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文档简介

《荷花淀》教学设计学习目标:1.通过品读个性化的语言,探究人物形象。2.感受抗日战争时期白洋淀地区人民身上的人性美。学习重点：通过品读个性化的语言,探究人物形象。学习方法：朗读、自主学习、合作探究。课时安排：1课时学习过程：一、情境创设今年是抗战胜利77周年，这次《感动中国》节目组别出心裁，进行探寻历史，想为《荷花淀》的青年女性拍摄几组镜头，展现他们独特的女性美。让我们跟随拍摄镜头，走进她们吧。品味语言，鉴赏形象任务一：品味环境的诗意美1.研读“月下编席”片段，认真体味环境的美。此任务主要有两个环节：（1）学生自由读书，并有感情朗读。（2）提问两名学生展示朗读。2.拍摄任务：节目组要拍摄一组白洋淀风光的镜头作为节目组的开头，你会拍摄哪些元素？明确：皎洁的月光、洁白的苇席、银白的湖水、淡淡的薄雾、编着芦席的水生嫂。水生嫂就坐在这样诗情画意般的意境中。镜头中的水生嫂编着芦苇，周围是一大片洁白的芦苇，手指快速编着席子。（提问学生回答）3.学生描述这美丽的画面。（板书：美）4.配乐朗读：学生有感情的朗读环境描写段落，体味环境的诗意美。（配乐《春江花月夜》）任务二：探究人物的人性美1.研读“商议探夫”“助夫歼敌”中人物的对话，揣摩人物的性格特点。2.拍摄任务：为了拍摄几组青年女性的镜头，你们会如何拍摄？①自读文段并标出人物形象特点。②小组交流合作，进行表演演练。3.展示合作成果（分角色朗读）。4.教师点评。明确：四个青年妇女都没有露面，但闻其声，便可见其人，或忸怩羞涩，或直率开朗，或稳重谨慎，或聪明乖巧，无不跃然纸上，性格各异，但对丈夫的牵挂是相同的。她们不甘落后，追求进步，追求平等，勇敢自信。展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美。5.学生小结：小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。任务三：书写人物的心灵美1.用《感动中国》式的语言为她们写群体颁奖词。（1）学生自由书写。（2）学生配乐展示，读出颁奖词。（3）教师展示颁奖词视频。三、布置作业1.为水

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