仁爱英语七年级下册教案 Unit 7 Topic 1 Section B

Unit7TheBirthdayParty

Topic1Whenisyourbirthday?

SectionA

ber,October,November与Decembero)

2.(学习年份的表达法。)

T:DoyouknowhowtosaytheyearsinEnglish?SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。

Themainactivitiesarela,2and3a.本课重点活动是la,2和3a。

I.Aimsanddemands目标要求

1.(1)Learnthenamesofmonths:

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,

November,December

(2)LearntoreadtheyearsinEnglish.

(3)Learnsomeothernewwordsandphrases:

was,bebom,were,alone,thousand,sport

2.Learnthepastsimpletensewith“was/were”.

(l)Whenwasheborn,doyouknow?HewasbominJune,1985.

(2)Wherewasheborn?InMaryland,theU.S.A.

(3)Whenwereyoubom?IwasborninJanuary,1997.

3.Talkaboutmonthsandyears.

II.Teachingaids教具

身份卡片/课本图片/录音机/日历表

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:3分钟)

解决生词birthdayo

1.(老师课前调查是否有学生的生日即将到来，如果没有就以Kangkang的生日为例。师生共唱Happy

Birthday这首歌，引出生词birthday。)

T:Let'ssingHappyBirthdaytogether.

(师生共唱HappyBirthdayo)

T:DoyouknowwhywesingHappyBirthday?BecausenextThursdayisKangkang?sbirthday.

(板书)

birthday生日

T:Weshouldsay“Happybirthdaytoyou,Kangkang!”

（引入本课标题并板书。）

Unit7TheBirthdayParty

Topic1Whenisyourbirthday?

SectionA

2.（呈现日历，引出月份表达法。）

T:Pleaselookatthecalendar.Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:Seven.

T:HowmanydaysarethereinFebruary?

Ss:Thereare28or29days.

T:Good.Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:Twelve.

Step2Presentation第二步呈现（时间:18分钟）

教师准备一幅有12个月份的日历呈现给学生，教授月份和年份，即呈现1b和3a。

T:Whichmonthisyourbirthdayin?DoyouknowwhatitisinEnglish?

L（板书并讲授月份，学生跟读。）

JanuaryFebruaryMarchApril

MayJuneJulyAugust

SeptemberOctoberNovemberDecember

（教师要求学生特别注意易混淆的January与February,June与July,Septem

（老师举例说明年份的表达法，学生跟读，呈现3a。）

3.（讲完月份和年份后，教师回到生日话题。教师出示自己的身份卡片，引出“出生”的表达法beborn,并

板书。）

Example:

Name:LiMing

Age:33

IwasborninFujianinAugust,1978.

T:MynameisLiMing.Iamthirty-threeyearsold.IwasbominAugust,1978.1wasborninFujian.XXXand

wewerebornindifferentplaces.

beborn,was（am/is）,were（are）

（教师与四名学生根据身份卡片做问答练习。）

T:What'smyname?

S1:YournameisLiMing.

T:HowoldamI?

S2:Youarethirty-three.

T:WhenwasIborn?

S3:YouwereborninAugust,1978.

T:WherewasIborn?

S4:YouwereborninFujian.

4.（学生出示课前准备好的身份卡片，两人对话。）

T:Showthecardtoyourpartner.Thenpracticethedialoginpairslikethis:

（教师与一名学生作示范。）

T:What'syourname?

S:Mynameis…

T:Whenwereyouborn?

S:Iwasbornin,,e

T:Wherewereyouborn?

S:Iwasbomin…

T:Wereyoubomin…？

S:Yes,Iwas./No,Iwasn,t.

5.（呈现la,回答问题。讲解含有一般过去时的句子。）

（1）（设置并板书听力任务。让学生带着任务听la录音。）

T:HaveyoueverheardofPhelps?Yes,heisaverypopularsportsstar.Hegot8goldmedalsinthe2008Olympic

Games,andheiscalled“FlyingFish”.Doyouwanttoknowmoreabouthim?Listentola,andthenanswerthe

questions.

（1）WhenwasPhelpsborn?

（2）Wherewasheborn?

（2）（听完录音，回答问题，然后师生一起核对答案。）

（3）（板书关键词，呈现la并讲解该部分。）

WhenAVherewasPhelpsborn?

••,bebornin***

June,1985,Maryland,the

U.S.A.

（4）（总结系动词be的一般过去时句型及其中be的正确形式。）

（板书）

am,isfwasare-*were

Iwasbornin1985.

Wereyoubomin1985?

Yes,Iwas./No,Iwasn?t.

Whenwasheborn?

Hewasbomin1985.

Step3Consolidation第三步巩固（时间:5分钟）

巩固la,朗读后表演la对话。再根据自身情况问答，完成1c。

1.（放la录音，让学生跟读，并用铅笔标出重读与语调。）

T:Listentothetapecarefullyandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（让学生齐读，然后跟录音一起读，逐句核对语音和语调。）

T:Readaloudtogether,thenfollowthetapeandcheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence.

Go!

3.（人机对话。）

T:SupposeyouareKangkang.ListentothetapeagainandmakeadialogwithMichael.

4.（根据第二步呈现在黑板上的关键词，两人一组表演la。）

T:Closeyourbooks,lookattheblackboardandactoutthedialoginla.

5.（完成lco）

T:Now,boysandgirls,pleasetalkwithyourpartneraboutwhenandwhereyouwereborn.

Step4Practice第四步练习（时间:12分钟）

通过练习进一步掌握含有年和月的表达法。

1.（学生听磁带1b和2并跟读，注意单词重音和句子重音。）

T:Let'slistentolband2,payattentiontothestressofwordsandsentences.

（板书并教授alone。）

alone

2.（阅读3a,让学生朗读。然后写下年份的英语表达方式。）

T:Fromlb,weknowthetwelvemonthsandtheirshortforms.From2,wecanrememberhowmanydaysthere

areineachmontheasily.3atellsushowtosayyearsinEnglish.Let'sgoto3a,readandwrite.First,let'sread

theseyears.

Ss:

T:OK.NowpleasesayandwritedowntheseyearsinEnglishin2of3abyyourselves.

（学生写完后，两人互对答案。）

3.（学生听磁带，完成3b,教师向学生介绍图片上的人物。）

T:Listentothetapeandfinish3b.Thenwe'11checktheanswersandknowmoreaboutthesepeople.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:7分钟）

练习日期表达法，增强实践活动能力。

1.（1）（搜集家人的出生年月和出生地。）

NameMonthofbirthYearofbirthBirthplace

⑵（让学生写一篇关于自己家庭的短文，介绍其年龄、出生年月及出生地等情况。）

Example:

Myfather'snameisWangChunlai.Heis40yearsold.HewasborninFebruary,1970.Mymother'snameisBao

Chunhua.Sheis39yearsold.ShewasborninGuangxiinNovember,1971.IwasborninMay,1995.My

grandparentslivewithus.Theywerebomintheolddays.Theirliveswereveryhardinthepast,buttheyarevery

goodnow.Welivehappilytogether.Ilovemyfamilyverymuch.

2.（家庭作业。）

（1）（调查同学的出生年月和出生地，汇总并向全班作汇报。）

Surveyyourclassmatesandfindoutwhen/wheretheywerebom.

Sumupthenumberofyourclassmateswhowerebornineachmonthandreportittoyourclass.

⑵（复习基数词，预习序数词）

ReviewtheCardinalNumbersandpreviewtheOrdinalNumbersafterclass.

SectionB

SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。

Themainactivitiesare1,2aand3.本课重点活动是1,2a和3。

I.Aimsanddemands目标要求

1.（l）Learnsomeordinalnumbers:

fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,twentieth

(2)Leamsomeothernewwords:

birthday,date,plan,celebrate,party

2.Learnhowtoreadandwritethedates.

Jan.1st(Januaryfirst)

Dec.12th（Decembertwelfth）

3.Talkaboutthedates.

What'sthedatetoday?It'sMay8th.

II.Teachingaids教具

数字卡片/小黑板或数词挂图或幻灯片/课本图片/录音机/日历表

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:5分钟）

检查家庭作业。复习月份、年份的表达法和1〜100的基数词。

1.（出示日历表，复习月份和年份的表达法。）

T:WhenAVherewereyoubom?

Ss:

2.（让学生做接龙游戏，说出1〜100的基数词。）

T:Let'splayanumbergame.Pleasesaythenumbersfromonetoonehundred,OK?（教师指着第一排第一个

学生说）Start!

（老师按顺序指着学生说：Yousayone,yousaytwo,yousaythree…Let'scountuptoonehundred.）

Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）

呈现1和2a。学习序数词。

1.（1）（复习并用数字卡片呈现基数词和序数词，创设直观情景。）

（先复习first的用法。）

T:Today,we'11continuallylearnTopic1ofUnit7.It，sthefirsttopicinUnit7.Topic2isthesecondtopicin

Unit7.AndTopic3isthethirdtopicinUnit7.

（教师说明oneffirst,two-^second,three->third的用法并板书。）

one—first/1st,two—second/2nd,three—third/3rd

（2）（教师出示写有100以内基数词和序数词的小黑板或数字挂图或幻灯片，并播放录音，要求学生边听边

注意比较基数词和序数词的异同。呈现2a。）

T:Nowlistento2aandcomparethecardinalnumbersandtheordinalnumbers.

⑶（找四个学生到黑板上写下有特殊变化的序数词。）

T:Pleasetrytofindoutatleasteightspecialordinalnumbersandtherulesofordinalnumbers.

（教师总结并板书）

one^firsttwo^secondthree一third第一、二、三单独i己

eight—eighthnine->ninth八、九少t,e

five-*fifthtwelveftwelfth五、十二变ve

twentytwentieththirty^thirtieth几十改y为ie

twenty-oneftwenty-firstthirty-fourfthirty-fourth二十以上末位序

（老师可补充另一条基数词变序数词的记忆口诀：

基变序，有规律，词尾加上-th。一、二、三，特殊记，结尾字母t,d,d；八减3九减e,ve要用f替；ty

把y变为i,记住th前有个e；若是遇到几十几，只变个位就可以。）

（4）（让学生分组进行链式操练。）

T:Now,let'spracticetheordinalnumbersinachain.

SI:First.

S2:Second.

S3:Third.

S4:Fourth.

S5:Fifth.

⑸（数字游戏：准备基数词和序数词的英文单词卡片若干，打乱顺序发给学生，让学生以最快速度按对应顺

序排好队，并快速报数。）

①S6:One②S9:First

S7:TwoS10:Second

S8:ThreeSll:Third

2.（复习生日的表达法并引出其庆祝活动。）

T:NextSaturdayismybirthday.Myfriendsplantohaveapartytocelebrateit.Wouldyou

liketocometomyparty?

Ss:Yes,rdloveto.

（板书画线部分。）

haveaparty,celebrate

（问学生）

T:Whenisyourbirthday?

S:Mybirthdayis...

（学生回答时可以用汉语，如：10月1日，然后教师把它译成英语并板书Octoberfirst,从而过渡到下一步。）

T:Justnow,Isaid“NextSaturdayismybirthday.ButKangkang?sbirthdayisMaythirteenth.Doyou

wanttoknowhowKangkangplanstocelebratehisbirthday?

Ss:Yes.

T:OK!Let'slistentothet叩e.

（自然过渡到下一步）

3.（呈现1,学习重点新词句。）

（1）（设置并板书听力任务。让学生带着任务听1的录音。）

T:Listentothetapeandanswerthequestions.

（板书）

（1）What'sthedatetoday?

（2）HowdoesKangkangplantocelebratehisbirthday?

（3）Whowantstohaveabirthdaypartyforhim?

（2）（听完录音，回答问题，然后师生一起核对答案。）

⑶（教师板书重点单词、短语和句型。呈现1,并讲解该部分。）

May13th,nextThursday

plantodo

celebrate

haveabirthdayparty

Wouldyouliketo…？

Step3Consolidation第三步巩固（时间:5分钟）

巩固lo熟悉重读及语调，表演对话。

1.（放1的录音，让学生跟读，并用铅笔标出重读与语调。）

T:Followthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（让学生擦去所标重读与语调，先自读1,然后跟录音一起读，逐句核对语音和语调。）

T:Erasethemarks.Firstreadbyyourselves,andthencheckyourpronunciationandintonationsentenceby

sentenceaccordingtothetape.Go!

3.（根据第二步呈现在黑板上的关键词、短语和句型，让学生两人一组表演1。）

T:Closeyourbooks,lookattheblackboardandactout1.

Group1:…

Group2:…

Step4Practice第四步练习（时间:15分钟）

练习2a,2b及3,掌握序数词，总结规律，掌握日期表达法。

1.（放2a的录音，让学生跟读并体会序数词的重读音节。）

T:Followthetapeandpayattentiontothestressoftheordinalnumbers.

2.（呈现2b的图让学生用英文表达并搭配。）

（有条件的可展示相应视频或图片，增强学生爱国主义意识，提高学习兴趣。）

T:Let'slookatthepictures.Eachpicturetellsusanevent.Pleasematchthewordswiththepictures.

3.（1）（呈现3,教师出示一张日历表，引导学生写出日期。）

5月8日

T:Lookatthis,wewrite“May8th”.Butwesay,“Mayeighth”.

（2）（教师写出几个日期在黑板上，让学生用英语读出，巩固加深学生的印象。）

卜月4日

|9月10日

T:T11asksomestudentstoreadthesedates.Whowantstohaveatry?

⑶（教师呈现另一张日历表，与学生对话。）

T:Lookatthiscalendar.Answermyquestions:Whatdayisit?

Ss:It'sFriday.

T:What'sthedate?

Ss:It'sMay4th.

（如此重复操练多个日期。）

4.（方案一：给学生设计一个信息沟通活动，完成3。）

（出示下列表格，让学生两人一组问答，填写表格。学生A只能看3中的图1和图2,学生B只能看图3和

图4。然后互相询问对方，共同了解4幅图的内容并完成表格。）

T:Nowworkinpairs,studentA,lookatPicture1and2;studentB,lookatPicture3and4.Thenmakedialogs

likethisandcompletethetable.

SA:Whenwas…bom?

SB:He/Shewasbornon/in…

SA:Wherewashe/shebom?

SB:He/Shewasbornin…

NameDateofbirthBirthplace

Kangkang

Jane

Maria

Michael

（方案二：老师让几对学生任选3的一幅图片进行对话，不准说姓名。其他学生听完后，抢答说出所描述

的是哪幅图里的人。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）

联系实际，使学生学有所用，提高学习兴趣。

1.（制作班级生日册。）

（小组活动。学生互相询问彼此的生日，并做好记录，然后汇集成班级生日册。在此过程中，既能练习并巩

固询问生日的句型，又能增进学生之间的感情。）

Dateofbirth

NameBirthplace

YearMonthDate

T:DoyouhaveyourEnglishcalendar?IhavegotanEnglishcalendar.Letmetellyouwhenmybirthdayis.My

birthdayisAugust2nd.IwasbominFujian.Pleaseaskothersandfillouttheform.Youmaybeginlikethis:

S1:Whenisyourbirthday?

S2:Mybirthdayis…

S1:Wherewereyouborn?

S2:Iwasbomin…

2.（制作节日时间表。让学生分组向同伴调查重大事件或节日的日期，制作一张时间表。）

T:Pleasesurveythedatesofsomeimportanteventsorfestivalsinyourgroup,andthenmakeatimetable.

3.（家庭作业。）

（搜集家庭成员的出生日期（年、月、日）及地点，制作一张家庭成员生日表。）

W.疑点探究

有关生日的几种表达法：

MybirthdayisOctobertenth.

MybirthdayisonOctobertenth.

Octobertenthismybirthday.

注：序数词前也可加“the”(英式)。

SectionC

SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。

Themainactivitiesare1,2aand3.本课重点活动是1,2a和3。

I.Aimsanddemands目标要求

1.(l)Learnsomewordsabouttheshape:

shape,circle,square,triangle,rectangle,oval

(2)Learnsomeothernewwordsandphrases:

present,football

2.(l)Talkabouttheshape.

What'stheshapeofyourpresent?It'sround.

Wasitlikeaflowerbefore?No,itwasn't.Itwaslikeastar.

Whatshapewasitbefore?Itwasasquare.

(2)Talkaboutthelengthandwidth.

Howlongisit?Itis24centimeterslong.

Howwideisit?It's6.4centimeterswide.

(3)Talkabouttheusageofobjects.

Whatdoweuseitfor?Weuseittokeeppencils,rulers,erasersandsoon.

II.Teachingaids教具

实物/课本图片/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:5分钟)

复习序数词，引入新课。

(做游戏。)

(复习序数词。把全班分成两组GroupA和GroupB»GroupA的一名学生先说三个基数词，GroupB的一

名学生要迅速说出相对应的序数词。注意每逢带有369.13.16……的序数词要跳过。)

T:Nowwedividetheclassintotwogroups一GroupAandGroupB.ThefirstplayerfromGroupAsaysthree

cardinalnumbersquickly.ThefirstplayerfromGroupBmustsaythecorrectordinalnumbersasquicklyas

possibleaccordingly.Youmustn'tsay"3rd,6th,9th,13th,16th…”

Example:

SA:One,two,four.

SB:First,second,fourth.

T:IftheplayerinGroupBissuccessful,GroupBgetsapoint.IftheplayerinGroupBisnotsuccessful,Group

Agetsapoint.Let'sfindwhichgroupwillbethewinner.

GroupPoint

GroupA

GroupB

Step2Presentation第二步呈现（时间:15分钟）

呈现并练习表达形状的句型，呈现1。

1.（教师出示一个球，引出表示形状的句型和生词circle。）

T:Ihavealotofobjects.Doyouwanttohavealookatthem?OK,T11showthemtoyou.

T:What'sthisinEnglish?

SI:It'sabasketball.

T:Whatcolorisit?

SI:It'sred.

T:Whatshapeisit?（教师可用汉语提示。）

S1:圆的。

T:Yes.It'sround.It'sacircle.

2.（教师出示一块三角形的蛋糕、一个鸡蛋、一张长方形的硬纸，引出生词triangle,oval,

rectangle,squareo）

（1）（对话一）

T:What'sthisinEnglish?

Ss:It'sacake.

T:Whatshapeisit?

Ss:三角形。

T:Yeah,youareright.It'satriangle.

（2）（对话二）

T:What'sthis?

Ss:It'sanegg.

T:Whatshapeisit?

Ss:椭圆形。

T:Verygood.It'sanoval.

（3）（对话三）

（教师出示一张长方形硬纸，然后把它剪成正方形。）

T:What'sthis?

Ss:It'sapieceofpaper.

T:Whatshapeisit?

Ss:正方形。

T:Yes,it'sasquare.Whatshapewasitbefore?

Ss:长方形。

T:Welldone.Itwasarectangle.

（板书画线部分。）

Whatshapeisit?It'sround.

It，sa/ancircle/triangle/oval/

square.

Whatshapewasitbefore?

Itwasarectangle.

3.（教师出示一个地球仪，引出词组belike。）

T:Whatisitlike?（教师可用汉语提示）

Ss:球。

T:Yes.Itislikeaball.

4.（教师出示一颗五角星形状的纸，然后把它折成一朵花的形状。）

T:Whatisitlike?

Ss:Itislikeaflower.

T:Wasitlikeaflowerbefore?

Ss:No,itwasn't.Itwaslikeastar.

（板书画线部分。）

Whatisitlike?

Itislikeaball/flower.

Wasitlikeaflowerbefore?

No,itwasn't.Itwaslikeastar.

（让学生用他们的学习用品或图画和同桌对话，互相提问物体的形状。）

Example:

S1:Whatshapeisit?

S2:It'sround.

SI:Whatisitlike?

S2:Itislikeaball.

5.（教师出示2a的图片，练习belike的一般现在时和一般过去时用法。）

T:Now,lookatthepicturesin2a.Let'stalkaboutitlikethis:

T:Whatisitlike?

SI:Itislikeadog.

T:Wasitlikeadogbefore?

S1:No,itwasn't.Itwaslikeahill.

6.（呈现2b。学生两人一组按范例操练，完成2b。）

T:Welldone.Now,lookattheexamplein2bandworkinpairs.

Example:

S2:Whatshapeisitnow?

S3:It'sacircle.

S2:Whatshapewasitbefore?

S3:Itwasasquare.

T:Goodjob.Let'sstop.DoyouwanttoknowaboutthepresentforKangkang'sbirthday?Let'slistento

laandanswerthequestions.

（过渡到下一步。）

7.（呈现1,听录音并回答有关问题，掌握对话内容。）

（1）（设置并板书听力任务。让学生听1的录音，回答问题。）

T:Now,listentothetapeandanswerthequestionsontheblackboard.

（1）What'sMaria?spresentforKangkang?s

birthday?

（2）What'stheshapeofherpresent?

（3）Whatcolorisit?

（4）CanMichaelhavealook?

（2）（教师核对答案并板书关键词和词组。）

presentshapecolorsoccerballhavealook

Step3Consolidation第三步巩固（时间:5分钟）

巩固1。表演对话。

1.（放1的录音，让学生跟读，并用铅笔标出重读与语调。）

T:Followthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音和语调。）

T:Rubthemoutandreadbyyourselves.Thencheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence

accordingtothetape.Go!

3.（人机对话。）

T:SupposeyouareMaria,listentoMichaelandmakeadialogwithhim.

（或T:Now,youareMichael,listentoMariaandmakeadialogwithher.）

4.（根据第二步呈现在黑板上的关键词和词组，学生两人一组表演1。强化学生对关于物体形状的句型的记

忆。）

T:Workinpairs.Closeyourbooks,lookattheblackboardandactoutthedialog.

Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）

练习3,掌握关于形状、长度、宽度等的有关句型。

1.T:Stophere.Now,lookatme.

（做测量黑板的动作。测定后转过身来）

Ourblackboardis3meterslong.

Itis1.5meterswide.

（板书画线部分的简略形式。）

Itis3meterslong.

Itis1.5meterswide.

（指着黑板问学生）

T:Howlongisit?

Ss:Itis3meterslong.

T:Howwideisit?

Ss:Itis1.5meterswide.

（板书画线部分。）

Howlongisit?

Howwideisit?

2.（教师手里拿着一个铅笔盒，把手放在背后，让学生猜。引出3。）

T:Now,pleaselookatme.Thereisapresentforyouinmyhand.Canyouguesswhatitis?Whatshapeisit?

Ss:Isitacircle?

T:No.

S5:Isitarectangle?

T:Yes.

S5:Howlongisit?

T:Itis24centimeterslong.

S5:Howwideisit?

T:Itis6.4centimeterswide.

S5:Whatdoweuseitfor?

T:Weuseittokeeppencils,rulers,erasersandsoon.

S5:Oh,itmustbeapencil-box.

（由此引出3中的重点句型并板书其核心结构。）

Whatdoweuseitfor?

Weuseitto

3.（让学生两人一组看3中的图片，进行对话操练。）

T:Nowpleaseworkinpairs,andactoutthedialog.

4.（小组活动：学生4人一组针对周围实物或学习用具进行对话，练习有关形状的句型。）

T:Good,stophere.Let'sworkingroupsoffour,andtalkabouttheshapesofthethingsaroundyou.Remember

touse"Whatshape,••?Howlong•••?Howwide…？”andsoon.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）

通过活动，进一步巩固有关询问形状的句型。

1.（猜谜游戏。）

（完成4。做下面的游戏，一名学生把物品放在背后，让其同伴猜。）

T:Let'splayagame.Onestudentholdsanobjectbehindhis/herback,andanotherstudentguesseswhatit

is.Practicelikethis:

S1:Whatshapeisit?/Whatisitlike?

S2:It'sa/an・・・

SI:Whatcolorisit?

S2:It's・・・

SI:Howlongisit?

S2:Itis,,,centimeterslong.

S1:Howwideisit?

S2:It's,,,centimeterswide.

SI:Isita/an…？

S2:Yes,itis./No,itisn?t.

2.（猜词比赛。）

（学生两人一组，一人面向黑板，一人背向黑板。教师在黑板上写下一些物品的名称，面向黑板的学生描述

物品，背向黑板的学生猜词，在规定时间内以猜中多者为胜。）

T:Workinpairs.V11writethenamesofsomeobjectsontheblackboard.SIstandswithhis/herbacktothe

blackboard.S2standswithhis/herfacetotheblackboardanddescribestheobjectsuntilSIguesseswhatitis.The

pairwhohavethemostrightguessesinthelimitedtimearethewinners.

3.（家庭作业。）

（选择一件你所熟悉的物品进行描述。不少于5个句子。）

T:Describeoneofyourfamiliarthingswithatleast5sentences.

Example:

Ihaveadeskinmystudy.Iwanttotellyouitsshape.Itisarectangle.Itis100centimeterslong.Itis60

centimeterswide.Idomyhomeworkonthedeskeveryday.

W.疑点探究

looklike和belike的区另U：

looklike只用于询问事物的外貌特征;belike主要用于询问人的性格或事物特征，也可以用于询问人的外貌

特征。

SectionD

SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。

Themainactivitiesare1,2and6.本课重点活动是1,2和6。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learntheconsonants:

//,//,//,//

2.Learnsomenewwordsandphrases:

special,candle,surprise,dosomecleaning

3.Reviewthepastsimpletensewith“was/were”.

4.Reviewhowtotalkaboutdates.

5.Reviewdescribingobjectsandfeatures（shapes）.

II.Teachingaids教具

单词卡片/录音机/日历表/MP3

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:5分钟）

检查家庭作业，复习如何描述自己熟悉的物品，复习5b中描述形状的相关句型并完成3。

1.（检查家庭作业，让学生口头汇报自己所描述的自己熟悉的物品。）

T:We'veknownhowtodescribeobjectsandshapes.Pleaseshowmeyourhomework.Whowantstoreportitto

us?

（检查并及时纠正学生的不足。）

2.（复习5b中表达形状的句子。）

（教师出示一部MP3,复习询问形状的表达法。然后学生用自己身边的物品进行有关物体形状的练习活动,

可运用下列句子。）

What'stheshapeof…？

Whatshapeisit?

Howlong***?

Howwide…？

Whatdoweuseitfor?

Example:

T:What'sthis?

Ss:It'sanMP3player.

T:Whatshapeisit?

Ss:It'sarectangle.

T:Howlongisit?

Ss:It's…centimeterslong.

T:Howwideisit?

Ss:It's…centimeterswide.

T:Whatdoweuseitfor?

Ss:Weuseittolistentomusic.

3.（让学生听3录音，完成3。）

T:Now,let'slistento3andfillouttheform.Thenchecktheanswers.

Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）

呈现1,引出并呈现2。

1.（用单词卡片或简笔画呈现1的语音部分。）

（1）（教师指着黑板问。）

T:Whatcolorisit?

Ss:It'sblack.

（教师出示一张夹克的图片或在黑板上画简笔画。）

T:What'sthis?

Ss:It'sajacket.

（教师用同样的方法呈现出单词：chicken,phone,photo,physics,quarter,square,quiet,twelve,between,twins,

并板书。）

black,jacket,chicken

phone,photo,physics

quarter,square,quiet

twelve,between,twins

（2）（让学生找出单词的发音规律。）

T:Now,let'slookatthesewordsontheblackboard.Canyoufindsomerulesamong“black,jacketand

chicken”?

SI:Yes,theyallhavethesamesound.

T:Right,"ck"isusuallypronounced.

（用同样的方法让学生找出其他三组单词的发音规律。）

T:Findtherulesamong“phone,photoandphysics","quarter,squareandquiet",and"twelve,betweenand

twins,,.

（教师总结并板书。）

//blackjacketchicken

//phonephotophysics

//quartersquarequiet

//twelvebetweentwins

（3）（让学生听1的录音并跟读。）

T:Listentothetapeandfollowit.

（4）（教师随意抽取一张单词卡片，让学生迅速读出。）

T:T11showyousomewordcards.Youmustreadthemoutasquicklyaspossible.

（5）（学生四人一组，找出其他含有/k/,/f/,/kw/,/tw/的单词，然后向全班汇报，看哪一组找的单词最多。）

T:Workingroupsoffour.Findoutotherwordswith"ck"whichpronouncesthesound/k/.Let?sseewhich

groupcanfindoutthemostwords.

（让几个小组把找到的单词都板书在黑板上，老师也可以适当补充。让学生掌握和巩固/k/,/f/,/kw/,/tw/的发

音，并多了解单词。）

Example:/k/quickclockback

HIelephantlaugh

/kw/quickquite

/tw/twentytwotwenty-one

2.（引出生日礼物。）

（1）T:Weknowthenumbersandtheexpressionsofthedate.Oh,IremembertodayisMay21st.Tomorrowismy

mother?sbirthday.Myfamilyplantocelebrateit.Iwanttobuyabeautifullightbluedressformymother.My

fatherwouldliketobuyabirthdaycakeandsomecandles.Thatwouldbeasurpriseformymother.

（板书画线部分，英汉对照。）

lightblue浅蓝色candle蜡烛beasurpriseforsb.对...是一个惊喜

（2）（请学生帮忙提建议，并引出一些动词短语。）

T:Canyougivemesomemoreadviceonhowtocelebratemymother?sbirthday?

（板书一些动词短语。）

cookfoodmakeacake

buysomeflowerswashclothes

makeabirthdaycardsingasong

（可把学生用到的另外一些动词词组板书在黑板上。）

（过渡到下一步。）

3.（呈现2。理解短文内容。）

（1）（设置并板书限时快速阅读任务。）

T:TomorrowisMrs.Brown'sbirthday.Mr.BrownandMaryareplanningtocelebrateit.Nowreadthepassage

quicklyandanswerthequestions:

（1）What'sthedateofMary'smother's

birthday?

（2）WhatwouldMaryliketodoforhermother?

（3）WhatdoesMary'sfatherwanttodo?

（读完后，回答问题。然后核对答案。）

（2）（再次阅读短文，完成短文下面的判断题。然后让学生找出短文中的关键词和短语，教师总结并板书，

为下一步做准备。）

T:Read2again,dotheexerciseaboutthepassage,andthenunderlinethekeywords.

May22nd,1967-plantocelebrate一cookaspecialdinner一buy

adress—buyabirthdaycakeandsomecandles—asurprise

Step3Consolidation第三步巩固（时间:5分钟）

巩固2,进一步理解课文，复述课文。

1.（教师放2的录音，让学生跟读。）

T:Listentothetapeandfollowit.

2.（让学生自读，然后请几名学生在班上读。）

T:Readthetextbyyourselves.ThenI'11asksomestudentstoreaditforus.

3.（根据第二步呈现在黑板上的关键词，复述课文。）

T:Nowpleasecloseyourbooks,lookatthekeywordsandphrasesontheblackboardandtrytoretellthetextby

yourselves.

Step4Practice第四步练习（时间:15分钟）

通过练习，复习5a,5b。

1.（复习日期表达法，即复习5b中列出的日期表达法。）

（教师出示一张日历表，引导学生复习日期表达法。）

2010年5月12日

星期三

T:Whatdayisit?

Ss:It'sWednesday.

T:What'sthedatetoday?

Ss:It'sMay12th,2010.

（教师可多用几张日历，分组练习日期表达法。）

2.（复习5a重点语法中的一般过去时。教师首先同一名学生对话作示范，然后同桌互相问答。）

T:Whenwereyouborn?

SI:Iwasbomon/in***

T:Wherewereyouborn?

SI:Iwasbornin…

3.（操练beborn相关句型及日期表达法。）

（链式游戏。第一排学生转向第二排学生问：""Whenandwherewereyoubom?,,第二排学生回答后转向第三

排学生问，如此操练直至最后一排。）

T:Let'splayagame.ThestudentsinRow1turnbacktoaskthestudentsinRow2,“Whenandwherewereyou

bom?”ThestudentsinRow2answerandturnbacktoasktheonesinRow3thesamequestion.Doitlikethis

onebyoneuntilthelastrow,understand?

（学生开始做游戏。）

T:Goodjob!

Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）

利用所学内容进行实践活动。

1.（让学生四人一组做一个调查报告并向全班汇报:Whenwereyouborn?Wherewereyouborn?What'syour

favoritepresent?完成6。）

T:Now,boysandgirls,workingroupsoffour,makeasurvey,usingthequestionsin6,fillouttheform,andthen

practicetheconversationaccordingtotheinformationintheform.

2.（呈现4,根据4提供的短语，结合实际情况，写一篇短文。选几名学生向全班汇报。）

cookabigdinnermakeacakebuysomeflowers

makeabirthdaycarddosomecleaningsingasong

T:Youdidagoodjob.Nowpleasewriteapassageabouthowtocelebrateyourfather,s/mother'sbirthday

accordingtothephrasesabove,thenI'11asksomestudentstoreportthemtous.

Example:

MymotherwasbomonMay12th,1969.NextTuesdayisherfortiethbirthday.Iwouldliketodosome

cleaning.Ialsowanttosingasongandbuysomeflowersforher.Myfatherwantstocookabigdinnerto

celebrateit.Thatwouldbeasurpriseforher.

3.（家庭作业。）

（1）（如果你的生日即将到来，你想如何度过？写一篇短文。）

T:Ifyourbirthdayiscoming.Howdoyouplantocelebrateit?Writeapassageaboutthat.Youmaywritelike

this:

Example:

IwasbornonMay24th,1996.Mybirthdayiscoming.Iwanttoaskmyfriendstocometomyparty.Iwouldlike

tosay“Thankyou“tomyparentsbecausetheylovemesomuch.Iwanttogivethemsomespecialpresents.

Thatwouldbeasurpriseforthem.

（2）（课外搜集一些有关年、月、日的英文歌谣，让全班同学欣赏。）

T:Collectsomesongsaboutdate,andthensharewithyourclassmates.

IV.疑点探究

Thatwouldbe