六年级下册英语导学案-Unit 3 Where did you go第一课时（含校本作业）-人教pep

/教案：六年级下册英语导学案Unit3Wheredidyougo?第一课时（含校本作业）人教PEP教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能用英语简单描述某人过去一段时间去了哪里。3.能通过图片和情景，正确运用一般过去时描述过去发生的事情。4.培养学生的合作意识和观察能力。教学内容：1.单词：go,took,visited,stayed,beach,hotel,saw,centralpark,zoo,EiffelTower,past,year,summer,vacation,usually,walk,parents,grandpa,grandma,farm,mountains2.重点句型：Wheredidyougoonvacation?IwenttoItookatriptoIvisitedIstayedatahotelnearIsawMyparents/grandpa/grandmaandIusually教学重点与难点：1.重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。2.难点：一般过去时的运用，描述过去发生的事情。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Wheredidyougo?"2.老师出示一些图片，让学生用中文描述图片中的人和物。Step2:导入（10分钟）1.老师出示一些图片，让学生用中文描述图片中的人和物。2.引导学生用英语进行描述，提示学生使用一般过去时。Step3:新课呈现（15分钟）1.老师出示单词卡片，引导学生认读单词。2.通过情景对话，引导学生理解和运用句型"Wheredidyougoonvacation?"和"Iwentto"。Step4:课堂练习（10分钟）1.学生分组，每组选一张图片，用英语描述图片中的人和物。2.学生互相练习对话，老师巡回指导。2.布置作业：完成练习册上的相关练习。板书设计：1.课题：Unit3Wheredidyougo?2.生词：go,took,visited,stayed,beach,hotel,saw,centralpark,zoo,EiffelTower,past,year,summer,vacation,usually,walk,parents,grandpa,grandma,farm,mountains3.句型：Wheredidyougoonvacation?Iwentto作业设计：1.抄写生词，每个词写5遍。2.完成练习册上的相关练习。3.预习下一节课的内容。课后反思：本节课通过图片和情景，引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在对话练习中，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。在这个部分中，重点关注的一般过去时的运用和描述过去发生的事情是学生在学习英语时普遍觉得比较困难的部分。一般过去时的运用是英语时态学习中的一个重要环节。它表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。学生在学习一般过去时需要掌握动词的过去式形式，以及如何根据时间状语和情景来正确运用一般过去时。一般过去时的构成方法有规则变化和不规则变化两种。规则变化的动词只需要在词尾加上ed，如work→worked，play→played。而不规则变化的动词需要单独记忆，如go→went，be→was/were。在描述过去发生的事情时，学生需要学会如何使用一般过去时来表达。常用的句型有：1.I/We/They+动词过去式+其他.例如：Iwenttothezoo.Wevisitedmygrandparents.Theystayedatahotelnearthebeach.2.You+动词过去式+其他.例如：YousawtheEiffelTower.3.He/She/It+动词过去式+其他.例如：Hetookatriptothemountains.Shevisitedhergrandmaonthefarm.Itwasabeautifulsummervacation.4.动词过去式+我们/他们/他们+其他.例如：Theywenttothecentralpark.Wevisitedthezoo.Theystayedatahotelnearthebeach.在教学过程中，老师可以通过情景对话和图片来引导学生理解和运用一般过去时。可以通过设置情境，让学生模拟对话，或者填写空白，完成对话。同时，老师也可以通过举例和练习来帮助学生掌握一般过去时的运用。例如，老师可以设置一个情境，让学生描述他们上个月的假期。老师可以出示一些图片，让学生选择他们去过的地点，并用一般过去时来描述他们去那个地方的经历。在学生掌握了如何使用一般过去时来描述过去发生的事情之后，老师可以进一步引导学生运用一般过去时来描述更长远的过去。例如，让学生描述他们去年或者前年的假期。通过这样的教学方法，学生可以更好地理解和掌握一般过去时的运用，以及如何描述过去发生的事情。1.明确一般过去时的概念：教师需要明确解释一般过去时的概念，让学生理解它表示的是过去某个具体时间点发生的动作或状态。这个时间点可以是具体的日期，也可以是某个特定的星期几、月份或年份。2.动词过去式的规则变化：教师应该详细讲解动词过去式的规则变化，包括：动词原形末尾字母为“a,e,i,o,u”时，直接加“ed”（如：work→worked）。动词原形以“辅音字母+y”结尾时，将“y”变为“i”再加“ed”（如：study→studied）。动词原形以“元音字母+辅音字母”结尾时，双写末尾辅音字母再加“ed”（如：play→played）。3.动词过去式的不规则变化：教师需要指出不规则动词的变化形式，因为它们不遵循上述规则。这些动词的过去式需要单独记忆，如：go→wentbe→was/weresee→sawhave→haddo→didsay→saidway→wentcan→couldrun→ranswim→swam等等。4.运用时间状语：教师应该解释时间状语在句子中的作用，例如：lastweek（上周）lastyear（去年）in2019（在2019年）twomonthsago（两个月前）duringthesummer（在夏天）学生需要学会如何将一般过去时与这些时间状语结合使用。5.创建情景对话：教师可以通过创建真实的情景来激发学生的想象力，例如：出示一张机场的图片，让学生描述他们是如何去度假的。展示一张海滩的照片，让学生讲述他们在海滩上做了什么。通过一幅城市地图，让学生描述他们是如何探索这座城市的。6.填空练习：教师可以设计填空练习，让学生在句子中填入正确的动词过去式，以巩固他们的理解。例如：Lastsummer,myfamilyandI_______(go)tothemountainsforavacation.We_______(visit)mygrandparentsinFloridaduringthewinterbreak.She_______(see