《浅谈在幼儿期如何进行有效亲子阅读》 论文

浅谈在幼儿期如何进行有效亲子阅读【摘要】亲子阅读是父母与孩子生活中不可或缺的一部分，是幼儿认识世界的重要途径与方式，对幼儿的成长有着重要的影响。针对亲子阅读与幼儿成长之间的关系，对如何选择幼儿阅读材料，培养幼儿的阅读习惯及如何进行来子阅读等问题进行深入实践探究，可给幼儿教师以及家长带来有益经验。【关键词】亲子阅读；阅读兴趣；阅读习惯在孩子一生的成长过程中，如果说最需要的是富有营养的牛奶与米饭，那么阅读则是能让幼儿生命更富尊严和诗意的另一种香醇的牛奶和米饭。阅读如同开启了一扇让孩子认识缤纷世界的窗，打开这扇窗，孩子就开始了一生爱的旅程，而亲子阅读便是这精彩旅程的起点。所谓亲子阅读，又称“亲子共读”，父母与孩子以各种方式共同分享阅读并使孩子从中获得知识，体验阅读带来快乐的过程。如今在倡导“书香社会”的今天，亲子阅读更应该成为父母与孩子生活中不可或缺的一部分，因为它是孩子认识这个世界的重要途径与方式。一、亲子阅读对幼儿成长有着重要的意义通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢乐、智慧、希望、勇气、热情和信心。在亲子阅读中父母可以激发幼儿的阅读兴趣，形成阅读习惯，同时拓宽了幼儿的知识面，开发了智力，更重要的是亲子感情不断得到交流与升华。（一）亲子阅读可以培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯在我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳人语言教育的目标体系。《纲要》中提出语言的目标包括“喜欢听故事、看图书”，教育要求为“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣；其中所提及的目标和教育要求都离不开阅读，而要让幼儿养成阅读的习惯是需要慢慢培养与积累的。（二）亲子阅读可以有效提高幼儿早期阅读能力有研究表明一个人的学业成就高低很大程度上取决于其阅读能力的强与否，幼儿期的阅读能力也将会影响到今后的学习能力。如何提高幼儿的阅读能力一直是心理学家和教育学家研究的焦点问题，在孩子进行书面阅读时，如果幼儿还能够得到足够的声音信息，那么将会促进儿童阅读能力的获得。在亲子阅读过程中，通过图文并茂的阅读材料，家长绘声绘色地讲述，即能给幼儿积累丰富的语言经验，同时也提高了幼儿的理解能力，还不知不觉地习得大量的文字，为提高幼儿的早期阅读能力打下坚实的基础。（三）亲子阅读有利于增进亲子之间的感情在现代竞争激烈的社会中，多数家长白天都忙于工作，很少有充裕的时间陪伴幼儿。在进行亲子阅读时，幼儿可以依偎在父母身边，倾听着娓娓道来的故事，还可交流读书的感受，此时最能让孩子感受到父母的浓浓爱意，是幼儿最幸福最享受的时刻。吉姆·崔利斯在《朗读手册》上曾说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。"可见，亲子阅读中传递的不仅仅是书籍里的知识或故事，更是一种浓浓的亲情与爱意。它能让孩子了解自己和世界，更能加深亲子间的情感，成为连接亲清的纽带二、家长对亲子阅读材料的选择选择对的阅读材料非常关键，它是让幼儿喜欢上书籍，引起幼儿阅读兴趣和动机的重要因素，是引领幼儿走进书海的第一步。一本好书可以打开幼儿的心扉，让幼儿通往知识的海洋。通过实践观察，以下题材的阅读材料比较受孩子们的喜爱。（一）故事书图文并茂的读物。这样的读物能更好地帮助幼儿理解故事。从故事插图来说，因幼儿的视觉和专注力都还在发展之中，插图最好是大幅的，特别对低龄的幼儿来说，一个对页放多幅小插图的形式不太合适。故事内容切合儿童生活的题材，因为幼儿的生活经验有限，角色和题材也应该是他们生活中熟悉的。书本的色彩，幼儿在拿起书本前，色彩对他的吸引是最直接的，色彩鲜艳的画面对幼儿较有吸引力。一本好书，一定是色彩协调、让人的视觉感到特别舒适的，幼儿在阅读书籍的同时也是对色彩美的一种鉴赏。（二）科学类书籍幼儿天生就具有很强烈的探索大自然奥妙的欲望，因此他们对自然科学类的书籍也相当感兴趣。幼儿在阅读中能够认识许多生活常识及自然科学知识，增长了见识，满足了求知欲望，特别有成就感。（三）游戏类书籍游戏是幼儿的天性，因此具有游戏性质的书籍也常常受到孩子的青睐，如走迷宫、可动手制作的手工书等。这些书虽不能直接给予幼儿传递知识，却能发展孩子的逻辑推理能力、判断力、想象力、动手等能力。只要能让幼儿动口、动手、动脑的都是被大多数幼儿喜欢的。（四）绘本在为幼儿选择阅读材料时最好是不要局限于一种题材，应该丰富多样，这样才有利于幼儿的全面发展。但要根据孩子的兴趣，尊重幼儿的个性，以幼儿的喜好和标准来取材。三、教师对家长进行亲子阅读的引导作为家长，也许不一定能都意识到亲子阅读对孩子成长的重要性。但作为与家长接触得最多的幼儿教师，对家长的引导起着极其重要的作用。为了建立家长对亲子阅读的意识，教师可以特别召开家长会，与家长达成共识。并建立起班级相关的亲子阅读活动制度，告之家长以取得家长的配合。四、进行亲子阅读的方法及注意的问题（一）家长怎样有效地与幼儿进行亲子阅读这是关系到亲子阅读质量的问题。通过对家长的调查总结出以下几个行之有效的方法：第一，让幼儿选择自己喜欢的书籍，父母用夸张的表情、声音生情并茂地讲述故事。第二，两人一起看图画书，利用交替法进行阅读。即家长先读一遍，再让幼儿读一遍（或是先让幼儿阅读，家长再用丰富的语言阅读），对不懂的字加以提示及示范，最后让幼儿合上书本讲述一遍，如幼儿忘记可提示并重新再阅读一遍。一段时间内反复几次，幼儿便可以熟练地阅读其内容及认识期间的文字，也增强了幼儿的记忆力。第三，先引导幼儿观察画面，让幼儿根据画面猜猜其讲述的内容，而后家长再阅读原文的内容，让幼儿验证自己的猜测。第四，让幼儿先自己看字指字认读，遇到不懂的字家长可代念，读完后家长再提问一些问题。这样可以帮助幼儿提高理解能力，当孩子回答出问题后会有较高的成就感。（二）应注意的问题在进行亲子阅读活动过程中，要给孩子纯粹的开心，让幼儿像喜欢玩具一样喜欢图书，像喜欢做游戏一样喜欢阅读；让幼儿把阅读当成和玩乐一样重要的日常生活部分。慢慢的，总有一天，你会发现，尽管你从不作要求，可孩子却在无意中学会了很多，领悟了很多。总之，亲子阅读不是让孩子“学习的"，而是用优秀的儿童文学作品丰富孩子童年，滋养孩子心灵，让孩子快乐成长的。古人云：“水滴石穿，磨杵成针"，我们做每一件事都贵在坚持，亲子阅读也不例外，让我们用等待花苞开花的心情去等待孩子的发展与成长。五、结束语苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱爱心的家庭。"所以要让幼儿热爱书籍，热爱阅读，家长首