河北省广宗县市级2024届中考语文全真模拟试卷含解析

河北省广宗县市级名校2024届中考语文全真模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()

A.闷(men)热拮据(ju)修茸忍俊不辇(jin)

B.解即(pou)躁热.(yang)谷锐不可当(dang)

C.狡耨(xia)哂(shen)笑遨游呱呱(gii)坠地

D.伫(zhii)立粗拙(zhu。)蓦(mu)然心无旁鹭

2.下列各句中，没有语病的一项是()

A.最近的市场调查显示，大众购买低价艺术品，很重要的一个原因是出于装饰家居的需要，这种消费现象值得商家

重视。

B.歼-31在珠海航展的公开亮相，表明我国已成为继美国和俄罗斯之后第三个具备出口隐身战斗机的国家。

C.为了能在中考中获得好成绩，从现在起到明年5月份，学校宣布将对同学们的用餐、睡眠和学习做出统一科学的

安排。

D.沈石溪借助动物折射人类社会，他认为动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的

人类的思考与借鉴。

3.下列句子中没有语病的一项是()

A.今年4月，学校各个年级都开展了一系列“书香进校园”的活动，并且制定了活动的方案。

B.2019年“五一”假期，全国国内旅游接待总人数达1.95亿人次，实现旅游收人约1176.7亿元左右。

C.新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。

D.我国在推广冰雪活动方面取得了不小成绩，但与世界强国相比，仍存在竞技水平不高群众参与面不广、产业基础

薄弱等问题，发展任务艰巨繁重。

4.下列各句中加点词语的使用，不正确的一句是

A.扑救凉山州森林火灾过程中有30人不幸遇难，获知此消息，很多网友不熊目弓，纷纷在网上发帖表示悼念，愿30

位英雄一路走好。

B.亚洲文化嘉年华整体舞台设计上采用的“天地矩阵”格局精美维伦地呈现，融汇着主创人员着力创新、精益求精

的可贵“匠心”。

C.“一带一路”搭起了一个规模庞大、极具创新性和包容性的平台，让古老的丝绸之路焕发蓬勒生机，人们将看到

基础设施的改善、经济贸易的发展以及旅游业的繁荣。

D.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲也不畲地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

5.下列句子没有语病的一项是

A.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

B.设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。

C.里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流进行了改道或者水量减少。

D.我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

6.下面这段话中有两处语病，请找出来并修改。

①许多仁人志士，从古至今以国事为己任，前赴后继，保卫祖国。②通过这种可贵的爱国精神，使中华民族历经

劫难而不衰。③爱国就是对祖国的忠诚和热爱，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，在危难之时英勇战斗，为祖国捐

躯，都是爱国主义的表现。④在五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

⑴第_____________________________________________________________________

(2)第_____________________________________________________________________

7.联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。

求学与修身是伴人一生，惠泽一生的事情，古人从求学的态度、方法到修身的意志与境界多有论及。要论求学态

度，首推《论语》：“三人行，必有我师焉。①，其不善者而改之。”还有诸葛亮的告诫：”非淡泊无以明志,

②。”论求学方法，纪的用《河中石兽》的故事告诉我们要善于援疑质理：“然则天下之事，但知其一，

③,可据理臆断欤？”刘禹锡一首《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，④"则告诉我们要善于反向思维。

杨万里一句“政入万山围子里，⑤“刘桢对堂弟的寄语：“⑥,松柏有本性。”则道尽人生求索的

艰难曲折。杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，⑦"，还有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑧"

当是求索修身的最高境界了。

8.名著阅读。

初三(1)班正在进行名著阅读分享，请根据你的阅读积累，补全下列对话。

小明：”名著中很多人物个性十分相似。例如孙悟空和康塞尔都有①_________的特点。”

轩轩：我认为孙悟空身上更多的是②_________的个性，反而和李逵比较相似。

老师：你们说的有道理，经典人物性格往往具有多面性，而比较人物性格的异同是名著阅读的一大策略。阅读名著时

要注意选用合适的阅读策略。比如，阅读《傅雷家书》时，就可以运用选择性阅读策略，老师因为对音乐、绘画、雕

塑等艺术有一定的兴趣，所以会挑选出书中有关艺术的论述进行反复阅读。那么阅读《红岩》《名人传》《昆虫记》这

三部作品，又可以运用除了选择性阅读之外的其他什么阅读策略呢？请同学们选择三部中的一部，结合名著具体内容

谈谈你是怎样阅读的。

小新：③__________

二、阅读

9.阅读古诗，回答问题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，

波涛如怒，

山河表里潼关路。

望西都，意踌喝。

伤心秦汉经行处，

宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦！

1.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？

2.“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”用得精妙，请作简要赏析。

10.阅读下文，回答问题。

出师表

先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身

于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失

义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理,

不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小,

悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之,

必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不

叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，

咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠

陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以

彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诋善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。

1.本文作者诸葛亮，字，文中的先帝指的是=

2.解释下列加点词语在文中的意思。此诚危急存亡之秋()是以先帝简拔以漕陛下()先帝不以臣

卑鄙()以彰其咎()

3.阅读第三、四、五段，说说作者是如何劝说刘禅要亲贤远佞的。

4.作者为什么要讲述自己躬耕南阳的经历？

5.文章除了表现诸葛亮的耿耿忠心之外，还表现了他的哪些优秀品质？

11.阅读下面的文字，完成小题

应聘

李桂芳

①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。

②儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作

迟早会有的。这回，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

③终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去,好不容

易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么

这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。

④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看着拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，

拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表凑过来,看了看

说，不是你应聘吧?母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说,不是的，我是给我儿子填的。那人说，

你儿子本人呢?母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得不错嘛。母亲

赶紧说,我儿子写得还要好呢。

⑤因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到

前面，边挤边抱怨说,让你别忙,你忙什么呀?母亲朝他便使眼色,把他拉到工作人员面前。

⑥儿子被叫到另外一间小屋进行面试,母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和

母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶

牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的，你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切

家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。

⑦工作人员又问了一个问题,你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天,领上冷汗直冒，半

天才张嘴说,我觉得只栗能吃苦就行。母亲黑隹地看了儿子一眼,连忙接过他的话头说,这孩子，刚才在路上还给我说得

头头是道呢,这会儿就忘了？母亲对工作人员说,搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方

面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃

苦精神，能走街串巷,不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道,广泛地推销产品……母

亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员都从没听过的有价值的新观点。

⑧听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于

有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。

⑨三天后，母亲终于等来了那家公司的电话,她非常高兴,儿子也十分兴奋。然而，听过电话,母亲却呆了……

（选自《中国小小说精选》）

1.文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪些事?请简要概括。

2.结合上下文，体会下列句子中加点词的表达效果。

⑴儿子好半天才挤到前面,边挤边想稼说,让你别忙,你忙什么呀？

⑵母亲嘎怪地看了儿子一眼,连忙接过他的话头说,这孩子,刚才在路上还给我说得头头是道呢,这会儿就忘了？

3.文章第⑦段画线句子运用了什么描写手法?有什么作用？

4.文章结尾处应聘的结果可能有以下三种，你认为最有可能出现的一种是（），请在横线上写下你的理由。

A.被录取的是母亲B.被录取的是儿子C.儿子和母亲都被录取了

5.你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法?请结合文章内容阐述你的理由。

12.阅读下文；完成小题

笑的遗产

韩少功我女儿数她的亲人，总要数到游。游是曾经带养她的保姆。她就在我们附近，两家相距五六十米，门前的

树荫相接，蝉鸣相应。游其实还没到湖南人可称奶奶的年龄，50岁左右。据她说，儿子打临工挑土太辛苦，为了让他

顶职进厂，她才设法在工厂提前退休的。她心直口快，心宽体胖，笑的时候，脸上隆起两个肉球，挤得眼睛也不见了。

她的哈哈大笑是这个居民区的公共资源，茶余饭后，常常可听到这熟悉的笑声远远传来，碎碎地跳入窗口，落在杜鹃

的花瓣上或者你展开的报纸上，为你的心境增添亮色。孩子开始惧生,哭着不要她。孩子就平静了，喜欢她的笑声了，

孩子试着用手去摸她的胖脸。她乐呵呵笑得嘴巴更为阔大。把脸避过去，又突然“呷”一声，换一种新的鬼脸，让孩

子觉得刺激和有趣。她可以把这个简单的游戏，认真地重复无数次，无数次与孩子笑成一团。孩子从此多了一位奶奶。

当孩子可以咿呀学语的时候，孩子便不时结结巴巴报道她在游家的业绩。比方屁颠屁颠地跟着游奶奶去买菜，奶奶每次

都给她买一个油饼，买鱼时给她买条小活鱼。游奶奶常对孩子说：“你不姓韩，姓游。”孩子说：“我姓韩，也姓游。”

游奶奶说：“你长大了赚了钱，给不给我用？”我女儿韩寒说：“我给游奶奶买油饼。”游便喜得一把搂住她，老幼

两张脸紧贴，紧得自己浑身一阵颤抖。“我的孙女，我的好孙女啊！”游的丈夫也是个退休工人，擅长面食点心，常被

这个那个饮食店请去帮忙，一去几个月不回家。两儿子在工厂，一个迷钓鱼，一个好小提琴，工资不高，又都在谈恋

爱。缺钱花，便在家里混吃混喝不交钱。有时还要母亲给钱，要是抢白上了，还声粗脸黑的。游奶奶常常红着眼圈来

说：“我那两个败家子还不如我韩寒，我哪有多少钱呢？还是我韩寒心痛奶奶，我一哭，她也哭，还给我抹眼泪，要

我英哭了，要我吃油饼。”说着又落下一串泪来。游奶奶的身体渐不如从前，医生说她心脏有毛病。孩子也该上幼儿

园了。我们便把她送到外婆那个单位的幼儿园。那儿很远，孩子今个星期只能在周末回家。孩子刚去的那几天，游奶

奶一副失hiin落pd的样子，常来我们家打听孩子离家后的情况。听说她开始有些不习惯，哭着闹着不愿去幼儿园，

游便眼泪哗哗流。“造孽，造孽，这么小的人，怎么能离开家呢？我去，我要去把她抱回来。你们不要管我。以后就

归我带着她。你们也不要给工钱。我们一家子还少了她的一口饭？”她蛮横不讲理地抹着眼泪鼻涕回去，请邻居帮她

看住家，带上雨伞，摇摇摆摆地准备出门远征。我们劝阻她，也不告诉她那个幼儿园的地址。她后来还是瞒着我们去

了，先是找错了地方，周折了大半天，才找到幼儿园。幼儿园的门卫不认识她，不让她接孩子甚至不让她进大门，规

矩得有点刻板。她在大门外朝内瞄了几眼，断断续续听见了我女儿熟悉的笑闹声，又哭湿了衣袖。她提去的苹果只得

提回来。1988年我家迁居海南岛。女儿吃到一种新奇的热带水果，她就说，游奶奶来了，也要让她尝尝这个。游泳在

一个好玩的海滩，她就说，游奶奶来了，也要引她到这里来玩。我取回一叠彩色照片，她总是挑出她认为最好的几张，

说要寄给游奶奶，寄给妹妹一游奶奶近来得的一个孙女。功课不太忙的时候，她还会滋滋有味地给游奶奶写信，也经

常收到游奶奶的回信。每次看信，她都捧着信纸一次次仰天大笑。令我有点吃棕的是，她笑的神情特别像游奶奶。她

的脸上半截像我，下半截像她妈，但她的笑毫无疑问来自游家：笑得那样毫无保留，毫无顾忌，尽情而忘形。我记得

经常在游周围的那群小孩，一个个都有这种笑，习性相染，笑遗传给他们，完全是相同的规格、相同的品种。游奶奶

不论罹患多少疾病，也不会离开人世的。这不在于她会留下存折上五位或六位的数字，会留下报纸上的官阶或学街，

不，她的破旧家具和老式木烘笼也终会被后人们扔掉的。但她在孩子们的脸上留下了她的快乐，一朵朵四处开放。秋

雨连绵，又是秋雨连绵，我该给游奶奶写一封信了。而我家的空空信箱，永远等待着她的笑声。

1.根据拼音写汉字

失hiin落pd____________________________

2.根据文章内容完成表格

时间游奶奶和韩寒之间的故事游奶奶形象

孩子上幼儿园之游奶奶在生活上贴心地照顾韩寒

前

(3)

孩子上幼儿园后(1)

迁居海南岛(2)

3.第⑵段画线句描写生动，请分析其表达效果。

4.第(6)一(10)段主要运用了描写，作用是o

5.文章的标题“笑的遗产”的作用是o

13.巢

一心

①每天早上，我都在鸟鸣中醒来。

②那是麻雀儿，几年前就在我家屋顶安营扎寨了。当初它们选择在这儿安居，是因为小院里种了一棵枇杷树。树

长得很快，六七年光景已是枝繁叶茂，像一个大大的鸟巢。冬日里开出一簇簇淡黄色的花儿，春天到了，果实满树。

雀儿们如至乐园，由原先的几只变成了一群，它们喜欢在树上玩耍，喟啾不已。我们进进出出，或坐在树下，它们不

再害怕，顶多偏头看两眼。也有胆大的，飞到摇椅上，边轻晃，边侧着耳朵听我们聊天儿，听不懂，便觉无趣，嗖地

一下飞上树了。

③某日，我坐在树下看书，忽然听到头上叽叽有声。抬头看，一只小雀儿站在低枝上，正认真地往下看。我不由

地笑了，索性闭上眼，听小雀儿继续“读书”，享受这段难得的美好时光。到了五月，艺妙舛的阳光照在苣漠漠的枇

杷果上，雀儿们呼朋引伴，大快朵颐，欢叫的声音里都是果香味儿！

④后来，家里总是不顺，有人说枇杷树不宜种在院内，阴气太重。父亲便买了砍刀，第一刀下去，雀儿们惊吓得

一哄而散。他愣怔了好一会儿，叹口气，只砍掉不少枝条。树瘦了一大圈儿，雀儿们仍旧在上面飞来跑去，只是看见

我们，眼神有些怯生生的。

⑤枇杷树最终在母亲重病后被砍掉了，请人砍的。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。树重重地仆倒在地时,

我想起了屋顶的雀儿们，它们一定听到了巨响，惊恐地躲在巢里，大气也不敢出！我的心似乎也被狠狠地劈了一刀，

生疼！

⑥第二天，我早早地听见屋顶上的雀儿们在叽叽喳喳的议论，仿佛在指证犯罪现场。我走出去，小院里空荡荡的。

没有了往日繁枝上热烈的阳光和鸟鸣，只有一个圆圆的树桩，瞪着我。我拿来个木桶，罩在树桩上。罩住了一束目光,

屋顶上却有许多束目光掉下来，砸在身上，浑身发烫。我不敢抬头看，飞也似”转身回屋，像一个慌乱的逃遏者。

⑦树没了，鸟儿要飞走了吧！

⑧没想到它们居然留下来，仍旧住在屋顶上。邻居们多次建议上去毁了鸟巢，我决不答应。它们恋旧窝，也恋旧

情，用善良包容了我的自私和残忍。没有迁居别处，是对我的再一次信任，这个世上唯有信任不可辜负。

⑨雀儿们住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里。白天，我和雀儿们一起出去，黄昏时疲惫而归。晚上睡

在宽大的床上，却常常夜不能寐，脑海里挤满了形形色色的人，琐琐碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，纠缠在一起，心

绪难宁。即使入睡了，那些梦也是白天生活的延续，纷繁而杂乱。我们只是把身体关进了巢里，心还在现实生活里浪

迹。

⑩越来越多的土地上盖起了高楼，世界却越来越拥挤。到处都是蜂巢般的楼房，以及高高矗立的房产广告牌。为

了买一个巢或更多的巢，人们都在奋力打拼。我们甚至热衷于换巢，巢越换越高，窗外就是灰色的天和霾尘飞扬的空

气；巢越换越大，大到各自空间独立，彼此隔离。我们住在巢里依然焦虑不安，似乎被卷入一个巨大的漩涡，无论你

躲在何处，都无法逃离这个复杂多变的世界！

(11)我们住着大大的房子，却像无家可归的孩子。

(12)雀儿们的巢也越来越高。晚上，这些城市的流浪者睡着了，头碰头、脚挨脚地挤在一起，尖尖的嘴插在蓬松

的羽毛里。有时清冷的月光累了，也会轻轻地落进巢里，和它们一起安睡。雀儿们躲进熟悉的梦里，梦到干净的阳光，

饱满的田野，肥胖的青虫，成熟的稻谷，芳香的果实。

(13)我也想躲进一个熟悉的梦里：轻轻地靠近树杈上的鸟巢，温热的阳光钻过树叶的缝隙，偷吻着几枚青色的鸟

蛋儿。那个小巢很暖，很暖……

1.结合语境，品味下面语句中加点词语，分析其表达效果。

(1)到了五月，明灿灿的阳光照在黄漠厚的枇杷果上雀儿们呼朋引伴，大快朵颐，欢叫的声音里都是果香味儿！

(2)我不敢抬头看，飞也似的转身回屋，像一个慌乱的逃逸看。

2.文章前面部分用第一人称“我”来叙事，但第⑨段末句“我们只是把身体关进了巢里，心还在现实生活里浪迹”

开始，叙述的人称却变为了“我们”，作者为什么这样写？

3.“我们住着大大的房子，却像无家可归的孩子"这句话上下句看似相互矛盾，其实不然。请结合上下文说说你的理

解。

4.结合本文内容，说说文末“那个小巢很暖，很暖……”这句话中“暖”的内涵。

三、语言表述

14.根据语境，仿照画线句子，续写两句，使之构成排比句。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;，

四、写作

15.作文

一起朝夕相处，共同的话题却越来越少；一件很小的事情，最终却引发了不必要的矛盾；一次小小的成功，暗自

得意之余却发现还可以做得更好……类似的问题经常困扰着你我，引发着我们去深入思考。

请以“有问题并不可怕”为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，可以叙述经历，可以阐述观点，也可以展开

想象。文中不得透露真实的人名、校名等信息。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

此题考查常用字字音、字形的识记能力。答案为c。A闷（men）热，拮据（河），修葺。B燥热。D蓦（m。）然，心无旁尊

2、D

【解析】

A.句式杂糅，应该为“原因是装饰家居”和“出于装饰家居的需要”；

B.成分残缺，应该在“战斗机”后加“能力”；

C.语序不当，应该把“从现在起到明年5月份”放到“宣布”后。

故选D。

3、D

【解析】

A语序不当，改为：今年4月，学校各个年级都开展了“书香进校园”的一系列活动，并且制定了活动的方案。B词

语重复，去掉“约”或“左右”。C搭配不当，删去”的钢铁之躯”。

4、D

【解析】

A.不能自己：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。符合语境。B.精美绝伦：精致美妙得没有东西可以比得上。

符合语境。C.蓬勃生机：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。符合语境。D锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒

心，有毅力。这是说“一旦产生小的灵感”就“锲而不舍”，很明显是不正确的。

5、D

【解析】试题分析：A两面与一面不对应。把“使用得当与否”改为“使用不得当"。B句式杂糅。去掉“为目的”。

C成分赘余。去掉“进行了”。

点睛：做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）

理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分

析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

6、（1）第①句将“从古至今”与“许多仁人志士”交换位置，（2）第②句删去“使”或“通过”

【解析】

试题分析：①语句“许多仁人志士，从古至今以国事为己任，前赴后继，保卫祖国”语序不当，把“从古至今"与“许

多仁人志士”位置互换。②语句“通过这种可贵的爱国精神，使中华民族历经劫难而不衰”缺少主语，去掉“通过”

或“使”。

7、①择其善者而从之②非宁静无以致远③不知其二者多矣④我言秋日胜春朝⑤一山放出一山拦（一

山放过一山拦）⑥岂不罹凝寒⑦一览众山小⑧自缘身在最高层

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“致远、拦、岂、罹、凝”等字词容易写错。

8、①忠心耿耿（忠诚）②桀鹫不驯（鲁莽、敢于反抗、嫉恶如仇）③示例一：我读《红岩》，使用的阅读方

法是圈点与批注。例如，江姐在狱中双手被插竹签时也不出卖党的秘密这个情节，可以圈画江姐的神态、动作、语言

等描写，批注自己对人物的理解或感受。

示例二：我读《名人传》，使用的阅读方法是做摘抄。例如，在《米开朗琪罗传》中，我对“伟大的心魂有如崇山峻岭”

这句话很有感触，就摘抄在笔记本中，作为名言警句和写作素材。

示例三：我读《昆虫记》，使用的阅读方法是借助前言、后记或附录中的内容来帮助阅读。例如书的前言中写到“字里

行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱”，这让我在阅读各种昆虫生活习性的同时，还对整部作品的主题、对法布

尔有了更深入的了解。

【解析】

本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记

住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的

阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《西游记》《海底两万里》《红岩》等

有关的文学常识。（D孙悟空经历了九九八十一难，对唐僧一直忠心耿耿。而是阿龙纳斯教授的仆人，忠实正直、对

教授忠心耿耿（第三章《悉听尊便》中他的口头禅以及他毫不犹豫等跟着主人开始了这段危机重重的历险）。所以两个

人都有忠诚的特点。（2）孙悟空身上更多的是桀瞥不驯的个性。如大闹天宫的故事最能表现孙悟空桀瞥不驯的性格和

追求自由、追求平等、敢于斗争的精神。（3）题干要求选择《红岩》《名人传》《昆虫记》这三部作品中的任何一部，

结合名著具体内容谈谈你是怎样阅读的。内容决定形式，有时名著的内容决定着读者的读书方法。这要根据自己的阅

读体验，结合自己已经掌握的阅读策略作答即可。开放性答案，所答内容合理即可。如读《红岩》，圈点与批注重要情

节。许云峰将要被特务匪徒秘密杀害时，他朗声命令道：”走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有

表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。可批注出感受：他以常人无法

想象的毅力顽强地与反动派抗战到底，他蔑视反动派与视死如归的精神，是多么让人感到震撼！

二、阅读

9、1.对封建统治者的批判；对百姓的同情。

2.示例1：一个“聚”字和一个“怒”字，分别从视觉和听觉两个角度形象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气

势。示例2：“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。

【解析】

1.本题考查分析作者情感态度的能力。分析作者的情感，首先要理解这个句子的意思。这一句总写作者沉痛的感慨：

历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢

华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。

2.本题考查学生对重点字词的理解。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把

该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全曲的意境来分析。第一句写潼关在重重山峦包围之中，一个“聚”字让读者

眼前呈现出华山飞奔而来之势，群山攒立之状。一个“怒”字让读者耳边回响起千古不绝的滔滔水声。

10、1.孔明刘备

2.（1）这里是“时”的意思（2）给予（3）地位低微，见识鄙陋（4）显示，显扬

3.（1）通过推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议。（2）通过先汉和后汉的历史，规劝后主吸取历史教

训I。（3）通过先帝刘备的感慨，训诫后主亲贤远佞是对先帝遗志的继承。（答出任意两点，意思对即可）

4.诸葛亮表明自己是一个淡泊名利的人，为报答刘备三顾茅庐的知遇之恩，才效忠刘氏父子，兴兵伐魏。（意思对即

可）

5.（1）谦逊，一生功绩只用“二十有一年矣”的奔波劳碌和“天下三分”的结果一笔带过，足见其谦逊、大度的品格。

（2）知恩图报，为报刘备三顾之恩，甘效犬马之劳，为完成先帝遗志夙夜忧叹，准备北伐。（3）尽职尽责。亲自领兵

平定南方，倾尽全力准备北伐。（意思对即可）

【解析】

1.本题考查的是文学常识，答题的关键在于平时的积累。诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀国丞相。《出师表》

是诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，

写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文中的先帝指“刘备”。

2.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“此诚危急存亡之秋”的意思是

“这确实是国家危急存亡的时期啊”，“秋”的意思是“时”；“卑鄙”的意思不同于现代汉语，解释时要注意。

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”“将

军向宠，性行淑均，晓畅军事”等句子可知，诸葛亮向刘禅推荐了贤臣；从“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；

亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮劝谏刘禅吸取教训；从“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息

痛恨于桓、灵也”可知，诸葛亮劝刘禅听从先帝的教导。

4.本题考查内容的理解分析。阅读原文可知，这是诸葛亮在出师之前所写的文章，意在表明自己出师的目的和原因。

文中讲述自己隐居隆中，后来出山效劳于先帝的过程，目的是表明自己是无心于名利的，但是因为感激先帝的知遇之

恩，所以愿意出师北伐，实现先帝“兴复汉室”的遗愿，这样陈述才能让后主相信自己，从而同意出师。

5.此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取

对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“由是感激，遂许先

帝以驱驰”可以看出诸葛亮的知恩图报；从“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”可以

看出他的责任心很强。

选自《汉魏六朝百三名家集》作者：诸葛亮年代：三国

参考译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存

亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的

特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留

下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的

言路。

皇宫中和朝廷中本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做

善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫

内和朝廷奖罚方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选

拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够

弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。

将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。

我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。

亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在

世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军,

这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。

我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见

识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应

为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给

我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，

兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人,

恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理,

有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，(从而)用来告慰先帝的

在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，

征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远

行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。

11、1.①两次替儿子领取应聘报名表;②替儿子填写表格;③面对工作人员的询问，替儿子打圆场;④陪儿子面试,替儿

子回答问题。

2.(1)“抱怨”是“自己心中不满，数说别人不对”的意思，“抱怨”一词形象地写出了儿子当时挤在人群中，对母亲大

声叫他感到不满的心理.

(2)“嗔怪”是“责怪”的意思，但对被责怪者爱的成份更多一些。“嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰

当,想提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理,表达出母亲虽然责怪,却更显溺爱的样子。

3.运用了神态描写和语言描写。“额上冷汗直冒”表示了儿子紧张的心理状态，说话迟钝、言语匮乏体现出儿子面试

的专业技能不足,为下文母亲为他圆场做铺垫,点明了文章的中心思想。

4.示例：A,母亲在帮儿子应聘的时候展现出了自己优秀的一面，面试人员很欣赏母亲;母亲原是为儿子应聘工作的，

文章结尾却说“母亲却呆了”，录取结果是出乎母亲意外的，因此结局应该是母亲被录取。

5.示例:我认为这种现象揭示了家庭教育的问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。我不赞同这种

教育,这种教育会使孩子过度依赖父母,缺少独立生存的能力。

【解析】

1.整体感知文章，从前向后找相关信息，可见“帮儿子要到了一张应聘报名表”“再次挤到了前台，又要了一张表

格”“害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来”“儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙

跟了进去”“母亲赶忙帮他圆场”“连忙接过他的话头”。根据这些语句，可概括出切题的答案，即：替儿子领取表

格、填写表格、陪儿子面试、替儿子打圆场、回答问题等。

2.体会句子中加点词的表达效果。“抱怨”出自“儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀？”

这个语句，结合上下文内容可知，“抱怨”写出了儿子自己挤不到前面来，还对母亲大声叫他感到很不满。“嗔怪”

是在“儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行”的表现之后母亲的表情，

写出了母亲觉得儿子的回答不能令工作人员满意，是对儿子的提醒和责怪。一定要把词语放入语句或语境当中去理解。

3.考查描写方法的类型及其表达作用。“额上冷汗直冒，半天才张嘴”为神态描写；“我觉得只要能吃苦就行”为语

言描写。“冷汗直冒”生动形象地刻画了儿子紧张的心理状态，“半天才张嘴”说明说话迟钝、言语匮乏。从内容上看,

体现出儿子面试的专业技能不足。从结构上看，为下文母亲为他圆场做铺垫。推动了故事情节的向前发展。

4.此题为开放性题，不同的人可以有不同的理解，主要是第二问的理由充足即可。要整体感知文章内容，根据故事的

情节发展以及关键的细节描写，做出合理的推断，这样理由才充分。如选A,可以写出文中母亲在儿子应聘中的表现,

如字写得好，回答问题流利，考虑很周全等。选择B项，可以从母亲“听完电话，却呆了”的表现推断。一般不选C,

因为根据情节和文章最后母亲的表现，不可能有第三种答案。

5.这是一道开放题。无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且做到语句通畅。针对“母亲陪儿子去应聘”

这种做法谈看法，可以赞同也可以不赞同，只要理由充分即可。如赞同，可以从母爱的角度。如不赞同，可以指出这

样的做法是对孩子的溺爱，只能害了孩子。不过从孩子发展的角度，一般应不赞同。

12、1.魂魄

2.（1）游奶奶不顾阻拦去幼儿园找韩寒

（2）游奶奶与韩寒书信往来

（3）善良、乐观、坚强

3.运用拟人手法（或运用“碎碎地”、“跳”等传神的词语）；生动形象地写出来笑声的轻快、爽朗；画面富有

诗意，表现出游奶奶的笑声给人带来的美好感觉（或表现了游奶奶热爱生活、积极乐观的形象）。

4.语言写出游奶奶与女儿俏皮逗乐的场景，体现了两人的深厚感情。

5.内容上:游奶奶的笑影响了我们一家人，是留给我们一家人的宝贵财富；表达了我们对游奶奶的怀念感激之情,

结构上：游奶奶的笑称为贯穿全文的线索。

【解析】

1.失魂落魄是一个成语，拼音是shihdnludpd,形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。注意“魄”的正确

书写。

2.本题考查对文章情节和人物形象的梳理概括能力。首先通读全文，根据题目中已给出的提示，划分结构层次，梳理

情节，抓住关键句子分析。本题结合文章叙写的内容分条概括即可。第④段，写奶奶与孩子做鬼脸的游戏；⑥⑦段写

奶奶彻夜给孩子打扇，或者抱着孩子出门夜游寻找有风的去处；在孩子上幼儿园之前，游奶奶在生活上贴心地照顾韩

寒。第⑪⑫⑬在海南孩子给奶奶写信交流。游奶奶的笑声给大家带来了欢乐，她是一个善良、乐观的人。

3.本题考查赏析句子的表达效果，答题模式是：“……”等词是指……（语境义），写出了……的特点或内容，表达

了……情感。运用“碎碎地”、“跳”等传神的词语，再结合上下文内容分析，“茶余饭后，常能听到这熟悉的笑声

远远传来，……，为你的心境增添亮色”，写出了游奶奶的笑声给大家带来了欢乐。

4.本题考查从描写角度赏析句子的能力。本句是对人物的描写，描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、

神态描写、心理描写。第（6）—（10）段中，“游奶奶常对孩子说”“我女儿韩寒说”等可见是语言描写。回答其作用，

答题规范是：运用了语言描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。

这里写出的是写出游奶奶与女儿俏皮逗乐的场景，结合上下文可知，表现了女儿对游奶奶的喜爱与依恋。

5.本题考查对标题含义的理解。要结合文章主旨来回答，“遗产”表面指先人留下来的财富。文章主旨往往出现在

文章结尾，第⑩段，“她在孩子们的脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放”点明了“笑的遗产”的含义，

即指游奶奶的笑声感染了女儿和游家出入的那群邻居小孩，个个都带有这种笑，真是习性相传、音容相染。这是一种

精神的财富，无关乎物质。

13,1.（1）“明灿灿”“黄澄澄”运用叠词，突出阳光明亮，枇杷果鲜黄，表现雀儿们生活环境优美，也写出了“我”

和悦温暖的心境。

（2）“飞也似"，运用夸张手法，表现“我”转身速度之快；又把自己称作“逃逸者”，表现“我”此时内心的恐慌、

害怕，表达“我”对雀儿们的愧疚之情。

2.下文写到人们为了买一个巢或更多的巢而奋力打拼，因为更多的物欲而生活得焦虑不安，而上文中“我”因种种

生活压力而夜不能寐，可见“我”也是下文中“人们”中的一个。人称变为“我们”，更突出这种现象的普遍性。

3.这句话的上下语句并不矛盾。“我们住着大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我们的身体，“却像无家可

归的孩子”则指因为挣不脱物质的牵绊，我们的内心缺乏安全感，一直焦虑不安，我们的灵魂没有归宿。

4.示例：分层评分。

第一层：仅从“暖”的浅层意思理解，思维单一。（1—2分，满分6分）

示例：文章第4段写到“到了五月，明灿灿的阳光照在黄澄澄的枇杷果上”，末段又写到在我的梦里“温热的阳光钻

过树叶的缝隙，偷吻着几枚青色的鸟蛋儿”，可见“暖”的含义就是指在阳光的照射下，雀巢很温暖。

第二层：能从人与雀的和谐相处角度理解，思维较深入。（3—4分，满分6分）

示例：雀来“我”家屋顶筑巢，在“我”家小院的枇杷树上啄食果子，站在低枝上读“我”在看的书，“我”闭上眼

听雀儿读书，这个场景里人爱雀，雀信人，人与雀的相处多么和谐，这样的情景令人心生温暖。

第三层：能从人们能够拥有温暖的心灵家园角度理解，思维深入。（5—6分，满分6分）

示例：人们为了入住更大更多的房子，奋力打拼，然而在拥有了更多更好的物质享受的时候却承受着巨大的精神压力；

因为苦恼于各种琐碎人事，“我”夜不能寐。作者希望能躲进熟悉的梦，靠近温暖的鸟巢，从琐碎人事中摆脱出来，

放下得失，淡泊名利，心绪安宁，内心温暖。作者也希望人们能摆脱物质的牵绊，找到心灵的家园。

【解析】

1.考查对词语的品析。①句“灿灿”“澄澄”是叠词，描摹出阳光和枇杷果的颜色，使表达的意象更加确切，写出了

“我”和悦温暖的心境，富于艺术魅力，使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。②“飞也是的”比喻速度

快，跟飞起来一样。枇杷树最终在母亲重病后被砍掉了，当“我”看到屋顶上的雀儿们在叽叽喳喳的议论，仿佛在指

证犯罪现场，“我”赶快“逃跑”了，表现"我”此时内心的恐慌、害怕，表达“我”的愧疚之情。

2.考查人称的变换。开始以“我”来写，是因为叙述的是“我”亲眼看到毁掉鸟雀“巢”，又为鸟雀保留了“巢