优跟岗学习总结

优跟岗学习总结跟岗学习总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我整理的跟岗学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

跟岗学习总结1我有幸来到xx市xx学校xx名师工作室进行为期20天的跟岗学习。这次学习内容丰富，形式多样，有听课、有评课、有授课实践、有学员间的互动交流，有专家进行讲座。专家、同行们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。在陈xx名师工作室跟岗学习期间，在陈xx导师的指导下，我学习了xx学校的先进管理经验，虚心向学校老师学习，进行教学实践，多听、多看、多思、多请教，圆满完成跟岗学习任务。现总结如下：

一、跟岗实践内容：

1、教学实习：跟岗期间，听评课22节。参加xx市初中历史学科教师主题式说课竞赛的观摩活动一天。自己在xx学校上研究课和汇报课各一节。

2、开发优秀课例2节；撰写教学反思3篇，撰写读书笔记两篇。

3、参加了工作室系列活动：在跟岗学习期间，先后听专家讲座4次。赴xx市学府中学和皇岗中学观摩工作室成员展示课2节。听xx学校小学部语文课一节，赴xx实验中学观摩“xx市初中历史学科教师主题式说课竞赛”并担任大众评委，现场聆听说课比赛25节，收获很大。

4、撰写了15篇《跟岗学习日志》，跟岗结束时上交了《跟岗工作总结》。

二、主持人陈老师悉心安排，狠抓落实，跟岗学习注重实效

1、各级领导十分重视，工作室成员积极配合，跟岗学习保障有序

一到xx，就有xx学校安排的老师接待报到，并替我们安排好了食宿，陈xx老师随后看望大家并请大家吃饭，很是感动。第二晚学校领导罗副校长和xx学校的历史学科教师安排晚宴欢迎学员，陈xx老师和科组长xx老师还经常嘘寒问暖，关心大家日常生活饮食起居，学校对培训活动的重视可见一斑。

2、工作室计划具体，安排周到

从培训前到培训中再到培训结束，陈老师都做了详细的安排计划，如培训前的材料准备、注意事项、活动安排以及相关活动的意见征求都有安排，培训中的计划安排更是详实具体，很有针对性。

3、陈老师亲力亲为，狠抓落实

从计划到实施及后期检查落实，陈xx老师亲力亲为。无论是集体备课、听课、评课，还是教学反思、博客，甚至学员的日常生活，陈老师都是无微不至的给予关心和帮助。每天深夜陈老师都要到各位学员的博客走走，检查督促学员的工作学习，其敬业精神时时在感动着我们，也使骨干教师们不敢有丝毫懈怠。

4、名师引领，共同进步

陈老师不仅学识渊博，教育教学水平高，为人也很热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多，不仅仅是课堂教学的思想方法，还有他工作的热情和严谨，做人的低调实在。在陈老师的感召下，工作室成员之间也相互学习，互相借鉴，共同进步。我们学会了博客，甚至慢慢地习惯了用博客记事，我们总结了每个成员的授课特点，每个人都有了自己的关键词。比如。我们学会了相互欣赏，评课当中大家总能找到对方的闪光点为自己所用。

三、内容丰富形式多样的活动，牵引着我们不断进步

1、形式多样的专题讲座。跟岗学习期间，共安排了4次讲座：陈xx老师的“追寻教育的梦想”、xx老师的“如何编制高质量的历史试题”、陈xx老师的“关于说课、上课、听课与评课的一些思考”、xx老师的“如何开展课题研究”，通过讲座接受了多方面的`新思想、新方法，收获很大。

2、观摩学习工作室成员展示课。先后到xx学府中学和xx中学听了两节展示课，两位上课位老师各有特色，课堂都有很多闪光点，听后对自己教学很有帮助。比如x中x学x老师x的情境教学法、x中x学xx老师的五步三查教学法都令人耳目一新，对我的教学很有启发。

3、赴xx实验中学观摩xx市初中历史学科教师主题式说课竞赛，听了来自xx各个学校教师的说课。xx走在全国教育改革的前沿，我们不仅在现场感受到紧张的比赛氛围，更让自己看到了自身的不足和将来发展的方向。

这些活动对本人的专业素养、科研能力、教育教学能力都有很大帮助，为今后的继续发展奠定了基础。

四、收获与反思

1、对课堂教学有了新的认识

学习期间，听了很多节课和讲座，对课堂教学有了新的认识。陈xx老师的复习课重视核心概念的辨析，重视审题方法、解题方法的指导，整节课都是在老师的指引下由学生自己发表观点总结方法，效果很好；x老师的大方自然，课堂收放自如。xx老师的活动组织很能调动学生的学习兴趣，值得新授课学习；xx老师的情景式教学法、xx老师的五步三查教学法都使我们耳目一新。学员中xx老师富有激情，对学生很有感染力；xx老师亲切自然、注意培养学生的历史思维能力；xx老师与学生平等相处，课堂气氛轻松自如；xx老师和xx老师注重知识点的落实和反馈；xx老师和xx老师的朴实与扎实的教学风格，所有这些使我对课堂教学有了更多认识，原来复习课也可以这样上，对我今后的教学肯定都会很有帮助。

2、提升了对教学研究的认识

新时代的教师应该是教育研究者和实践者，而不能仅仅是个教书匠。如何做研究？如何在日常教学中发现问题？哪些问题是严重影响学生学习兴趣和学习效果的？怎样做好日常事件的记录？我们平时可能会有很多突发奇想，如何让这些突发奇想不是昙花一现而是成为我们解决问题的钥匙？等等。通过听讲座、与各位同行交流，现在感觉有了一些门道，期望今后能有所收获。

3、对教师职业的新认识

这个问题以前很少考虑过，见到陈老师和各位骨干教师后，他们的一些行为给我留下来深刻印象，我也十分清楚的认识到这就是名师风范。陈老师对学问的一丝不苟和孜孜不倦，对同事的热情帮助和大公无私，对工作的奉献敬业，让我们认识到名师就应该是这个样子。各位骨干教师对学习的如饥似渴和虚心坚持，对工作、学生的牵挂，都体现了一个人民教师的良心，这就是教师。

跟岗学习总结2金秋十月，我和来自白云区、花都区、越秀区、天河区的8位老师有幸进入先烈东小学进行第二段的跟岗学习。五天的时光转瞬即逝，本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学水准。这次跟岗学习活动，先烈东小学为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在这里，让我感受了先烈东小学老师们的教学风采，聆听了他们的科组汇报，学习了他们老师课堂上的教学智慧，也更新了自己的教学观念，使自己得到一定程度的提升，真是受益匪浅。下面是我通过跟岗学习获得的点滴体会：

一、进名校，听汇报。

10月14日下午，我提前就到了先烈东小学，走进校园，让我们感受到它的氛围，不愧是广东省一级学校，在天河区的学校中，先烈东小学的面积虽说不大。但整个校园氛围非常浓厚，各个功能区设置合理，每一个空间都得到了合理的利用，给学生营造的是轻松、愉快的学习环境。学校以“全面开发学生潜能，促进学生主动健康发展”理念开展教育教学工作，成为一所传统名校，以其“校风好、质量高、特色强”而驰名南粤。

走进校园，第二个震憾就是先烈东小学的数学团队。这是一个优秀的数学团队，队员们的素质高，他们团结协作精神非常强。学校领导热情接待了我们。按照跟岗学习安排。先烈东小学数学学科组长周艳老师给我们作了《聚精荟萃尚濯致远》---先烈东小学数学学科组汇报。周老师从建章立制、规范管理，专业引领、内强素质，教科研并进、扎实开展研究，共享、外树形象四个方面介绍了先烈东小学数学科组的一些做法。听后让我们有耳目一新的感觉，他们不愧是广州市小学数学优秀科组。

二、进课堂，研教法。

10月15日上午，按照跟岗学习要求，我们来到先烈东小学珠江新城分校。在珠江新城分校，我们听取分校张玉梅老师执教的一节四年级的《平行四边形和梯形》，张凤红老师执教的一节三年级红的《什么是周长》两节分开课。两位老师与学生配合默契，突出重点，突破难点。激情的老师，勤奋的学生，完美的教与学，课上得得相当成功。课后，全体科组老师和我们八位老师都对两位老师的公开课进行了点评，先烈东小学的老师对我们的评课作了充分的肯定。同时，我们也亲身感受先烈东小学在培养学生学习、生活等良好习惯等方面的成果。

新课标，新要求，新教改，新教法，每一个公开课，展现的是一种新的教育思想，一种新的教学理念。特别是张玉梅老师的公开课，更是站在教改的前沿。

张玉梅老师执教《平行四边形和梯形》，运用学生小组合作，通过独自思考与小组讨论相结合，边动手操作，体现了学生的自主学习，学生真正参与了学习的全过程。张凤红老师的《什么是周长》，我认为就是一堂教学常态课，整节课非常实在，条理清晰，脉络分明，学生的掌握情况效果良好。

10月16日，我听了先烈东小学两位新教师的试教课。一位老师上的是一年级的《认识物体》，一位老师上的是二年级《角的初步认识》。二位老师第一次走上讲台，但他们的教学风采向我们展示了他们团队的风采。课前他们认真研读教材，分析学情，查阅资料，认真设计教法，教法中如何去关注学生……在听课活动中，我们认真听课，认真填写课堂观察表，积极交流。

10月17日，我们跟岗学习的八位老师中，七位老师安排重建课。上完重建课后，学校科组结合每节课的情况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、应改进。此外，还指定课题和我们一起进行同课同构及同课异构活动。再之就是他们在百忙之中抽于学校科学的管理，人性化的制度，舒服的环境。首先，学校有非常完善的制度来约束老师，没有制度不成方圆，一个好的制度大家就可以在一定的范围内有序的工作。特别是在一个人数很多的学校，学校工作才能井然有序的开展和进行。什么事情都有人去做，所有的事情都有人管有人关心。其次，学校为老师提供了一个可以公平发展和展示的平台。在汉滨高中西校区，我看到了教师积极参与教研教改的热情，当一个有价值、有意义、有规模的活动在不断地进行时，就会不断地促使教师不断地鞭策自己不断地实现自我超越，互相学习取长补短。然后在这样的环境中不断的提高和成长，所以我们看到的教师人人都很优秀。只有好的环境才能塑造出更多的优秀教师。再次，学校能够为教师营造一个轻松幸福的环境，倡导给师生幸福感。学校始终给教师传递一种在“育才”的骄傲，做育才人的骄傲和自豪。在这样一个和谐的大家庭里师生都快乐、幸福的进步着。

二、学习内容及收获

参加“国培计划”跟岗学习，带着沉甸甸的责任。明确了自己的学习目标，学前认真对自己的现状做了分析反思，对自己的学习期待做了认真的整理。珍视这样一次难得的学习提升的机会。这样一次难得的近距离的观察学习实践经验的机会。

、学习目标

1、观察骨干教师的日常教育教学行为、感受基地学校教学理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。

2、做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，在实践、反思、学习中成长。

3、在教师的指导下看好一两本相关的教育教学书籍，使自己的理论水平，专业素质有所提升。

、学习期待

1、能够通过学习弄懂一些问题，看老师如何上好一节高效率、高质量的常规课，老师怎样进行科学的`班级管理，老师怎样进行课题研究，如何进行自我提高。

2、感受一所名校的校园文化建设，日常管理，教育科研状况、形式，怎样为老师搭建一个发展的平台，为本校的未来发展提供帮助。

3、通过学习使自己的教育理念有所更新，教学方式方法有所提高，对自己的教学工作有所帮助，促进自己教学水平的提高。

4、能够找到将来自我学习提高的方式和途径。

导师印象和学习收获

导师印象：韦老师为人和蔼可亲，平易近人。手把手帮扶，从不言累。以身作则，率先垂范。

通过跟岗和观察我学到很多：老师先进的教学理念，对教师工作的热爱，对学生的热爱，工作的乐于付出，追求工作高质量，工作细致入微的品格。老师的课堂教学知识储备丰厚，英语素养高。把教学工作看作一门事业和艺术。课堂教学朴实，有独特风格，对文本的把握和理解深刻、独特。

自我发展规划

对学习的收获认真地梳理，学以致用，为自己的教学提供帮助。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。在教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理进行教学设计，实现教学的最优化。写好反思，反思是自我提高的阶梯，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。这样不仅会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

读书，每学期读至少一本教育专著，三年将老师推荐的书籍读完。及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。多读一些专业方面的书与杂志。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

跟岗学习是短暂的，我们只有树立终身学习的思想，才是将来教师专业成长的唯一出路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

跟岗学习总结620xx年10月8日，我和来自龙胜的黄流华校长、博白的王桂平校长、钦州的梁立校长、容县的赖业欢校长和梧州的李品荣校长一行共6人，来到我们的跟岗学习学校柳州市第三十九中学，拉开了为期一周的跟岗学习的帷幕。一星期来，我们认真学习、遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务，虚心学习三十九中先进的教育理念、教育方法，领略三十九中的办学特色及管理模式，拓展了视野，收获颇丰。具体总结如下：

一、细心周到的安排

10月8日，我们第二小组到达柳州市之前，三十九中的支部书记李凤华书记就为我们安排好了住宿，并主动与我们联系，商量跟岗学习的相关事宜，当我们到达学校后，李书记热情的接待我们，细致向我们介绍学校的概况，为我们制定学习计划及活动安排，安排好各块的负责人，为我们解决后顾之忧。

学习期间，广西教育学院陈向阳教授和柳北区教育局衣局长在百忙之中亲临三十九中指导工作，使我们倍受鼓舞。

二、学校管理规范严格

三十九中具有25年历史，学校建立了科学完善的管理制度。在一周的学习期间，使我感受到，从行政事务到教育教学；从教师考勤到教学常规；从班级评比到学生日常规范，方方面面、角角落落都有制度、都有规矩，而且形成了自己的管理制度汇编，并且严格执行。

三、重视教师的专业发展

三十九中非常重视促进教师的发展，并把它作为学校最重要的管理工作，作为办学的着力点。首先是建立教师培训机制，转变教师观念。学校通过“请进来，走出去”的方式，有计划地对学校教师进行培训，先是对中层以上领导进行培训，统一思想，然后对班主任，中层干部进行培训，对教研组长、备课组长进行培训，通过骨干力量带动更多的人。接着对教师进行培训，通过培训，转变观念，提高能力。

其次，让教师制定个人发展规划，使教师可持续发展。学校让教师通过分析自己的优劣势，制定自己的发展目标和相关措施，并借助学校的助力，使自己得到一个有力的发展。

建立相应的教师成就激励机制。对那些渴望成功的教师进行帮助、扶持，使其不断体验成功，获得成功。

四、重视校园文化建设

柳州三十九中虽然只有25年历史，但校园文化氛围非常浓厚，教师师德高尚、爱岗敬业，工作求真务实，勤勤恳恳，学生学习勤奋，活泼可爱，尊师敬长，待人礼貌，习惯良好。楼道、教室各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、文化长廊、文化基石、雕塑等等布置合理、新颖美观、思想性强，处处都体现着育人的氛围，特别是君子文化的推行，用文化去教育人、影响人、塑造人。

五、重视团队意识、重视交流合作

在新课程体系下，教师走向成功的前提条件是摆脱职业孤独，与他人合作。这既是教师健康发展的需要，也是学校可持续发展的需要。柳州三十九中教研组、备课组定期开展活动，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的教案或案例，做到资源共享，这种分合协作的方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，促进教师班业发展。

六、重视教学常规管理，以课堂教学效率的提高来提升办学质量

课堂教学，是学校最基本也是最重要的部分。课堂教学水平提高，教师的水平也就提高了，学生也得到发展了，学校的办学质量也就得以提高了。因此，每一个学校领导，都应高度重视课堂教学，将全部的精力都放在如何提高课堂教学的.效率上，并在这方面进行卓有成效的研究。柳州三十九中的做法值得我们借鉴：

第一、学校一把手全力关注课堂教学，聚焦课堂，将主要的精力放在课堂教学上。一有空就去听课，她也倡导他的管理层这样做。学校领导经常性的听课，甚至参与评课、指导课堂，这样对教师的影响是巨大的，效果也是明显的。并且，通过听课，还可顺便检查教师的备课、作业批改甚至是班主任的班级管理情况，对一线教师的情况了如指掌，真正做到一举多得。

第二、建立一套完整的教学质量保障体系随机听课制度采集教师教学信息，进行临床诊断分析，对教学质量出判断，提出改进处方，促进教师队伍建设。

学生评教评学制度每学期各年级各学科进行一、二次教学质量抽查月考，了解教学质量状况，及时发现问题，实行教学监控。考试流程管理制度学校每学期重要考试实行考教分离，命题依据双向表，监考、阅卷、登分规范，试后分析具体规范，学生错误实行订正制等。

学习质量调控制度建立完整的学习质量档案制度，包括各层次学生的学习档案，分学科学习档案。建立学习成绩档案分析讨论制度，由年级领导小组与相关教研组长等负责。作为学校管理决策与调控的重要依据之一。五项制度的有效地对教学各环节进行监控，及时发现问题，及时纠正偏差，确保教学目标的顺利实现。

短短一周的跟岗学习，我们观察校园，不放过一个细节；听取讲座，不放过一个疑问。记录、追问、拍照、拷盘，交流探讨，索要资料。和教师座谈，与中层对话，到教室里聊天。进校、上课、课间、升旗、做操、用餐、放学，每一个时间段，每一个活动点，我们都去观察，从中发现管理，发现教育。

我们还及时交流，在赴培训学校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住处，我们都会把当天所看、所听、所想，交流，分享，探讨，碰撞。并结合自己所在学校的情况，提炼经验，明确方向，完善提升。

短短一周的跟岗学习，在柳州度过了一段非常充实的日子，收获多多，启发很大。对这次跟岗学习的总结，其实只是这次所获的一鳞半爪而已。今后，我们还要将这次所学到的不断加以总结，以指导自己的办学，借他山之石，臻攻玉之境。

20xx年10月26日

跟岗学习总结720xx年10月19日至11月9日，我很荣幸地来到柯明欣工作室参加了跟岗培训，旨在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业发展。短暂的跟岗学习结束了，觉得自己获益良多。在我们的工作室里，柯校长无论是学品还是人品都是我们学习的楷模。柯校长治学严谨，为我们上示范课，认真的点评我们的教学，让我们从理论到实践都有了一种“脱胎换骨”的感觉。

跟岗培训学习过程中的表现：

1、教学实习：跟岗期间，听评课16节，上了《椭圆及其标准方程》第一、二课时和《等差数列复习课》3节课，其中《等差数列复习课》为汇报课。

2、课题研究：参与《中学生数学“自学自测自评”的行动研究》子课题研究，并完成部分研究工作。

3、开发了一节优秀课例《椭圆及其标准方程》；写了《椭圆及其标准方程》第一、二课时和《等差数列复习课》3篇教学反思和2篇读书笔记。

4、撰写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。每天写跟岗学习日记，记录所见所闻，并发表于博客。

跟岗培训学习过程中的收获：

一、明白了数学教学的方向。

在工作室里，大家畅谈对数学教学的理解与感悟。柯校长做了两个专题报告《数学变式教学的作用》和《课堂教学艺术》，引领着我们明确数学教学的方向。即：数学教学的艺术不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞！

二、提升了数学教学的技能。

一个个课例，一次次交流、碰撞，我们的教学技能有了大幅提升。跟岗学习的第一天，我有幸参加了阳春市高中数学科“同课异构”教研活动。由阳春一中的汤学平老师和华师附中周正华老师上同一节课《空间几何体的三视图》。两位老师的课充分体现了先进的教学理念，周老师追求课堂教学有效性的探索过程，给我以深刻的启示和借鉴，值得我认真学习。在整个跟岗期间，我参加听评课16节，其中包括阳春一中、阳春四中及我们工作室的其他学员上的公开课。各位老师都展现出他们高超的教学艺术。通过学习、交流、借鉴，开阔了我的境界，更新了教育观念，提高了教学技能。

三、坚定了开展研究的决心：

以前，觉得科研，自己既没有这水平，也没有兴趣，仿佛离我的世界比较遥远。这次跟岗学习，柯校长主持了开题报告会，让我们构思三级子课题《中学生数学“自学自测自评”的行动研究》。并不厌其烦的指点我们如何开展研究。从柯校长的身上，我们明白了研究并不遥远，也不神秘，从老师的教学出发，最后回到教学的'原点。原来科研也是一件美好的事情，我要一直坚持下去。

跟岗培训学习过程中的不足：

在这20天的跟岗学习全过程我们的活动范围只在阳春一中和四中，比较狭窄。如果能够到更多地学校和地区进行学习和交流，让我们有机会了解不同地区、不同层次的学校教学情况、老师的教学水平，对我们的专业发展更有促进作用。总之，这20天的跟岗培训是充实而有意义的，我学会了去思辩，更学会了去实践。感谢柯校长和工作室成员对我的帮助。

跟岗学习总结8有幸参加了广东省骨干教师培训班的第二阶段为期20天的“谢春教师工作室”跟岗学习，按谢老师计划要求每天都安排的很充实和紧凑，在紧张和忙碌的各种学习和教学实践活动中我总能不停地思考、感悟、学习和总结，从谢春导师和同班的学员的身上学到了很多，受益匪浅。谢老师和几位专家身上都能折射出的对职业的那份热爱让我很感动，无论是教师的责任感与敬业精神还是潜心教学不断最求的境界都让我们很佩服，值得我们反思和好好学习，相比之下非常汗颜。我从他们身上也看到了教师的精神里的那份幸福感，这些足以推动我在以后的工作中不断调整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的经验转化为智慧，为了更好地服务和培养学生，做一个好的有影响力的物理教师而不断地努力。现把所得所想整理如下。

一、导师融智慧与学者风范于课堂，教学精彩纷呈

1、谢老师很帅气，身上有着物理教师身上特有的的真诚与求真务实的为人与工作作风，让我们感到很熟悉也很坦受影响，他的点评都能从不同侧面捕捉教师的优点，从不同角度引领我们学习他人身上的长处，针对具体的问题很具体找到能调整的方法和策略，提出可改进的方案，中肯而又到位，在每一细节中的调拨和指导中都让我们收获很多。

2、谢春老师有着学者的风范，有着研究性的教师风采。之前对谢老师的了解颇少，但我翻开他主编的五洋高考的高三复习资料，细细品味，我觉得他不仅教学经验丰富是一位好的物理教师，而且还是一名智慧型的教师，他精选了能突破关键知识和能力点的习题，高度够高，宽度够宽，把教学经验和高考的能力考核融合一体，借助考试中的错误解析的整理分析起到警示和引导规范表达能力，不仅高效而且有说服力，不仅佩服谢老师的智慧与能力。以往教学中常有意收集一些作业和测试之中的错误问题，之反馈到了教学中，而没系统归纳整理成册，以后，可以作证方面的尝试。

3、谢春老师的敬业和潜心教学研究、不断追求和提升的精神让我很佩服，自己相差甚远；谢老师课堂上的不断引领学生攀升高度、在变式问题中的灵活拓展宽度、精选习题从不同角度提高学生的能力，大容量、多角度、高速度的教学一定会培养出高素质、高效率、高能力的学生，成绩的提高也是轻而易举的。我在这方面也找到了自己的不足，针对不同的学生不仅要要有不同教学策略，还要注重每一节的高度与宽度，让好多同学能在引领中攀登足够的高度，带动中等生前行和发展，这一点回去后在教学中渗透和改进。

二、专家讲科研与课题开展于教学，讲座拓宽视野

学习期间，几位在广东教育有不同特色和影响力的专家做了讲座，在教师的专业发展、职业的规划、和教科研能力几方面做了内容详尽、入细入微而又高屋建瓴的讲解，让我如获珍宝。

1、付东升老师结合李良博士的一节实验课的公开课的评课，谈如何去磨课，如何在教师教学中关注学生，突出以学生为主，一切为了学生的发展；如何针对学生的实际设计问题，突破难点；如何渗透好的教学理念在每一个细节之中，在磨课的过程中我感悟到了一节好课一定是要立足学生的学习心理和发展的，一定要把教学目标、教学任务和学生实际有机地融合起来。

2、佛冈中学的周老师做了关于提升教师教科研能力方面的讲座，让我受到了很大的启发，他的多种教材的对比分析中择优而用，关注学生的探究和实验能力的培养，注重教科研能力，领带教师们做了教学设计的收集和整理作为校本课程的研发，领导教师做不同版本教材的处理的对比写出相关的系列文章，同时，还开展了关于教师撰写教学论文与设计的课题，引领教师做一个智慧性的教师。交流下来，我觉得视野拓宽了许多，把平日的教学收集整理做一些不平常的事让我颇受启发，以后在科组中继续完成教学案的系列收集和整理印刷，充分发挥教师的特长，不断提升教科研能力，在教师的辛苦奉献中找到精神上的幸福感。

3、广州教研室的陈信余老师做了如何做一个智慧型的教师的讲座，结合他多年的检验感悟和思考，从他的教学设计和立足于课堂教学环节的处理讲了教师如何用教学手段引导和启发学生，让学生在真正的观察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的几个教学实验的设计展示出来的同时深深感悟到了一个教育家的对职业的.那份热爱和他的聪明智慧，思想和胸怀达到了一个境界。

在此，我真心感谢这些专家给予我们的引领和启迪的同时，我们也找到了自己身上的许多差距，提升自己的职业情操和素养是我以后不断努力和追求的方向。

三、学员集精华与个性风采于实践，学习受益匪浅

与同学的交流与相伴中很开心，每位教师都有自己的教学风采和特长：黄春发老师的细致点拨和幽默教学、吴国煜老师的不同方法解题和完整高效教学，赵彦民老师的轻松活跃的课堂气氛与点评到位的试卷分析，蔡少衡老师的诗人风采和工整的板书，汪欣老师的结构紧凑、表达力强及较好的板书设计，王圣洪老师降低台阶的辅助课件与规范答题能力的培养，陈建生老师利用错题资源有针对的讲评试卷和拓展，都给我留下了很深的印象，也学到了很多。深厚的教学功底及丰富的教学手段都是他们身上共有的优点。

1、同课异构的教学把每个教师身上的特长和优势都得到了发挥，评课活动中通过谢老师的点评和参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。

2、教师一轮“同课异构”教研活动，是一种更高层次的教学和教研过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。同时，也能探索出适合不同学生的不同教学方式，灵活和可学的处理教学，尽量做到课堂有效高质。

3、通过观摩听课、集体评议、经验交流及平日的随意杂谈，学习了许多的突破难点的技巧和方法，教师的教学设计创意独特新颖，让我收获颇丰。同时通过点评这些课例，更提高了我的评课能力。

4、教师经过几节课的磨合，适应了省实的学生的学情，在谢老师的指点和引领之下不断调整，教学环节越来越完整，，越来越体现高度和难度的把握和突破，授课技巧都有大幅提升，真正专家引领，学有所长。

总之，尽管跟岗学习非常辛苦，但也收获了很多，很少有机会能静下心来好好学习、思考、和感悟，这一次的充电会让我获得足够大的动力，在以后的工作中，首先在自己的教学注重宽度和广度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教学经验转化化成智慧，不断提升自己的思想境界；积极开展课题，撰写论文。其次在科组建设上拓宽视野，提升高度、积极推动课题的开展，做一些系列成果。还有，给年轻教师提供更多地学习机会和发展空间。培训是有限的，学习是无限的，在这里，深深感谢谢春老师的培养和辛苦奉献，也感谢广东教师培训中心提供学习的机会，相信，我们会把这里德丰实收获带到工作中，提升自己的同时团队共同进步！

跟岗学习总结9通过本次跟岗学习，我积累了丰富的经历，充分认识到好的学习方法可以收到事半功倍的效果。

1、诚心交流。对名校长、名教师我们要虚心请教、诚心学习。要多与辅导老师、同行、同事进展交流，还要注意讲究交流策略，讲究“双向”互动。同时也要加深“师傅”对你学徒的良好印象，以求得他们的悉心指导，倾囊相授。

2、潜心观察。观察要从宏观到微观，全过程、全方位地进展。学校的一日常规、备课辅导、学校活动等等都是我们仔细观察、勤于思考的对象，此外，我们还要善于在观察中发现问题，以求解决问题，提高自己。

3、在基地实践学习的10天里，学校都凸显一个规律，那就是，校长先进的教育理念和个性的办学思想，大胆创新的管理实践，促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。有深厚的文化底蕴和优良办学传统，如何在新时期绽放新的荣耀，校长带着他的团队确立了“弘扬传统、德育为先、开掘潜能、多元开展”的办学理念，坚决了“成功每一步，有为每一天”。学生终身奠基”的思想，树立了“建立团队提升内涵打造品牌”的学校开展目标。经过几年的实践和探索，逐步形成了“有为教育”的办学特色，现在，学校管理一流，质量一流，成为了荔湾区的品牌学校。校园环境美，师资力量强，人文气息浓，师生精神面貌好，团队合作精神强，是荔湾区有大影响力的.一所学校。在校长的带着下，学校秉承“教师开展、学生开展、学校开展”的办学思想，“让每个孩子生动活泼地成长”的育人理念，本着“以崇高的师德立身，以精湛的业务立业，以真诚的效劳立信”，追求生命化教育，让学校成为了师生生命成长的乐园。

学校管理标准严格，学校都建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里，你会感受到，从行政事务，到教育教学；从教师考勤，到教学常规；从评比，到学生日常标准，方方面面，角角落落，都有制度，都有规矩。学校认真实施绩效考核制度。

重视教师专业开展，并把它作为自己最重要的管理工作，作为办学的着力点。校长的经历是：构建和谐的校园文化气氛，促进教师开展。搭建教师专业化开展平台，鼓励教师自我开展。建立教师终身学习新体系，引领教师开展。构建科学合理的教师评价体系，鼓励教师开展。

素质教育扎实有效素质教育既轰轰烈烈，又扎扎实实。在跟岗期间我体会得最深。开足开齐课程已经不是问题，通过学校内展示栏和学校公示全校班级课程表，请社会监视。学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”，都显得那么标准和透明。更重要的，学生的主动、全面、和谐、特色开展，成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。由于他们在创立“有为教育”特色学校中卓有成效，连年以来获得国家级、省级、市级、区级的先进荣誉和奖项数不胜数，真不愧为一所名校，一所素质教育名校。总之，通过本次跟岗学习提高认识，明确了职责，一个好校长是成就一所好学校的关键，以人为本，转变观念，锐意创新，开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。我继续精诚团结，同舟共济。强内部管理，发挥自身优势，与时俱进，立足质量求生存，特色谋开展的办学思想。我坚信只要有信心，有决心，敢于创新，坚持不懈，农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天。

跟岗学习总结10按照培训计划，我分别到东莞第一中学、东莞东华中学、惠州市第一中学跟岗学习和参加研讨活动。

一。行程及活动内容。

12月23日，我和另外的几位学员到东莞第一中学孟XX老师工作室报到。

孟XX老师年近50岁，头发花白，是广东省特级教师、广东省名师工作室主持人；教学和教研成果卓著，在省级以上刊物发表论文30多篇，主持多项省级以上课题。跟着这样的实践导师学习，自己在教学实践和教学理论方面都一定会得到提升。

12月24日上午，孟老师为我们几位学员开设了专题讲座，将他本人的成长经历、名师工作室的开展情况，本人对数学教学的理解，对数学教学的思考做了深入浅出的论述和分享。孟老师说话不紧不慢，娓娓道来，但思路清晰、流畅，总是能站在一定的高度上审视数学教育。

12月24日下午，我们几位学员集体备课，为第二天刘XX老师的“同课异构”课出谋划策，一起“磨”课。

12月25日上午，我们小组成员和东莞东华中学初中部的老师开展“同课异构”教学活动。两位老师上完课后，由孟XX老师组织我们和该校数学教师开展了评课活动。上午评课结束后我们开展座谈活动，座谈结束后，晚上我们一起坐车前往惠州参加广东省“广东省南粤名师大讲堂”活动。

12月26日上午，由我们小组成员之一、广东省名师工作室主持人、广东省实验中学教务处主任黄XX和惠州市第一中学刘XX老师开展“同课异构”，下午由孟XX老师和惠州一中刘XX老师开展“同课异构”。两位老师上课结束后，当地的教研室主任和现场专家开展了辩课、论课活动。当天的上午和下午广东省第二师范学院数学系主任，李XX教授分别做了——《高观点下的初等数学》的讲座。

二．收获和反思。

讲数学课就是讲“思维”。

听了这些优质公开课课，给我感觉是这些老师思路非常清晰、流畅，语言简练，没有一句多余的话。教学中的每个环节都环环紧扣、每个环节之间具有内在的逻辑关系，环节之间过渡自然、流畅。教师不紧不慢引导学生思维一步步走向既定的目标，在这个过程中教师的点拨和启发恰到好处，“火候把握得很好”。思维是人个性品质中最重要的部分，要形成良好的思维品质，需要长期的训练。要上好数学课，要让自己的数学课更具“数学味”，教师首先要研究教材、了解学生、分析教法，有了这些工作的铺垫，教师在课堂上就能够做到收放自如，教学思路也会更加清晰，学生也会在老师清晰思路的引导下逐渐进入理性思考；这些基础性的.工作看似普通、琐碎，但这些才是成就一节好课的基础，也只有这样教师才能能够根据情况变化及时调整自己的教学策略，做到游刃有余。

研究式教学。

“研究式教学法”是孟XX老师倡导的教学法。该教学法不是当前比较流行的“合作探究”，孟XX老师认为不是什么教学内容都适合开展合作探究，有的教学内容就适合用传统的讲授法来传授给学生；对于学习程度好的学生合作探究不会让他们受益，反而会拖慢教学进度，导致最后完不成教学任务。孟胜奇老师倡导的“研究式教学法”指的是执教者要以研究者的思维和逻辑组织开展教学，要求教师有研究的实践和体验，能够在教学实践中提出问题，能够找到问题的关键，能够揭示问题的本质，能够带领学生突破问题的难点，从而形成有价值的结论。按照我的理解，我想“研究式教学法”首先就是要求教师是一个教学的研究者，而不仅仅是一个教学的组织者，学习任务的布置者。要让学生研究，教师首先要研究。

同时，孟老师也倡导要建立“学生发展力”和“教师发展力”，及个人的知识、技能、个性品质以使学生持续学习，实现人生价值和自身健康、优质发展的合力。

取长补短，完善自己。

这次跟岗学习听了一些普校“名师”和优秀教师的课，再和自己比较，发现自己在教学中还有一些短板。比如，本人的教学语言还不够生动，语言节奏、声调缺乏变化，不够丰富；临场应变能力和一些优秀教师相比，还存在差距等。这些都是我以后努力的方向。

最后，很感谢学校领导对我成长的帮助和支持，能让我在本学期按照第二师范学院的要求圆满地完成各项学习任务。临近期末，教务处的各项事务也比较多。外出这3天期间，就有2位老师外出学习或请假，还有总务处急需的教师代课费统计表，这些都是张XX主任帮我处理并妥善安排，在此一并提出感谢！

跟岗学习总结11暖意洋洋的冬日，傅xx工作室迎来了激动人心的写作教学研讨活动——送课到xx中学。

回顾本次为期两天的跟岗活动，集体备课、听课、评课、研讨……行程紧张，收获颇丰。现个人简单总结如下：

一、在听课中学习

本次跟岗活动承担送课任务的是实中的彭美清老师和纪中的李金莹老师。彭美清老师上的是一节心理描写写作指导课，李金莹老师上的是一节作文升格课——《修辞让作文语言亮起来》。这两节课都上得不错，获得大家的一致好评。尤其是彭老师那堂心理描写写作指导课，给了我很大的启发。

那节课，彭老师介绍了三种心理描写方法——内心独白、幻觉描写、环境烘托。她先由课文例子的赏析入手，归纳三种心理描写方法的特点，然后巧妙地把三种方法融于同一情境中进行写作训练。从学生展示的习作来看，学生应该是很轻松的掌握了这三种写作方法并能熟练运用于具体的情境写作了，这与动笔前彭老师的细致指导有很大关系。从中我领悟到：一节成功、有效的写作指导课，关键在于练笔前的写作指导与学生习作的点评到位，而练笔的情境设计不需要太多，能在同一情境中练好几种方法更好。这将成为我今后写作教学的一个范例。

二、在交流中反思

在xx中学的课后交流，让我大开眼界。大家在写作研讨中谈到写作序列化这个问题时，平中的语文科组长左琼芳老师说，他们学校很重视写作教学，七到九年级不同阶段重点训练哪方面的写作技巧、内容，他们是有详细计划并形成表格发到每个语文老师手里的。一间普通的乡镇中学尚能做到这样，可我们常常是发现学生作文中存在什么问题就进行哪方面的`指导，写作教学随意性较大，缺乏循序渐进的序列化训练，所以收效甚微。我们真该好好反思反思了。

目前，我们的作文教学出现少、慢、差等现象。每周一篇小作文，两周一次大作文，我们很多时候只注重学生的练而缺乏仔细的指导与详细到位的评改，且作文训练目标宽泛而随意性较强，因而学生作文水平提高慢、成效低。我们的作文教学水平基本处于摸着石头过河的阶段，虽然每次作文都有目标，但三年后能达到怎样的具体目标，初中三年的作文教学该按照怎样的具体方案实施，却少有探讨。

我认为，要想有效地提高学生的写作水平就应重视作文的指导与讲评，开展初中三年序列化写作训练。序列化作文就是依托“单元情景话题”把阅读教学与写作教学勾连起来，形成一个有机的整体，引导学生进行有步骤、有目的、有坡度的写作训练。

七年级：言之有物，言之有序。“真情流露无错字，叙述扣题层次清”。第一学期：主要是引导学生学会观察生活，体验真情，学会仿写借鉴。从学校、自然、社会生活中观察体味，综合自己的感受加工成文，主要借鉴范文仿写。要求能写出内容真实、主题突出的记叙文，力求文中不出现常见错别字和病句，最少写满500字。第二学期：继续观察生活进行仿写训练。要求内容真实，学会筛选写作材料，对内容的安排有条理，详略得当，段与段之间能紧密地衔接。不少于500字。

八年级：言之有情，言之有文。“典型材料为我用，生动形象表真情”。第一学期：主要在上一学年基础上巩固提高。要求学会选取典型材料为我所用，文章能包含感情，学会通过适当议论抒情表达自己的情感，突出写作目的和主题。最少写满600字。第二学期：在言之有情的基础上，要有文采。文采不一定就是词藻华丽，而在于精当的遣词造句，丰富细致的描写，本学期重在引导学生灵活运用各种修辞手法进行形象的描写。最少写满600字。

九年级：言之有理，言之有度。“旁征博引内容丰，以古鉴今理论清”。第一学期：继续巩固记叙文的写作，同时增加议论文。在写作中要求合乎道理，掌握议论文的写作思路。要求爱憎分明，立场坚定，不说偏激和反动的话。能旁征博引，能以古鉴今，联系实际，反映或社会共同关注的问题。能适当拔高，上升到一定的理论高度。不少于600字。第二学期：主要结合中考作文考题练习写作，继续巩固提高。多推荐优秀的范文，重在限时写作，字迹清晰、工整，卷面整洁。不少于600字。

作文教学任重而道远，我们现在还处于摸索阶段，希望傅xx工作室能引领我们开展初中三年序列化写作训练，希望通过几年的探索，我校能形成完善的作文教学体系，使我们的语文教学迈上一个新的台阶！

跟岗学习总结12为期15天的骨干教师和名教师跟岗培训落下帷幕。在深圳市福田区翰林实验学校的这15天，通过上课、听课、评课，读书、讨论、做博客，反思、听讲座、学做课题等等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激发了研究。

每一天都过得很愉快充实，颇有收获。我很荣幸能在陈昔安教师工作室跟岗学习，很感激和珍惜省教育厅、市教育局给予我们这个再学习、再提高的机会，取长补短，快乐学习，共同进步。一路走来，回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、快乐、成长和收获，正如这次跟岗学习的行动口号：学术伙伴，快乐学习，共同成长。现将总结概括为：

一、汲深圳之精华，师名家之所长

作为一名初中历史教师，有机会参加这次培训学习，充实和完善自己是幸运的，但更多感受是压力和责任。

报到的第二天上午，举行了简短热烈的开班仪式，在陈昔安导师主持下，从深圳市教科院到福田区教育局到翰林实验学校再到工作室，都对此次跟岗培训寄语厚望，我们无不感到他们对这次培训的重视和关怀，十分感谢各级领导和陈昔安工作室对我们的付出。十五天的时间，我经历了前所未有的高强度学习。分享了福田区教育局到翰林实验学校的优质教学资源，全身心投入陈昔安导师精心安排的各项学习活动当中，与深圳、惠州、佛山、珠海兄弟学校的骨干教师相互学习、互相促进，深感到虚无此行，收获颇多。

本次跟岗学习，安排了深圳优质教学资源，教科院专家、教研中心主任、教研员、省、市、校名师讲座和上课，可谓大碗云集，教研阵容强大，体现了陈昔安老师严谨、细致的组织能力，协调能力，文案能力，也体现了陈昔安老师广东省名教师的风采。在开班仪式上，各位领导，专家的讲话使我深受鼓舞，启发。跟岗学习应团结协作，多一点探讨，总结，研究现在教学中存在的问题，问题在哪里，如何解决，利用平台与专家交流，历史学科本质的回归，利用学科特点，学习学科核心内容，教学技术，教育方式的转变，构建高效课堂。

专家嵇成中的《技术进步与教育改革》讲座，使我们开阔视野，把中外教育技术作对比，科技进步促进了人类教育发展，技术引领教育的发展，作为教育者应与时俱进，迎头赶上。深圳市历史教研员唐云波老师的专题讲座《后信息技术下的历史课堂》，她的讲座深入浅出，实践性强，现代科技改变了我们的生活、学习，医学检查，特别是教育，利用现代科技做辅助作用，更好地帮助我们教学，提高课堂教学效果，并利用图片，音乐，视频等刺激学生感官，更多的接受知识信息，调动了学生学习的积极性，参与性。给我们听课老师开阔了视野，眼界，都想利用信息技术搭建的平台，扩大知识容量，使我们的课堂丰富多彩，使学生接受更多的知识，对我们历史课堂大有帮助，利用声、光、电平台，进行情境教学，史料教学，史观教学，史实呈现大有帮助，丰富我们的教学手段，因此技术是必备，落脚点是历史。

深圳市福田区教研中心主任徐素倪的主题报告《让教育研究给我们带来成功和快乐》，听后我们很受启迪，教师通过自己日常的教学，管理，从教师的专业化成长，应当向研究型、科研型转变，应该做一些课题研究，教师应该有情怀和有理想，要有责任感、使命感，对学生有一片爱心，对自己职业的热爱。他又讲了课题研究的基本要求，方法，步骤，途径，作用，言简意赅，理论联系实际，可操作性强，让我们听后有所启发，心里减少写作困惑，有了动力，我们相信能做得好些，要把日常的教学进行研究，调查问卷，存在的问课老师开阔了视野，眼界，都想利用信息技术搭建的平台，扩大知识容量，使我们的课堂丰富多彩，使学生接受更多的知识，对我们历史课堂大有帮助，利用声、光、电平台，进行情境教学，史料教学，史观教学，史实呈现大有帮助，丰富我们的教学手段，因此技术是必备，落脚点是历史。深圳市福田区教研中心主任徐素倪的主题报告《让教育研究给我们带来成功和快乐》，听后我们很受启迪，教师通过自己日常的教学，管理，从教师的专业化成长，应当向研究型、科研型转变，应该做一些课题研究，教师应该有情怀和有理想，要有责任感、使命感，对学生有一片爱心，对自己职业的热爱。他又讲了课题研究的基本要求，方法，步骤，途径，作用，言简意赅，理论联系实际，可操作性强，让我们听后有所启发，心里减少写作困惑，有了动力，我们相信能做得好些，要把日常的教学进行研究，调查问卷，存在的问题，采取什么措施，进行试验那个措施可行，得出最后结果。

在跟岗期间，我们听了陈昔安导师自己的十年工作经历，他所追寻的教育梦想，他对工作，生活的态度，体现出他严谨，务实高尚的人格魅力。并阅读他的专著《我的教师梦》和《追逐教育梦想》，书中体现了他的教育理念与梦想，对事业要有理想，踏实地干事，要做智慧型教师，要有热情与奉献精神。对待学生要有爱的教育理念；对待师生关系，应构建和谐的师生关系，需要有平等和民主的交流氛围，师生平等以待，彼此尊重，一起探讨，碰撞火花，传道智慧，锻炼思维，共长知识，共促发展。另外一个陈昔安导师的专题讲座《社会背景下的历史课堂教学研究》，他从新课程的探索，课程改革的基本理念，教与学方式的转变，教学设计，案例分析，存在的问题。听后自己的确应加强理论学习，通过理论指导不断实践，转变教与学的方式，解决自己课堂中存在的问题，合理运用自主，探究，合作的学习方式，提高课堂的实效性。反思自己的教学，不断提升自己的专业素养和教研

二、要与时俱进更新教学理念，在理论中认识自己，在感悟中提升自己

学习期间先后听取了工作室主持人陈昔安老师、工作室成员张婷婷、李念、邹德美，杨美婷、吴慧敏、等老师的优秀课例。陈昔安老师示范课：《汉通西域和丝绸之路》，一堂课下来，俨然一场精神大餐。陈老师在课堂上调控自如、语调轻松、语言精湛、细节处理到位，整个课堂处处充满着教学的智慧。陈老师将整节课分为开路——扩路——固路三个模块，整节课的设计线索非常清晰、时代感很强而且十分注重学科知识的结合特别是与地理知识的整合运用，一个在陈老师看来很普通的课堂教学设计，以足见其深厚的教学功底。充分了解学生的学习规律和认知水平，课堂知识构建源于教材，又跳出教材，站在新的角度整合，驾驭教材和教学的能力突出。陈老师身先示范，在我的专业成长之路上，这一课会成为新的起点。陈老师除了工作室的工作，还兼任翰林实验学校办公室主任工作，在初一还担任两个班的教学任务，还兼顾学校历史组的教研工作。这样繁忙的工作环境下，相处15天，从未听陈老师抱怨，每天很早都能在工作室看到他，面带笑容，询问和安排一天的工作，晚上在所有学员发完当天的博客后，再整理到工作室博客上。陈老师身上所体现的爱岗敬业、踏实勤奋、谦逊平实、恪尽职守，无私奉献的高尚人格和师德风尚，深深折服了我，也将成为我专业成长的动力。

教研实践活动是这次跟岗学习的一个重要内容。工作室安排了一系列听课、评课、交流、讲座活动，对学员的汇报课精心安排，巧妙设计，提出了“同课异构四人行”和“推陈出新二人行”的创新上课模式。在随后的`汇报课进行过程中，同课异构，他们虽然来自不同地方，教育发展水平有差异，但是都各自展现自己的专业水平，教学特色和特点，在许多方面值得我们借鉴、学习。邹文君老师针对学生学案自主学习完成较差情况，根据学情，她灵机一动改变教学方式，重新制定教学目标，合理处理知识点。她面带微笑，鼓励启发诱导学生思考问题，注重全体学生的认知水平，学生鼓掌，教师鼓励，使学生自信心增强，逐步与老师进行互动，自主学习，合作学习。学生的积极性被调动起来了，并配合教师勾画知识点。陈宇翔老师虽然年轻，但潜力无限，上课思路清晰，结构完整，课堂许多图片、视频、歌曲迎合学生喜好；陈丽君老师是一位非常敬业的老师，追求完美的教学，对学生要求严格，重视对知识点强化、落实，她讲课最后利用《大号是中华》使学生不仅学习了本课主题，又从情感得到升华，师生思想产生共鸣；杨彦强老师的课面带微笑，语速较缓，以平和的态度对待学生，在合作学习中，与学生交流，上课最后利用当时抗战老战士口述回忆历史的视频，引发学生对抗战的思考，使学生身临历史场景，心灵触动，起到情感教育的作用，这是本堂课的亮点，杨老师年纪有点大，平时运用电脑比较少，动作比较慢，但他备课认真，通过今天上课他找回了上公开课的自信，一定能行。

我们跟岗学员今天还听了深圳市老师的课，学科素养水平高，功底深厚，问题设置合理，学生思维得到提升，对主题得到深化，选材接近学生生活，社会热点，通过讨论，对学生以后高中学习思维的训练有好处，学生能力也得以提升。甘老师利用热点新闻事件透视历史渊源，采用小组讨论形式。期间来回巡视各小组，与学生交流，指导学生回答相关知识，并激励各小组完成任务。最后各小组选出代表总结回答，讨论生成的知识，联系中考，让学生知道中考相关考试要求，解读学习目标，启发、引导学生回答。甘老师接近学生，还自己签名激励，号召学生学习，结交学生朋友，称他们为小朋友，使师生配合拉近距离；通过史料教学，引导学生分析，归纳史料，鼓励学生回答，并向回答好的学生学习。通过史料教学，同时复习学习前面的知识点。甘老师讲课有激情，有表情，有动作，声音高抗，洪亮。王老师的课导入是本课的亮点，风格特别，吸引在座学生，古今联系，注重知识点。我们这才逐渐领略到两种模式的智慧和大手笔。陈老师和工作室老师全程参与，认真听取每个学员的课程，找专人录影。集体评课时，针对每一节课，点评优点，指出不足，提出修改意见，陈老师讲：这次大家的汇报课整体是很满意的，基本体现了各位学员的教学特色。不过提出了教学要围绕一个核心目标展开；重难点必须要突出；讲课的线索要十分清晰；不能有知识性的错误；课件制作要精；板书要能起到突出主干知识的作用等九项要求。感觉收获最多的就是上完课后集体评课活动，学员组老师从课堂真实感受谈堂课的优缺点，工作室老师点评中肯，联系实际并提出困惑，陈老师智慧点拨，发人深省。这堂课让自己实实在在得到一次专业成长的锻炼，陈老师和工作室及学员对自己的帮助、指导、鼓励令人终生难忘。

三、凝团队力量、助个人发展

这次跟岗学习感受到两个团队的巨大力量。一个是陈昔安工作室团队，另外一个就是在短短的十五天共同学习生活中，由跟岗学员组成的团队。工作室团队在我们的培训中全程参与，从教学教研到其他学校听课，共筑友谊。跟岗日志，按照要求，跟岗学习期间每位学员都要认真写日志。每天学习归来，我们都是"争分夺秒"赶紧完成任务，这在当时的确是个负担，但今天回过头来看却非常有意义。

学员团队在学习期间，生活上互相照顾、帮忙，学习上互通有无，热烈讨论，尤其在汇报课阶段从查找资料到课件制作，每一堂课的展示，几乎都是在团队的合力下完成，每一堂课都融入了大家的思考。这次培训对我促动很大，我电脑技术水平差一些，但深圳和惠州学员热心帮助我处理课件制作中技术问题，来自佛山学员帮助我修改课件，我非常感谢他们的帮助；在这个过程中，我自己的技术水平有了很大进步，与各地教师交流中，思想认识有了转变，学习了发达地区教育的经验、方法，兼听则明，许多方面值得我们落后地区学习、借鉴。在团队力量的探索中，每个人都有巨大的收获与思考。跟岗虽然结束了，但是收获了成长，也收获了友谊，对两个团队都留下难以割舍之情。

四、收获与反思

第一，转变了学习的观念。通过此次跟岗，我知道了学习的重要性，只有通过跟岗培训，才会促进自己的专业成长和理论水平的提高以及自觉性学习和思考，树立终生学习的意识。作为一名教育工，特别是一名一线教师不仅应该较为系统地掌握基本的教育规律和从事教育教学的基本技能技巧，还必须掌握关于开展教育科研的基本理论和方法，善于通过教育科研活动不断取得教育科学新知识，探索教育科学新领域。开展教育科研可以显著提高自身的素质，可以使自己进一步明确教育规律，了解教育发展的新趋势，提高教育理论修养，更新自己头脑中一些陈旧的教育观念，可以逐步养成对自己教学活动的经常性反思，提高教学监控能力，可以从中学到新的教学方法和教学策略，分析、归纳、总结自己多年来形成的教学方法和教学特色。因此，教师开展教育科研，是成长为优秀教师成长的必由之路。第二，这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生的学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向高效教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向高效教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系。

1、此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是与导师与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。

2、这次培训非常感谢我们的导师陈昔安，他从严细致，认真负责，广泛联系专家、学者、名教师为我们上课，使我们开阔了视野，提高了专业发展素质，教学观念得以更新并进一步转变教育、教学方式，我们各位学员应当加强互动学习交流，教学研讨、交流，共享资源，把学到的知识、理论运用到工作中去，还应当把学到的东西与本校教师、教研组共同分享，共同研究，提升本校的教学和科研水平。

3、景秀中学乡土资源的开发课值得认可，校本研修是学科教学的重要组成部分，让学生知道身边的历史，拉近学生距离，提高学生对本地区的认同感和责任。因此应加强教研组建设，团结协作，注重实效，集体备课，研究课题校本教材，严谨扎实，开展课外教研活动，勇于创新，丰富多彩。通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教育教学理念的比较，我深深体会到自己离一名合格的骨干名教师的要求还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改进的，尤其是以下几个方面：

1、学生不是等待填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应该由他们说了算。所以自己亟待改变的就是观念，要大胆放心地把学习的主动权还给学生，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。但是，我们的学生能力，素质，心理都有很大差距，需要我们慢慢去实践，大胆去尝试，路是走出来的。

2、教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或教学得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。我们的课堂只能传授知识，落实相关的知识点，但是学生的思维如何调动？我很困惑。15天时间对于教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些理念带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。今天导师在跟岗学习活动结业总结会上小结时，结合他自己的成功经验提到我们骨干教师的专业发展之路，并向我们提出殷切的期望，希望我们做一个“会教书”“会写文章”“会做课题”的教师。

对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一个在教育事业上有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。

跟岗学习总结1311月18日至22日，我和另外2所学校的老师共三人来到了昌化二小蹲点取经、跟岗学习5天。本着“分享、进步”的思想，热烈欢迎我们到他们学校跟岗学习。在活动前期，就制定了详细的计划：上课3节、听课5节、反思2篇、评课稿2篇??。每天学习后，还要总结当天的学习心得，这周结束还要写总结。总之，对跟岗学习的老师们进行高强度大密度的培训。对于我来讲，有压力就是好事。

在这5天的跟岗学习中，昌化二小无私的奉献出他们的教学精华，毫无保留地分享他们的宝贵经验，极力帮助提升我们跟岗教师的教学教研素质。本次跟岗学习有以下几点让我感受最深刻：

一、实力雄厚的师资队伍

“教师是学校的第一产品”。昌化二小通过大力引进和校本培训，逐步凝聚了一批优秀的教师。学校临安市级以上教坛新秀为专任教师数的47.4﹪，杭州市教坛新秀5名，临安市二星级教师4名，分布在语文、数学、科学、英语学科。而且教师的论文、案例、教学设计等科研方面很突出。

二、重视新教师的培养以及重视学生全面素质的培养

该校具有很多名师，但是他们却没有丝毫的架子，交流是那么坦诚，教研的氛围是那么和谐，这样能让青年教师快速成长起来。

本次跟岗学习活动，我们导师陈爱兰老师为我提供了5节展示课，分别是陈爱兰老师的《平行四边形的面积计算》和《平行四边形面积计算的练习课》，孙玉红老师的《除数是整十数的除法》，沈爱丽老师的《除数不是整十数的除法2》和许秋晨老师的《观察物体》。他们的课异彩纷呈，个性鲜明，引导自然，层次分明，条理清晰，学生学习兴趣浓厚，师生关系和谐、平等，体现了学生主体性。教师能因材施教，教师很重视学生全面素质提高、能力的`提升，他们不喜欢用题海战术，他们不但教书，而且在教学中都会学生举一反三，所谓“授之鱼，不如授之以渔”。在高效课堂方面有以下几个方面让我觉得我跟他们的差距甚远：

对教学目标的把握，对每个内容、每个知识点目标的要求认识没有他们清楚和钻研的深。每个教师上课前对该课的教学目标都心中有数，要教教什么，为什么要这样教都很清楚。

他们的教学设计十分合理、用心、高效，每节展示课教师们都能按照自己设计的

很好的完成教学内容，教学