一年级下册美术教学设计-第9课 手形添画丨赣美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解手形的多样性，培养学生的观察力和想象力。2.引导学生运用手形进行创意添画，提高学生的动手实践能力。3.培养学生对手形添画的兴趣，激发学生的创新精神。二、教学内容1.认识各种手形，学会观察和描述手形的特征。2.学习手形添画的基本技巧，如勾勒、填充、点缀等。3.创作一幅具有个性的手形添画作品。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察手形特征，培养学生动手实践能力。2.教学难点：如何将手形创新性地融入画面，形成有创意的作品。四、教具与学具准备1.教具：PPT、手形模板、画纸、水彩笔、蜡笔等。2.学具：学生自带手形模板、画纸、水彩笔、蜡笔等。五、教学过程1.导入：教师通过展示各种手形图片，引导学生观察和描述手形的特征，激发学生对手形的兴趣。2.新课教授：教师讲解手形添画的基本技巧，如勾勒、填充、点缀等，并示范创作过程。3.实践环节：学生根据教师讲解的方法，选择合适的手形进行添画创作，教师巡回指导。4.作品展示：学生将完成的作品进行展示，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。六、板书设计1.手形添画2.观察手形特征3.创新创作七、作业设计1.学生回家后，再创作一幅手形添画作品，要求有创意，可结合家人、朋友的手形。2.家长参与评价，鼓励孩子发挥想象力，动手实践。八、课后反思本节课通过手形添画的教学，让学生学会了观察手形特征，掌握了基本的添画技巧，培养了学生的创新精神。在实践环节，学生积极参与，作品丰富多样，充分展示了学生的想象力和创造力。同时，本节课也让学生感受到了美术创作的乐趣，激发了他们对美术的热爱。但在教学过程中，教师还需注意对学生的个别指导，提高他们的绘画技巧。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果和学生的学习体验。在《一年级下册美术教学设计第9课手形添画》这节课中，教具与学具的准备需要细心筹划，以确保教学过程的顺利进行和学生的创作热情。一、教具准备1.PPT：教师需要制作一份内容丰富、形象生动的PPT，其中包括各种手形的图片、添画技巧的步骤图解以及一些优秀作品的展示。PPT的内容应该具有直观性和易懂性，以便学生更好地理解和接受新知识。2.手形模板：教师应准备一些不同形状的手形模板，这些模板可以是纸质的，也可以是塑料的，以便学生在创作时能够快速地找到合适的手形。3.画纸：教师需要准备足够数量的画纸，画纸的大小应该适中，以便学生能够充分发挥自己的创意，同时又不至于过大而难以操作。4.水彩笔、蜡笔等：教师需要准备各种颜色和粗细的水彩笔、蜡笔等绘画工具，以满足学生对色彩和线条的不同需求。二、学具准备1.手形模板：学生需要自带一些手形模板，可以是纸质的，也可以是塑料的，以便在创作时能够选择合适的手形。2.画纸：学生需要准备自己的画纸，画纸的大小应该适中，以便学生能够充分发挥自己的创意。3.水彩笔、蜡笔等：学生需要准备自己的绘画工具，包括各种颜色和粗细的水彩笔、蜡笔等。三、教具与学具的补充说明1.手形模板的选择：教师在选择手形模板时，应该选择一些具有代表性的手形，如拳头、掌心、手指等，以便学生能够更好地观察和理解手形的特征。2.绘画工具的选用：在选择绘画工具时，教师应考虑到学生的年龄特点和握笔能力，因此，笔的粗细和握感应该适中，以便学生能够舒适地握笔并进行创作。3.画纸的准备：在准备画纸时，教师应考虑到学生的创作需求，因此，画纸的大小和厚度应该适中，以便学生能够充分发挥自己的创意，同时又不至于因为纸张过大或过厚而影响创作的灵活性。4.PPT的制作：在制作PPT时，教师应注意图片的清晰度和色彩的鲜艳度，以便学生能够清楚地看到图片和步骤图解，更好地理解和接受新知识。四、教具与学具的使用注意事项1.教具与学具的分配：在上课前，教师应提前将教具和学具分配给学生，并确保每个学生都能够拿到自己需要的工具和材料。2.教具与学具的保管：在教学过程中，教师应教育学生正确使用和保管教具与学具，避免损坏和遗失。3.教具与学具的清洁：在课程结束后，教师应组织学生一起清理和整理教具与学具，以便下次课能够正常使用。在继续深入讨论教具与学具准备的重要性的同时，我们还需要关注一些具体的实施细节，以确保教学活动的成功和学生学习体验的提升。五、教具与学具的个性化和定制化为了激发学生的创造力和兴趣，教具与学具可以适当个性化定制。例如，手形模板不仅可以是标准的手指形状，还可以是动物、卡通人物或者其他学生感兴趣的形状。这样的设计可以让学生感到新鲜和有趣，从而更加投入创作过程。绘画工具也可以根据学生的喜好来选择颜色和样式，使学生在使用过程中感到愉悦和自信。六、教具与学具的互动性和参与性在教学过程中，教师可以设计一些互动环节，让学生参与到教具与学具的制作或者选择中来。例如，教师可以引导学生一起制作手形模板，或者在选择绘画工具时让学生投票决定。这样的做法不仅能够提高学生的参与度，还能够增强他们的主人翁意识，从而更加珍惜和爱护这些工具。七、教具与学具的教育性和功能性教具与学具不仅仅是创作的工具，它们本身也承载着教育功能。例如，通过展示不同手形模板的使用，教师可以引导学生学习到手形的变化和多样性，这不仅有助于提高他们的美术技能，还能够促进他们的认知发展。同时，教具与学具的设计也应该考虑到功能性，确保它们能够满足教学需求，便于学生操作和使用。八、教具与学具的安全性和环保性在选择教具与学具时，教师必须考虑到它们的安全性和环保性。特别是对于一年级的学生来说，他们对手工材料的安全性意识较弱，因此，教师需要确保所有的材料都是无毒、无害的，不会对学生的健康造成威胁。教师还应该教育学生关于环保的知识，鼓励他们使用可回收或者可持续的材料，培养他们的环保意识。九、教具与学具的创新性和拓展性在教学过程中，教师可以不断引入新的教具与学具，以激发学生的创新思维和探索欲望。例如，可以使用现代技术，如平板电脑或者绘图软件，让学生在数字平台上进行手形添画创作。这样的做法不仅能够提高学生的技术能力，还能够让他们接触到更多的艺术表现形式。教具与学具的准备是教学设计中至关重要的一环，尤其是在美术教学活动中，它直接关系到学生