一年级数学下册第三单元表格式教案

第三单元：加减法

单元计划：

教材内容及特点

本单元内容包括10以内的加减法、连加连减、加减混合等，本

单元内容是全册的重点内容之一，让学生选择恰当的方法进行10以

内加减法的口算，是学生进一步学习20以内加减法计算的基础。

设计理念

1、加强操作与观察活动，重视学生对图画的深入观察和学具的

拼摆。

2、引导学生亲身经历活动过程、感受学习的乐趣。

教学目标

1、通过操作演示使学生初步了解加减法的含义，认识加减两个

符号，正确读出加减法算式。

2、能比较熟练的口算10以内加减法。

教学重点：能熟练口算10以内加减法。

教学难点：用10以内的加减法解决生活中的简单问题。

教具准备：小棒、挂图、一些实物。

课时安排：16课时

第一课时有几枝铅笔

教学内容：有几枝铅笔

教学目标：

知识与技能

1、让学生初步理解加法的意义。

2、让学生体验加法的含义。

过程与方法

通过操作，使学生经历加法的计算过程。

情感态度

培养学生的数学交流意识。

教学重点：加法意义的理解。

教学难点;体会用数的组成来计算5以内加法。

教学准备：小棒、圆片、三角形。

教学过程：

第一课时

环节教师活动学生活动自主

步骤调整

、先让学生观察表演，2人小朋让学生摆一

导入新课友，又来3个小朋友，一个几个小摆，同桌合作。

朋友？

说一说，摆的意义。

4、认识加号

2+3=5

学生根据图片，自己摆一摆，

说一说。同桌之间进行

交流。

1、让学生观察后说出算式，

---说一说什么意思，为什么这样做？

摆一摆，2、第1题，学生自己计算后

自主探索核对。

3、先根据图意，独立列出算

三、式，再进行小组交流。说一说，自

实践应用己是这样想的？

4,先让学生独立完成，再引

导学生发现其中的规律。

5、说一说，你、在生活重发

四、现的加法问题。

教学小这节课你学会了什么？

结：

五、作业

1、1+4=2+3=1+1=2+1=

3+2=4+1=0+5=1+3=

2、看图列式

*****

板书设计有几枝铅笔

2+3=5

2加3等于5

作业反馈

本次作业学生基本上能做对，就是有个别学生书写不好。

课后反思：

教学时要结合生活实际，加强直观教学，关注学生的生活经验,

利用学生的经验促使学生主动的去感受、发现和交流。

第二课时有几辆车

教学内容：有几辆车

教学目标：

知识与技能

初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象

地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。

过程与方法

通过操作使学生经历加法的计算过程。

情感态度

让学生积极主动地参与学习过程，获得成功的体验。

教学重难点八体会加法交换律

第二课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、情景创(1)让学

设生观察，独立思

考。

(2)提出

问题，列出算式

3+2=5

2+3=5让学生用

二、自主探(1)学生自己的铅笔，摆

究，得出规律观察比较上面一摆。

两个算式之间说一说，对

的异同。直观感着同桌说一说

知加法交换律摆的过程中你

的含义。发现了什么？

(2)摆一全般交流。

摆得出加法

交换律。

三、实践巩

固(1)引导

学生仔细观察

试一试，

独立提出

问题。

全班交流

解题。

(2)第一

题，可先让学生

动手做一做，再

进行练习。

(3)第2、

3题，学生自己

独立完成。

(4)一共

有几位小朋友，

我排成第几

个？小组交流

这个问题，情况，全班反

先让学生仔细馈。

观察后，同桌尝

试解决。

(5)共有

几只小鸟

学生独立

观察，列式解决

小结这个问题。

本节课你

有什么收获？

作业教材25页1-3题。

板书设计有几辆车

•X•atf*

•y**y»»y»rj»rj»

2+3=53+2=5

3+2=2+3

作业反馈

学生对2+3=()+2=这一类题没有掌握，说明学生对加法交换律

理解不够。

课后反思：在课堂中我们还应该丰富数学的文化内涵，训练学生

思维的灵活性。

第三课时摘果子

教学内容：摘果子

教学目标：

知识与技能

通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减

法与生活中的联系。

过程与方法

通过情境演示，使学生建立减法的概念。

情感态度

提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。

教学重点：减法的含义,会计算减法。

教学难点;用适合自己的算法计算5以内减法。

教具准备：数字卡片和算式卡片。

第三课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、分果子(1)先让

情景创设，学生同桌合作

分果子，

(2)说一

说，分的过程。

(3)得出

算式5-2=3

二、自主探

究，体验减法(1)认识

减法算式，和

〃〃口

一节。

(2)找一

找，说一说身边

的减法。

三、初步尝

试做一做，口

让学生独学生交流。

立做一做。

四、实践巩(1)学生

固先独立完成后，

小组交流，注意

学生的语言表

达。

(2)练一

练第1题，学生

自己独立完成，

可用手帮助。

(3)第3、

4、5,学生独立

完成后，交流，

引导发现其中

的规律。

5、数学游

戏，学生同桌进

行。

这节课你

什么地方学的

小结最有趣啊？

作业

1、5—1=4—2=5—3=

5-0=5-2=4-4=

2、看图列式

板书设计

摘果子

5—2=3

5减2等于3

作业反馈

看图列式中任婷、雒阳、王一博等几位同学找不到被减数。

课后反思：

注重培养学生的口算能力，发展学生审题能力和解决问题的能

力。

第四课时小猫吃鱼

教学内容：小猫吃鱼P28

教学目标：

知识与技能

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意

义。

2、会计算5以内的减法。

过程与方法

经历与同伴交流的过程，进一步理解减法的含义。

情感态度

初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重点：用适合自己的算法正确计算5以内减法。

教学难点：能说出自己的计算方法。

教学准备：算式卡片、学具盒。

第四课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、创设情1、出示〃小

境，导入新课。猫吃鱼〃的图。

2、独立观

察，想一想每幅

图的意思。

二、教学新1、发现问(1)同桌

课题。说说〃小猫讨论自己想到

吃鱼〃的故事，的问题，说说你

你发现了什是怎么想的？

么？

2、提出问

题。看了图你可

以提出哪些数

学问题？

3、尝试解(2)尝试

决问题。列式，互相说说

4、套圈游我为什么这么

戏列？

(1)预测

可能会套上几

个圈，有几个没

套上。

(2)实践

套圈，并列出相

应的算式。

(3)还有(3)集体

哪些可能？同反馈，说说你跟

桌讨论并写出同桌一起讨论

算式。出了什么？有

5、看吹泡什么新的发

泡的连环画做现？

题

(1)生独

立做题。

(2)说说4

幅图的意思，理

解被减数是怎

样在变化的。

1＞计算。

学生独立完成，

说说“5—5〃表

示的意思。

2、算一算。

先指导学生看

三、练习巩清题意，再让学

固生独立练习，引

导学生发现规

律。

3、开放题。

将会出现什么

情况？先引导

学生根据图意

展开想象，再让

学生分小组讨

论交流。

4、数学故

事，先让学生讲

述故事，然后引

导学生发现问

题，提出问题，

并尝试解决问

题。

作业

教材第29页1、2、3题。

板书设计小猫吃鱼

3—1=22—1=11—1=0

作业反馈

任婷、雒阳、王一博作业没有按时交，主要问题是学生书写不规

范。

课后反思：

注重如何培养学生良好的独立思考的习惯，提高表达能力倾听能

力。

第五课时练习一

教学内容：练习一P30

教学目标：

知识与技能

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

过程与方法

通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

情感态度

体验数学与生活的联系

教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。

教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片

第五课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、练习51、第一题：

以内的加减法先观察情境图，

提出教学问题；

再列式计算。

2、第二题：

学生独立完成。

3、第五题：

〃找家〃，先算一

算，再连一连。

4、第六题：

先让学生独立

尝试练习，讨论

交流〃口+口=5”

和〃口一口=/

这两个算式，鼓

励学生尽可能

地想出不同的

答案。

5、第七题：

先让学生猜一

猜每个盒里会

有哪些卡片，再

把卡片打乱次

序分组整理，指

导找到较好的

整理方法。

1、第3题：(1)引导

二、找规律先拿出学具进学生观察第1小

填数行演示，再让学题。

生独立填空，最(2)组织

后引导学生发生分组交流。

现其中的规律，(3)反馈

说说每次多几讨论结果。

个或每次少几其它两个

个。小题教法同第1

2、第4题：小题

作业

练习册练习一1-3题

板书设计

练习一

2+3=5

3+2=5

5-3=2

5-2=3

作业反馈

5以内加减法学生掌握较好，存在问题学生画图不整齐，作业格

式还有个别学生不对。

课后反思：

训练学生思维的灵活性，激发学生的学习兴趣。

第六课时：猜数游戏

教学内容：猜数游戏P32

教学目标：

知识与技能

学会〃7〃和〃6〃的加减法，并能正确、迅速地计算。

过程与方法

通过游戏活动，使学生掌握6、7的加减法。

情感态度

初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

学会和〃7〃的加减法。

教学难点：根据一幅图写四道算式。

教学准备：小黑豆、小黑板。

第六课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、猜数游1、拿出各

戏自准备好的小

豆，同桌两做游同桌两做

戏。游戏。

2、边做游2、边做游

戏边完成书上戏边完成书上

的题目。的题目。

3、集体交

流。

4、整理板

书。

二、想一想

1、讲故事

引入题目。观察图，说

2、观察图，说图意，独立完

说说图意，独立成书上的两组

完成书上的两题。

组题。

3、想像：

说一说还可能

会有什么情况

发生，生说师板

三、练一练演。

1、连一连。连一连。根

根据图示独立据图示独立完

完成。成。

2、计算。

看谁算得又对

又快。

1、知道怎

么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，

四、数学游找家里人玩一

戏玩这个数学游

戏。2、做一做。

先独立看题，完

成题目，再同桌

说说算式表示

的意思。

作业

教材33页2、3题。

板书设计猜数游戏

4+2=62+4=6

6-2=46-4=2

作业反馈

对于直接求算式和或差，全班学生掌握较好，而对6-()=4、

2+()=7这一类题有个别学生不会。

课后反思:

注重发挥学生的想象能力，培养学生的创新能力。

第七课时跳绳

教学内容：跳绳P34

教学目标：知识与技能

学会〃8〃和〃9〃的加减法，并能进行相应口算。

过程与方法

在具体的情境中，学会8和9的加减法。

情感态度

指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

学会和的加减法。

教学难点：提高学生解决问题的能力。

教学准备：口算卡片

教学时间:1-2课时

第七课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、创设情出示情境说一说，再

境,导入新课图，说说你从图同桌相互交流。

上看到了什么，

发现了什么？

二、提出问

题,讨论1、观察图

提出问题。小组交流

2、指名回算法。

答，列出算式。

3、分小组

交流算法。

三、画一画1、同桌两同桌两人

人一组，一人涂一组，一人涂

色，一人记录算色，一人记录算

式。式。

2、组织全

班交流，整理出

算式。

四、练一练

1、说一说，说一说，填

填一填，先学生一填，先独立填

独立填写，再指写，再并说出这

名回答，并说出样列的理由。

这样列的理由。

2、口算，

看谁算得又对

又快。

3、凑成9,

先指导学生看连一连，同

明白题目的意桌检查连好的

思，再连一连，结果。

同桌检查连好

的结果。

组织学生

五、拓展练分组讨论，猜一

习，数学故事猜八戒吃了几

块西瓜，说一说

自己是怎么想

的，师巡回指

导。

放学后，想

六、课外延一想写一写有

伸关〃8〃和"9〃的

加减法算式，能

写几个就写几

个。

作业

1、8、9的分成

2、3+5=4+4=2+6=4+5=

3+6=7+2=9-5=8-3=

9-0=9-7=9-3=8-1=6-4=

板书设计跳绳

2+6=84+5=9

作业反馈

8、9的加减法作业，王波、齐哲书写很差，杨彤彤，杨媛媛错

误较多。

课后反思：

在计算教学中如何发展学生的分析能力、解决问题的能力、在

计算教学中如何优化课堂结构，确保这两个重要方面的落实。

第八课时可爱的企鹅

教学内容：可爱的企鹅P36

教学目标：

知识与技能

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固〃8〃和〃9”的加减法。

过程与方法

通过看图说题意，逐步培养学生观察能力和口头表达能力。

情感态度

使学生感受到生活中充满数，激发学习兴趣。

教学重点：

巩固〃8〃和〃9〃的加减法。

教学难点：指导学生学会看图，能口述题中条件和问题。

教学准备：小图片

教学时间：1-2课时

第八课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、创设情1、出示境

境，导入新课图，介绍图中的

景物。

2、观察图，

你发现了什

二、讨论、么？

解决问题1、指名说

说你发现了什

么？有什么疑

问？

2、讨论解学生独立

决提出的问题，做题。

并理解图中的

大括号、问号各集体交流

表示什么？反馈。

三、试一

试，尝试练习

1、拿出小

图片，让学生自

己动手分一分。

2、完成表

格的填写。

1、口算，

四、练习生独立完成。

2、看图列生独立完

式计算。先观察成。

说说图意，再列

式计算。先观察说

3、说一说图意，再列式

说，填一填。先计算。

同桌说一说，再

指名说，不局限

于一种填法。

1、说清游

戏的玩法。

五、数学游2、同桌或同桌或四

戏四人小组玩一人小组玩

玩，师巡回指

导。

结束全课

作业教材37页1、2题。

板书设计可爱的企鹅

8:9<

作业反馈

看图列式部分学生不懂题意，分不清加还是减。

课后反思：

怎么样让学生把情景图呈现的问题，用口头语言完整的表述出

来。

第九课时练习二

教学内容：练习二P38

教学目标：

知识与技能

巩固6、7、8、9的加减法。

过程与方法

结合情境图进行加减法的对比练习，使学生进一步掌握加减法的

关系。

情感态度体会数学与生活的联系。

教学重点：掌握6、7、8、9的加减法。

教学难点：能正确、熟练地计算。

教学准备：算式卡、小圆片

第九课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、口算生独立完生独立完

成，请一生到黑成，一生到黑板

板上练习。上练习。

二、画一

画，填一填先让学生

画一画，再根据

画好的进行填注意画图

空，注意画图要要与填算式相

与填算式相对对应。

应。

三、看图做1、第3题：生独立看

题生独立看图，完图，完成题目，

成题目，集体交集体交流。

流，答案不唯

O

2、第4题:

先指导看清图看清图意，

意，体会大括体会大括号、问

号、问号的含号的含义；再生

义；再由生独立独立完成题目。

完成题目。

3、第4题

的拓展训练。如

果船上的总数

是人呢？

如果捉迷

藏的小朋友是

4人呢……

指导学生

四、连一连算出每个算式

的得数，再把得算出每个

数相同的用线算式的得数，再

连起来。指名两把得数相同的

名学生板演。用线连起来。

五、小动物先在黑板

回家上贴出〃6〃、

“7〃、"8〃、〃9"

四座小房子的

图。再组织学生

做贴卡片的游

戏，帮助它们找

回自己的家。找

对的同学给予

适当的奖励。

先讲评游学生同桌

六、数学游戏的玩法，再请组成一个组玩

戏学生同桌组成一玩、填一填。

一个组玩一玩、

填一填。

七、作业练习二1、2、3题。

板书设计练习二

作业反馈

接着画这道题，王一博、任婷、曹玉乐不理解题意，不知道再继

续画8个，还是和前面的一共是8个。

课后反思：怎么样让学生把情景图呈现的问题，用口头语言完整

的表述出来。

第十课时分苹果

教学内容：分苹果P40

教学目标：

知识与技能

1、学会有关“10〃的加减法，初步理解得数是10的加法和减法,

发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

过程与方法

通过动手操作、小组合作，使学生在实践中愉快接受知识。

情感态度

培养学生的数学思考能力，激发学生积极探索的愿望。

教学重点：

有关〃10〃的加减法。

教学难点：加深认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备：小圆片

第十课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、分苹果1、用小圆动手分一

片代替苹果，动分，并说出相应

手分一分，并说的算式。

出相应的算式。

先自己分，

再小组交流。

2、分组发

言，整理板书学生有条

在发言过理地说。完成书

程中，指导学生上10的组成练

有条理地说。习。

3、完成书

上10的组成练

习。

1、哪两盘

二、练一练合起来是10

个？连一连

先指导读

懂题意，再连一先读懂题

连，生独立完意，再连一连，

成，同桌检查。再独立完

2、口算。

生独立练习。

3、爬台

阶。

(1)出

示小狗爬台阶

的图，谈话引

入。

(2)鼓学生用自

励学生用自己己的语言描绘

的语言描绘这这幅画面：小老

幅画面：小老鼠鼠用一根骨头

用一根骨头引引小狗上楼去，

小狗上楼去，总总共有几级台

共有几级台阶，阶，小狗爬到了

小狗爬到了第2第2级，还有8

级，还有几级

级？……

(3)移

动小狗的位置，

它现在又爬到

了第几级，还有

几级？……

9、说一说,

填一填。

(1)先让学生独立

学生独立填写填写表格。

表格。

(2)把算

式与图结合起

来说一说。如10

-8二2表示有10

条鱼小猫钓上8

条,河里剩2条，同桌两个

也可以表示河同学合作完成。

里还有8条鱼钓

三、数学游上来2条鱼。

戏同桌两个

同学合作完成。

作业

1、写出5个等于10的加法算式。

2、教材40页第2题。

板书设计分苹果

1+9=102+8=103+7=10

10-1=910-2=810-3=7

作业反馈

写5个等于10的加法算式，有些学生写的重复了。

课后反思：培养学生的口算技能和观察能力，从而提高计算能

力。

第十一课时操场上

教学内容：操场上P42

教学目标：

知识与技能

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决〃谁比谁多（少）几〃的问题。

过程与方法

通过实际探索，理解甲比乙多几，就是乙比甲多几这种相对关系。

情感态度

培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：

初步学会解决〃谁比谁多（少）几〃的问题。

教学难点：理解甲比乙多几，就是乙比甲多几这种相对关系。

教学准备：小圆片

第十一课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、出示情1、根据图学生自由

境图意请学生自由提出问题。

提出问题。

2、尝试解

决〃学生比老师

多几人〃这一问

题。先拿出小圆先拿出小

片摆一摆，说一圆片摆一摆，说

说，再比一比。一说，再比一

3、学习解比。

决书中其它的

几个问题，说说说说自己

你是怎么想是怎么想的。

的？

4、思考：提出数学

你还能提出哪问题。

些数学问题？

二、巩固练1、摆一摆，

习填一填。先根据

题目独立完成，

再分小组交流

各自的想法。小组交流

2、看图，各自的想法。

填一填。先观察

图，说说你发现

了什么？

3、看图，

说一说〃都坐下

的，还有（）

把椅子空着。〃

先让学生

思考一会儿，再思考一会

指名回答，说说儿，再回答，说

你是怎么想说你是怎么想

的？的。

1、组织学调查各自

生调查各自小小组的男女人

三、实践活组的男女人数。数。

动''小调查〃2、你可以

提出哪些数学

问题，大家一起

讨论解决这些

问题。

四、课外延回家后，数

伸一数，比一比家

中的一些物品。

作业☆☆☆☆

ooooooo

☆有（）个，o有（）个，

☆比。少（）个，。比☆多（）个，

列式

。和☆一共有（）个列式

板书设计

操场上

ftit

8-2=6

作业

反馈谁比谁多，谁比谁少几，学生能填对，但列式有问题，有的

用总数去减

课后反思：培养学生的计算技能，关键是要找准“基点”。

第十二课时乘车

教学内容：乘车P45

教学目标：

知识与技能

初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺

序。

过程与方法

引导学生从实际情境中连加、连减、加减混合计算的数学问题，

直观理解连加、连减、加减混合的含义。

情感态度

学会解决日常生活中一些简单的教学问题。

教学重点：

掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：理解连加、连减、加减混合的含义。

教学准备：小圆片

第十二课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、创设情1、出示情观察说说

境，导入新课境图，观察说说图的意思。

图的意思。

2、指名说

一说。

二、学习讨1、模拟上、模拟上、下

论下车的游戏。车的游戏。

2、独立填独立填写

写书上的空格。书上的空格。

3、指名说说说你是

说你是怎么想怎么想的。

的？

4、结合实

际，提出一些连结合实际，

力口、连减混合的提出一些连加、

问题，并进行讨连减混合的问

论。题，并进行讨

论。

三、试一试

1、看清算看清算式，

式，说说先算什说说先算什么

么再算什么。再算什么。

2、用小圆用小圆片

片摆一摆，算一摆一摆，算一

鼻。算。

四、练一练1、说一说，

算一算

(1)观察观察图，把

图，把三幅图的三幅图的意思

意思连起来说连起来说一说。

一说。列出算式

(2)列出算一算。

算式算一算。

2、口算，

生独立完成。

3、看图。

(1)数出数一数。

△、O、口各有

几个

(2)比一比一比。

比谁比谁多

(少)几个？

(3)填一填一填。

填。

4、说一说，

填一填。

(1)同桌同桌两人

两人看图说一看图说一说，填

说，填一填。一填。

(2)集体

讨论、反馈。

1、说一说，

算一算

(1)观察观察图，把

图，把三幅图的三幅图的意思

意思连起来说连起来说一说。

一说。

(2)列出

算式算一算。

2、口算，生独立完

生独立完成。成。

3、看图。

5、作业练习册乘车1、2题。

板书设计

乘车

2+3+2=77-3+2=6

作业反馈

计算顺序学生掌握很好，存在问题是学生题目抄也抄不对。要培

养学生认真、细心的好习惯。

课后反思：数学教学是数学活动的教学，在实际教学中我们要反

问自己这个活动有没有效，是低效还是高效。

第十三课时练习三

教学内容：练习三(P46-47)

教学目标：

知识与技能

能正确计算10以内的加减法。

过程与方法

在集体的情境活动中，体会加减法的含义

情感态度

培养学生认真、细心的好习惯。

教学重点：在活动中明白算理。

教学难点：使学生正确、迅速计算10以内加减法。

教学准备：1T0数学卡片、算式卡片、头饰

第十三课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

一、第1题今天，动物进入情境

教学园来了很多小学习。

客人，他们都想

找一个好朋友，

可是却没能找

至I」。让我们班这

些聪明的小朋

友们一起来帮

忙找一找。

分给10个

人动物头饰，一

张数字卡片。

要求：

1、找出的

好朋友必须是

两个数合起来

组成10o

2、边唱《找

朋友》边做。

3、汇报：

________的好

朋友是

二、第2题解放军叔

教学叔想考考我们

班的小朋友打

靶的本领。

看第2题,

明确题意。

独立完成，

校对

1、整体估

计是黑棋子多，

三、第3题还是白棋子多。

教学2、数一数

每种棋子的数

量。

3、进行比

较:_______比

______多

___________________O

___比

______少

___________________O

4、完成练

习，校对。

四、第4题1、看清题

教学后、O

2、独立完

五、第5题成。

教学3、小组交

流。

老师看时

间，要求在2分

六、第6题时间内完成。

教学比一比谁

做得又对又快。

七、教学游1、分小组

戏：模拟比赛。

2、小结评议。

理解8的组

成：你出6,我

八、回顾总出2。你出（）,

结。我出（）o

作业练习册练习三3、4题

板书设计练习三

9和1凑成10

8和2凑成10

7和3凑成10

6和4凑成10

5和5凑成10

作业反馈

计算学生掌握较好，看图列式部分学生不会。

课后反思：在教学中，让学生体会到加减法中的连加连减可以

是多个数字之间的运算。

第十四课时整理复习

教学内容：

整理与复习（一）

教学目标：

知识与技能

让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认

识，并能正确地计算。

过程与方法

通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

情感态度

让学生学会与人合作，在合作中获得成功体验。

教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。

教学难点：提高学生计算的正确率和计算速度。

教学准备：纸片

第十四课时

环节步骤教师活动学生活动自主调整

、前面我们学看谁写得

习导入习了10以内的乂快又多。

加减法，今天这

堂课老师想请小

朋友们写一写我

们学过的算式。

看谁写得又快又

多。

二、10以内1、让学生尝写出10以

加减算式的整试写出10以内内的有关加法

理的有关加法算算式。

式。小组交流：

2、小组交列出的有算式。

流：列出的有算试着进行

式。加法表的整理。

3、试着进

行加法表的整

理。

怎么整理？

按照得数是10、学生小组

9、8、7、6、5、间合作交流，共

4、3、2、1、0同完成。

进行整理、归纳。

（放手让学生小

组间合作交流，完成表格。

共同完成。）

每组发给一进行汇报。

张表格，完成表

格。

4、小组推小组间填

荐一人进行汇的表格进行讨

报。论：

5、继续讨

论：

根据小组间

填的表格进行讨

论：

竖着看、横

着看、斜着看，自主探索，

你发现了什么规合作交流。

律？

让学生进行

自主探索，合作

交流。

6、汇报讨

论学习情况？

说一说应

1、看61页怎样整理减法

三、10以内上面的图，仔细算式。

的减法算式的观察：

整理图上画的是

什么地方？有些

什么？

2、弄清题独立完成

意，说一说应怎表格的填写。

样整理减法算

式。交流：从表

3、小组交中可以发现哪

流。些规律。

4、让学生

独立完成表格的

填写。

5、组织学

生进行交流：从

表中可以发现哪

些规律。

6、小组汇

四、回顾总报。

结经过一段时

间的学习，说一

说：

我学会了

我最喜欢

你呢？

作业

1、2+3+5=0+8-5=9-3+2=

5+3-4=9-2+3=5+4-1=

2、看图列式

板书设计整理复习

10以内的加法表10以内的减法表

作业反馈

曹玉乐、王一博、雒阳作业错误多，杨凯翔、任婷书写差。

课后反思：进一步训练学生的口算能力，激发学生的学习兴趣。