2023-2024学年湖北省武汉市联考中考三模语文试题含解析

2023-2024学年湖北省武汉市求新联盟联考中考三模语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）

A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且业已形成大量的合作机会。

B.通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。

C.本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。

D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。

2.下列各句中有语病的一项是（）

A.第15届“中国光谷”国际光电子博览会暨论坛，将在中国光谷科技会展中心举行。

B.一位乘客因为坐过站而不满和司机激烈争执互殴，引发坠江事故，造成重大人员伤亡。

C.海南铺前大桥的建成，将实现文昌与海口400多年的通车梦，提高铺前地区的旅游发展。

D.国家部门发布《保护生命长江武汉宣言》，发出保护生命长江、建设生态文明的倡议。

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.当四野蛙声和其他虫鸣暂时泌献时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色朦胧中的静谧气氛是再合适不

过了。

B.飞鸟的飞翔是轻的，而飞鸟的翅膀是重的，鸟用自己的翅膀瞥戡了飞翔的快乐。

C.作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手中的笔勾勒生命的美好，如诗如画。

D.科幻电影《流浪地球》，以场面的气势恢宏，情节的那扬顿牲，赢得了广大观众的好评。

4.下列各句标点符号使用不现范的一项是

A.韩愈一贯坚持文以载道的立场，获得同时代诗人白居易的高度评价："文章合为时而著，诗歌合为事而作。”这

与其说是儒学影响深厚，不如说是佛学在诗学上尚未形成气候。

B.李白一直在人间与天上两者之间游离，他是从人间出走的一个角色。先是感受到巨大的孤独感；然后去寻找一个

属于“仙人”的完美性，可是他并没有说他找到了，大部分时候他有一种茫然。

C.李清照写词用字很俏皮，比如“绿肥红瘦”。春天过完了，花都凋零了，“红”是一种颜色，可是她用“瘦”来

形容“红”；绿色越来越多，她用“肥”来形容“绿”。

D.李煜亡国以后有很重要的一首作品一一《浪淘沙》。“春意阑珊”，“阑珊”这两个字有慵困、慵懒、迟延的感觉;

“罗衾不耐五更寒”，人惊醒了，身上的罗衾很薄，挡不住黎明即将到来时的春寒。

5.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.迷惘必需品因地置宜诚惶诚恐

B.帐蓬座右铭川流不息众目睽睽

C.要诀肖像画鸠占雀巢抑扬顿挫

D.燥热孺子牛瑕不掩瑜眼花缭乱

6.班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。

（1）为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。

（2）在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍一（人名），有关这位风流人物的主要事迹是:

（3）襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。

风流人物：诗文名句：

（4）轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议?

7.根据课文默写。

①,非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

②荡胸生层云，o（杜甫《望岳》）

③,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

④，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

⑤,吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）

⑥唐代诗人李白曾在“疑是地上霜”的月色中遥思故乡亲人，而宋人范仲淹在《渔家傲》中则用“

,。”营造了相同的意境，抒发了一样的乡愁。

8.名著阅读。

（1）依据《西游记》的内容，下列歇后语有误的一项是（）

A.唐三藏取经一一好事多磨

B.猪八戒吃人参果一一不知滋味

C.二郎神斗悟空一一以不变应万变

D.孙悟空赴蟠桃会一一不请自到

（2）依据《骆驼祥子》的内容，补写下面的句子。

祥子从人变成“鬼”的人生悲剧缘于三个方面。首先是社会环境:军阀混战、阶级压榨，使穷人面对的只有苦难;其次

是他人的影响:敲诈勒索样子的孙侦探,……他们都助推了祥子人生悲剧的形成;第三是祥子自身的原因:

他狭隘、、o

二、阅读

9.（古诗阅读）

课上，老师让同学们借鉴课文《山水画的意境》的相关内容，赏析《山中》画线诗句的意境美，请你完成。

课文示例：

送孟浩然之广陵山中

李白王勃

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。长江悲已滞，万里念将归。

瓠帆远影碧室尽,.唯见长汪天际调。迈展①茴风晚，也由黄土飞。

这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依惜别的情景：注：①况属，何况是。

帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都

随着帆和流水去了……情寓于景。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士，授确山知县。政务惠民，积粟二千石"备荒，垦荒田八百余顷。给

贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。

布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府丘度虑幼学得祸，言

于抚按力调中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾

修筑，工成，民不知役。幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。给贫民牛种，贫妇纺具，

倍于确山。越五年，政绩茂著。以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰：“儿自中州来，咸言中牟治

行无双，今予殿②，何也？”乃J。

迁湖州知府，甫毛，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中。幼学执敏置诸狱。淫雨连月，

禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之.征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加

按察副使，仍视郡事。

幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母牛，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明

年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。①抚按：官职名。②殿：古代考核政绩或军功，下等称为“殿”。

1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）

A.汝宁知府丘度虑幼学得祸/所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

B.乃弓/是亦不可以弓乎（《鱼我所欲也》）

C.甫至，即捕杀豪恶奴/色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》）

D.母卒，不复出/卒获有所闻（《送东阳马生序》）

2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句：积粟二千石以备荒

A.无从致书以观（《送东阳马生序》）

B.徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

C.而安陵场五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

D.以是人多以书假余（《送东阳马生序》）

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。

4.文中掌道御史原本打算斥退陈幼学，后来又作罢，请说说其中的原因。陈幼学是一个怎样的人，请结合文章内容分

析。

11.我愿意去读懂你

王小毛

我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。

周一，我在公司被忙碌的工作牵得团团转，郁闷地在朋友圈发了条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，手机

提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我以为家里出了什么大事，赶紧放下工作躲进厕所收听。

哦，原来是一堂生动的思想教育课，最后还说：“不要把自己和狗相提并论，你是狗，你爸是什么？”

我抱着手机真是哭笑不得，不知和爸从何说起。

为避免爸产生不必要的误解，此后我再发朋友圈，都会选择性地屏蔽他，仅向他展现自己“积极向上”的一面。

因此，爸的唠叨明显少了。

有一天天气甚好，我穿着新买的春装去公园玩，因为知道爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图展示健康生活

理念。爸好像一直擎着手机窥探我，整日无事可做，只等在另一头伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。

可接着，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是“小心病从脚人”“女人最怕脚受凉”“足部穴位详图”。

A.唉，真是防不胜防！为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。

我赶紧解释，气温回升，一点都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得用语音说费事，直接打电话过来。

最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤、长袜，并拍照片发给他看。此后，我每天都能收到爸推送的“养

生文”，感觉自己有望活到下个世纪。

十一假期到来前三天，爸一改风格，每天准时分享两篇感恩父母系列文章，接着还发来这样的语音：“女儿呀，

你要是忙，就不要回来了！爸特别好……咳……咳……”

听听，我怎么能不回去？

那日下了出租车，只见爸正满面红光地在小区门口等我，一边还在和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼,

爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！”

爸的厨艺确实很好。我空着肚子赶火车，早已饿得饥肠辘辘，一见蛋黄烯鸡翅、蒜蓉开背虾、红烧排骨，我扑上

去抄起筷子准备开吃，却被爸叫停：“等下！我先拍个照！”

为了取个全景，爸踩着一个小凳子，其间三次下来调整摆盘。好不容易拍完饭桌，为了凑“九宫格”，他还要拍

我送他的礼物，以及我吃得满嘴流油的冏样子。他没完没了地折腾，根本顾不上吃饭。我风卷残云，吃饱喝足后，见

他仍弓着身子，不停地删删改改。

我一直觉得，爸身上有一种与年龄不符的幼稚。

印象中，爸是我周围第一个接触QQ的家长。我读中学时，有一天放假，我在电脑前和网友聊得甚欢，爸借着送水

果的机会在我身后磨磨蹭蹭半天，最后用讨好的口气问：“宝贝女儿，你能不能帮爸爸申请一个QQ号？”

当爸可以在我的个人空间自如出入的时候，我已经悄悄玩起了微博，没有爸这个“好友”跟踪，我终于可以肆无

忌惮地宣泄情绪。我原本不想让他知道，可一次亲戚聚会，表弟在饭桌上大咧咧地问我：“姐，你关注下我的微博，@

我一下呗！”

我感觉情况不妙。B.果然，爸迅速从推杯换盏的氛围中抽离，一脸疑惑地问：“啥是微博？怎么关注？”

于是，我又成了爸的“特别关注”。

这些年，爸一路跟着我，从QQ到微博，再到微信，一直艰难地适应着这个日新月异的网络时代。但他用尽全力也

只做到了形式上的趋从——他其实并不懂我，更猜不透我在想什么。

爸发完朋友圈，才安心地坐到饭桌前。饭菜已凉透，我提出给他热一下，他却说：“不用热，你快去给爸点赞。”

我只好听他的话，点进他的朋友圈，手动点赞。是的，我把爸设置为“不看他的朋友圈”，因为受不了他动辄用

养生好文刷屏。

点完赞，我坐在饭桌旁陪爸聊天。爸啃排骨的时候忽然想起什么，搭下筷子问：“你不会真想把肉肉炖了吧？”

唉，我不知该怎么跟他解释，毕竟，他能理解的网络词还停留在“给力”这个层面。

我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不是你想的那样严肃。”

爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。“我心里突然不是滋味，假

装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。

妈去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有可以倾诉少女心事的人。后来，相继出

现的各种社交工具给我的情绪一个出口，我和那些素不相识的陌生人谈烦恼、聊困惑。爸担心我，但我什么都不愿意

和他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。

爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上倒是偶尔和亲友交流，但把我设为置顶聊天

对象。翻一翻我们俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，

而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。

隔日早餐时间，我发现爸坐在桌前看手机。许久，他才笑着说：“哈哈，'累成狗原来是这个意思啊！”

爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子，我不想再做他特别难懂的女儿。

回到自己的小家后，我做的第一件事就是上网整理网络用语，逐条解释，给爸发过去。

因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认

真地去读懂爸，我想告诉他，我的心其实从未与他疏远。

(摘自《读者》2018年第20期，有删减。)

1.文章写爸“努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹”，根据作者行文思路，将下列空白处

补充完整。

(1)我因工作劳累发条动态，爸发来超长语音教育我。

(2)o

(3)我十一回家，爸吃饭前忙着把做的美食和我带的礼物拍照发朋友圈。

(4)o

(5)爸开始学习网络语言，继续努力靠近我，读懂我。

2.请结合语境，赏析文中A、B划线处的句子。

(1)唉，真是防不胜防！为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。

(2)果然，爸迅速从推杯换盏的氛围中抽离，一脸疑惑地问：“啥是微博？怎么关注？”

3.文中的父亲是一个怎样的人物形象？请结合内容简要分析。

4.《散文随笔选粹》要选录这篇文章，请你为它写一则推荐语。要求根据文章内容，围绕题目“我愿意去读懂你”，

从X亲和女儿两个角度来写，不少于50字。

12.阅读下面的文章，完成后面小题。

乡土的篱笆

钱国宏

①几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠

闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了……

②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的

寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障

子”。

③夹“障子”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，揉去叶子，再用柔软的柳条缀上“腰”，

秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不

上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，

刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大

门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶

纷至沓来-----它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗！大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝

凉风，嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽”，真叫一个“静”，有声胜无声，

心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境！晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，

如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喝喝絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……

④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来阳光和清风，也邀来了各种青葱的植物。因为

有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆；家庭主妇们喜欢在篱笆

边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，娓紫嫣红，缤纷绚丽，令

人留连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路

绵延不绝地蜂拥而来……一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵

性的水彩，把庄户人的日子渲染成一首清香四溢的田园诗。目睹那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃

而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡！人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓

那的乡思，熟他在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。

⑤“繁华事散逐香尘，流水无尘草木春。”乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，旷达拙朴，晨迎朝霞，

暮送斜阳，应验了郑板桥“一片绿荫如洗，护竹何劳荆棘，仍将竹作笆篱，求人不如求己”的浑然忘我情怀和傲骨。

乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人

的本真淳厚、平淡超然，极富人生智慧和审美智慧的生命存在。我有这样的感觉：每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动，

都会有一种纯净的欢欣和原始的激动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞；每次走近篱笆，都是对心灵的一次慰藉，更是一次

精神上的立体按摩...

1.下面对文章的理解不本琥的一项是()

A.开篇运用了对比的手法，突出了乡土篱笆的悠闲恬静。

B.“繁华事散逐香尘，流水无尘草木春。”引用诗句，增添了文学色彩，形象地突出了篱笆不挑地不挑人的特点。

C.一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花，构成了一首清香四溢的田园诗，构成了

一幅风景秀丽的田园画。

D.篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，精神上变

得沉静超然，全方位净化身心，找到了精神的归宿。

2.阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。

3.本文语言生动，按照要求完成下面题目。

①从修辞的角度赏析下面的句子。

晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喝唱絮语，轻

轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……

②说说加点词的表达效果。

人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓醉的乡思，触他在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。

4.联系实际，谈谈对结尾画波浪线句子的理解。

5.阅读下面的链接文字并回答问题。

（链接）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的

“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（朱自清《绿》）

阅读本文第⑤段的画线句子和上面的链接材料，说说这两段文字在写法上的相同点和内容情感上的不同点。

写法上的相同点：内容情感上的不同点：

13.阅读文段，回答问题

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的

胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂

不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说,

“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己

睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨

红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的

话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个

顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起

来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面

垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠

十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，”这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，

笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷,

怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几

个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，

原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

——选自《孔乙己》

1.研读以上两段文字，对比两段文字对于孔乙己的描写，请你找出对比点，并说明其作用。

2.鲁迅先生自己说这篇小说意在描写“一般社会对苦人的凉薄”，结合选文中的两个角色谈谈你的理解。

三、语言表述

14.请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗

歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家

园的憧憬…读书就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜，让人着迷。

读，我;

读,我»

四、写作

15.按要求作文。

朱自清未至仙岩却“神游”梅雨潭，范仲淹未及洞庭湖却“思接”岳阳楼，可见游览未必要亲临；苏东坡一生“历

典八州”，桑提亚哥84天“没逮上一条鱼”……其实，有时候，真实未必美丽，美丽未必真实；逆境未必是坏事，顺

境未必是好事。“未必”是一种质疑的眼光，也是一种思考的方式……

请以“未必”为题目，写一篇文章。要求：①文体自选；②字数不少于600字（诗歌不少于16行）；③不得抄袭卷中

的材料；④文中不得出现透露你的身份信息的地名、校名、人名等。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

A.语序不当，将“迅速得到国际社会关注”与“业已形成大量的合作机会”的位置互换。

B.缺少主语，去掉“通过”或“使”。

D.两面对一面，可去掉“能否”。

故选C。

2、C

【解析】

C句中有语病。属于搭配不当，将“提高”改为“促进”即可。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语

义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、

句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

3、D

【解析】

D项，“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，使用不恰当。

4、B

【解析】

B.分号是表示句中分句之间的并列关系，没有使用逗号之前，不能使用分号。本句两个分句之间也没有并列的关系。

所以应将分号改为逗号。

5、D

【解析】

试题分析：A因地置宜一因地制宜；B.帐蓬一帐篷；C.鸠占雀巢一鸠占鹊巢；D.正确。故答案为D。

6、(1)【示例】千古风流人物，永恒的精神领袖！

(2)【示例】郑成功、收复失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。

(3)【示例】诸葛亮受任于败军之际，奉命于危难之间

(4)【示例一】小组长要加强分工协调【示例二】活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况。

【解析】

这是一道综合性学习试题。(1)本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所

以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记。此题应该围绕英雄

人物对人们精神的影响来回答。(2)作答本题时，可以根据自己的积累，也可以根据题意上网查找，找到符合题意要

求的历史人物和相关故事。如：可以向同学们介绍郑成功。(3)此题考查学生对名人故事和古诗词的积累，平时要注

意分类进行归纳总结。此题作答时要注意人物与诗句的一致性，不要混淆。(4)本题考查学生提出建议的能力。作答

时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性。如：注意小组间的分工合作，

准备要充分。

7、①非淡泊无以明志②决眦入归鸟③八百里分麾下炙④山重水复疑无路⑤浩荡离愁白日斜⑥羌

管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“眦”“麾”“羌”等字词的书写。

8、（1）C（2）示例：诱骗祥子结婚的虎妞软弱自私（其他符合题干要求的答案也可）

【解析】

此题考查的是对名著的理解。（1）C：二郎神都孙悟空——以变应变;你变我也变。故选C。（2）黑暗的社会是造成祥

子悲剧人生的主要原因：人是社会中的人，受社会的制约，他的人生道路，是由他所处的社会环境和社会地位，他与

社会的各种联系决定的。样子是社会中的人，而且所面对的那个“强大的、罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会

才是造成他人生悲剧的主要原因。其次是他人的影响:敲诈勒索祥子的孙侦探，诱骗祥子结婚的虎妞……三、自身的性

格局限又是悲剧人生形成的一个因素：我们承认黑暗的、污浊的、人吃人的社会是造成祥子悲剧人生的罪魁祸首，但

是祥子自身性格的自私、软弱是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。

二、阅读

9、这里包含着游子对家乡的思念之情，而引发、加重这种思乡之情的正是眼前的肃杀秋景：时值晚秋，山风呼啸，枯

黄的落叶在风中飞旋飘零，不知会吹向何处……情寓于景。

【解析】

本题考查赏析诗歌。先分析示例，从诗人情感、描绘画面及表现手法角度赏析。分析诗人情感要抓住表达情感的句子

“长江悲已滞，万里念将归”，诗人在蜀中山上望见长江滚滚东流，触动了长期滞留异乡的悲思。而“况属高风晚，

山山黄叶飞”更加重了这种思乡之情，描述其画面时要抓住主要意象及其特点，如“风”“山”“黄叶”等，这些景

物寄托并加重了作者对家乡的思念，是情寓于景的写法。

10、1.B

2.A

3.幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。

4.因为他的儿子为陈幼学争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如

今考核给予下等，为什么呢？”形象：①执政为民；②治理有方；③执法严明；④为人孝顺。

【解析】

参考译文：陈幼学，字志行，无锡人，万历十七年进士。在确山县知县任上致力于施惠百姓。积存粟米二千石用来应

对灾荒，开垦荒田八百多顷。给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种。

布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪。代理太仆卿陈耀文的家人犯法，陈幼学立即将他逮

捕治罪。汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，（丘度）向巡抚请求，调幼学（到）中牟县。秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天。

幼学组织百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾。县城旧有的土城，低矮并且已坍塌。供给饥民粟米，

让他们修筑城墙。城墙修好了，百姓却没有劳役之苦。县南的荒地长有许多茂密的野草，草根很深难以开垦。幼学下

令百姓有诉讼的，一定要交上十斤野草。不久，野草没有了，得到肥沃的良田数百顷，都分给百姓。县内有个大沼泽,

积水很多，占据肥沃的土地二十余里。幼学疏通河流五十七，沟渠一百三十九，都引入小清河，百姓大大受益。过了

五年，政绩显著。因为不结交权贵，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令

的政绩（治理情况）和品行天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”御史这才作罢。

升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴。有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中。幼

学逮捕施敏投入狱中。施敏贿赂宦官嘱托巡抚用公文传唤他亲自审问。幼学坚持不给，立刻杖杀了施敏。其他奸豪又

依法处死几十人。只有杨升畏惧灾祸临头收敛了行迹，幼学宽恕了他。不久，考虑到自己离任后杨升必然继续肆行无

忌，于是将他逮捕处死，全郡太平安定。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼学大力推行治理灾荒的措施，救活饥民三

十四万多人。御史将举荐他，征集他的治理措施，推官阎世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏

给皇帝。下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务。

后来，以副使身份督九江兵备。幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由辞官归乡。母亲去世后也不再

出仕。天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任。第二年去世，终年八十四岁。中牟、湖州

都为他立祠祭祀。

LA项的“得”解释为：得到/通“德”，感激；B项的“已”解释为：停止；C项的“至”解释为：来/周到；D项的

“卒”解释为：死/最后。故选B。

2.“积粟二千石以备荒”中的“以”的解释为：表目的，来；A项的“以"解释为：表目的，来；B项的“以"解释

为：因为；C项的“以"解释为：凭借；D项的“以"解释为：把。故选A。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“举”推行；“活”，救活。

4.要求学生在理解文本的基础上分析即可。结合“其子争曰：'儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？'

乃已。”分析得出原因。分析人物形象要求学生结合文章的正面描写和侧面描写分析。结合“政务惠民，积粟二千石

以备荒，垦荒田八百余顷。给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。”得出：执政为民、治理有方；结合

“布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。”分析得出：执法严明；结合“幼

学年已七十，其母尚在，遂以终养归。”分析得出：为人孝顺。

11、1.（2）我逛公园发露脚踝的美照，爸教育我注意保暖养生。（4）爸申请QQ号，在我的空间自由出入,

后来又关注我的微博。（“关注微博”没写不扣分）

2.（1）通过“我”的心理描写，写出了爸爸对“我”的过度的关注让我防不胜防，从侧面写出了爸爸对“我”无微不

至的爱。

（2）通过对爸爸的语言、动作、神态描写，写出了爸爸急于了解“微博”这个新生事物，努力融入女儿的世界的生活

状态。

3.（1）爸爸是一个极度关心女儿的人。他通过学QQ、学微博、学网络语言等方式千方百计地想要融入女儿的世界。（2）

爸爸是一个内心孤独的人。妈妈去世得早，关注女儿的喜怒哀乐成了他的生活的全部。为了女儿，一路艰难地适应着

这个日新月异的网络新时代。（3）爸爸是一个执着而又幼稚的人。一路追随，从未放弃。但有时为了更好地靠近女儿,

又有一种与年龄不符的幼稚。

4.逐渐苍老的父亲努力通过网络去了解女儿，关注女儿，笨拙却感人；离家在外的女儿对父亲从不懂到理解，从疏离

到靠近，曲折却暖心。一对父女寻常的生活小事中浸润着真挚动人、朴实绵长的人间亲情。

【解析】

1.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事

情节概括出切题的答案。第二段至第五段写“我”因工作劳累发条“累成狗”的动态，爸发来超长语音教育我；第六

至十一段写“我”在朋友圈发了一张露脚踝的美照，爸教育我注意保暖养生；第十二至十六段写“我”十一假期回家,

爸顾不上吃饭，忙着把做的美食和我带的礼物拍照发朋友圈。第十六至二十一段写爸申请QQ号，在我的空间自由出

入，后来又关注我的微博。

2.赏析文句。可从描写方法的角度赏析。（D”唉，真是防不胜防！为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春

色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上”一句，明显使用了心理描写的方法，生动地写出了“我”对爸爸把关注点放

在“我”的脚上的不满，从侧面写出了爸爸对“我”无微不至的爱。（2）“爸迅速从推杯换盏的氛围中抽离”为动作

描写；“一脸疑惑”为神态描写；”啥是微博？怎么关注？”为语言描写。答作用时，除了答出形象生动地刻画了爸

爸急于了解“微博”的状态外，还要答出要融入女儿世界的心理。

3.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其

它的侧面描写进行分析总结。如此题“这些年，爸一路跟着我，从QQ到微博，再到微信，一直艰难地适应着这个日

新月异的网络时代”的情节可概括出其是一个极度关心女儿的人。所以一定要读懂情节与描写。

4.本题考查拟写推荐词，拟写时，需用准确生动的语言介绍文章的主要内容。要求根据文章内容，依据题目“我愿意

去读懂你”，从父亲和女儿两个角度来写。篇幅不易太长。不设统一答案。注意字数限制。围绕“父亲努力通过网络

去了解女儿，笨拙却感人；女儿对父亲从不懂到愧疚、理解，曲折却暖心”来回答即可。

【点睛】

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章

的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相

关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性

格特征。

12、1.B

2.就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅

3.①运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活

的喜爱和向往之情。②“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表

达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。

4.篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生

命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，我们要追求一种随性自然、纯

朴平淡的生活态度。

5.写法上的相同点：对比衬托。

内容情感上的不同点：本文画线句子通过对比突出了乡村篱笆馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，表达作者对随性自

然、纯朴平淡的生活的追求和向往。链接材料通过对比衬托突出表现了梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到

好处。表达作者对梅雨潭的绿的喜爱和赞美。

【解析】

1.此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。B.根据第五段内容

可知作者引用“繁华事散逐香尘，流水无尘草木春”这两句诗，突出了乡村篱笆“浑然忘我情怀和傲骨”。故选B。

2.本题考查事物特点的筛选与归纳。解答此题可从文中找出描写篱笆的句子，从中筛选或概括出答案。"夹'障子'

大都就地取材”，“透光、通风”，“篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城”，“乡村篱笆朴素而高

雅”等句子，可以看出其特点是：就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅。

3.本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然

后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。①

句运用了比喻、拟人的修辞手法，把蛙声与花草幽香融合在一起的情景比作“莫扎特的小夜曲”，又比作“情人的絮语”,

形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。②句从用词的角

度赏析，要理解词语的本义和语境义，“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指沉醉的乡心，浓那的乡思在风景秀丽

的田园里得以化解，作者的情感与田园风景完全融为一体，达到了物我合一的境界，表达了作者对田园生活的深深的

热爱之情。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），

点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

4.本题考查对文章重点语句的理解能力，也是考查对文章的思想感情的把握能力。解读重要语句，注意透过现象看本

质。要弄清表面上表达什么意思，句子的深层含义又是什么。解答时还要联系全文内容理解。文中的篱笆代表了美好

的乡村生活；走近篱笆，就是走进乡村，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，对

自己的心灵是一种抚慰，立体按摩，可理解为全方位净化了身心，找到了精神的归宿。

5.此题考查写作手法和分析作者的思想感情。常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对

比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬

抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。第一问：第五段画线句把城市的喧嚣浮躁和乡村篱笆作对比，突出篱笆的悠闲恬静。链接

材料将“北京什刹海拂地的绿杨”“丛叠着无穷的碧草与绿叶”等与梅雨潭的绿作对比，突出表现了梅雨潭的绿是明

暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处。所以两文都运用了对比衬托的写作手法。第二问：第五段画线句表达作者对随性

自然、纯朴平淡的生活的追求和向往。链接材料通过对比衬托突出表现了梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得恰

到好处。表达作者对梅雨潭的绿的喜爱和赞美。

13、1.①外貌变化。示例一：前文是“身材很高大；青白脸色”，后文是“脸上黑而且瘦”“盘着两腿”，脸色外貌

前后发生巨变，说明孔乙己饱受生活摧残，境况更糟，同时也说明了丁举人的残暴。示例二：前面穿的是破长衫，而

后面穿的是破夹袄，衣着发生变化，象征他读书人身份的长衫脱下了，说明他精神受到摧残，尊严全无，生活境况更

糟。②语言变化。示例一：前文孔乙己涨红了脸与人争辩，到后面孔乙己低声求饶，从争辩到不争辩，表现后来的孔

乙己已经没有自尊，颜面尽无。示例二：前面他拿“者乎”来搪塞别人，后者就是“不要取笑”，说话没有“者乎”

To说明自尊迂腐的孔乙己从肉体到精神遭受巨大摧残，他自以为荣的带有读书人特征的语言也被摧毁。③姿态：前

文是站着喝酒，后文双腿被打断在门槛外坐着。前后形成巨大反差，揭露丁举人的残暴，令人发指，表现孔乙己的命

运可怜可悲。④动作：前面是“排出”，后面是“摸出”；“排”带点炫耀，表现其虚荣，“摸”表现其畏缩、穷困

寒酸，两个动词极富表现力，对比中其生活更加困顿表露得淋漓尽致。

2.示例一：如选文中的“掌柜”，面对穷困潦倒的孔乙己落井下石、冷酷无情，表现出孔乙己生存环境的恶劣，揭露

冷酷无情的人际关系，丰富和深化了小说主题。示例二：如选文中对“众人”多次“笑”的描写，他们对穷困失意、

伤痕累累的孔乙己无情的取笑与揭短，冷漠的嘲讽与挖苦，是最令人沉思的“凉薄”。这种“笑”是对孔乙己精神的

莫大伤害，远远超过了对孔乙己肉体的折磨与摧残。表现他们虽同处于社会的底层，但精神麻木，冷漠无情。示例三:

通过“我”一一酒店的一个小伙计的视角，平静地不动声色地来描写孔乙己潦倒悲惨的一生，“我”也是众多“观众”

中的一员，对孔乙己不仅毫无怜悯同情之心，反而常常取笑他，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当

时社会的世态炎凉。示例四：丁举人是未出场的一个人物，同是读书人，对孔乙己没有任何的同情和关照，不仅毫无

怜悯之心，反而对孔乙己严刑拷打，横加摧残，导致其身体残废，最终离开人世。丁举人对孔乙己的冷酷残暴，将封

建社会病态揭露到令人触目惊心的程度。

【解析】

1.比较阅读，要求对比两段文字对于孔乙己的描写，找出对比点并说明其作用。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全

盘把握，根据题干要求找出对比的区域，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如作者对孔乙己前后的肖像做粗

略的勾勒。刚出场时孔乙己是“青白脸色”。这“青白脸色”，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示

了孔乙己的示了孔乙己的社会地位而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。小说最后一次写孔乙

己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手走到酒店的时候：他脸上黑而且瘦，已经不成样子。这黑而且瘦的脸色，

加上用手爬着走，可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘活下来的。孔乙己的脸色由青白而红，再

到灰而黑瘦，是孔乙己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格

特征。作答时，我们不妨抓住孔乙己脸色变化这个特殊的细节，来分析孔乙己这个典型形象。当然也可