第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》《贾生》教学设计 统编版语文七年级下册

《泊秦淮》《贾生》教学设计【教学目标】1.

诵读诗歌，结合注释，理解诗歌内容。2.

理解两首诗歌借古讽今的写作手法。3.

体会诗人对家国命运的关怀以及内心的忧愤。【教学重点】理解借古讽今的写作手法。【教学难点】理解借古讽今的写作手法，体会作者情感。【课时安排】1课时。【学习过程】一、问题导入1、全体朗读两首诗2、自由朗读，体会情感结合刚刚对古诗的朗读，大家初步判断一下，两位诗人关心的是什么事情？依据？预设：杜牧：忧虑国家命运——亡国恨；李商隐——国计民生。基于这两首诗诗人所处的时代、选材写法的独特以及课本已经为我们提供的较为详细的注释，今天我们将通过“三步法”来读这两首诗：“言何志——如何言——为何言”，也即从该诗“写了什么”“怎么写的”“为什么这样写”三个方面来理解诗人所言之志。首先，我们来看到这两位同处于一个时代的诗人的基本情况：杜牧（803年—852年），唐京兆万年（今陕西省西安市）人，字牧之。唐代文学家、大和进士。才华横溢，为人风流倜傥，晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。

杜牧的祖父杜佑，贞元末为宰相。十岁前的杜牧，祖父高居相位，伯父和父亲也都做京官，一时贵盛无比。然而，杜牧十岁时，杜佑逝世，不久，其父杜郁亦病故，家庭经济情况越来越糟，三十余间房屋，因还债而归于他人。八年之中，数度迁移，居无定所，奴婢或死或逃。其本人的政治生涯也十分不顺，深陷“牛李党争”的漩涡之中。生活在风雨飘摇的末世，经历过豪华落尽的变故，杜牧对晚唐时事比别人更多一份切身的感受。李商隐（813-858）生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。年轻时即以文才受令狐楚的赏识，可是李商隐却与泾源节度使王茂元之女结婚。当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党，王茂元则是与李党有关。宣宗即位以后，牛党当权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头。几次到长安活动，只补得了一个太常博士。最后死于荥阳，年仅四十七岁。李商隐是唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为分歧的诗人。

李商隐和杜牧被称之为“小李杜”，主要是在晚唐时期，李商隐和杜牧两位诗人在已经没落的诗风中添上了瑰丽的一页，并且两个人的诗歌都受到了杜甫的影响，因此被后世称为“小李杜”。今天我们就从这两位诗人非常经典的诗中，感受他们是如何为唐朝的诗风添上瑰丽的一页的。二、品读诗歌示例【理解诗歌内容】此诗写了什么事情？《泊秦淮》：诗人夜晚停泊在烟雾笼罩的秦淮河，听见酒家卖唱歌女还在唱《后庭花》（引导学生翻译诗句，初步把握古诗基本内容）【理解诗歌写法】诗人是怎么写的？《泊秦淮》1、环境：烟笼寒水月笼沙。提问：营造了一个怎么样的环境？引导：想象一下这是一个怎样的情景；引导学生关注动词“笼”以及“互文”这一手法；分析环境描写的作用。①笼，笼罩。②运用互文的手法，两个“笼”字连用，将“烟”、“水”、“月”、“沙”等景物融为一体。③迷蒙的月色和轻烟笼罩着清冷的河水和白沙。④生动形象地描绘了秦淮河朦胧冷清的水色夜景。⑤渲染了一种冷寂凄清的氛围，奠定了全诗伤感、忧愁的基调。2、对象：不知亡国恨的商女（1）商女：歌女，指古时候在酒家里侍候客人的女子。这类女子通常擅长歌舞表演为宴席助兴。3、事件：商女隔江犹唱《后庭花》（1）隔江：承上“亡国恨”故事而来。当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，陈后主仍不以为意。（2）《后庭花》：也就是《玉树后庭花》，是南朝陈亡国之君陈叔宝宝所作。他溺于声色，不理朝政，并作了这首曲子与后宫美女寻欢作乐，终致亡国。故后世多称之为亡国之音。补充：玉树后庭花陈叔宝丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城。映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭。花开花落不长久，落红满地归寂中。祯明初，后主作新歌，词甚哀怨，令后宫美人习而歌之。其辞曰：“玉树后庭花，花开不久复。”时人以歌谶，此其不久兆也。

——《隋书五行志》谶：（迷信的人指事前的预言，事后应验的话。）

手法1：曲笔，辛辣讽刺。这里用的是曲笔（历史编纂术语。为当权者隐瞒、曲折历史的真相。故为曲笔，与“直笔”意思相反），表面上看似批评“商女”，实则讽刺沉溺于声色歌舞中的达官贵人，于婉曲中表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨；表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。手法2：用典，借古讽今。借用陈后主因荒淫享乐终至亡国的典故，讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人。【体会诗人情感】为什么要这样写？通过对乱世之中统治者的昏庸无道，歌女的不知亡国之恨的描写，借古讽今，抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，对其进行及其辛辣的讽刺，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。二、品读诗歌迁移过渡：下面我们继续采用这种方法来理解《贾生》。两分钟阅读古诗，把握诗歌基本大意。【理解诗歌内容】这首诗写了什么内容？汉文帝在宣室和才华横溢的贾谊谈话，贾生的才华无与伦比，但汉文帝访问的却是鬼神之事。【理解诗歌写法】诗人是怎么写的？1、场景：宣室求贤访逐臣写汉文帝宣室召见贾谊的场景，一“求”一“访”，把文帝求贤若渴之切和诚恳网罗贤才表现出来，特别还是对一位被贬的臣子，塑造了一位贤明的君主形象。2、对象：贾生才调更无论贾生，贾谊少年才俊、才华高超，无与伦比。关于贾谊，有一个典故经常被人提及，那就是贾谊被贬长沙，这一事件多被诗人们用来抒写怀才不遇的情感。3、事件：文帝前席问鬼神前席：指汉文帝在坐席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听。写出了汉文帝移膝靠近时那种虚心垂询，凝神倾听的情景。统治者不关心国家民生，只关心鬼神、服药求仙的事。具有讽刺效果（抑）4、手法：欲抑先扬运用了欲抑先扬的手法，先写汉文帝宣室召见贾谊，表现文帝求贤若渴之切和网罗贤才之诚恳。后写汉文帝不关心苍生之事，只知道询问鬼神之事，表现了汉文帝昏庸无能的特点。【体会诗人情感】为什么要这样写？借古讽今，写汉文帝在宣示召贾谊，却被询问鬼神之事，抒发了诗人怀才不遇的感慨。借古讽今，通过“问”与“不问”的对比，写出了汉文帝不关心国家民生，