墙面环境的创设管理

任务1.1班级墙面环境的创设管理

“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”

——玛利亚·蒙台梭利（意大利幼儿教育学家）

幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。”

——陈鹤琴（我国幼儿教育学家）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）全文中就有15处提到“环境”

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境……”

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展”。……目录

01.班级墙面环境的内容02.班级墙面环境的设计误区03.墙面环境设计的注意事项

PART01班级墙面环境的内容（一）班级物质环境的定义幼儿园班级物质环境：指幼儿园根据需要，有目的、有计划地分配给各个班级进行相对独立的经常性活动的区域。

主要包括墙面环境和区角环境。一、班级墙面环境的内容一、班级墙面环境的内容（二）班级墙面环境的内容

墙面环境是班级近期活动的集中体现，根据其创设时所占面积分大、小墙面。大墙面反映的是一学期里比较概括的目标，主要表现为主题栏。

缘起各种各样的桥我们来做桥桥博物馆我们参观博物馆亲手制作桥大墙面——大班主题活动墙《桥来桥去》二、墙面环境的内容（一）墙面环境的内容

小墙面反映的是具体的目标。常见的小墙面有：亲子栏、生日栏、幼儿作品栏、出勤栏、评比栏、新闻栏、作息时间栏、值日生栏（小组长栏)、气象观察记录栏、师生及生生交流栏等。中班幼儿作品栏《神奇扭扭棒》墙面名称：主题栏主要内容：本班特色活动或某主题明确教学活动主要功用：作为班级特色活动和主题活动的辅助、延伸活动区。在日常生活中强化幼儿的学习行为。设计形式参考：运用多种材料，灵活多变，可供幼儿操作。如右图中班主题活动墙《车轮滚滚》墙面名称：家园联系栏主要内容：周月游戏计划、育儿分享、教师简介、主要功用：有效进行家园沟通，促进家园合作设计形式参考：教师及家委会成员的照片、各类计划、育儿知识、意见箱家园联系栏《家园小站》墙面名称：幼儿作品栏主要内容：幼儿的各种作品主要功用：增强幼儿的自信心;培养幼儿爱护自己和他人的劳动成果的品质;加强幼儿之间的交流;培养幼儿对美的鉴赏能力。设计形式参考：不随意修改幼儿的作品;艺术地布置在合适的位置;和幼儿共同修饰或装饰布置幼儿作品栏《我的色彩世界》墙面名称：出勤栏主要内容：每日本班幼儿的出勤情况主要功用：培养幼儿遵守时间的观念;训练幼儿自己翻“出勤卡”、自觉告知他人的习惯;从多角度养成幼儿关心伙伴的良好品质。设计形式参考：出勤卡”应是活动的,供幼儿操作的出勤栏一般设置在班级活动时的入口处,便于幼儿入园、离园自己翻卡设计应新颖、生动、形象,可用不同颜色或图案区别性别或年龄。出勤栏《我来了》墙面名称：评比栏主要内容：对本班每一个幼儿的各方面发展做出的肯定评价;幼儿对教师的评价或关心主要功用：培养幼儿的自信心和判断是非的能力;培养幼儿关心他人的品质;建立师生之间情感沟通的形象、直观的渠道;配合教师的其他教育手段,强化幼儿的正确行为设计形式参考：可以和幼儿共同设计和选择各种评比图示,并做成活动的,方便移动评比栏《比比谁最棒》墙面名称：作息时间栏主要内容：能为幼儿理解的,本班一日活动环节中主要的、相对稳定的环节内容。主要功用：培养幼儿的“主人翁”意识；培养幼儿的时间观念；培养幼儿对识字的兴趣设计形式参考：将要展示的主要生活环节用生动有趣的图案加上环节所需时间表示出来可设计成可更换的作息时间栏《快乐的一天》PART02班级墙面环境的设计误区二、班级墙面创设的误区（一）误区一：创设＝教师独秀——幼儿主体性难以体现（一）误区二：创设＝作品展示——幼儿参与环境创设方式单一二、班级墙面创设的误区（一）误区三：创设＝铺陈材料——环境与幼儿缺少“对话”二、班级墙面创设的误区PART03班级墙面创设的注意事项三、班级墙面创设的注意事项（一）布置的原则1.儿童够得着2.儿童看得懂3.儿童爱互动三、班级墙面创设的注意事项（二）具体要求1.墙面布置要配合课程内容，体现一定的教育目的。

2.墙面布置要让幼儿参与。

3.墙面布置的主要观众是幼儿。

4.墙面布置要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐性。

5.墙面布置要考虑幼儿的审美趣味，富有儿童情趣。

6.墙面要定期更换，保持整洁清新。

幼儿园班级墙面环境是幼儿园根据教育环