第二实验学校九年级下学期第二次月考语文试题（原卷版+解析版）

第二实验学校九年级下学期第二次月考语文试题（原卷版+解析版）吉林省第二实验学校2023—2024学年度下学期九年级第二次月考

语文试题

本试卷包括四道大题，共23道小题。共6页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（15分）

阅读下面文字，完成下面小题。

戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相异的体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求（）扮演婵娟，懂得了婵娟为正义缺身的情怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。

戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充pèi的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色”（）另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。

总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。

1.给加点字注音，根据拼音填写汉字

（1）设身处地（）（2）充pèi（）

2.为选文画横线句子提取句子主干，并写在横线上。

_______________

3.在选文括号内填入标点，正确的一项是（）

A.，：B.；，C.，_______________________，D.；；

4.下列短语，不是偏正短语的一项是（）（

A.宝贵经验B.共情能力C.保持清醒D.健全人格

5.古诗文默写填空。

（1）树木丛生，_________。（曹操《观沧海》

（2）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。__，___。”（《论语·述而》）

（3）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用之情的两句词是：___，_____？

（4）面对困难与挫折，我们可以用《行路难》中的千古名句“_，_"来鼓励自己在沉郁中奋起，坚定信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。

二、阅读（45分）

（一）（7分）

阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚﹐卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣﹐戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则揾袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节远自宋濂《送东阳马生序》）

6.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.人多以书假余徒以有先生也

B.俟其欣悦其真无马邪

C.当余之从师也而两狼之并驱如故

D.主人自再食一鼓作气，再而衰，三而竭

7.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

8.作者家贫嗜学，乐以忘忧。我们现在应该如何看待这种学习态度？

（二）（8分）

阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

为学一首示子侄

彭端淑

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之久而不怠焉迄乎①成而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其昏与庸无以异也。圣人之道②，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常③哉！

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海④，何如？”富者曰：“子何恃而往？"曰：“吾一瓶一钵⑤足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！"越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉！

是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。

（选自《白鹤堂文集》

【注释】①迄；达到。乎：于②“圣人之道”二句：指圣人孔子的学说由鲁钝的曾参传予子思．再由子思之徒传给了孟子。之后，由孟子传了下去。③常：永恒的，固定不变的。④南海：指浙江舟山的普陀山。⑤瓶：汲水的瓦器。钵：这里指僧人用的食器。⑥顾：岂，难道。

9.用“/"给文中画横线的部分断句。（限断三处）

旦旦而学之而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也

10.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

11.结合选文内容，谈谈作者告知子侄的为学之道。

阅读下面的文字，完成下面小题

让书写在古籍里的文字活起来

彭敏

①几年前，在国内综艺节目莺歌燕舞、娱乐至死的大背景下，首届《中国汉字听写大会》独领风骚，横空出世，其伐毛洗髓、创设一新的视听形式，其对电脑时代国人书写能力严重退化的怵惕警诫，以及节目之中所包藏的巨额文化含量，引发全民激烈围观，一时间，万众睢睢①，熏天赫地②。

②少年强则国强，少年博学于文，则一国的传统文化和民族精神命脉就后继有人。汉听选手的选拔，在各省教育部门的支持下堪称拔犀擢象，汉听的火热播出则又激励并濡染了更多怀揣中国梦想的少年亲近汉字，深入了解传统文化。天生斯民，得而化之。对于提高全民文化素养和汉字的文化黏着力、感召力，汉听绝对居功至伟。

③拥有数千年历史的汉字，是中华民族灿烂文化妖娆多态而又居功至伟的载体。然而，进入电脑时代，原本百姓日用的汉字，却与我们日渐生疏。我们认识的汉字越来越少，还经常提笔忘字，

④从这个角度讲，知识体系汪洋浩博而又精细入微的汉听可谓相机而动，所谋乃大。

⑤谁能想到，小学低年级语文课堂上见惯不惊的汉字听写测验，搬到荧屏上竟然产生了那么惊艳的效果！而我们又已经遗忘了多久，熏陶不能写成“薰”陶，挖墙脚不能写成挖墙“角”，三部曲不能写成三“步”曲，浮想联翩不能写成浮想“连"翩……

⑥基于这种状况，汉听狠下苦功，深挖古代经典作品当中寄慨遥深的篇章，摇曳多姿的语句和绮丽动人的字词，既是对国人识文断字并形诸笔端的能力进行全方位检阅，同时也别开生面地传播了汉字文化、推介了古代诗文作品和典籍。目前，国人的汉语能力基本停留在中学语文教材的层面，而教材因其特殊性，难免因循守旧、浅尝辄止，汉语中更加深闳开阔、更加汪洋浩博乃至更加旁搜远绍的部分，没能得到呈现。汉听很好地弥补了这一不足，把呈现汉字魅力、汉语言文化美妙的事业大刀阔斧地向前推进了一步。也许乍看起来，有的字词和语句艰涩古奥令人头疼，但只要静下心来细细体味，并了解了它们诞生的时代背景和作者的身世情怀，它们金声玉振般的语言质感，渊深海阔的文化含量就会如杨柳春风，扑面而来。

⑦习近平总书记说，让书写在古籍里的文字活起来。对现代汉语中常用易错字的梳理和厘清。有助于树立准确的书写规范，这为汉听赢得了很多观众。而汉听还有一个同样重要的使命，便是践行习近平总书记的这个愿望，让老祖宗留下来的这么多价值连城的文化珍宝，能够传之其人并泽惠当世。

选自《我秘密地爱着你》，有删改）

【注释】①万众睢睢：意思是所有人的眼睛都看着上面，形容人们共同期待或感到惊奇的神情。②熏天赫地：熏天，气势极盛的样子。赫，至明，盛大。形容气焰炽盛。

12.下面关于选文内容的表述有误的一项是（）

A.选文中的“莺歌燕舞”为褒义贬用，指出了国内综艺节目喧嚣浮华，缺少文化内涵的问题。

B.百姓日用的汉字与我们日渐生疏的原因是电脑的广泛应用。

C.作者两次使用“居功至伟"意在呼吁全民都应规范书写汉字。

D.选文标题中的“活起来”是指通过规范书写、体会深意等方法，让古籍中的文字和文化得到传承和发展。

13.作者认为有的字词和语句也许乍看起来是艰涩古奥令人头疼的，但只要静下心来细细体味，便可体会其语言质感和文化含量。请在以下三个词语中任选其一，体会其在文中的含义。

（1）拨犀擢象（2）寄慨遥深（3）泽惠当世

14.“让书写在古籍里文字活起来”，结合全文谈谈这样做的意义。

（四）（15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

妙不可言对对

原志

①前不久，在一个微信老友群里闲聊兴趣爱好时，群里一个老大哥突然抛出一个对子，回忆当年从农村到镇上读中学时，要越过两座山和一个水库，放学归家时常常是傍晚五六点钟。有一天他看到血红的太阳快要落山，水面上一半例映着黑黝黝的山，一半亮得耀眼，脑海中猛然蹦出一个上联：半山红日半山影﹐然后怎么也想不出下联。即使岁月的河流淌过一个甲子，那个画面和对子也偶尔会在脑海中萦绕。

②于是我们群里的人纷纷帮他对下联：半山红日半山影/一树绿芽一树春；半山红日半山影/满谷黄叶满谷秋；半山红日半山影/六月白雪六月晴。大家对得不亦乐乎。我即兴对的“半山红日半山影/一湖碧波一湖阴”获得大家一致好评，让我窃喜了几天。这次玩对子再次唤醒了我对对子的爱好和热情。

③我曾经痴迷于收集各种对子或对联。我觉得没有任何一种其它文学形式能够像对联一样，仅仅两行字就可以体现汉字结构、音韵、寓意、对偶之美。这两行字既可以直抒胸臆，表明心志，概括人生酸甜苦辣，也可咏物颂景，昭示哲理，呈现世间喜怒哀乐。对联词句精炼深刻优美，集诗、词、曲、赋，骈文甚至散文，戏剧、小说之精华，兼收并蓄，融汇创新。对对子不仅是有趣的文字游戏，也是中国文学和中国传统文化的瑰宝。

④三十几年前，每一个留学生都人手一份《人民日报（海外版）》，我收集对子就是从《人民日报（海外版）》的“神州周末"栏目开始，后来发现本地的两大中文报纸也经常刊登写对联的文章。每次看到一篇讲述对联的文章，我都如获至宝，仔细品读后再把文章小心地剪下来，夹在漂亮的笔记本里收藏。后来，收集的文章和对子越来越多，笔记本夹不下，我就把这些剪报贴在本地发行的华文周刊杂志上，没几年居然贴了两大本厚厚的“对联剪报书”。

⑤在互联网还没普及的时候，闲暇之时，我经常会拿出“剪报书"翻翻。品读着这些形形色色气象万千的妙联，领略着古今文人雅士的睿智和才华，对一个置身英语世界的中国人如我，犹如沙漠中汲取到甘泉一样深感幸运和惬意。不论是嵌名联、叠字联、拆字联、同旁联、顶针联、数字联、设问联，还是婚联、戏联、酒馆联，以及妙趣横生的无情对，我都读得津津有味，兴趣盎然。

⑥在我的中文课堂上，我也给我的学生讲古人对对子的轶闻趣事，教他们对玩简单的对子，激发他们学习中文的热情。比如“墨”对“泉”，两个字拆开来，上半部“黑对白”既是颜色相对，又是反义词，下半部“水对土"也相当合适。

⑦学习家庭成员称呼时，告诉学生家庭成员也可以对对子：哥哥/姐姐；哥哥写作业/姐姐读课文；爸爸/妈妈；爸爸打球/妈妈唱歌；爸爸喜欢打球/妈妈爱好唱歌。

⑧这些十二三岁的学生，经过指点，也能对出下面这样的简单对子：写字/看书；下课/上学；绿叶/红花，下雨/打雷；吃饭/喝汤；虫子/鱼儿；小白兔/大乌龟；大白菜/小黄瓜；春夏秋冬雨/东西南北风。

⑨学到“守株待兔”“狐假虎威"和“胸有成竹”的成语故事时，我跟学生说，很多成语都可以对对子。如，守株待兔/缘木求鱼；狗仗人势/狐假虎威；胸有成竹/目无全牛。

⑩有时学生也会问一些很可爱的问题；“有没有对不出来的对子？"要是对不出来该怎么办？”我就告诉他们，有很多几百年上千年都对不出来的对子，这些对不出来的对子就叫“千古绝对"。说起这些令人着迷又绞尽脑汁的“千古绝对”，不由得想起1994年澳门楹联学会悬榜以“绝对求偶"之名征求下联的一个上联：“明月照纱窗﹐个个孔明诸葛亮”。虽然许多楹联爱好者应征了好几个下联，但都没有一个能够令人满意。

这个对子的特点是嵌进了著名历史人物诸葛亮的名和字（孔明），且又是复姓诸葛。“个个孔明诸葛亮"在这里可以根据谐音读成“格格孔明诸格亮”，也即每一格窗户的孔都现出了月光，把纱窗一齐照亮。因此难就难在下联也必须有一个复姓的名人才能对得上“孔明诸葛亮”，而且，上联有两个“明”字，三个ge的读音都必须对上才算工整，因为实在太难满足这些条件了，所以成了千古绝对。

对对子之所以令人着迷，在于它不仅雅俗共赏而且有很强的趣味性，既陶冶了性情，又给生活增添了很多乐趣。对对子可以很难﹐也可以看起来很容易，容易到只要具备基本常识就可以对，难的是不仅要调动所有的知识储备，更考验文字功力。因此每对出一个好对，都会带来极大的满足感和妙不可言的精神愉悦。

对对子让你深深沉迷欲罢不能，让你绞尽脑汁寻找旗鼓相当的字词，以达到和谐对称（对仗）之美。

（选自《人民日报》海外版）

15.下面对文章的理解，有误的一项是（）

A.作者以“微信老友"和“十二三岁的学生”说明对对子适合所有年龄段的所有人。

B.写课堂上与学生对对子，作者意在以文字之趣来激发学生们学习中文的热情。

C.“守株待兔/缘木求鱼"均为贬义，表示行事方法不对，必将劳而无功，二者内容相合。

D.选文中，作者对于对对子的喜爱体现在收藏、创作﹑课堂教学等多个方面。

16.用简练的语言概括文章提及了关于对对子的哪几件事？

17.请从语言表达的角度赏析选文第⑤段中画横线的句子。

品读着这些形形色色气象万千的妙联，领略着古今文人雅士的睿智和才华，对一个置身英语世界的中国人如我，犹如沙漠中汲取到甘泉一样深感幸运和惬意。

18.文章的标题是《妙不可言对对子》，请结合选文内容，谈谈对对子的美妙之处。

19.对联是从格律诗中颔联（三四句）和颈联（五六句）的对仗脱胎而来的。请以李商隐的《无题》（相见时难别亦难）这首七言律诗为例，默写其中的颔联或颈联，并仿照第段做特点分析。

（五）名著阅读（8分）

20.下列有关《儒林外史》表述，有误的一项是（）

A.书中并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，例如“范学道视学报师恩”“杜少卿平居豪举"。

B.《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”，通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。

C.作者吴敬梓把王冕的故事作为全书的“楔子”，是以王冕为例，揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。

D.《儒林外史》在真实的基础上加以夸张，是我国讽刺文学的代表作。小说表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。

21.请从下列人物中任选一位﹐仿照示例，在人物形象特点中提炼一对反义词，并结合名著内容加以分析

（1）唐僧（《西游记》）（2）阿长（《朝花夕拾》）（3）简·爱（《简·爱》）

示例：

尼摩船长的温情与冷酷：尼摩船长智斗鲨鱼﹐冒险救下采珠人，体现他对弱者的同情；他用“鹦鹉螺”号击沉敌舰，任由舰上的人沉入大海，显示了他冷酷无情的一面。

三、综合实践（10分）

22.按要求完成任务。

“天行健，君子以自强不息。"这是儒家提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。我校新语文学社即将开展“君子自强不息”的综合实践活动，请你参与以下活动。

【活动一：探寻源流】

（1）下面是同学们搜集到体现“自强不息"精神的材料，这组材料中不符合主题要求的是（）

A.胜人者有力，自胜者强。B.君子求诸己，小人求诸人。

C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。D.温故而知新，可以为师矣。

【活动二：学习榜样】

（2）七至九年级语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例，从所学教材中再举出一例。

示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。

仿写：

【活动三：传承精神】

（3）感动中国2023年度人物中有一位自强不息的榜样，她是在第19届亚运会上斩获六枚金牌的张雨霏。当面对与国外选手的差距之时，她选择改变技术，从零开始；面对大赛前的训练，她坚持挑战极限，最终收获金牌。

许多网友看了张雨霏的事迹后都深受鼓舞，纷纷在线留言向她致敬。请你也在评论区跟帖留言以表敬意，50字左右。

四、写作（50分）

以下作文，任选其一。

23.作文：这就是青春

作文要求：

（l）文体不限，诗歌除外；

（2）表达要有真情实感；

（3）认真书写，力求工整，美观；

（4）不得泄露个人信息。

24.作文：阅读下面材料，根据要求写作。

孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？"那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？"那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。”

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：

（l）文体不限，诗歌除外；

（2）表达要有真情实感；

（3）认真书写，力求工整，美观；

（4）不得泄露个人信息。吉林省第二实验学校2023—2024学年度下学期九年级第二次月考

语文试题

本试卷包括四道大题，共23道小题。共6页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（15分）

阅读下面文字，完成下面小题。

戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相异的体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求（）扮演婵娟，懂得了婵娟为正义缺身的情怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。

戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充pèi的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色”（）另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。

总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。

1.给加点字注音，根据拼音填写汉字。

（1）设身处地（）（2）充pèi（）

2.为选文画横线句子提取句子主干，并写在横线上。

_______________

3.在选文括号内填入标点，正确的一项是（）

A.，：B.；，C.，_______________________，D.；；

4.下列短语，不是偏正短语的一项是（）（

A.宝贵经验B.共情能力C.保持清醒D.健全人格

【答案】1.①.chǔ②.沛

2.戏剧是艺术3.B4.C

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形

处——chǔ。设身处地：设想自己处在别人的地位或环境中。

pèi——沛。充沛：充足；旺盛。

【2题详解】

本题考查句子成分。

画线句中“戏剧”是主语，“是"是谓语，“一种”“特殊的"代言体的”“叙事"是定语，“艺术”是宾语，故句子主干是：戏剧是艺术。

【3题详解】

本题考查标点符号运用。

根据语境可知，“扮演屈原，理解了屈原对光明的追求"扮演婵娟，懂得了婵娟为正义缺身的情怀”两个句子是并列关系，中间应使用分号；

“一方面要在体验人物的基础上‘进入角色’"另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达”可知，两个句子中间是陈述时的短暂停顿，应使用逗号；

故选B。

【4题详解】

本题考查短语结构。

C.保持清醒——动宾短语；

故选C。

5.古诗文默写填空。

（1）树木丛生，_________。（曹操《观沧海》

（2）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。__，___。"（《论语·述而》）

（3）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用之情的两句词是：___，_____？

（4）面对困难与挫折，我们可以用《行路难》中的千古名句“_，_”来鼓励自己在沉郁中奋起，坚定信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。

【答案】①百草丰茂②.不义而富且贵③.于我如浮云④.持节云中⑤.何日遣冯唐⑥.长风破浪会有时⑦.直挂云帆济沧海

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“丰茂、浮云、持、遣、冯唐、长风破浪、直、挂、帆、济、沧海"等字词容易写错。

二、阅读（45分）

（一）（7分）

阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚﹐卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣﹐戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则揾袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节远自宋濂《送东阳马生序》）

6.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.人多以书假余徒以有先生也

B.俟其欣悦其真无马邪

C.当余之从师也而两狼之并驱如故

D.主人自再食一鼓作气，再而衰，三而竭

7.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

8.作者家贫嗜学，乐以忘忧。我们现应该如何看待这种学习态度？

【答案】6.C7.①求书之难。作者是用借书、抄书的方法克服的。②求师之难。作者是用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者以内心的充足和精神的强大来克服。

8.我们应继承和发扬宋濂的学习态度。珍惜优越的学习生活条件，刻苦学习，勤思好问，成为一个有所作为的人。

【解析】

【6题详解】

本题考查一词多义。

A.介词，把/连词，因为；

B.代词，他/助词，加强诘问语气；

C.都是：助词，用在主谓之间取消句子独立性；

D.数词，两次/副词，第二次；

故选C。

【7题详解】

本题考查内容的概括。

根据第一段“家贫，无从致书以观”可知，作者因家贫无书可看，概括为：求书之难。解决方法是“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，用借书、抄书的方法克服；

根据第一段“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游”可知，作者长大后身边没有名士大师指点学习，概括为：求师之难。解决方法是“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问"门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服；

根据第二段“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则揾袍敝衣处其间"可知，作者吃食简单，衣着朴素，概括为：生活之苦。解决方法是“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，以内心的充足和精神的强大来克服。

【8题详解】

本题考查拓展延伸。

根据“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还"既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂没有因为学习环境差而放弃学习，反而他主动创造学习条件，去“笔录"书籍、“执经叩问”。联系现实生活，我们身在优渥的学习环境中，更应该学习宋濂努力刻苦的品质，勤奋学习。本题为开放性试题，言之有理即可。

示例：宋濂的学习态度在当今仍然具有重要的启示意义。他克服重重困难，坚持学习，这种勤奋和毅力是值得我们学习的。无论条件如何，都要有坚定的学习决心。

【点睛】参考译文：

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

（二）（8分）

阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

为学一首示子侄

彭端淑

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之久而不怠焉迄乎①成而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其昏与庸无以异也。圣人之道②，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常③哉！

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海④，何如？"富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵⑤足矣。"富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉！

是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。

（选自《白鹤堂文集》

【注释】①迄；达到。乎：于②“圣人之道"二句：指圣人孔子的学说由鲁钝的曾参传予子思．再由子思之徒传给了孟子。之后，由孟子传了下去。③常：永恒的，固定不变的。④南海：指浙江舟山的普陀山。⑤瓶：汲水的瓦器。钵：这里指僧人用的食器。⑥顾：岂，难道。

9.用“/”给文中画横线的部分断句。（限断三处）

旦旦而学之而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也。

10.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

11.结合选文内容，谈谈作者告知子侄的为学之道。

【答案】9.旦旦而学之/久而不怠焉/迄乎成/而亦不知其昏与庸也。

10.到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚，富和尚的脸上露出了惭愧的神情。

11.作者以自身经历和二僧的故。劝勉予侄，先天的聪明与愚笨并不重要，重要的是后天所确立的志向以及为此所付出的努力。

【解析】

9题详解】

本题考查文言文断句。

本句译为：我天天学习，很长时间也不懈怠，等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。

“焉"为句末语气词，“久而不怠焉”形容“旦旦而学之"的状态；“而亦不知其昏与庸也”形容“迄乎成"的状态；

故断为：旦旦而学之/久而不怠焉/迄乎成/而亦不知其昏与庸也。

【10题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：越，到；自，从；还，回来；以，把；色，神情。

【11题详解】

本题考查文言文内容的理解。

根据第二段“吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也”，第三段“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰‘吾欲之南海，何如？’富者曰：‘子何恃而往？’曰：‘吾一瓶一钵足矣。’富者曰：‘吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！’越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色”，作者以自身努力勤勉，弥补先天资质不足的实例，以及穷、富和尚的故事来劝勉子侄；

第四段“是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也”点明文章主旨：先天的聪明与愚笨并不重要，重要的是后天所确立的志向以及为此所付出的努力。

【点睛】参考译文：

天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也（变得）容易了；如果不做，那么容易的事情也（变得）困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？肯学了，那么困难的学问也（变得）容易了；不学，那么容易的学问也变得困难了。

我天资愚笨，不及别人，我才能平庸，不及别人；我天天学习，很长时间也不懈怠，等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人，我才思机敏，超过别人；却丢弃而不为自己所用，那与愚笨和平庸没有什么不同。孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明、愚笨，难道是一成不变的吗？

四川边远的地方有两个和尚：其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对富和尚说：“我打算到南海去，怎么样？"富和尚说：“你凭借什么去！”穷和尚说：“我只需要一个水瓶和一个饭钵就足够了。"富和尚说：“我几年来想要雇船顺江而下，尚且没有成功。你凭借什么去？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉了富和尚，富和尚的脸上露出了惭愧的神情。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，反而还不如四川边远地方的那个穷和尚吗？

因此，聪明与敏睿，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨和平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。

阅读下面的文字，完成下面小题

让书写在古籍里的文字活起来

彭敏

①几年前，在国内综艺节目莺歌燕舞、娱乐至死的大背景下，首届《中国汉字听写大会》独领风骚，横空出世，其伐毛洗髓、创设一新的视听形式，其对电脑时代国人书写能力严重退化的怵惕警诫，以及节目之中所包藏的巨额文化含量，引发全民激烈围观，一时间，万众睢睢①，熏天赫地②。

②少年强则国强，少年博学于文，则一国的传统文化和民族精神命脉就后继有人。汉听选手的选拔，在各省教育部门的支持下堪称拔犀擢象，汉听的火热播出则又激励并濡染了更多怀揣中国梦想的少年亲近汉字，深入了解传统文化。天生斯民，得而化之。对于提高全民文化素养和汉字的文化黏着力、感召力，汉听绝对居功至伟。

③拥有数千年历史的汉字，是中华民族灿烂文化妖娆多态而又居功至伟的载体。然而，进入电脑时代，原本百姓日用的汉字，却与我们日渐生疏。我们认识的汉字越来越少，还经常提笔忘字，

④从这个角度讲，知识体系汪洋浩博而又精细入微的汉听可谓相机而动，所谋乃大。

⑤谁能想到，小学低年级语文课堂上见惯不惊的汉字听写测验，搬到荧屏上竟然产生了那么惊艳的效果！而我们又已经遗忘了多久，熏陶不能写成“薰"陶，挖墙脚不能写成挖墙“角”，三部曲不能写成三“步"曲，浮想联翩不能写成浮想“连”翩……

⑥基于这种状况，汉听狠下苦功，深挖古代经典作品当中寄慨遥深的篇章，摇曳多姿的语句和绮丽动人的字词，既是对国人识文断字并形诸笔端的能力进行全方位检阅，同时也别开生面地传播了汉字文化、推介了古代诗文作品和典籍。目前，国人的汉语能力基本停留在中学语文教材的层面，而教材因其特殊性，难免因循守旧、浅尝辄止，汉语中更加深闳开阔、更加汪洋浩博乃至更加旁搜远绍的部分，没能得到呈现。汉听很好地弥补了这一不足，把呈现汉字魅力、汉语言文化美妙的事业大刀阔斧地向前推进了一步。也许乍看起来，有的字词和语句艰涩古奥令人头疼，但只要静下心来细细体味，并了解了它们诞生的时代背景和作者的身世情怀，它们金声玉振般的语言质感，渊深海阔的文化含量就会如杨柳春风，扑面而来。

⑦习近平总书记说，让书写在古籍里的文字活起来。对现代汉语中常用易错字的梳理和厘清。有助于树立准确的书写规范，这为汉听赢得了很多观众。而汉听还有一个同样重要的使命，便是践行习近平总书记的这个愿望，让老祖宗留下来的这么多价值连城的文化珍宝，能够传之其人并泽惠当世。

选自《我秘密地爱着你》，有删改）

【注释】①万众睢睢：意思是所有人的眼睛都看着上面，形容人们共同期待或感到惊奇的神情。②熏天赫地：熏天，气势极盛的样子。赫，至明，盛大。形容气焰炽盛。

12.下面关于选文内容的表述有误的一项是（）

A.选文中的“莺歌燕舞"为褒义贬用，指出了国内综艺节目喧嚣浮华，缺少文化内涵的问题。

B.百姓日用的汉字与我们日渐生疏的原因是电脑的广泛应用。

C.作者两次使用“居功至伟”意在呼吁全民都应规范书写汉字。

D.选文标题中的“活起来"是指通过规范书写、体会深意等方法，让古籍中的文字和文化得到传承和发展。

13.作者认为有的字词和语句也许乍看起来是艰涩古奥令人头疼的，但只要静下心来细细体味，便可体会其语言质感和文化含量。请在以下三个词语中任选其一，体会其在文中的含义。

（1）拨犀擢象（2）寄慨遥深（3）泽惠当世

14.“让书写在古籍里的文字活起来”，结合全文谈谈这样做的意义。

【答案】12.B13.（1）拔犀擢象：拔，提拔。擢，升迁。犀和象借指杰出的人物，比喻提拔杰出的人才。文中指的是各省教育部门选拔优秀代表参与汉字听写大会。

（2）寄慨遥深：指寄托深远的感慨，或情感抒发十分深沉、悠远。文中指的是意蕴深远的经典作品。

（3）泽惠当世：指的是恩泽遍及当世。文中指的是准确规范的书写经典古籍中的汉字，是对当世非常有价值的传承之举。

14.提高全民文化素养和汉字的文化黏着力、感召力。培养国人识文断字并形诸笔端的能力。呈现汉字魅力，细细体味汉字中蕴含的语言质感和文化含量。梳理和厘清易错字，树立准确规范的书写习惯。传播汉字文化让老祖宗留下的文化珍宝、经典古籍能够代代传承。

【解析】

【12题详解】

本题考查理解文章内容。

B.结合第③段“然而，进入电脑时代，原本百姓日用的汉字，却与我们日渐生疏。我们认识的汉字越来越少，还经常提笔忘字"可知，选项“百姓日用的汉字与我们日渐生疏的原因是电脑的广泛应用”强加因果，不符合文意；

故选B。

【13题详解】

本题考查理解词语意思。

（1）拨犀擢象（báxīzhuóxiàng）：拔，提拔。擢，升迁。犀和象借指杰出的人物。结合第②段“汉听选手的选拔，在各省教育部门的支持下堪称拔犀擢象"可知，这里要表达的意思是在各省教育部门的支持下，汉听选手的选拔都是挑选蔡海出众的人。因此“拨犀擢象”在这里比喻提拔才能出众的人。

（2）寄慨遥深（jìkǎiyáoshēn）：指寄托深远的感慨，或情感抒发十分深沉、悠远。结合第⑥段“基于这种状况，汉听狠下苦功，深挖古代经典作品当中寄慨遥深的篇章，摇曳多姿的语句和绮丽动人的字词"可知，这里用“寄慨遥深”来形容古代经典作品篇章，因而这里的“寄慨遥深"可理解为意蕴深远的经典作品。

（3）泽惠当世（huìzédāngshì）：指恩泽遍及当世。结合第⑦段“而汉听还有一个同样重要的使命，便是践行习近平总书记的这个愿望，让老祖宗留下来的这么多价值连城的文化珍宝，能够传之其人并泽惠当世”可知，这里要表达的意思是应让老祖宗留下来的这么多价值连城的文化珍宝能够实现它的价值并得到传承，因此在文中可理解为：准确规范的书写经典古籍中的汉字，是对当世非常有价值的传承之举。

【14题详解】

本题考查理解概括文章内容。

结合第②段“对于提高全民文化素养和汉字的文化黏着力、感召力，汉听绝对居功至伟"可概括为：提高全民文化素养和汉字的文化黏着力、感召力；

结合第⑥段“汉听狠下苦功，深挖古代经典作品当中寄慨遥深的篇章，摇曳多姿的语句和绮丽动人的字词，既是对国人识文断字并形诸笔端的能力进行全方位检阅，同时也别开生面地传播了汉字文化、推介了古代诗文作品和典籍”“目前，国人的汉语能力基本停留在中学语文教材的层面，而教材因其特殊性，难免因循守旧、浅尝辄止，汉语中更加深闳开阔、更加汪洋浩博乃至更加旁搜远绍的部分，没能得到呈现。汉听很好地弥补了这一不足，把呈现汉字魅力、汉语言文化美妙的事业大刀阔斧地向前推进了一步"可概括为：培养国人识文断字并形诸笔端的能力。呈现汉字魅力，细细体味汉字中蕴含的语言质感和文化含量；

结合第⑦段“习近平总书记说，让书写在古籍里的文字活起来。对现代汉语中常用易错字的梳理和厘清。有助于树立准确的书写规范，这为汉听赢得了很多观众”“让老祖宗留下来的这么多价值连城的文化珍宝，能够传之其人并泽惠当世"可概括为：梳理和厘清易错字，树立准确规范的书写习惯；传播汉字文化让老祖宗留下的文化珍宝、经典古籍能够代代传承。

（四）（15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

妙不可言对对

原志

①前不久，在一个微信老友群里闲聊兴趣爱好时，群里一个老大哥突然抛出一个对子，回忆当年从农村到镇上读中学时，要越过两座山和一个水库，放学归家时常常是傍晚五六点钟。有一天他看到血红的太阳快要落山，水面上一半例映着黑黝黝的山，一半亮得耀眼，脑海中猛然蹦出一个上联：半山红日半山影﹐然后怎么也想不出下联。即使岁月的河流淌过一个甲子，那个画面和对子也偶尔会在脑海中萦绕。

②于是我们群里的人纷纷帮他对下联：半山红日半山影/一树绿芽一树春；半山红日半山影/满谷黄叶满谷秋；半山红日半山影/六月白雪六月晴。大家对得不亦乐乎。我即兴对的“半山红日半山影/一湖碧波一湖阴”获得大家一致好评，让我窃喜了几天。这次玩对子再次唤醒了我对对子的爱好和热情。

③我曾经痴迷于收集各种对子或对联。我觉得没有任何一种其它文学形式能够像对联一样，仅仅两行字就可以体现汉字结构、音韵、寓意、对偶之美。这两行字既可以直抒胸臆，表明心志，概括人生酸甜苦辣，也可咏物颂景，昭示哲理，呈现世间喜怒哀乐。对联词句精炼深刻优美，集诗、词、曲、赋，骈文甚至散文，戏剧、小说之精华，兼收并蓄，融汇创新。对对子不仅是有趣的文字游戏，也是中国文学和中国传统文化的瑰宝。

④三十几年前，每一个留学生都人手一份《人民日报（海外版）》，我收集对子就是从《人民日报（海外版）》的“神州周末"栏目开始，后来发现本地的两大中文报纸也经常刊登写对联的文章。每次看到一篇讲述对联的文章，我都如获至宝，仔细品读后再把文章小心地剪下来，夹在漂亮的笔记本里收藏。后来，收集的文章和对子越来越多，笔记本夹不下，我就把这些剪报贴在本地发行的华文周刊杂志上，没几年居然贴了两大本厚厚的“对联剪报书”。

⑤在互联网还没普及的时候，闲暇之时，我经常会拿出“剪报书"翻翻。品读着这些形形色色气象万千的妙联，领略着古今文人雅士的睿智和才华，对一个置身英语世界的中国人如我，犹如沙漠中汲取到甘泉一样深感幸运和惬意。不论是嵌名联、叠字联、拆字联、同旁联、顶针联、数字联、设问联，还是婚联、戏联、酒馆联，以及妙趣横生的无情对，我都读得津津有味，兴趣盎然。

⑥在我的中文课堂上，我也给我的学生讲古人对对子的轶闻趣事，教他们对玩简单的对子，激发他们学习中文的热情。比如“墨”对“泉”，两个字拆开来，上半部“黑对白”既是颜色相对，又是反义词，下半部“水对土"也相当合适。

⑦学习家庭成员称呼时，告诉学生家庭成员也可以对对子：哥哥/姐姐；哥哥写作业/姐姐读课文；爸爸/妈妈；爸爸打球/妈妈唱歌；爸爸喜欢打球/妈妈爱好唱歌。

⑧这些十二三岁的学生，经过指点，也能对出下面这样的简单对子：写字/看书；下课/上学；绿叶/红花，下雨/打雷；吃饭/喝汤；虫子/鱼儿；小白兔/大乌龟；大白菜/小黄瓜；春夏秋冬雨/东西南北风。

⑨学到“守株待兔”“狐假虎威"和“胸有成竹”的成语故事时，我跟学生说，很多成语都可以对对子。如，守株待兔/缘木求鱼；狗仗人势/狐假虎威；胸有成竹/目无全牛。

⑩有时学生也会问一些很可爱的问题；“有没有对不出来的对子？"要是对不出来该怎么办？”我就告诉他们，有很多几百年上千年都对不出来的对子，这些对不出来的对子就叫“千古绝对"。说起这些令人着迷又绞尽脑汁的“千古绝对”，不由得想起1994年澳门楹联学会悬榜以“绝对求偶"之名征求下联的一个上联：“明月照纱窗﹐个个孔明诸葛亮”。虽然许多楹联爱好者应征了好几个下联，但都没有一个能够令人满意。

这个对子的特点是嵌进了著名历史人物诸葛亮的名和字（孔明），且又是复姓诸葛。“个个孔明诸葛亮"在这里可以根据谐音读成“格格孔明诸格亮”，也即每一格窗户的孔都现出了月光，把纱窗一齐照亮。因此难就难在下联也必须有一个复姓的名人才能对得上“孔明诸葛亮”，而且，上联有两个“明”字，三个ge的读音都必须对上才算工整，因为实在太难满足这些条件了，所以成了千古绝对。

对对子之所以令人着迷，在于它不仅雅俗共赏而且有很强的趣味性，既陶冶了性情，又给生活增添了很多乐趣。对对子可以很难﹐也可以看起来很容易，容易到只要具备基本常识就可以对，难的是不仅要调动所有的知识储备，更考验文字功力。因此每对出一个好对，都会带来极大的满足感和妙不可言的精神愉悦。

对对子让你深深沉迷欲罢不能，让你绞尽脑汁寻找旗鼓相当的字词，以达到和谐对称（对仗）之美。

（选自《人民日报》海外版）

15.下面对文章的理解，有误的一项是（）

A.作者以“微信老友"和“十二三岁的学生”说明对对子适合所有年龄段的所有人。

B.写课堂上与学生对对子，作者意在以文字之趣来激发学生们学习中文的热情。

C.“守株待兔/缘木求鱼"均为贬义，表示行事方法不对，必将劳而无功，二者内容相合。

D.选文中，作者对于对对子的喜爱体现在收藏、创作﹑课堂教学等多个方面。

16.用简练的语言概括文章提及了关于对对子的哪几件事？

17.请从语言表达的角度赏析选文第⑤段中画横线的句子。

品读着这些形形色色气象万千的妙联，领略着古今文人雅士的睿智和才华，对一个置身英语世界的中国人如我，犹如沙漠中汲取到甘泉一样深感幸运和惬意。

18.文章的标题是《妙不可言对对子》，请结合选文内容，谈谈对对子的美妙之处。

19.对联是从格律诗中颔联（三四句）和颈联（五六句）的对仗脱胎而来的。请以李商隐的《无题》（相见时难别亦难）这首七言律诗为例，默写其中的颔联或颈联，并仿照第段做特点分析。

【答案】15.A16.微信群中帮朋友对出下联，获得好评，心中窃喜；痴迷于收集各种对子或对联；经常翻看“剪报书”；课堂上给学生讲对对子的轶闻趣事，教他们对对子；关于“千古绝对"的介绍。

17.运用了比输的修辞手法，将对联和其中蕴含的古今文人雅士的睿智和才华比作沙漠中的甘泉，生动形象地写出了对联给予身在海外的“我”的影响，表达了作者对于对联的喜爱以及品读创作对联的惬意之情。

18.对对子的妙处在于：唤醒了我对对子的爱好和热情；仅仅两行字就可以体现汉字结构、音韵、寓意、对偶之美；既可以直抒胸臆，表明心志，概括人生酸甜苦辣，也可咏物颂景，昭示哲理，呈现世间喜怒哀乐；对联词句精炼深刻优美，集诗、词、由、赋、骈文甚至散文、戏剧、小说之精华，兼收并蓄，融汇创新；对对子不仅是有趣的文字游戏，也是中国文学和中国传统文化的瑰宝；不仅雅俗共赏而且有很强的趣味性，既陶冶了性情，又给生活增添了很多乐趣；每对出一个好对，都会带来极大的满足感和妙不可言的精神愉悦。

19.如：颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这联诗对仗工整，它的特点首先是“丝"与“思”谐音，表达诗人的思念之情。

【解析】

【分析】

【15题详解】

本题考查内容理解。

A.理解有误。根据②段“这次玩对子再次唤醒了我对对子的爱好和热情"可知，“微信老友”事例说明唤醒了我对对子的爱好和热情；根据⑧段“这些十二三岁的学生，经过指点，也能对出下面这样的简单对子"可知，“十二三岁的学生”事例说明十二三岁的学生，经过指点，也能对出下面这样的简单对子；文中没有“对对子适合所有年龄段的所有人"的意思，属于无中生有。

故选A。

【16题详解】

本题考查内容概括。

根据①段“前不久，在一个微信老友群里闲聊兴趣爱好时……”和②段“我即兴对的‘半山红日半山影/一湖碧波一湖阴’获得大家一致好评，让我窃喜了几天"可概括为：微信群中帮朋友对出下联，获得好评，心中窃喜；

根据③段“我曾经痴迷于收集各种对子或对联……”可概括为：痴迷于收集各种对子或对联；

根据④段“每次看到一篇讲述对联的文章，我都如获至宝，仔细品读后再把文章小心地剪下来，夹在漂亮的笔记本里收藏……没几年居然贴了两大本厚厚的‘对联剪报书’"可概括为：经常翻看“剪报书”；

根据⑥段“在我的中文课堂上，我也给我的学生讲古人对对子的轶闻趣事，教他们对玩简单的对子，激发他们学习中文的热情"可概括为：课堂上给学生讲对对子的轶闻趣事，教他们对对子；

根据⑩段“有很多几百年上千年都对不出来的对子，这些对不出来的对子就叫‘千古绝对’……”可概括为：关于“千古绝对"的介绍。

【17题详解】

本题考查语句赏析。

根据第⑤段画线句“品读着这些形形色色气象万千的妙联，领略着古今文人雅士的睿智和才华，对一个置身英语世界的中国人如我，犹如沙漠中汲取到甘泉一样深感幸运和惬意”将对联和其中蕴含的古今文人雅士的睿智和才华比作沙漠中的甘泉，可知，运用了比输的修辞手法，生动形象地写出了对联给予身在海外的“我"的影响，表达了作者对于对联的喜爱以及品读创作对联的惬意之情。

【18题详解】

本题考查内容理解（信息筛选）。

根据②段“这次玩对子再次唤醒了我对对子的爱好和热情”可知，唤醒了我对对子的爱好和热情；

根据③段“我觉得没有任何一种其它文学形式能够像对联一样，仅仅两行字就可以体现汉字结构、音韵、寓意、对偶之美"可知，仅仅两行字就可以体现汉字结构、音韵、寓意、对偶之美；

根据③段“这两行字既可以直抒胸臆，表明心志，概括人生酸甜苦辣，也可咏物颂景，昭示哲理，呈现世间喜怒哀乐”可知，既可以直抒胸臆，表明心志，概括人生酸甜苦辣，也可咏物颂景，昭示哲理，呈现世间喜怒哀乐；

根据③段“对联词句精炼深刻优美，集诗、词、曲、赋，骈文甚至散文，戏剧、小说之精华，兼收并蓄，融汇创新"可知，对联词句精炼深刻优美，集诗、词、由、赋、骈文甚至散文、戏剧、小说之精华，兼收并蓄，融汇创新；

根据③段“对对子不仅是有趣的文字游戏，也是中国文学和中国传统文化的瑰宝”可知，对对子不仅是有趣的文字游戏，也是中国文学和中国传统文化的瑰宝；

根据段“对对子之所以令人着迷，在于它不仅雅俗共赏而且有很强的趣味性，既陶冶了性情，又给生活增添了很多乐趣"可知，不仅雅俗共赏而且有很强的趣味性，既陶冶了性情，又给生活增添了很多乐趣；

根据段“因此每对出一个好对，都会带来极大的满足感和妙不可言的精神愉悦”可知，每对出一个好对，都会带来极大的满足感和妙不可言的精神愉悦。

【19题详解】

本题考查名句默写和仿写。

第一问：默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

如写颔联，注意“蚕、蜡炬"等字的正确书写。

如写颈联，注意“愁、鬓、吟”等字的正确书写。

第二问：从李商隐的《无题》（相见时难别亦难）的颔联或颈联中，任选一联，仿照第段“‘个孔明诸葛亮’在这里可以根据谐音读成‘格格孔明诸格亮’，也即每一格窗户的孔都现出了月光，把纱窗一齐照亮……"示例，从形式和内容两个角度分析特点即可。

示例：颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。这联诗对仗工整，特点是“但愁”写现实情况，“应觉"是设想之词。先写为情所困，憔悴不堪的情状，再借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感，展现出主人公痛苦、失望而又缠绵、执着的感情。

（五）名著阅读（8分）

20.下列有关《儒林外史》的表述，有误的一项是（）

A.书中并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，例如“范学道视学报师恩”“杜少卿平居豪举"。

B.《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”，通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。

C.作者吴敬梓把王冕的故事作为全书的“楔子”，是以王冕为例，揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。

D.《儒林外史》在真实的基础上加以夸张，是我国讽刺文学的代表作。小说表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。

【答案】C

【解析】

【详解】考查名著阅读。

C．“以王冕为例，揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判”有误，王冕在小说中是一个正面形象。作者以周进、范进等人为例，揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。

故选C。

21.请从下列人物中任选一位﹐仿照示例，在人物形象特点中提炼一对反义词，并结合名著内容加以分析

（1）唐僧（《西游记》）（2）阿长（《朝花夕拾》）（3）简·爱（《简·爱》）

示例：

尼摩船长的温情与冷酷：尼摩船长智斗鲨鱼﹐冒险救下采珠人，体现他对弱者的同情；他用“鹦鹉螺"号击沉敌舰，任由舰上的人沉入大海，显示了他冷酷无情的一面。

【答案】如：唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途径女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。（人物形象特点的反义词提炼占2分，两个方面的分析各占2分。又如：阿长的平凡与伟大、简爱的抗争与妥协……）

【解析】

【详解】本题考查名著人物形象分析。题干要求要提炼一组反义词，那么在分析人物形象的时候既要看到人物的有点。也要看到人物的缺点，结合事例进行全面分析。开放性题目，言之有理即可。

示例一：简·爱的抗争与妥协：简·爱敢与身为男孩的约翰正面对抗，敢与身为长辈的舅妈直接争吵，敢对学校的惩罚说“不”，这些都体现她的抗争精神。面对劳沃德学校严格的规定和制度，简·爱虽然不满，面对无法改变的环境，她最终还是选择了妥协，并在那里度过了八年；简·爱和罗切斯特相爱的过程中，当得知罗切斯特先生妻子的存在，她选择了离开罗切斯特并自愿放弃爱情，这也是一种令人唏嘘的对生活的妥协。

示例二：长妈妈的愚昧与善良：长妈妈有愚昧迷信的一面，给我讲美女蛇的故事，讲长毛的故事；过年时让“我"道喜，吃福橘，给我买《山海经》，体现她真诚善良的一面。

三、综合实践（10分）

22.按要求完成任务。

“天行健，君子以自强不息。”这是儒家提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。我校新语文学社即将开展“君子自强不息"的综合实践活动，请你参与以下活动。

【活动一：探寻源流】

（1）下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这组材料中不符合主题要求的是（）

A.胜人者有力，自胜者强。B.君子求诸己，小人求诸人。

C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。D.温故而知新，可以为师矣。

【活动二：学习榜样】

（2）七至九年级语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例，从所学教材中再举出一例。

示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋"。

仿写：

【活动三：传承精神】

（3）感动中国2023年度人物中有一位自强不息的榜样，她是在第19届亚运会上斩获六枚金牌的张雨霏。当面对与国外选手的差距之时，她选择改变技术，从零开始；面对大赛前的训练，她坚持挑战极限，最终收获金牌。

许多网友看了张雨霏的事迹后都深受鼓舞，纷纷在线留言向她致敬。请你也在评论区跟帖留言以表敬意，50字左右。

【答案】（1）D（2）如：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。（又如敢说敢做的闻一多、代父从军的花木兰、提炼出镭的科学家居里夫人、身残志坚的史铁生、海伦·凯勒等均可。）

（3）对人物的敬意要联系具体事迹，也可结合自己的经历谈启示

【解析】

【分析】

【小问1详解】

本题考查内容理解。

A.“胜人者有力，自胜者强"意思是：战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。表现了“自强不息”精神的重要性。

B.“君子求诸己，小人求诸人"意思是：具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人；而不具备君子品行的人，遇事总是习惯于求助于别人，而不是靠自己的去解决。表现了“自强不息”精神的重要性。

C.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"意思是：道路漫漫前途远又长，我将上天下地寻求知音。表现了“自强不息”精神的重要性。

D.“温故而知新，可以为师矣"意思是：温习过去学过的知识，能有新体会、新发现，就可以做老师了。与“自强不息”精神无关。

故选D。

【小问2详解】

本题考查仿写。根据“邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧‘两弹元勋’"可知，形式为“人物＋四字词语，＋四字词语，＋称号”，从语文课本选取人物。

示例：居里夫人苦心十年，钻研科学，堪称“巾帼楷模"。

【小问3详解】

本题考查回帖。围绕张雨霏的事迹，表达自己深受鼓舞，向她表示致敬之意即可。

示例：张雨霏自强不息的精神令人敬仰，作为当代的青少年应以她为榜样，首先要知道自己的责任和义务，树立远大的理想，比方为中华的复兴而学习，然后把精力全部用在学习科学文化知识上，为将来完成中华复兴的任务做好一切准备。

四、写作（50分）

以下作文，任选其一。

23.作文：这就是青春

作文要求：

（l）文体不限，诗歌除外；

（2）表达要有真情实感；

（3）认真书写，力求工整，美观；

（4）不得泄露个人信息。

【答案】例文：

这就是青春

下课了！同学们涌出了教室，望着天空中飘舞的雪花，脸上露出了欣喜的笑容！

操场上哨音吹响，课间一千米的拉练没有因为雪花的降临而暂停，跑操继续！同学们有的抱怨着，裹紧了棉袄，束手无措地向楼下走去；有的说着笑着好像觉得这是别无选择的事情；有的脱掉了外套，做好了运动的准备。

明年就要中考了，对于同学们来说，体育考试是中考的第一仗，打胜这场战役意味着中考开局的顺利。所以，自从进入九年级后，所有的同学都要每天完成一千米的长跑训练。记得刚刚训练的时候，有一部分同学总是坚持不下来，有的跑下来面红耳赤、气喘吁吁；有的