教科版小学四年级上册科学期末测试卷附答案（突破训练）

教科版小学四年级上册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.下列各种消化器官中，不直接与食物接触的器官是（

）。A.胃

B.小肠

C.肝脏2.1牛顿相当于（

）的力。A.100克

B.1000克

C.200克

D.2000克3.制作“土电话”时，线绳要（

）。A.松

B.紧

C.拐弯

D.随便4.充足的气球放开后它的运动没有规律可循，这主要是因为（

）。A.气球里的气体太多

B.气球太轻

C.气球的喷气方向在不断改变5.根据“中国居民平衡膳食宝塔”可以知道，人每天摄入的食盐量不能超过（

）。A.4克

B.5克

C.6克6.鞋底的花纹主要作用是（

）。A.美观

B.坚固

C.增大摩擦力二.填空题(共6题，共24分)1.把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时（

），这说明耳郭的作用是（

）。2.（

）是人体消化的第一站，（

）是主要的消化与吸收的场所。3.我们生活在一个充满（

）的世界里，虽然（

）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（

）。4.声音的强弱和物体（

）有关。5.声音是以（

）的形式向四面八方传播的，当（

）遇到物体，会使物体（

）起来，声音就是这样从一个地方传播到另一个地方的。6.想让鼓声变得更强，我们应（

）（“轻”或“重”）击鼓面。三.判断题(共6题，共12分)1.呼气时，含有氧气的空气会进入你的肺。（

）2.用滚木来搬运巨石可以省力。（

）3.小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来。（

）4.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（

）5.用不同的力拨动同一条橡皮筋时，声音的强弱是一样的。（

）6.我们从滑梯上往下滑是因为受到自身重力的作用。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.把消化器官与它们的功能用线连接口腔

吸收食物残渣中水分大肠

储存食物，初步消化蛋白质食管

消化食物和吸收养分胃

把食物破碎并消化少量淀粉小肠

把食物送到胃里五.填表题(共1题，共12分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（

）；物体振幅越小，声音越（

）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（

）不改变的条件：（

）填写表格。实验结论是什么？六.简答题(共3题，共17分)1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？2.上四年级的小红每次上到四楼教室都要气喘吁吁，而且最近和同学比赛吹气球觉得很费力气还落后了，好强的她也很苦恼，假如你认识她，请你告诉小红怎样改善这种状况的方法吧！顺便把你的方法写在下面的横线上，与大家一起分享。3.人体有哪些呼吸器官？七.综合题(共4题，共33分)1.把下面食物的序号按类别填到相应的括号里。①茄子

②猪肉

③大米

④西红柿

⑤带鱼2.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（

）声音越（

）尺长越长，振动得越（

）声音越（

）。4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（

），短铝片发出的声音（

）。3.1.口腔科：口腔里的各部分有什么作用，请你连一连。牙齿

搅拌食物舌头

磨碎食物唾液

润滑食物，消化部分淀粉2.五官科：医生检查咽喉时让小然喊“a”。这是小然喉咙里的（

）振动发出的。当这个器官振动的速度越快，发出的声音（

）。3.测听力时，医生发出的声音是通过（

）传播到小然的耳朵里的。4.小然测了一下肺活量，发现偏小，要使肺活量增大的有效方法是（

）。A.多睡觉

B.多吃水果蔬菜

C.经常锻炼身4.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（

）听到的声音会更响。A.甲

B.乙

C.无法比较甲听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.桌面

B.空气

C.笔参考答案一.选择题1.C2.A3.B4.C5.C6.C二.填空题1.大；收集声音2.口腔；小肠3.声音；声音；信息4.振动的幅度5.波；声波；振动6.重三.判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.√四.连线题1.如下：五.填表题1.强；弱；拨动钢尺力的大小；手按压的位置、钢尺露出桌面的长度；振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强答：声音的强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音就越弱。六.简答题1.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的