二年级上册美术全册表格式教案（人美版）

二年级上册美术全册表格式教案（人美版）1

时计划

月日周共（2）时

题我和昆虫第（1）时

教学目标1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方

法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表

现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和

昆虫

3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

教学重点引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事

内容。

教学难点表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆

虫，训练组织

画面的能力。

教学准备彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪

子、胶水

教学过程自主设计

一、让我们先了解昆虫——板书题一部分：昆虫。

(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)

提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪

展示、介绍资料？

教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论

——“说一说昆虫变化的过程”。

二、看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(1)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点？

②昆虫的动态有什么不同？

③自然界的昆虫与人类有关系吗？

(2)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生

什么故事吗?编个故事讲给大家听。

(3)补充题另一部分：我和昆虫。

(4)欣赏优秀作品。

教学过程自主设计

三、提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点

突出；颜色鲜艳漂亮。

四、教师辅导要点：

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

五、展示、讲评作业。

我和昆虫

教学反思

时计划

月日周共(2)时

题第一：我和昆虫第(2)时

教学目标1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方

法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表

现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和

昆虫

3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

教学重点引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事

内容。

教学难点表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆

虫，训练组织

画面的能力。

教学准备彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪

子、胶水

教学过程自主设计

一、布置前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上

下载昆虫

的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍

给大家听。

1.组织教学：集中注意力，提要求。

2.讲授新

让我们先了解昆虫——板书题一部分：昆虫。

(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)

提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪

展示、介绍资料？

教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论

——“说一说昆虫变化的过程”。

(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

()总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点？

②昆虫的动态有什么不同?③自然界的昆虫与人类有关系吗？

教学过程自主设计

(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生

什么故事吗?编个故事讲给大家听。

(7)补充题另一部分：我和昆虫。

(8)欣赏优秀作品。

3.提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点

突出；颜色鲜艳漂亮。

4.教师辅导要点：

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

.展示、讲评作业。我和昆虫

教学反思

时计划

月日周共(2)时

题奇妙的爬行第(2)时

教学目标1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作

能力。

2、了解爬行动物特点学科学习的能力。

3、培养学生自主学习学习能力。

4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学

生对未知世界探索的精神。

教学重点通过本的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己

的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本,

动画、作业纸。

教学过程自主设计

一、学生介绍前收集的有关爬行动物的资料、图片。

二、学习新

1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的图片。

思考：

①你认识这些爬行动物吗？

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

③它们给你们带什么样的美感？

④你能把你看到的爬行动物画下吗？

2、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑

板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

3、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到

达目的地呢?欣赏作品：(1)画面的构图——点(2)画面的构图——

面

(3)同学的画

三、作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、

报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动

物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇

妙之旅》。教学过程自主设计

四、分工合作：

小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工？

五、小组创作，教师巡视指导。

六、后小结：

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节的学习今后你还想了解哪方面的知识呢？

七、后拓展：你掌握了哪些知识？回家后观察身边的爬行动物，看

一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下。

奇妙的爬行

教学反思

时计划

月日周共（2）时

题奇妙的爬行第（1）时

教学目标1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作

能力。

2、了解爬行动物特点学科学习的能力。

3、培养学生自主学习学习能力。

4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学

生对未知世界探索的精神。

教学重点通过本的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己

的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本,

动画、作业纸。

教学过程自主设计

一、激趣导入：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹏》第一句，设问：同学们，刚才歌中唱

的是哪一种小动物啊？（蜗牛）

2、它是怎样上树的呢？（爬着）

3、板书题导入：好今天我们就一块儿学习《奇妙的爬行》。

二、愤俳点拨：

1、了解动物的爬行：

（1）学生介绍：在大自然中还有许多会爬的动物，你知道有谁吗？

（2）欣赏图片（显示部分爬行的动物）：

老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的时候最认真、最细致。

漂亮吗？（简单了解身体特征：漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的

等）

看了这么多，你最喜欢谁？能不能学一学它爬行的样子？（同学们

一起简单表演）

同学们表演的棒极了！想不想把它们画出？

2、构图方法：

为了画的又快又好，我们要求先把动物画出。（板书：1、画动物）

（1）在黑板上画框，让学生往上摆动物：好看吗？谁帮忙改一下？

（2）画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。

（3）色彩搭配：（取一颜色灰暗的动物形象）换成这种颜色好吗？

为什么？涂色的时候，应该是深浅搭配更漂亮。

3、背景：

（1）（放）请看这一张：完成了吗？（缺背景）

（2）对！画完动物以后还要添画背景。（板书：2、画背景）

（3）（放第二张）看，这是什么背景？（枝叶）谁挡着谁呀？树枝

从动物的身体底下穿过去，看上去就是在树枝上爬。

教学过程自主设计

（4别的动物喜欢在哪里爬？（树枝、树叶、花朵、沙土、瓜果……）

（）拓展思维：你想让它在哪里爬？（彩虹、白云、月亮、海底……）

4、出示三幅学生的画：

（1）你喜欢哪一幅？说说它哪里最漂亮？（大小、颜色、爬行的

样子等）

（2）比较一下，分别用什么笔画的？（彩笔、油画棒、线描）

你能比他们画的还好吗？

三、大胆创作：

1、鼓励学生大胆作画（打开）：

请看作画要求：让学生齐读一遍——请发挥你的想象力，画一画动

物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！可以画不同的动

物噢——

2、教师巡回辅导：

（1）引导直接用彩笔，画大，占满。

（2）可以是一种，两种……不同的动物。

（3）发现问题，及时纠正。

四、互动评价：

1、请每组选出几张画的又大又美、奇妙有趣的作品，贴到黑板上

展示。

2、找同学说说最喜欢哪一张，喜欢哪里？引导从动物的大小、色

彩、爬行等方面去说。

3、请作者介绍自己画的最满意的地方。

4、教师小结：

另外，其他同学也画的很漂亮，以后我们再展示。好了，大家说，

动物们爬行的样子可爱吗？要不要保护它们？从今天开始，我们都要

保护动物，爱护花草，争当环保小卫士，好不好？

奇妙的爬行

教学反思

时计划

月日周共（2）时

题漂亮的小钟表第（1）时

教学目标1、通过欣赏活动，了解钟表的化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制

作能力。

4、通过本的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘

上的时间，进行跨学科的综合。

教学重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图

钉等。

教学过程自主设计

（一）巧用故事，导入新。

师：小朋友，你们喜欢听故事吗？用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭

示题。

二、欣赏感受。

1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。

2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间

（1）、教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带的钟表。）

（2）、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表）

——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……

⑶、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表）

——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。（了解钟表的结构）

⑷、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？

——因为美的需要、购买者的需要。

⑸、介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。160年德国

物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器）

3、了解钟表制作方法，启发学生思维。

（1）、我们可以用什么材料制作？——纸、盒子、纸杯等。

教学过程自主设计

（2）、欣赏一组学生作品和教师范作，你觉得哪个地方做的最巧妙？

你能什么材料代替它？

⑶、问：你们知道怎样让表针动起吗？

如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可

以用图钉，后面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。

（4）、钟表上的数字数字可以怎样表示呢？

钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的

数字，这样比手写上去的数字更为美观。

⑸教师展示范作，为学生直观演示。

1）用纸杯制作2）剪形状，做出动物形状；3）绘制完成；4）制作

钟面。

三、创作实践。

1、思考:

1）想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？2）怎样

与众不同？3）如何巧用材料？4）怎样使表针能拨动？

2、可以与同学合作完成。

四、展示评价。

1、展示漂亮的钟表。2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。

3、认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、

晚上睡觉的时间

漂亮的小钟表

教学反思

时计划

月日周共（2）时

题漂亮的小钟表第(2)时

教学目标1、通过欣赏活动，了解钟表的化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制

作能力。

4、通过本的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘

上的时间，进行跨学科的综合。

教学重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图

钉等。

教学过程自主设计

一、实物导入，揭示题。漂亮的小钟表

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料设计表盘和外形，并且找出做表针

的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

(1)表的外形：各式各样。

(2)表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

(3)表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

(4)表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

()表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的

形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的

长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。一、总结上节学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

教学过程自主设计

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受

漂亮的小钟表

教学反思

时计戈U

月日周共（2）时

题会变的小手套第（1）时

教学目标1、初步感受适形造物手法。

2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。

3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点通过本的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较

生动的形象。

教学难点创造出丰富多样的形象。

教学准备各式各样闲置不用的小手套：针线、胶水、扣子、彩色纸、

等装饰用品。

教学过程自主设计

1、组织教学引入新。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什

么?（待学生回答后，教师将石头和树枝翻过让学生欣赏石头鱼、树枝

蛇。)

2.讲授新：

(1)根据导人引出题。

在我们身边就有许多可以用创造的东西，请你们在自己的身边找

一找，看看能发现什么可用材料?(手套)

(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变,

看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么？

(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说

变的是什么？

(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动？教学

过程自主设计

3.作业要求：

(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。

(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。

4.学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

会变的小手套

教学反思

时计划

月日周共（2）时

题会变的小手套第（2）时

教学目标1、初步感受适形造物手法。

2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。

3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点通过本的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较

生动的形象。

教学难点创造出丰富多样的形象。

教学准备各式各样闲置不用的小手套：针线、胶水、扣子、彩色纸、

等装饰用品。

教学过程自主设计

（一）、谈话导入：

师：上节，我们用小手套变出很多可爱的、有趣的小玩意儿，今天

老师要和大家用自己的小手变变变。伸出你的手，你的手能变什么？

（二）、出示范画手开图

1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2、出示范画（图二）：

这是我变的孔雀，你会变什么？

3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？

4、我又变了一只鸡，你会变什么？

、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样

放。

（图四）（小兔子）

6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）

（三）、示范、讲要求。教学过程自主设计

原我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师示范一遍，讲解注意点。

（四）、学生作画，教师巡回指导

教师指导，开始作画，注意涂色要均匀，并添上适当的背景。

（五）、展示学生作品

会变的小手套

教学反思

时计划

月日周共（2）时

题小花饰第（1）时

教学目标1、通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小

花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

2、在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能

力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

3、在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，

使学生形成意图的能力。

教学重点小花饰和制作方法。

教学难点了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

教学准备各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。

教学过程自主设计

1.组织教学。

2.导人新。

(1)教学创设情境。教师出示一有小花饰的物品，或是自己天天用

的粉笔