24《“诺曼底号”遇难记》第二课时（教学设计）部编版语文四年级下册

/教学设计：《“诺曼底号”遇难记》第二课时教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解文章的细节，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。2.过程与方法：通过集体朗读、默读和小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。3.情感态度与价值观：通过学习哈尔威船长的英勇事迹，教育学生学习他的崇高品质，培养责任感和勇于牺牲的精神。教学内容本节课是部编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》的第二课时，主要内容是深入解析课文，理解哈尔威船长的英雄行为及其意义，以及通过课文学习，培养学生的品德教育。教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，流畅朗读，掌握重点词汇和句型。难点：理解哈尔威船长的英雄行为和品质，以及如何将这些品质融入到自己的生活中。教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程1.导入新课（5分钟）回顾上节课的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。引入本节课的内容，提出学习目标。2.集体朗读（5分钟）学生集体朗读课文，教师适时指导，强调重点词汇和句型的正确发音。3.默读理解（10分钟）学生默读课文，边读边思考，对不理解的地方做标记。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论哈尔威船长的英雄行为及其意义。每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充。5.深入解析（10分钟）教师引导学生从细节入手，分析课文，深入理解哈尔威船长的品质。学生分享个人对哈尔威船长的理解和感受。6.品德教育（5分钟）教师结合课文内容，进行品德教育，引导学生学习哈尔威船长的崇高品质。学生分享自己如何将哈尔威船长的品质融入到自己的生活中。7.课堂小结（5分钟）板书设计板书“诺曼底号”遇难记板书内容：哈尔威船长的英雄行为哈尔威船长的品质作业设计完成课后练习题，包括对课文内容的理解和哈尔威船长的品质的反思。课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度和作业的完成情况。学生对自己的学习效果进行反思，包括对课文内容的理解和哈尔威船长的品质的掌握情况。在《“诺曼底号”遇难记》第二课时的教学设计中，需要重点关注的是“品德教育”环节。这个环节对于学生的价值观塑造和品德培养具有重要意义，因此在这个环节中，教师应该注重引导学生深入理解哈尔威船长的崇高品质，并思考如何将这些品质融入到自己的生活中。哈尔威船长的英雄行为及其意义哈尔威船长在“诺曼底号”遇难时，展现了临危不惧、果断决策、坚定执行和高尚品质的英雄形象。他在灾难面前，始终坚守在岗位上，冷静地指挥乘客和船员撤离，最终在船沉没时英勇牺牲。他的行为体现了对职责的高度尊重，对生命的关爱，以及对困难和危险的无所畏惧。哈尔威船长的英雄行为具有深刻的意义。他的行为是对职业道德的完美诠释。作为船长，他深知自己的职责是保护乘客和船员的生命安全，面对灾难，他毫不犹豫地选择了牺牲自己，履行职责。他的行为是对人类精神的升华。在生死关头，哈尔威船长展现出了坚定的信念和勇敢的担当，为人类精神树立了一座丰碑。他的行为是对社会责任的充分体现。哈尔威船长用自己的生命诠释了社会责任和担当，他的事迹激励着人们时刻关注他人的生命安全，关爱社会。引导学生学习哈尔威船长的品质1.责任感：哈尔威船长在灾难面前，始终牢记自己的职责，将乘客和船员的生命安全放在首位。这种责任感是他作为一名船长的基本素质，也是他在灾难中展现出的伟大行为的基础。2.勇敢与果断：在“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长临危不惧，果断决策，迅速组织乘客和船员撤离。他的勇敢和果断为乘客和船员赢得了宝贵的逃生时间。3.关爱他人：哈尔威船长在灾难中始终关心乘客和船员的生命安全，他的关爱体现在对每一个生命的尊重和呵护上。他用自己的行动诠释了“人人为我，我为人人”的崇高精神。4.自我牺牲精神：哈尔威船长在关头，选择留在船上，与“诺曼底号”一同沉入海底。他的自我牺牲精神是对社会责任和职业道德的最好诠释。思考如何将品质融入到生活中在教学过程中，教师应引导学生思考如何将哈尔威船长的品质融入到自己的生活中。例如：1.责任感：学生应认识到，无论在学习、生活还是工作中，都要对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。2.勇敢与果断：学生在面对困难和挑战时，要勇敢地去面对，果断地去解决，不要回避和退缩。3.关爱他人：学生要学会关心他人，尊重他人，帮助他人，体现出“人人为我，我为人人”的精神。4.自我牺牲精神：学生应学会在面对利益冲突时，能够放弃个人利益，为他人和社会考虑，展现出高尚的品质。通过本节课的学习，教师应引导学生从哈尔威船长的英雄行为和品质中汲取营养，将所学应用于自己的生活实践中，成为一个有责任感、有担当、有关爱之心的人。在《“诺曼底号”遇难记》第二课时的教学设计中，品德教育环节至关重要。通过深入解析哈尔威船长的英雄行为和品质，引导学生思考如何将这些品质融入到自己的生活中，教师可以有效地培养学生的价值观和品德素质，使他们成为具有社会责任感和担当精神的人。教学过程的实施与调整1.情感氛围的营造：教师应该营造一个庄严而肃穆的情感氛围，让学生能够感受到哈尔威船长英勇行为的伟大和庄严，从而更加深入地理解其背后的品质。2.互动讨论的引导：在小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，鼓励他们分享个人的感受和想法。同时，教师要适时引导讨论方向，确保讨论深入到哈尔威船长的品质层面。3.实例分析的运用：教师可以运用其他类似的实例，如现实生活中的英雄人物或社会事件，来辅助学生更好地理解哈尔威船长的品质，并鼓励他们将这些品质应用到现实情境中。5.家长的参与：教师可以邀请家长参与品德教育环节，通过家庭作业或家长会的形式，让家长了解学校的教育目标，并鼓励家长在家中继续培养孩子的这些品质。板书设计的补充在板书设计中，除了和主要内容，教师还可以添加一些辅助性的信息，如哈尔威船长的名言或者与品质相关的名人名言，以此来加深学生对品质的理解。作业设计的细化作业设计不仅仅是对课文的复习，更应该是学生对所学品质的实践。因此，作业可以包括：3.行动计划：让学生制定一个短期或长期的行动计划，明确自己将如何在日常生活中展现哈尔威船长的品质。课后反思的进行1.教学内容的理解程度：学生是否真正理解了哈尔威船长的英雄行为和品质。2.教学方法的有效性：教师采用的教学方法是否有效地帮助学生吸收和理解了课程内容。3.学生的参与度：学生在