3我认识您了 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

3我认识您了教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：3我认识您了教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

2.提升学生自我介绍和倾听他人介绍的能力。

3.增强学生与他人建立友谊的意识和社交技能。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确、自信地进行自我介绍。

2.学生能够理解和运用礼貌用语，尊重他人。

难点：

1.学生在自我介绍时可能缺乏自信，表达不流畅。

2.学生在理解和运用礼貌用语时可能存在困难。

解决办法：

1.通过小组练习和模拟情景，帮助学生熟悉自我介绍的内容和表达方式，增强自信心。

2.结合生活实例，讲解礼貌用语的使用场合和意义，通过角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握礼貌用语。

3.鼓励学生课后练习，家长和老师共同监督，逐步提高学生的表达能力和礼貌意识。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动展示自我介绍和礼貌用语的实际应用。

2.设计“我的介绍秀”活动，让学生分组进行角色扮演，练习自我介绍。

3.通过“礼貌用语接龙”游戏，让学生在互动中学习并运用礼貌用语。

4.利用多媒体展示不同文化背景下的礼貌差异，拓宽学生的视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我认识您了”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何进行自我介绍？”“礼貌用语有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍和礼貌用语的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我介绍和礼貌用语的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出“我认识您了”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本结构和礼貌用语的使用，结合实际情境进行讲解。

-组织课堂活动：设计“我的介绍秀”活动，让学生分组进行角色扮演，练习自我介绍。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“我的介绍秀”活动，体验自我介绍的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍和礼貌用语的知识点。

-活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握自我介绍和礼貌用语的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我介绍和礼貌用语的知识，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和社会交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭自我介绍”作业，让学生在家庭环境中练习自我介绍。

-提供拓展资源：推荐一些关于人际交往和沟通技巧的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭自我介绍作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我介绍和礼貌用语的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课“我认识您了”的教学中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我介绍能力的提升

（1）学生能够清晰、流畅地表达自己的姓名、年龄、兴趣爱好等信息。

（2）学生能够运用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”等，展现出良好的礼仪素养。

（3）学生能够在自我介绍中展现自己的个性和特长，增强自信心。

2.礼貌用语的运用能力

本节课的教学旨在让学生学会运用礼貌用语，提升人际交往能力。学习效果主要体现在以下方面：

（1）学生能够理解礼貌用语的意义和作用，知道在何种场合使用何种礼貌用语。

（2）学生在日常生活中能够主动运用礼貌用语，如向他人问好、请求帮助等。

（3）学生在与他人的交往中，能够运用礼貌用语化解尴尬局面，增进彼此的感情。

3.人际交往能力的提高

（1）学生能够主动与他人打招呼，展现出友好、热情的态度。

（2）学生在与他人的交往中，能够倾听他人意见，尊重他人，展现出良好的沟通能力。

（3）学生在遇到问题时，能够主动寻求他人帮助，学会与他人合作解决问题。

4.团队合作意识的增强

本节课的教学过程中，设计了“我的介绍秀”活动，让学生在小组中相互介绍，增强了学生的团队合作意识。具体表现在以下方面：

（1）学生在小组活动中能够积极配合，共同完成任务。

（2）学生在小组活动中能够学会倾听他人意见，尊重他人，展现出良好的团队精神。

（3）学生在小组活动中能够学会与他人沟通，解决问题，提高团队协作能力。

5.自主学习能力的发展

本节课的教学过程中，教师引导学生进行课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，培养了学生的自主学习能力。具体表现在以下方面：

（1）学生在课前预习中能够主动查找资料，了解相关知识。

（2）学生在课堂学习中能够认真听讲，积极思考，提出问题。

（3）学生在课后拓展中能够利用所学知识，进行实践和反思。

6.社会适应能力的提升

（1）学生能够学会在新的环境中主动介绍自己，融入集体。

（2）学生能够学会与他人相处，建立良好的人际关系。

（3）学生能够学会在遇到困难时，主动寻求帮助，提高社会适应能力。七、教学反思与总结这节课的“我认识您了”主题，让我深刻体会到了教学相长的乐趣。下面，我想结合教学过程，对自己在教学中的得与失进行一番反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些有益的尝试。比如，我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟生活中实际运用自我介绍和礼貌用语。这种教学方法让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和兴趣。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢于上台展示，这可能是因为他们缺乏自信或者对自我介绍还不够熟练。今后，我可以在课前多做一些准备工作，比如提前指导学生准备自我介绍的内容，或者安排一些小型的练习活动，帮助他们克服紧张情绪。

在策略上，我注重了学生的个体差异。每个学生的表达能力和社交技能都不尽相同，我尝试通过分组合作，让不同层次的学生都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的长处。这样的策略在一定程度上提高了学生的学习效果，但也存在一些挑战，比如如何更好地平衡小组内的分工与合作，以及如何确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的活跃氛围，鼓励学生积极发言。但同时，我也意识到有时候课堂纪律的维护需要更加严格，尤其是在学生情绪高涨时，如何保持课堂秩序是一个需要不断学习和改进的课题。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生的自我介绍内容比较简单，缺乏个性和创意。这可能是由于他们对自己的了解不够深入，或者是对如何表达自己的个性和兴趣缺乏指导。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入挖掘自己的特点，提高自我介绍的丰富性和吸引力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课前指导，帮助学生准备更加丰富和个性化的自我介绍。

-在课堂活动中，增加一些创意环节，鼓励学生发挥想象力，使自我介绍更加生动有趣。

-通过更多的案例分析，让学生了解在不同社交场合如何恰当地使用礼貌用语。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中集中注意力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-礼貌用语的使用场合和意义

-建立良好人际关系的重要性

②关键词汇：

-自我介绍

-礼貌用语

-人际关系

③重点句子：

-“我认识您了，我叫XX，今年X岁，我喜欢XX。”

-“在介绍自己时，要注意用词礼貌，展现出自己的个性。”

-“良好的人际关系是我们在生活中不可或缺的一部分。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在自我介绍环节，学生们能够按照要求进行表达，虽然有些学生表达不够流畅，但能够清晰地传达自己的基本信息。在礼貌用语的使用上，学生们能够正确运用，体现了良好的礼仪素养。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点。在“我的介绍秀”活动中，每个小组都展示出了自己的特色，有的小组通过音乐、舞蹈等形式丰富自我介绍的内容，有的小组则通过幽默风趣的语言吸引听众。这些展示不仅提高了学生的表达能力，也增强了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见，这有助于他们相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动、表达清晰的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在自我介绍环节表现不够自信的学生，提供个别指导，帮助他们克服紧张情绪。

-对在礼貌用语运用上存在困惑的学生