重庆市潼南区2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷 解析版

重庆市潼南区2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷

阅卷人

-------------------、语文知识与运用（30分）

得分

1.阅读下面文段，完成问题。

伴随着兔年的脚步，我们翻开了新的语文课本，开启了一段美妙的文学之旅。我们在民俗画卷中，

与迅哥儿一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，伴着ji&。（）洁的月光去看社戏；我们跟随着刘

成章的脚步，欣赏让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当A震撼人心的鼓声昂然而止时,我们耳畔仍是一声

miao（）远的鸣啼……在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，与xiao

（）声匿迹的昆虫迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬

季不再缄默；与小小的沙砾翻越山麓，跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码……在游记散文中，我们跟着

梁衡看那壶口瀑布B前呼后拥的排排黄浪霎时碎成堆堆白雪;我们随着一滴水的脚步穿越古今游历丽

江，看那丽江狮子山上让人C目眩神迷的老柏树；我们随着马克•吐温登上勃朗峰，欣赏那D瞬息万变

的光影……我们相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！

（1）请给文段中的加点字注音。

3然而止缴默沟挈

（2）根据文段中的拼音写汉字。

jiao洁miao远xiao声匿迹

（3）文段中划线词语使用有误的一项是（）

A.震撼人心B.前呼后拥C.目眩神迷D.瞬息万变

2.给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。

②另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。

③在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。

④古时座次有着严格的尊卑之分。

⑤在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。

A.⑤①③④②B.⑤④②③①C.④⑤③②①D.④③⑤②①

3.仿照画线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。

我爱古诗词，不仅仅因为她是汉语最美丽的珍珠，更因为她带给我无数瑰丽的梦想。我梦想，

驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小

镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；①我梦

想，,,;②我梦

想，，，O

名著阅读。

阅读名著的关键是要读出自己的理解与认识。读了《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》后，同学

们正在举行读书交流会，请你参与下面两个问题的交流。

4.请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”

的育人作用。

原句原义教育意义

如切如磋，指治玉，好像切制，好像锂平，好像

做学问要精益求精。

如琢如磨。雕琢，好像磨光；将玉比人。

靡不有初，凡事都有个开始，但经常不了了之，

①人做事要有始有终，矢志不渝。

鲜克有终。没个结果。

它山之石，别的山上面的石头坚硬，可以用来琢②要善于借助别人（或听取别人的

可以攻玉。磨玉器。意见）帮助自己改正缺点。

5.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔是个有血有肉、立体的人物形象。你最喜欢他的哪些特点？请结合

原著情节说明原因。

综合性学习。

诗歌是中华文化宝库中的一颗明珠，我区某校初二年级将进行“古诗苑含英咀华”主题活动。请你参

与活动，接受美的洗礼，并完成以下任务。

6.诗歌以其凝练有力的语言、丰富神奇的想象来反映大千世界、万千气象，抒发个人情怀。请仿照示

例，从下面的备选项中任选一个词作为关键词，写出一句或几句诗或词，并赏析你所写诗句是如何体现

这个关键词的。

示例：

关键词：济世

诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐

独破受冻死亦足！

赏析：这几句诗，诗人用“广厦”“大庇”“寒士”“吾庐”“独破”恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长

夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发来的“得广厦”“庇寒士”“吾庐独破”“冻死亦足”的火热希望，充分流

露出作者推己及人，舍己为人的济世情怀。

备选项：思乡、豪放

所选关键词：

诗句：________________________________________________________

赏析：___________________________________________________________________________________________

7.有同学想将初中所学古诗词曲编辑成一个名为《古韵悠长》的小册子，请参照示例，从A、B两组诗

歌中任选一组作为小册子的一个版块，并给该版块命名及说明理由。

示例：

《赤壁》《登幽州台歌》《山坡羊•潼关怀古》

版块名称：《古韵•咏史怀古》

原因：这些古诗词曲都是借古物、古史来抒发作者当下内心的不同感受与情怀。

备选项：A组《望岳》《己亥杂诗》《登飞来峰》

B组《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》《渡荆门送别》

我选组，版块名称：

原因：________________________________________

8.古诗中的“风花雪月”“春夏秋冬”等物象，往往蕴含着作者深厚的情感。通常我们称这种借以寄托情思

的物象为“意象”，请你从下列所给诗句中的“柳”或“花”的两个意象中选择一个分析体会其寄托的情思。

①渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。一王维《送元二使安西》

②五月榴花照眼明，枝间时见子初成。——韩愈《题榴花》

阅卷人

二、古诗文积累与阅读（25分）

得分

根据积累，填写句子。

9.在古诗文中，有太多的遇见。“关关雎鸠，①，窈窕淑女，②"，这是君子与淑女的遇

见；“③,波撼岳阳城”，这是孟浩然与洞庭湖的遇见；“无意苦争春，④"，这是陆游与一朵

梅花的遇见；“山光悦鸟性，⑤"，这是常建与古寺的遇见；“下见小潭，⑥"，这是柳宗元与

小石潭的遇见……遇见，是世间美好的开始。

10.唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任

蜀州》中的两句诗是：⑦,C

11.诗中运用托物言志的手法，通过描写孤鸿选求栖息处的情景，表达作者高洁，不随波逐流的句子

是：⑧,。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

阅读下面文言文，回答问题。

【甲】

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜

美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，

豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男

女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云

先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏

晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足

为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，

遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

【乙】

桃源【其一】

李白

昔日狂秦事可嗟①，直驱②鸡犬入桃花。

至今不出烟溪口，万古潺漫二水斜。

【注释】①嗟：叹息。②驱：赶（牲口）。

12.下列句中加点词意思相同的一项是（）

A.便舍船/屋舍俨然

B.寻回所志/便扶回路

C.见渔人，乃大惊/太丘舍去，去后乃至

D.不足为外人道也/为诋，为屿，为携，为岩

13.将下列句子翻译成现代汉语。

①见渔人，乃大惊，问所从来。

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

14.下列对文章的分析不正确的一项是（）

A.文章语言精练、多用短句，文中有些语句仍然活跃在现代汉语中，如“世外桃源”“豁然开朗”等。

B.“皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。

C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。

D.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。

15.陶渊明笔下的世外桃源有什么特点？陶渊明和李白都歌咏世外桃源，世外桃源寄寓了他们怎样的情

感？

阅卷入

三'现代文阅读（40分）

得分

阅读下文，完成问题。

少年的涅槃

陈义怀

①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点

点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱

巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈

门缝中塞了进去，决然转身走了。

②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节

约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一

颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉

得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼

里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日

益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后

狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当

然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干

西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。

③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍

棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个

错，委曲求全......不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群

鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。

④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几

根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气

又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似的说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地

好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。

⑤重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他

的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错

路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，

刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闻到谁家里来了啊，他有些犹

豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！

⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发

直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子

横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西

感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅

速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么

时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。

⑦涂干西扯了一布条缠在腿上，拄着棍子一痛一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已

开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里

的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。

⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿

从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两

三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父

亲，他的鼻子一阵酸楚。娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！涂干西感觉老

头儿的手和声音都在轻微地抖动着。

⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手

里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛

红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。

那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。

（选自2021.2.27《西安晚报》，有删改）

你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评，你作为导演，需要完成下列任务。

16.你需要按照事件发生的先后顺序，把对小说内容的概括补充完整，让演员对小说主人公涂干西经历

困境，实现成长的内容有一个整体的把握。

与父吵架，离家出走——路遇白骨，（①）——（②,）——回归家中，与父和

解。

17.请你帮助演员分析文中第⑤段和第⑦段划横线句子中主人公涂干西的形象。

①第⑤段划横线的句子中写到涂干西“感觉自己完全变成了另外一个人“，请你分析涂干西发生了什

么变化？

重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。

②第⑦段划横线的句子中写到“山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。”涂干

西“青年的模样”是成熟了的涂干西表现出的什么“模样”？请你结合文章内容分析。

山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。

18.文章多次写到雨，所以在拍摄中要布置雨景，文中所写雨景有什么作用呢？请你简要分析。

19.拍摄中，有同学提到为电影改名，而你坚持用原标题《少年的涅槃》，请你说说用原标题的妙处。

20.电影播出后，同学们对文末涂干西说的“爹，孩子错了！”这句话有不同的看法。

阅读下列文本，完成问题。

【材料一】

①物候现象的来临决定于哪些因素呢？

②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因

季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，

早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐

开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而

寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1。，但是在大连，连翘

和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬

度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。

④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，

而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴

朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便

向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无

霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到

1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者

比前者早九天。就是说，春天提前九天。

（节选自《大自然的语言》）

【材料二】

下面是部分中国古代诗人的诗歌，其中包含物候资料，具有科学价值。

①太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（此诗描写的是山西长治一带的景色，山西长治位于北纬36

度）

②二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。（此诗描写的是成都一带的景色。成都位于北纬31度）

③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

（节选自《语文杂谈》有修改）

【材料三】

①随着气候变暖，物候正在发生变化。

②地面物候资料显示，1959〜1993年间，北美地区春季的生物物候提早了6天。1959到1993年期

间，欧洲地区叶子提早6天发芽，秋季叶子推迟5天变色，即春季事件平均提前大约6天，而秋季事件

平均推迟大约5天。在地中海地区的生态系统中，大多数常落叶性植物叶子的生长比50年前平均提早了

16天，而落叶时间平均推迟了13天。基于遥感观测的生长季变化研究支持近20年植物生长季提前，而

结束时间推迟的结论。

③过去25年中，英国的蛇虫在其生活周期的不同阶段提早了3〜6天；过去20年，英国蝴蝶不仅出

现的时间提早而且飞行期延长了。从1975〜1994年间在荷兰最常见的微鳞翅目昆虫的最大个体数出现时

间平均提早了12天。在西班牙东北部，蝴蝶出现的时间也比1952年提早了11天。1990〜1999年间，美

国纽约州青蛙鸣叫的时间比1900〜1912年间提早了大约10天。幼虫期和成虫期的变化也是物候对气候

变暖的回应之一。

④鸟的迁徙和繁殖时间也对温度的变化相当敏感，所以全球变暖会导致鸟类春季活动更早地开始。

在欧洲I,鸟类提早筑巢部分归因于植物生长的提早及由此引起的鸟赖以为食的昆虫的提早生长。

⑤区域分析表明，春天冰雪消融的提早趋势与在高纬观察到的不断变暖是相一致的。在苔原、冻土

地带和北方生物带上，冰雪的消融期比上个世纪至少提早了一个星期。与20世纪70年代中期相比，哈

得逊湾西部的冰解冻平均提前3个星期。

⑥尽管不同的物种对气候变化的响应不尽相同，但大量的物候变化都表明了春季提早、生长季延长

的现象，物候已经对最近20多年来气候变暖发生了显著的响应。

（来源于2003年2月25日《中国气象报》，有改动）

【材料四】

“阿公阿婆,小麦覆陇黄秧苗青青

割麦插禾”

图-

10.5中国年平均气温变化曲线图

1951195519591963196719711975197919831987199119951999200320072009

图二

21.下列对材料内容的理解不巧硬的一项是

A.大连虽然在北京以南，但是由于大连靠海，所以大连冬天比北京暖和，春天却比北京寒冷。

B.在华南丘陵地区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚却反不适应，这说明热带作物不适宜种植

在山脚。

C.尽管不同的物种对气候变化的响应不尽相同，但是这种变化的总体倾向却呈现出明显的一致性。

D.英国南部1741到1750年十年间春初七种乔木开花和抽青的日期比1921到1930年十年间迟9

天，是受了气候变暖的影响。

22.材料一中的划线句子采用了哪些说明方法，有何作用？

23.阅读材料三和材料四，回答下列问题。

①农忙季节，人们需要依据时令来安排生产，材料四图一呈现的是某地区的一组物候现象，请你用自

己的语言把这些物候现象描述出来。

②一位东北农业专家说，在40年前，农业技术人员常常劝农民开春的时候一定要晚耕种，叫他们干

万别着急。40年过去了，现在这种说法还对吗？请你根据材料三和材料四得出结论并说明理由。

24.阅读材料三，概括全球变暖使物候产生了哪些变化？

25.如果要从材料二和材料三中各选一个例子，放到材料一中相应的段落，作为说明某种影响物候现象

来临的因素的例子，你会选择哪些内容，放到材料一中的哪个段落，为什么？

阅卷人

四、作文（55分）

得分

26.作文二选一。

⑴要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名；

④不得抄袭。

风雨暗浊，我依旧微笑，头顶一片明丽的清空；挫败伤痛，我依旧微笑，站出一道笔挺的身影；记

忆回溯，我依旧微笑，心中一抹温润的感动……

请以“我依旧微笑”为题，写一篇文章。

⑵潼南区校园文学社决定出一期“身边的民俗”专刊，专刊栏目里需要刊载“亲历民俗”的文章，请你模

仿《社戏》的整体结构，按“亲历民俗前一亲历民俗中一亲历民俗后”的顺序，记叙一次曾经亲历的民

俗，文章题目自拟。

亲历民俗选题：清明踏青，春节祭祖，元宵赏灯/吃汤圆/放烟花，端午包粽子，中秋赏月，重阳敬老

等。

要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不

得抄袭

答案解析部分

1.【答案】(1)jia；jian；he

(2)皎；渺；销

(3)C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用(搭配)

【解析】【分析】(1)本题考查汉字字音。根据字词积累，“戛然而止”中的“戛”读作为匕”，“缄默”中的

“缄”读作“jiM”，“沟壑”中的“壑”读作“加”。

(2)本题考查汉字字形。根据字词积累,“谟o洁”写作“皎洁”，“m询o远”写作“渺远”，“x2。声匿迹”写

作“销声匿迹

(3)本题考查正确使用词语。

ABD.正确；

C.有误，“目眩神迷”形容被极富吸引力的事物吸引而不清醒，不能用来形容老柏树。

故答案为：Co

故答案为:(1)jia；jian；he

(2)皎；渺；销

(3)C

【点评】(1)本题考查汉字字音。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读

准，要注意形近字的读音和多音字的读音。

(2)本题考查汉字字形。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混

淆，因此在学习过程中一定要记扎实。

(3)本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

2.【答案】D

【知识点】句子排序

【解析】【分析】通读句子可以确定开头句是④。③和⑤分别介绍了宴席上和朝会上的尊卑区别，⑤句

中“则是”应该承接③，表转折。在①中“而”也表示承接前文的，表转折的连词，所以正确的排序为：

④③⑤②①。故选D。

故答案为：D

【点评】排序题注意主要的是要先找到首句或尾句。确定首句或尾句后再去找语句中(上下句中出现相

同的词语)，然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要认真的阅读，看各句之间的关系，看

各句之间的关系排列是否合理，语义表达是否正确。通

顺。

3.【答案】登临五岳之尊的泰山；在日出的辉煌中；体会“一览众山小”的气魄；来到如画的西湖；在荡漾

的波光中；感受“浓妆淡抹总相宜”的柔美

【知识点】续写式仿写；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明

【解析】【分析】经分析，仿写的内容是写古诗名句带给自己的瑰丽的梦想。诗句引用正确，内容描述。

脱离主题或构不成排比不给分，表达不通顺酌情扣分。诗歌必须是古诗词，但不限于中考必考篇目。

示例：登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄；来到如画的西湖，在荡漾的

波光中，感受“浓妆淡抹总相宜”的柔美；坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感

慨；来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

【点评】本题考查句子的仿写，仿句要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，

三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题考查句子的仿写，要求句

子结构、修辞手法与例句一致，诗句与内容对应。

【答案】4.①为人做事要有始有终，矢志不渝。

②要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。

5.我最喜欢保尔不畏艰难，挑战病魔的精神。保尔由于高强度的工作和久病缠身，最终失去工作能力，

被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔即使已经双目失明、全身瘫痪，但他开始从事文学创

作，以笔作为武器，开始新的生活，勇敢地面对病魔。

【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》

【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著情节的把握。考试在平时要熟读名著，结合题干的提示，准确把

握名著的情节内容。

⑵本题考查学生对名著人物形象的概括。解答此题要求学生熟读名著，把握名著的基本内容、精彩片

段、经典情节，注意对名著人物形象的了解和概括。

4.本题考查对名著情节的把握。根据表格第一行的例子可知，教育意义是从原义的比喻义分析得出。

①空：“靡不有初，鲜克有终”的意思是：凡事有开始，但很少有（或鲜有）结果，有始无终。后借此语以

讽喻持志不终的人。这句话告诫人们为人做事要有头有尾、善始善终，不能半途而废；

②空：“它山之石，可以攻玉”“的意思是：别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才可

为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。这句话教育我们要善于借助别人的力量或听取别

人的意见，帮助自己改正缺点。

5.本题考查对名著情节和人物的把握。作答时从人物的经历和性格特点及精神品质来分析即可。

保尔是苏联长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的男主角，出生于乌克兰一个贫穷的铁路工人家庭。在朱

赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，在战争中英勇顽强，多次死里逃生，后来双目失明、

全身瘫痪，但是他一直以积极乐观的心态迎接生活的磨难。

例如：我最喜欢保尔钢铁般的意志和积极乐观的心态。保尔经历了四次死里逃生，身体遭受着病痛的折

磨，但是他没有抱怨，也没有退缩，他在病床上忍着剧痛，还安慰着自己的妻子，哪怕自己全身瘫痪，

行动不便，他也没有放弃战斗，而是通过文学创作，拿起新的武器重新战斗，他钢铁般的意志和积极乐

观的心态令人敬佩。

【答案】6.所选关键词：豪放；诗句：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！；赏析：这三句

词，词人用大胆浪漫的想象，翻旧典出新意，敢借鹏拎九天的风力，吹到三山，来展现壮阔的意境，凸

显豪放之气。

7.B组；《古韵•离人心思》；这些古诗都抒发了诗人的离别情思。

8.示例：②诗句中的“花”即“石榴花”点明了石榴花开烂漫的五月时节，蕴含着作者的愉快心情。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌的赏析。为开放性试题，考生要结合关键词，收集效果的诗句，

进行赏析，要求学生注意平时的积累和分类，以及对诗歌的理解。

(2)本题考查学生对诗歌中词语的赏析。解答时在整体感知诗歌的基础上，仔细品味词语在表达思想情

感、人物形象、主旨等方面的效果。

(3)本题考查学生对诗歌内容和主旨的理解。解答时在理解诗意的基础上，结合诗人的写作背景、人生经

历等，仔细体会意象所蕴含的意思，从而感悟诗歌的主旨。

6.本题考查词句赏析。仿照示例，从备选项中任选一个词作为关键词，写出一句或几句诗或词，并赏析

诗句是如何体现关键词的。

示例：所选关键词：思乡

诗句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

赏析：这两句诗描写了戍边将士思乡心切，饮酒解愁，可外患未平，功名未成，不知何时才能回家的矛

盾心境。“家万里”“归无计”将思乡之切与归家无期的苦涩跃然纸上。

所选关键词：豪放

诗句：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

赏析：这三句词，词人用大胆浪漫的想象，翻旧典出新意，敢借鹏拎九天的风力，吹到三山，来展现壮

阔的意境，凸显豪放之气。

7.本题考查词句赏析。参照示例，从A、B两组诗歌中任选一组作为小册子的一个版块，并给该版块命

名及说明理由。示例：A《古韵•崇高愿景》这些古诗都抒发了诗人崇高的理想抱负。

B组《古韵•离人心思》这些古诗都抒发了诗人的离别情思。

8.本题考查内容理解和主旨把握。从题目所给诗句中的“柳”或“花”的两个意象中选择一个分析体会寄托

的情思。示例：①诗句中的“柳”字与““留”字谐音，渲染了离别的气氛，表达了诗人的惜别之情。

②诗句中的“花”即“石榴花”点明了石榴花开烂漫的五月时节，蕴含着作者的愉快心情。

【答案】9.在河之洲（注意“洲”的书写）；君子好逑（注意“逑”的书写）；气蒸云梦泽；一任群芳妒（注

意“妒”的书写）；潭影空人心；水尤清冽（注意“冽”的书写）

10.无为在歧路；儿女共沾巾（注意“歧”的书写）

11.拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【点评】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“洲”“逑”“蒸”“妒”“冽”字形的正确书写。要求在平

时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容

易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

9.本题考查古诗文名句的积累。在河之洲；君子好逑；气蒸云梦泽；一任群芳妒；潭影空人心；水尤

清冽

10.本题考查对诗句的背诵和默写。无为在歧路；儿女共沾巾

11.本题考查学生根据提示默写相关的诗句的能力。拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷

【答案】12.B

13.①村里的人看到渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

②他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

14.C

15.【示例1】①环境优美。②人民安居乐业。③社会和平安宁。

【示例2】①环境优美。②和平安宁，没有战乱，没有剥削，没有压迫。③人人安居乐业，幸福和谐，

民风淳朴。

情感：桃花源寄托了他们对美好生活（社会）的向往和追求，对现实的不满。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；

桃花源记；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】

（1）本题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的

内容和句子的意思来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并积累文言词语一词多义。

（2）本题考查文句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命

题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的

方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查对文章内容的分析。在读懂文言文内容的基础上，对每一个选项的内容进行分析比较，找

出分析不正确的一项。

（4）本题考查对文章主要内容和主题思想的理解分析。在理解古诗文内容的基础上，根据题目的要求，

从文中筛选出相关信息进行回答。要注意分点概括出要点。

参考译文：

［甲］

东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花

林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对

此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人

于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈

现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹

林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的

穿戴都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到

自己家里去（做客）。摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己

说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，

于是就跟外面的人断绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人

把自己听到的事一一详尽地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都

拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉渔人说：“这里的事不值得对外

边的人说啊。

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告

了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源

的路了。

南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世

To此后就再也没有问桃花源路的人了。

［乙］

当年秦朝世的暴政令人悲叹，把人间的鸡狗，都赶到桃花源的仙境去了。至今仍不愿走出桃花源的烟溪

口，只有万古不变的流水蜿蜒而去。

12.本题考查一词多义。

A.舍弃/房屋。

B.先前。

C.竟然/才。

D.对/成为。

故答案为：Bo

13.本题考查文句子的翻译。

①重点词有：乃，于是。句意：村里的人看到渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

②重点词有：乃，竟然；无论，不要说，更不必说。句意：他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有

过汉朝，更不必说魏晋了。

14.本题考查对文章内容的分析。ABD.正确。

C.有误，本文记述的是一个虚构的故事。

故答案为：Co

15.本题考查对文章主要内容和主题思想的理解分析。

第一问：世外桃源的特点可以从作者描写桃花源的句子中总结概括出来。“土地平旷，屋舍俨然，有良

田、美池、桑竹之属”写出桃花源环境优美；“阡陌交通鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的

社会生活状态；“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”写出了桃花源里的人安居乐业；“黄发垂髯，并怡

然自乐”展现出了一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。因此，可概括出桃花源的特点：①环境优

美；②人民生活井然有序，安居乐业；③社会和谐安宁，人民自得其乐。

第二问：解答此间要浏览全文，整体感知文章内容理清文章思路，了解作者的情感。甲文作者陶渊明虚

构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，这里景色优美，土地肥沃，风俗淳朴，社会平等，和谐安

宁，人们自得其乐，表达出了作者追求美好生活的理想和对现实社会的不满。乙文作者李白的《桃源》

更多的是对桃花源成因的探究，写出了秦时的战乱逼迫人们进入桃花源，至今不愿再走出桃花源。表达

了李白对桃源美好生活的向往，对现实的不满。因此，世外桃源寄寓了他们对美好生活的向往，对现实

的不满。

【答案】16.①尖叫摔倒；②遇狼突袭；顺利脱险

17.①犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。

②沉着冷静，坚韧顽强，理智。

18.①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；②从侧面烘托人物心理。

雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。

19.“少年的涅槃”是文章线索，贯穿全文；概括了文章主要内容，揭示了文章主旨：涂干西学会了体谅

家人，明白了父爱，意识到自己的出走给家人带来的伤害，获得了“涅磐”；吸引读者阅读兴趣。

20.示例一：我认同第一种看法。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他

经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。

示例二：我认同第二种看法。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次

磨砺他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。

示例三：我认同第三种看法。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，

他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；文章标题及其作用；概括理解文中人物

形象；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的梳理和概括。解答时通读文本，理解文意，理清层次，结合题

干的提示，抓相关的语句进行归纳概括。

(2)本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动

作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。

(3)本题考查学生对景物描写作用的理解。考生应掌握景物描写的基本作用，结合语境，联系上下文和文

本的主旨进行分析。

(4)本题考查学生对文章标题的理解。解答时，要结合它在文章的内容以及主题的作用上去分析。一般从

两个方面着手：一是看标题是以物件，事物为标题的，往往就是点明文章的内容以及文章的线索；二看

标题是以有深意的短语做题目的，往往就是点明文章的主题思想的。

(5)本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。解答此题有一定的难度，要求学生句意一定的探察问题

的能力，具备必须的认知能力。解答时要结合文本，联系自己的生活体验，表明自己的看法，再结合文

本的内容进行阐述。

16.本题考查文章内容、事件的梳理。

已知信息：“与父吵架，离家出走”对应文章第②段“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干

西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行”；

“路遇白骨，，对应第④段“隐约可见坡地上散着几根白骨，，：“回归家中，与父和解”对应文章第⑨段“回到

家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年”“涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就

像看着一个老去的孩子”；

第①空：综合以上信息，结合第④段“他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上”，可概括为：尖

叫摔倒。

第②③空：结合第⑥段“半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视

着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来.....

借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上”，可概括为：遇狼突袭，顺利脱险；

17.本题考查学生对人物形象的分析。

①结合第④段“涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地。上戳了戳，宣战似的说，老子今天就睡这儿

了”“他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了”分析，涂干西“蜕”去的是犹豫、恐惧，“焕然一

新，感觉自己完全变成了另一个人“表明涂干西变成了自信、坚强、果敢的人。

②结合第⑥段“涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁”“涂千西下意识把棍子横着一挡，

一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么

东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块

石头朝先前那只砸下去”“他看见两头还未成年的狼横躺在地上”分析，涂干西凭一己之力，打倒了两只

狼，靠点就是他的沉着、坚定，“青年的模样”是成熟了的涂干西表现出冷静、坚韧和理智的“模样”。

18.本题考查分析景色描写的作用的能力。

推动情节方面的作用：结合第⑤段“第二天…….星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到

自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一

处洞穴”“雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了”第⑥段“半夜，一阵凄厉的嚎叫越来

越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他”“雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头

还未成年的狼横躺在地上”分析，因为避雨，才有下文涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历，所以，“雨”起到

推动了情节发展的作用。

塑造人物方面的作用：根据第④段“星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路

了”“雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了”分析可知，雨由小变大，侧面表现了涂干

西由着急、无奈、犹豫最后变得坚决、果断的心理变化。

19.本题考查标题作用分析。

本文记叙了少年与父吵架，离家出走；路遇白骨，尖叫摔倒；遇狼突袭，顺利脱险；回归家中，与父和

解等事件，这些事件里面都体现出了少年的成长变化，可见“少年的涅槃”是文章线索，贯穿全文。同

时，标题交代了主要人物——少年，即涂干西；标题也概括了文章主要内容——涂干西经历了一系列的

考验之后，心灵成长了，理解了父亲；标题还揭示了文章主旨：涂干西学会了体谅家人，明白了父爱，

意识到自己的出走给家人带来的伤害，心灵成长了，获得了“涅磐”；另外标题还设置悬念，吸引读者阅

读兴趣，引人思考。

20.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

针对文末涂干西说“爹，孩子错了”这句话，题干给出了三种理解，可以从中选取一种自己也认同的理

解，然后结合文章内容分析这种理解的理由即可。

比如，认同第一种看法，即认同涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。可结合第②段“涂干西眼

里，父亲吝啬、刻薄、奎不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路”分析，在

涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。结合第⑨段“才两三天，爹一下子苍老

了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤”分析，涂千西经过磨砺，变得

成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。

比如，认同第二种看法，即认同涂干西认识到自己离家出走的行为不对。可结合第②段“一个日益强烈

的念头攫住了他：要跨越父亲这座山”“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要

去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行”分析，涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意导致冲突

对抗甚至离家出走。结合第⑧段“涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚”“这

会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了”第⑨段“才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌

厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤”分析，涂干西经过这次磨砺他懂得了换位思考，学会了

体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。

比如，认同第三种看法，即认同涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。可结合第②段“他要去县

城找活干，哪怕做苦力也行”第⑤段“第二天在期待和兴奋中很快过去”第⑧段“走了两三天，我还没有走

出十里路啊，我感觉自己走了好远呢”分析，涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。但

是他经过这番磨砺，对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。

【答案】21.B

22.举例子、作比较。具体、突出地说明了沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。

23.①夏季时分，布谷声声，小麦成熟，农民已经插秧，秧苗开始生长。②不对。气候变暖了。

24.全球变暖使植物开始生长和结束生长的日期发生相应变化。昆虫更快地度过幼虫阶段成为成虫；鸟

类春季活动更早开始；冰雪消融趋势提早。

25.示例：将材料二中的（1）和（2）放到材料一第②段中，因为这两首诗分别描述了二月山西长治和

成都的物候现象，表现的是纬度对物候的影响；将材料二中的（3）放到材料一第④段，因为诗歌描述

了山中桃花开得比山下迟的景象，说明高下差异对物候的影响；将材料三第③段放到材料一第⑤段，因

为材料三的第③段介绍的是由于气候的古今差异造成动物物候的变化。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；针对文中观点谈看法；新闻、材料类；概括文章主要内容;

分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文

章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定

义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种

观点。

（3）1）本题考查学生图片理解能力。读懂图片内容，用自己的语言描述出来即可。注意图片内容不要

少点。

2）本题考查学生材料内容及图片理解能力。读懂材料内容，理解材料大意。分析图片内容，结合材料分

析理解即可。

(4)本题考查概括能力。根据题目要求，在材料中找到对应句，简要概括大意即可。

(5)本题考查例子