《大堰河-我的保姆》 统编版高中语文选择性必修下册

诵读导入大家应该听说过这句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗出自诗人艾青的《我爱这土地》。诗人艾青深爱着这片土地，也深爱着生活在这片土地上的人。今天我们要学习的诗歌，就是诗人艾青写给一个他生命中很重要的人，他的保姆——大堰河的，我们一起看到课文《大堰河——我的保姆》。大堰河——我的保姆艾青学习活动1.知人论世，了解诗人的生平和写作背景；2.反复诵读，感受诗中真挚而强烈的情感；3.分析人物形象，把握诗人所表达的深情；4.品读手法，体会现代自由诗形式上的特点。活动一知人论世走近诗人艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现当代著名诗人。从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院绘画系，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”，7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕，判刑六年。1935年10月，经保释出狱。1933年在狱中写下这首充满深情的诗。走近诗人1937年抗战全面爆发后到武汉。1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1985年，获法国文学艺术最高勋章。代表作品有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《鱼化石》《雪落在中国的土地上》等。认识大堰河大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生的命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，地主盘剥。大堰河的孩子多，生活得更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。认识大堰河一是跟随村庄名字而来的姓名。二是童养媳的身份。所谓童养媳，是旧时从小被领养，等到人家儿子长大后再结婚的女子。而大堰河之所以成为童养媳，还要加上一个被卖的身份。由此，可以想见大堰河原先的家庭，以及她的早年生活会是怎样的不幸。三是地主家的保姆。1942年4月4日艾青在延安《解放日报》发表《赎罪的话》，其中写到：“我的保姆为了穷得不能生活的缘故，把自己刚生下的一个女孩，投到尿桶里溺死，再拿乳汁来喂养一个‘地主的儿子’——我。自从听了这件事之后，我的内心里常常引起一种深沉的愧疚：我觉得我的生命，是从另外的一个生命那里抢夺来的。这种愧疚，促使我长久地成了一个人道主义者。”创作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就遭受家人的歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然遭受家庭的歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此，在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中满怀深情地写下了《大堰河——我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。活动二分析人物和情感诵读提示1.有感情地诵读这首诗，感受现代自由体诗的特点，体会诗中朴实真挚而强烈的情感；阅读任务（一）这首诗一共13节，你认为可以分为几个部分？试作分层，并和同学一起交流，说说你这样分层的理由。梳理层次层次主要内容第一部分：第1、2节写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。第二部分：第3～11节诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。第三部分：第12～13节诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。阅读任务（二）这首诗是诗人献给他的“母亲”──一个普通中国农妇最真诚的颂歌。结合有关诗句，仔细品读，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象？并仔细体会诗人在大堰河身上所寄托的思想情感。大堰河人物形象文本分析大堰河是勤劳的她又是善良的她又是慈爱的她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；大堰河人物形象文本分析她还是博大的她又是悲苦的她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”……贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了！”“泪”:承载生活的艰辛“笑”:化解苦难的坚韧“梦”:封藏希望的甜美一颗紫色的灵魂一段不屈的生命养育了诗人的身体

唤醒了诗人的灵魂写一首呈给你的赞美诗

呈给你

黄土下紫色的灵魂色彩是会说话的，请大家想想紫色在中国传统审美语境中是什么含义？怎样理解诗歌中“紫色的灵魂”的含义？

紫色在我们的语境中一般代表高贵。诗人艾青曾赴法国勤工俭学，专修绘画。这首诗歌不仅是诗人用文字书写的，也是用彩笔绘成的。

紫色在西方油画中是一种复合色，由蓝色和红色组成。冷色调蓝色代表苦难、忧郁；暖色调红色代表光明、温暖。

这就像大堰河一生中的两极：苦难的生活和高贵的灵魂。情感大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。情感《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。

——艾青大堰河一是跟随村庄名字而来的姓名。二是童养媳。三是地主家的保姆。四是河流也是生命的源头。这份母爱多像她那不是名字的名字——大堰河。因为爱如河水，清澈宽广，绵延不绝！纯粹得超越奢华的物质，浓烈得超越血缘的牵挂，绵长得超越身份的羁绊！作为大堰河的儿子的诗人，也将他浓浓的情感毫无保留地献给了大堰河！请有感情地诵读诗歌第1、2、13节！大堰河们：生命卑微如野草，胸襟宽广如大地大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。虽然出身卑微、生活艰辛，但是在他们苦难的底色之下却焕发着人性的光辉！大苦、真爱是大堰河们生命的底色！这便是“紫色的灵魂”体现出的高贵内涵的要义！大堰河们历经苦难，生命卑微如野草。大堰河们给予母爱，胸襟宽广如大地。大堰河们灵魂高贵，真爱绵长如流水。所以诗人说：“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”活动三品读鉴赏——何以深情？细读任务（一）这首诗大量使用排比句式，多个诗节的首尾重复。反复朗读有关诗节，说说诗人这样安排有怎样的表达效果？排比举例她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，……大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。苦难过早地剥夺了大堰河的生命，艾青写下这动情的文字绝不仅仅是为了铭记大堰河的苦难，更是为了铭记大堰河在苦难岁月中给予他的爱——“爱我如爱她自己的儿子般”。排比的作用全诗不断使用排比的修辞手法，使诗人对大堰河深沉的挚爱表达得更加凝重、隽永。同时，诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。笔记反复的作用举例：第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。……作用：采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。笔记细读任务（二）这首抒情长诗中有许多细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。细节显真情你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。一口气用8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。细节显真情在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长

贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”......这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样的伟大、无私的保姆──母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有如此的感染力，诗人的情感就无从表达。细节显真情大堰河(用手掌抚摸“我”)

大堰河(用双手拥抱“我”)大堰河(用双唇亲吻“我”)

大堰河(用哭声留恋“我”)大堰河(用呼唤牵挂“我”)

大堰河(用美梦祝福“我”)

细节显真情大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。写赞美不能只写赞美“伟大”“独一无二”，要写灵魂的颜色、瞬间的感觉、写温暖的唇、写脸颜的神情。中国新诗的典型特征，就是“深情”。那些面朝黄土背朝天的中国劳苦大众，是这一群“深情”之人，他们本源性地对土地有着无限的热爱，对万事万物有着天然的同情，他们本性善良正直，同时又能凭借与苦难缠斗的顽强意志生存在大地上，写出一个个富有力量的“人”字，他们是中华民族得以生存和发展的基石。“大堰河”就是这个基石里的典型代表。深情“深情”不是肤浅的赞美和唱诵，也不是愤世嫉俗的谩骂和仇恨，而是对生命的感同身受，对苦难的民胞物与，对美好的纯正向往；“深情”是一颗赤子之心。写“大堰河”的艾青，就是这样一位“深情”诗人。当诗人囚禁于牢房里，看着外面铺天盖地的大雪，想起这位抱过自己亲过自己抚养过自己的“大堰河”，还想起那些如同“大堰河”一样朴实而卑微活着的母亲，他从一扇小窗里望出去，怎能不热情奔涌，泪水长流