PEP小学英语三年级下册教案 教案

小学英语教材三年级下册教案

Unit1Welcomebacktoschool

A部分

第一课时

教学内容与目标：

Let'stalk

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanew

friendtoday.Tmfrom

…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自

我介绍。

Let'spractice

为了巩固Let'stalk部分而设计的练习。

教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和自己。

教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见

的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入

Wehaveanew

friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音

发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,rmBaiLing.TmfromChina.（手中挥动中国国旗）。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（3）

教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头

饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她

问好。

表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价（Assessment）

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。第二课时

教学内容与目标：

1.Let'slearn

主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听

懂、会说“Watch

out!”这个短语。

2.Let'splay

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实

际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一

些游戏活动。

3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

4.Let'schant

通过歌谣复习字母，增强语感。

教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字

母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课

学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy,girL学生在前面的学习中已经积累了这

两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyor

girL猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirL

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课后记：B部分

第一课时

教学内容与目标：

Let'stalk

主要学习句型“WhereareyoufromI'mfrom••,./Thisismy

friend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。

Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点：

对话WhereareyoufromI'mfrom….在真实情景中的应用。

教学准备：

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照

片。

教师准备人物头饰。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyou

from(语速放慢，并重复几遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom该生回答I'mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课后记：第二课时

教学内容与目标：

1.Let'slearn

本部分主要学习teacher,

student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come

in."，“1'm

sorry.w和“It'sOK."三个短语和句子。

2.Let'ssing

通过歌曲巩固本课单词。

教学重点、难点：

单词的记忆与应用。

短语的应用。

教学准备：

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'mlate.Comein.帮

助学生说出I'm

sorry.老师回答It'sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并

记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm

••,.rmateacher/student.Tmfrom....

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练(Practice)

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she游戏前可

补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行

对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第三课时

教学内容与目标：

1.Let'ssay

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.Let'sdo

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

Culture

教师介绍Women'sDay,也可补充其他儿个节日。

Lefscheck

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点、难点：

掌握5个字母的书写和单词。

教学准备：

(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

(2)相关的图片及小锤子。

(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读

出。

(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。

用同样方法教读Eeo

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是anegg。

(3)放Let'ssay部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：找朋友

(2)游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检

查。

看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能

及的家务事。

做书上Let'scheck检查学习情况。

4o课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

C部分

第一课时

教学内容与目标：

Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis/

Sure./Oh,no!这几个难句。

教学准备：

教师准备头饰。

教学过程：

Storytime部分

放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

2.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。UnitTwo

Myfamily

第一课时

【教学内容】ALet'stalk

【教学重点】1.句型：Who'sthatman(boy)He?smy…Who'

sthat

woman(girl)SheJsmy…2.词汇：father,mother,mom,

woman,man

【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学

课件3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放UnitIBLet'stalk动画，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一

个女生：What'syour

name引导这个女生回答：Myname,s(Diana).教师对其他学生

说：She's

(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl引导学生回

答：She's…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy让学生回答:

He's

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirlShe's…Who'

sthat

boyHe's...

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出

来。询问学生：Who，sthatman

WhoJsthatwoman引导学生回答：He'sMr…She'sMiss/Mrs.

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'

sthatmanWho's

thatwoman的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknow

who

theyare鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She'smymother.

He'smy

father.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,

dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多

地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课

文并展示。

三趣味操练（Practice）

1.Who'sfamilyisthis教师先收集几张学生的全家福，出示其

中一张问：Who's

familyisthis引导该家庭的学生迅速反应：Thisismy

family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生

说几句英语，让全班学生问：Who's

thatboy/girl猜的人说：He's…

/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏

过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四

扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母

或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'

thatboy/girl/man/womanHe's...She's...

五、板书设计：第二课时

【教学内容】ALet'slearn

［教学重点】单词：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,

woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音

而444-

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，

并指着其中的人物做介绍：He'smy

father.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who'sthatman

Who'sthatwoman

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl让学生回

答：She's

ChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She's

ChenJie'smother(mom).并把图片贴至I」黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.

Doyouknowwhoare

they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,

并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明

grandpa,

grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.Howmanypeople

inChenJie'sfamilyWhoarethey

7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学

生扮演Chen

Jie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.HeJsmy…She's

my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当

学生介绍到父母时，教师可问：Doyou

loveyourfatherandmotherIlovemyfatherand

mother.Whataboutyou

9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow教师说：Showmethepictureofyour

morn.学生立刻高举Mom的照片说：She'smymom.举错的退出

游戏。

2.Listenand

choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所

听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamily

tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单

词卡在图画纸上粘贴family

四扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操

作动画，问：Who's

this/thatman/woman其余学生回答。最先答出来的学生应及时给

予奖励。第三课时

【教学内容】ALet'ssay

【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,

girl,

fathero

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,

Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，

学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组

记10分，最后得分最多的组为优胜2.教师出示图片，让学生说出

单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit

1的字母动画，复习字母A-E。4.播放Unit1Let'sdo的录音,

学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生看Let'ssay部分的动画课件，呈现情景。教师

问：Whatcanyousee

inthepicture鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,fathero

1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman让学生回

答出father一词。

2）教师继续问：Whatishedoing然后用鼠标点击鱼:Look!What'

s

thisCanyoutellmeinEnglish

3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边说边做动作，

帮助学生理解。）

5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？

（教师要对说对的学生进行表扬）

6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做

书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,goose。

1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword让学生说出

girlo

2）教师继续问：Whatisshedoing然后用鼠标点击鹅：Look!

What'sthisCanyoutellmeinEnglish3）

点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词goose

并告诉学生：Sheis

playingwiththegoose.（边说边做动作，帮助学生理解。）5）

教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？

学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是

这样的6)

教师出示字母卡，教读字母Ggo7)教师出示girl的单词卡,

让学生认读。8)

让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字

母，让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教

室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套的录音

市。」

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并

教读歌谣

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练(Practice)

2找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,

Gg

分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全

班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)

或small

(f)°如果离远了，就小声说Big(F)或small

(f)o无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另

一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。第四课时

【教学内容】BLet'stalk

【教学重点】句型：Isshe/heyour….词汇(短语)：Comeon!Really

WatchTV

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件

[Unit

2Let'slearn]3教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readand

act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:“Who's

this"S:''mother".T"Actlikefather”.2Readand

match教师出示A/Let's

learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who's

he"回答"father/…"

二呈现新课(Presentation)

1Talkaboutthe

pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提

问："Who'sheWho's

she”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感

叹“Great!Cool!Wow!

Comeon!Really"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2Watchvideo播放BLet'stalk

录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？3）

学生回答问题。4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件1）教师播放BLet's

talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一

幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2）

再次观看，鼓励学生边看边说3）关闭声音喇叭，学生分角色给

课件中的人物配音。4）

小组为单位练习对话，然后上台表演。5）教师及时奖励表演好

的小组。

三趣味操练（Practice）

1活动一：Talkaboutthe

picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际

运用对话中的句子。

2活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导

学生提问："Who's

that'T"Guess!"S:"Issheyoursister/…"T:"No,

Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyour

sister/...”

3活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出

示，让学生用“Issheyour

sister/…”猜一猜。

四扩展性活动（Add-activities录像展播。

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈

论（运用对话中的句子aIsshe/he

your....Who'sthisboy/...Great!Cool!Wow!Come

on!ReallyWatchTV）

五板书设计：第五课时

【教学内容】BLet'slearn

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.

学生的家庭录像教材相配套的教学课件［Unit

2Let'slearn］家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

2Issheyour

…教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提

问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片

互相询问：“Is

she/heyour...”

（二）呈现新课（Presentation）

1教师出示BLet's

learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学

生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2出示Let's

learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他

们在干什么？（"Whatcanyou

seeWhataretheydoing点击单词或人物brother

sister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥

哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放

课件，学生观看，理解“What

abigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学

生分角色跟读。小组表演。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最

好的学生到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。

让学生一起读一读。

（三）趣味操练（Practice）

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起

相应的卡片。T:Who,she

Who'sheS:He'smyfather.T:Who'ssheWho's

sheS:She'smymother.....

2活动二：Let,schanto

展示Let's

chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组

为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在

家庭树的正确位置。学生们做自己的Family

Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型

"Who'she/shels

she/heyour…”进行问答。

【板书设计】

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第五课时

【教学内容】BLet'slearn

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.

学生的家庭录像教材相配套的教学课件［Unit

2Let'slearn］家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

2Issheyour

…教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提

问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片

互相询问：“Is

she/heyour…”

(二)呈现新课(Presentation)

1教师出示BLet's

learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学

生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2出示Let's

learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他

们在干什么？("Whatcanyou

seeWhataretheydoing")点击单词或人物brother

sister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥

哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放

课件，学生观看，理解“What

abigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学

生分角色跟读。小组表演。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最

好的学生到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。

让学生一起读一读。

（三）趣味操练（Practice）

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起

相应的卡片。T:Who,she

Who'sheS:He'smyfather.T:Who'ssheWho's

sheS:She'smymother.....

2活动二：Let'schanto

展示Let's

chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组

为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

（四）扩展性活动（Add-activities）Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在

家庭树的正确位置。学生们做自己的Family

Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型

"Who'she/shels

she/heyour…”进行问答。

【板书设计】

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第六课时

【教学内容】BLet'ssay

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形

【教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具准备】

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音

带4学生的小英语练习本5

大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

1热身/复习(Warm-up/Revision)

lLet,schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩

子在小组中做游戏。

2呈现新课(Presentation)

1

教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，

读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Hh

li”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，

示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写

字母Hh

Iio

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什

么，用语言描述或是用动作表示。参考：H

isaladder,hisa

house.（教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形）

4

教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由

语言描述或是用动作表示。（教师画图，孩子观察）。

5教师出示BLet'ssay动画.问孩子“Whatcanyou

see”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学

生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What

doyoulike"S:"Ilikehamburger/ice...^^

6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的

词.

（三）趣味操练（Practice）

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。

找出共同的首字母。

2Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小

组猜字母。

3Let'sdo出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边

读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教后记：第六课时

【教学内容】BLet'ssay

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形

【教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具准备】

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音

带4学生的小英语练习本5

大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

1热身/复习(Warm-up/Revision)

ILet'schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩

子在小组中做游戏。

2呈现新课(Presentation)

1

教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，

读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Hh

li”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，

示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写

字母Hh

Iio

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什

么，用语言描述或是用动作表示。参考：H

isaladder,hisa

house.（教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形）

4

教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由

语言描述或是用动作表示。（教师画图，孩子观察）。

5教师出示BLet'ssay动画.问孩子“Whatcanyou

see”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学

生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What

doyoulike"S:"Ilikehamburger/ice...^^

6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的

词.

（三）趣味操练（Practice）

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。

找出共同的首字母。

2Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小

组猜字母。

3Let'sdo出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边

读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教后记：Unit3Howmany

【教学内容】：ALet'stalk

【教学重点】句型：HowmanycanyouseeIcansee'•,

It'sbeautiful.Let'sflyit!

【教学难点】名词复数的读音。

【教具准备】1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。2.教材相

配套的教学课件、VCD或录像3.教材相配套的教学录音带4.有关

动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let'sdo）Showme1

and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7

and8.Showme9and10.

2.Guess（复习数字1—10教师举起右手做出各种表示数字的手

势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度

由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3.游

戏：How

manyfingers1）教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers

学生回答：Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee

引导学生回答：Icanseefourfingers.2）教师再伸出6个手指,问

学生：How

manyfingerscanyousee学生回答：Icanseesix

fingers.3）让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：

Ihavemanyfruits

here.Doyouwanttoknowhowmanytheyare

OK,Let'scount.2数完后，教师问学生：Howmany

apples/bananas/oranges/peaches/pearscanyou

see让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icansee

twelvebananas.Icanseethirteenoranges.Ican

seefourteenpeaches.Icanseefifteen

pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3.教师把图片

贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11—15

4.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学

生进行Howmany*canyou

seeIcansee…的问答练习。5.教师拿出一朵花儿：Look!It'sa

beautifulflower.It'sbeautiful.

教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful

教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：isitbeautiful让学生

在回答It's

beautiful的同时理解这一词的含义。6.教师拿出一个风筝问学

生：Whatcanyou

see让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isit

beautiful让学生回答：Yes,it'sbeautiful.教师问学生：Doyou

wanttoflyit学生回答后，教师说：WuYifanandAmywill

flythekitetoday.Let'sflyittogether1

7.通过录像展示Let'stalk部分的内容。8.让学生对课文内容

进行回答：Howmany

kitescanAmyseeHowmanykitescanWuYifan

seeWhatistheblack

one9.播放动画，让学生跟读课文。10.学生进行角色扮演，表

演课文。

（三）趣味操练（Practice）

1.两人一组用实物或图片进行对话：HowmanycanyouseeI

can

see…1；2.教师出示Let'spractise

部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：

Howmanycatscanyou

seeHowmanyrabbitscanyouseeIcansee...3.

小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对

话练习，如：Howmanywindows

canyouseeHowmanychairscanyouseeUnit3

Howmany?

【教学内容】ALet'slearn

【教学重点】数字1—15。

【教学难点】数字的认读。

【教具准备】1.10根蜡烛的图片或实物。2.1—15的数字卡通

图片。（见Let's

learn部分的图片）3.15个气球图片，上面写有1-15的英文单

词。4.11—15的单词卡。5.教材相配套的教学课件和录音带

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1—10。这个游戏的

玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的

每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣

布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组

的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中

的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能

迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2.教师播放第一册Unit6A部分Let'ssing"TenLittleCandles

Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛

图片或实物做演示。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1—10的气球，边贴边

让学生认读。

2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1—10的卡通数字，找学

生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles

学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。

教读单词：eleveno3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生:

How

manycandlescanyousee让学生用Icansee…

candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,

fifteeno

4.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读

单词。5.让学生把教师所给出的数字11—15贴到黑板上与之相应的

气球下面。

6.教师出示1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。

（三）趣味操练（Practice）

1.报数：Let's

play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上

台，先要求学生排好队（Line

up）,然后要求他们大声报数1—15（Countfrom

1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，

报数响亮、准确。也可在全班范围进行1—15的报数比赛，训练学生

的快速反应能力。

2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，

在图片的反面写上数字，如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵

行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一

名学生轮流猜，可以说“Is

he（she）

twelve（eleven）”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然

后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分

最多为优胜。

3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）

1）把数字1〜15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出

数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学

生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必

须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、

书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他

们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5）从帽子、书包或者是盒子

里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）

第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继

续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已

完成。

（四）扩展性活动（Add-activities）1

看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物

品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。

教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。

30秒之后，由另一个学生问他：How

many...canyou

see这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记

对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游

戏时间更长一些。自制表格如下:

物品

名称appleballoonbusdeskgirl

orange

数量109157114

物品

名称rabbitbookbagrulerpencil

pen

数量146312813

2、猜数字

把写有数字one〜fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。

全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。

第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜

出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中

画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊‘Go!”

开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限

定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，

正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。Unit

ThreeHowmany

【教学内容】ALet'ssay

【教学重点】

1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学

习单词jeep,jump,

kangaroo,key,能听懂会说。

【教学难点】

1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。【教具准备】

1.图片jeep,jump,

kangaroo,key2.写有大小写Jj的字母卡3.教材相配套的教学课

件和录音带

【教学过程】

(-)热身、复习（Warm-up/Revision

1、复习字母Aa—Iil.做游戏：抢读字母。

这是一个训练学生认读字母的游戏教师将全班分成若干小组，然

后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出

该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.做游戏：看谁快。

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持

大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字

母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，

没站出来的得零分，得分多的组获胜。

（二）呈现新课（Presentation）课题。

1.学习字母Jj和单词jeep,jump。

1）教师播放Let'ssay部分动画，学生观看。2）学习单词jump

时，教师说：The

rabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.

边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Canyoujump引

导学生回答：lean

jump.3）学生跟着动画学习字母和单词。4）教师问：你知道这

两个单词的第一个字母是什么吗？5）教师出示字母动画，教读字母

Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。6）

让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj

开头的？（juice）7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔

细观察后，做书空练习。

2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。

1）复习所学过的有关动物的单词。教师：Wehavelearnedmany

animals.

Canyouspeakoutsome

words2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”3）教师可纠正学生的

错误发音，带读单词。4）

教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What'sinit

教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It'sakey.

教师教读单词keyo5）教师让学生读一读这两个词，让学生说

一说它们的第一个字母是哪个？6）

教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写7）

教师在四线三格中书写字母大小写Kko让学生仔细观察后，做

书空练习。8）.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。

3、Let'ssay和Let'ssinging

1.再次播放Let'ssay/A部分动画让学生跟读模仿。2.播放录

像，让学生欣赏歌曲《One

TwothreeFourFive》。3.教师教读歌词。让学生跟着录音或录

像学唱歌曲。

（三）趣味操练（Practice

游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字

母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，