊”带有强烈的呼告色彩，不仅体现作者对中国崇高人道主义的热烈颂扬，也自然而然把读者带入充满温情的氛围。C．材料二采用四行诗体的形式，在简约的字句中叙述故事，增添细节描写；同时，作者也抒发了热烈的情感，在关键之处喊出高昂的主题语句，让读者充分感受到正义的力量。D．材料二标题中的“松柏”和“樱花”带有浓厚的象征意味。“松柏”象征着以聂荣臻为代表的高尚的八路军将士，“樱花”则象征着纯真美好的日本小姑娘。二者并立，美感交互，意蕴深长。8．简要分析材料二的语言特色。答：9．材料二保留了材料一喂饭吃梨的真实细节，也虚构了材料一中没有的捉鱼捕蝴蝶的细节，请分析作者这样处理的用意？答：基础积累练1．答案：(1)①xíng②língdīng③diān④zhǔ⑤hè⑥fān⑦róng⑧qiǎngbǎo(2)①cāncēnshēn②chùchǔ③qūqǔ2．答案：①殒陨损②敛睑险③戎戌戍④哺圃辅3．答案：(1)照顾照应(2)惨无人道惨绝人寰解析：(1)照顾：考虑(到)、注意(到)；照料；特别注意，加以优待。照应：照料。第一空应使用“照顾”的第三条词义。(2)惨无人道：残酷到了没有一点儿人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点；多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。由“孩子、婴儿也不能幸免”可知，第一空应填表残暴的“惨无人道”；由“细菌战”可知，第二空应填表屠杀惨状的“惨绝人寰”。4．答案：①背井离乡②有始有终③孤苦伶仃④刀光剑影⑤惨无人道⑥兵戎相见⑦兵荒马乱⑧背井离乡⑨孤苦伶仃⑩刀光剑影⑪兵戎相见解析：⑧此处形容农牧民被迫离开家乡，去外地谋生，故此处可用“背井离乡”。⑨此处形容双目失明的老人的状况，可用“孤苦伶仃”。⑩此处形容军事题材影片常规元素，可用“刀光剑影”。⑪此处形容战争，可用“兵戎相见”。5．答案：(1)A(2)①mài本指山脉的走势和去向，现比喻一件事的前因后果。②yíng因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。③róng指用战争解决问题。(3)语言浅白，口语化。用口语的形式进行叙述，娓娓道来，阅读起来几乎没有障碍。解析：(1)借代手法的特点是借某事物的特征代替某事物，借体和代体具有相关性；而比喻手法中的借喻的特点则是将某物比作另一物，借体和喻体之间具有相似性。A项为“借喻”。6．答案：D解析：A项，成分残缺，应在“读者的”前面加上“对”。B项，语序不当，“通过语言传递和表达”应改为“通过语言表达和传递”。C项，搭配不当，“展示了……愿望”应改为“表达了……愿望”。7．答案：D解析：D项，“早晚会回到日本去”错误。8．答案：B解析：没有“环境描写”。9．答案：不能删。这封信件既交代了对两名日本孤女的安置，又谴责了日本军国主义对中日两国人民的残酷迫害，更传达出中国军民爱好和平、善待日本无辜百姓的人道主义精神。信件全文的收录，真实全面地还原了事件原貌，使叙述更加严谨，也使这篇文章有了令人瞩目的历史意义和政治高度。10．答案：①赞美我八路军至仁至义、发扬人道主义的精神。②不失时机地对日军进行政治工作。③日本发动侵华战争实是中日两大民族的浩劫。④对中日友好产生了很好的影响。11．答案：①叙述方式：《长征胜利万岁》运用顺叙的叙述方式，按照时间、地点的转换，使情节不断向前推进。《大战中的插曲》则开篇运用倒叙的叙述方式，先指出“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，巧设悬念，再叙述故事；主体部分以顺叙为主，插叙为辅。②选材：《长征胜利万岁》主要围绕“长征的胜利”选材，写出了战士们激动的心情和对领袖的无比崇敬之情。《大战中的插曲》围绕小“插曲”，以小见大，选取了在残酷的战争中救护日本小女孩的事情，并记叙了由此展开的政治工作，以及后来这件事情对促进中日友好产生的重大影响。素养提升练1．答案：C解析：C项和文中破折号均表示注释内容或补充说明。A项表示插入语。B项表示话题的转换。D项表示话语的中断或间隔。2．答案：D解析：细节：细小的环节或情节。内幕：外界不知道的内部情况(多指不好的)。此处指书中所运用的大量素材是只有当事人才了解的细小的情节，应选“细节”。披露：发表，公布；表露。揭露：使隐蔽的事物显露。此处是说书中公布了聂荣臻支持科研工作的事情，应选“披露”。纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。此处形容“大雪”，应选“纷纷扬扬”。强烈：极强的，力量很大的；鲜明的，程度很高的；强硬激烈。浓重：(烟雾、气味、色彩等)很浓很重。此处修饰“求知欲”，应选“强烈”。3．答案：B解析：由前文“为方便……”可知，所填语句的主语为人，排除A、C两项；从语境来看，括号中的句子应是“为方便孩子们阅读和理解”的举措，这个举措就是设置“小链接”，比较B、D两项，B项更突出“小链接”，同时B项比D项表述得更加简洁、顺畅。故选B。4．答案：①引起了美穗子的注意②到中国去面谢救命恩人③是任何一个新闻媒体都不会放过的解析：第①处，从“立刻吸引”“当然也”和后面的“美穗子”可以推断，此处应填“引起了美穗子的注意”之类的内容。第②处，根据后面“人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者，他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的”“将军救孤女”等内容可以推断，美穗子的决定应该是当面感谢聂荣臻元帅。第③处，从前文的“聚满了各大媒体的记者”和后文的“例如，中央相关新闻媒体”可以推断，此处应填“是任何一个新闻媒体都不会放过的”之类的内容。5．答案：百团大战井陉纪念馆再添新院解析：新闻的标题要能概括新闻的主要事件，这则新闻的主要内容就是第一句“百团大战井陉纪念馆新开发了一座石头建筑农家院”，根据题目要求进行压缩即可。6．答案：D解析：A项，“第三人称”错，文中以“我”为叙事主体，应为“第一人称”。B项，“深明大义、宽广胸怀”错，这些细节表现了聂荣臻将军细心慈爱、和善亲切。C项，“感恩”错，此时的兴子在叔叔的爱护下，从悲伤和恐惧中走出来，在温情中安心入睡。“感恩”属于过度解读，也不符合孩子的心理。7．答案：A解析：A项，“这样的景物描写”重点指的是运用对比进行的景物描写，这在材料一中没有出现。材料二中有其他景物描写，但是对比的不多见。8．答案：①声律优美，an韵和ang韵的交替运用，节奏感强，音韵和谐，声声悦耳。②多处“啊”的使用，具有呼告色彩，情感饱满。③文中多使用整句，句式整齐，长于抒情，表达了对日本小姑娘的关爱和对将士们的钦佩。④拟人手法的使用，面对着“蝴蝶”“太行山”等深情讲述将士们对日本小姑娘的无限牵挂。⑤设问修辞的使