2024届湖北省天门市市级名校十校联考最后语文试题含解析

2024届湖北省天门市市级名校十校联考最后语文试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基。B．我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神，凝聚了无尽的正能量。C．刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。D．《西游记》中的孙悟空会腾云驾雾，还有火眼金睛，在孩子们心目中就是无所不能，无所不为的大英雄。2．下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是（）A．秋日西溪是杭城一方最纯净的桃源。夕阳微照，素净的苇塘远远望去如同一片白雪，徜佯其间，顿生“千顷（qīng）蒹葭（jiā）十里洲，溪居宜月更宜秋。黄橙红柿紫菱角，不羡人间万户侯”之感。B．万股奔腾的长江，在中国版图上如一条横贯东西的轴线，出世界屋脊（jǐ），跨（kuà）峻岭险滩，纳百川千湖，联结起锦绣壮美的华夏大地，孕育着渊远流长的中华文明。C．瑞典文学院宣布将2017年诺贝尔文学奖授于日裔英国作家石黑一雄。石黑一雄能轻松自如地驾驭（yù）不同的地域文化，试图让作品放在任何文化背景下都有意义，他的作品影响力不可小觑（xù）。D．这是千载（zǎi）一遇的时刻，百年的更迭，千年的交替，都将汇于同一个瞬间。为了欢呼新世纪的太阳照临地球，全世界的人们都在翘（qiáo）首以待。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）研究中国文化、探究中国文化精神，_____________，____________。___________，___________，___________。①注重田野调查②而要植根大地、连通地气③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”④切不可坐在书斋里⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉A．③②⑤①④B．③④②⑤①C．④②③①⑤D．④③②①⑤4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是()。①襄阳古城以一座“城”的方式，传承、承载了汉江流域的历史文脉。②襄阳是国务院确立的第二批国家历史文化名城。③因此古城文化是襄阳历史文化的核心。④襄阳古城则是这座历史文化名城的核心载体。⑤打造一个具有浓厚文化底蕴的宜居、宜业、宜游的城市高质量发展示范区。⑥未来襄阳古城将以遗产保护为前提。A．⑤②③④①⑥ B．②④①③⑥⑤ C．③②④⑤⑥① D．①③⑥⑤④②5．下列句子，没有语病的一项是（）A．2019年寒假，我市“智慧教育·名师在线”平台开始授课。B．由于去年倒春寒的天气，使老兰州八景之一的皋兰什川“梨苑花光”胜景不再。C．近日，我省市场监管局发布公告，要求在全省所有校园及周边200米范围内禁止销售“辣条”。D．“巨婴”一词被评为2018年“十大流行语”之一。一个成年人是否算“巨婴”，关键看他心理水平滞留在婴儿阶段6．随着手机APP的开发，越来越多的人依赖智能手机处理生活所需的方方面面。人们足不出户，就能解决生活里的各种问题，智能手机正在大张旗鼓的改变着我们的生活。为了进一步研究智能手机对人类生活的影响，学校决定开展以“智能手机时代的新生活”为主题的综合性学习活动。1．你们小组准备围绕“智能手机对人际关系的影响”进行问卷调查，请你针对35岁——45岁年龄层次的调查对象设计3个问题。2．在调查的过程中，你发现这个年龄层次的人群大多已为人父母，他们对手机的依赖已经对亲子关系产生了一定的影响，请你结合自身体会，编辑一条短信给父母，表达自己的看法和诉求。要求：明确表达有什么影响和对这一影响的看法，不少于200字。7．补写出下列句子中的空缺部分。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，____________________________。（《木兰诗》）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，____________________________！（陈子昂《登幽州台歌》）____________________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）可怜身上衣正单，____________________________。（杜甫《卖炭翁》）塞下秋来风景异，____________________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）____________________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）富贵不能淫，____________________________，____________________________，此之谓大丈夫。（孟子《富贵不能淫》）《答谢中书书》一文中描绘山林一日之美的句子是：________________，____________________；____________________________，____________________________。8．请细读以下文字，将表格中《儒林外史》的人物、情节、形象特征进行一一匹配。将合适的选项填在相应的位置。人物情节形象特征（1）（______）六十多岁依然是个老童生，进省城路过贡院的时候，恳求他人带他进去。在贡院内见到两块号板摆得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上不省人事。迂腐、迷信科举、备受歧视范进五十多岁还是一个童生，几十年应试不中。后来中举，喜不自胜，出现了癫狂的状态，被其岳父一巴掌打清醒。（3）（___）严监生（2）（________）吝啬、贪婪、虚伪（1）人物选项：A．匡超人B．周进C．杜少卿情节选项：A．临死前，手伸二指，迟迟不肯咽气。其妾赵氏为他挑掉了灯盏里的一根灯草。B．扣压早先卖给邻居家的猪，还让几个儿子把讨猪的邻居打断了腿。C．故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，赖了船钱扬长而去。形象特征：A．仁德宽厚、慷慨大方。B．热衷功名、怯懦麻木、趋炎附势。C．迷信科举、热衷功名、恃才放旷。二、阅读9．阅读下面的诗歌，完成小题。还山宅①杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。芳草无行径，空山正落花。垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎②。鸟散茅檐静，云披涧户斜。依然此泉路③，犹是昔烟霞。①《还山宅》是诗人重回华阴旧居的见闻和感受，是一首纪行之作。②槎：读chá，指小舟。③泉路：可指流着山泉的路，也可指山泉或山中之路。泉，水也。1．下列对这首诗的理解，不正确的两项是()A．《还山宅》描写芳草茂盛遮蔽山路小径，但是作者仍旧走入山中，回到山宅，表明了诗人很熟识道路，太久没回家的思归之情。B．首联对起，总写还山宅之行。“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。C．第二联借景抒情，通过描写暮春芳草弥漫，空山寂静，落花飘零的衰败景象，抒发诗人春光易逝的感慨。D．第四联展示山宅风貌，明写“鸟散”，暗传人去屋空。“云披涧户斜”是自然景物，又是今昔所同。E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，这是诗人对山宅的认同，山宅既不负旧主，主人亦不负旧宅。此行像偿还了一笔不大的宿债，得到的是一种恬静的满足。2．第三联“垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎”中“扫”和“碍”这两个字用得好，请结合诗句赏析其妙处。10．阅读下列的文言文,完成小题。一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至,骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大宭,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。两牧竖入山至狼穴,穴中有小狼二。谋分捉之,各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇竖于树上扭小狼蹄、耳,故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑°号如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱;既而奄奄°僵卧,久之不动。竖下视之,气已绝矣!得小狼二。①意甚仓皇:神情非常惊慌。②跑:兽类用足扒土,同“刨”。③奄奄:气息微弱的样子1．下列句子中加点词意思相同的一项是A．两股战战屠自后断其股B．一狼洞其中故人不独亲其亲C．其一竖又在彼树致小狼鸣急无从致书以观D．故令嗥既克,公问其故2．下列对选文相关知识的解说,不正确的一项是A．（甲）文节选自《聊斋志异》,“聊斋”指蒲松龄的书房名,“志异”是“记述奇异的故事”之意。B．（乙）文画波浪线文字的断句划分为“口无停/声足无停/趾数十/往复奔渐/迟声渐弱”。C．（甲）文中的“屠”是指屠户,即以宰杀牲畜为职业的生意人;（乙）文中的“竖”是“童仆”的意思,“牧竖”指牧童。D．（甲）文“而两狼之并驱如故”和（乙）文“跑号如前状”都是倒装句。3．下列对选文的理解和分析,不正确的一项是A．（甲）文表现狼的狡诈时主要写两狼配合,一明一暗地“诱敌”。B．（乙）文开篇写“谋分捉之”,文中多处从狼的正面体现“谋”的结果。C．（甲）（乙）两文在刻画狼时,都运用了动作描写和神态描写。D．（甲）（乙）两文给我们的启示:要用智慧来战胜比自己强大的敌人。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。意将隧入以攻其后也。各登一树,相去数十步。11．阅读下面的文章，完成下列小题。永恒之树章红他是个小男孩的时候，这棵树就巳经这么大、这么粗了。它大概有50米高，树冠像片巨大的绿色云彩，许多道劲的树根裸露在地面，像闪电一般朝四面八方辐射。苔藓在树下铺开了一张绿色的绒毯，沿树干攀援上升。它这么大，这么高，来到这个地区的旅人们总是把它当成路标。对于小男孩来说，这棵树则是他的玩伴，他每天都要带着他的大狗来到树下玩耍。有时候他爬上树，在桌面一般平坦的枝丫间坐上很久，眺望远方，感受风在树枝间的穿行，大狗安静地卧在树下等他。有时候他环绕树干奔跑，跃过一处又一处树根，它们像横躺在地面的巨龙的脊背。大狗跟在他身后，兴奋地玩着同样的游戏，把一股股热气喷吐在他耳边、颈后。就这样一年年过去了…不知为什么大狗渐渐奔跑不动了。它变得衰弱，总是被树根绊倒。爸爸说大狗生病了，它一天天消瘦，像雪人一样融化，他为大狗不安。有一天早上，起床后他没能见到它。他四处寻找、呼唤着大狗的时候，妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中，“亲爱的，不要找了，它已经去了另外一个地方。”“那是哪里？”“它和大树在一起，那差不多就是天堂了，你觉得呢？”他同意。但他还是迷惑地问:“可是，它为什么要消失呢？不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”妈妈更温柔地抱紧他，“亲爱的，无论是一条狗还是一个人，都不可能永远地待在这儿，我们不得不学会说再见。”他不太明白这些话，但是他听懂了大狗和大树在一起，真的，那差不多就是天堂了。他再也没养过另外一条大狗，幸亏他还有大树。又一些年头过去，他从一个小男孩变成了一位年轻人，拎着旅行箱从家里出发，去城市里上学，爸爸妈妈温柔地吻别了他。后来这一切都相当习以为常了：一次次离开，一次次返回，他也成了旅人，大树是回家的路标。家里等待他的永远是舒适的床铺、寒冬里噼啪作响的炉火、刚出炉的面包的香味……当然，最重要的，是那两张亲人的面容。在这样一次又一次的离开与返回中，这两张亲人的面容在发生微妙的改变：多出的一些白发，新添的几根皱纹，往下陷落的皮肤与骨骼……而他，也成了一个中年人，有了自己的孩子。大树底下，又有了一个小男孩的身影了。他爬上爬下，围绕树干奔跑，或者安静地坐在树下。跟当年的他那么像，但绝对不是他，那是另一个崭新、独立的生命。有一年回庄园，他告别的人是父亲。他和母亲往父亲棺木上撒下最后一抔泥土，母亲已快被哀伤击倒，他不得不尽全力搀扶着蹒跚的妈妈。妈妈看着他，眼神里全是软弱，他知道这软弱的眼神是在提一个问题，那是童年的他曾经问过的：“为什么要消失呢？不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”那一瞬间他的心也跳动得非常非常软弱。妈妈去世的时候，雪白的头发与雪白的枕头融为一体，洁白的被单覆盖住她的身体，像一面洁白的雪坡。现在，他很老了，甚至到了他自己都快要离开的时候，他重新坐在大树下。真奇怪，从前的小男孩变成了这么老的一个老人。小男孩圆圆饱饱的脸蛋变成了老人瘦削凹陷的双颊，蓬勃茂密的头发变成了疏落的白发。他生命中亲爱的人，都一一离去。他不得不一次次说再见，以至自己也要对这个世界说再见的时候。只有大树依然存在，他感到了一种仅有的安慰。他仰望着伸入苍穹的绿叶，耳边回响起一个稚嫩的声音：“……不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”那或许是大树底下又一个小男孩的提问，或许是从岁月深处泛出的回声，他想他可以回答这个问题了：“我亲爱的孩子，这是必需的，我们不可能永远待在这儿。但大树将在地球上留存下，并在人们死去之后继续存在。”（有删改）1．下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）A．第一段对大树的描写，用拟人的手法表现了大树的茂盛、生机勃勃。B．文章中的“他”因为亲人的离去，感受到生命逝去的无情，对大树有了新的理解。C．小男孩与大狗的和谐互动，营造了一种轻松活泼的氛围。D．文章借物说理，赋予“树”丰富的含义，读来韵味深远，发人深思。2．文中的“大树”伴随着他的一生，他和“大树”的关系发生了怎样的变化？请简要概括。3．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（1）请从描写角度品析下面句子。妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中。（2）“妈妈看着他，眼神里全是软弱。”句子中加点词的含义是什么？请简要分析。4．“不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”这句话在文中出现了三次，有什么用意？请从内容、结构、写作手法等方面任选一个角度进行分析。5．文章最后一段有什么含义？请结合全文谈谈你的理解。12．阅读下面的文字，完成下列小题。奇迹朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房里说话。朱莉亚虽然只有6岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的一块硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付账。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”“谢谢，我要买个奇迹。”“什么？对不起，你要买什么？”“嗯，我弟弟迈克病得很重，我……要买个奇迹。”收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”一个穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。”穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？”朱莉亚说：“一块钱。”他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。”几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费用的账单拿给她看，好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写：全部医疗费用我已经收下——一块钱和一个小女孩的一颗爱心。1．结合文章情节，给文章标题“奇迹”作一个解释。2．文中有两处细节“弯下腰”“弯下身”，这表现了什么？3．文中哪些细节体现了朱莉亚的爱心？举出两个例子说明。4．文中“穿着体面的先生”是个什么样的人物？5．如果你是朱莉亚的母亲，在看到收费凭证单后，会对朱莉亚说些什么？13．阅读下面文字，完成下面小题。中国传统窗文化①窗子是建筑的一个组成部分，有人说它也是一个国家、一个民族审美意象的体现。②被誉为中国传统文化百科全书的《红楼梦》里有这样一个情节，老祖宗贾母领着刘姥姥参观了林黛玉的闺房潇湘馆。贾母来到潇湘馆就对窗户上的绿窗纱提出了意见。贾母说，窗外现在外面种的是翠竹，绿窗纱和外面的翠竹重叠在一起，效果不好。于是，贾母指示人把窗纱换成银红色。这样，窗纱是银红色的，很薄很透，外面是翠竹，红绿搭配，看起来就是一幅非常美丽的图画。古时审美要求窗框就是画框，看出去得是一幅画，那么如果窗框外面没有自然风景的话，就要有人造风景，比如立一块太湖石，养一只仙鹤，墙角种爬山虎，等等。中国古代对窗的第一个心理需求就是，它必须是一幅画。③我们到苏州园林里面会发现，很多的窗子并不是我们传统意义上的有实用功能的窗子，它不在房子里面，在廊里面。这就是中国传统窗的第二个特点，它本身应该具有装饰趣味。西方是很注重窗的采光性，比如西方的落地窗。中国古典窗，为了追求唯美，获得审美愉悦，它可以牺牲掉采光性和透气性，并要求它本身就是一个图案。这样的窗子不仅在苏州园林有，在北京颐和园长廊也有。④中国古典窗的第三个特点，就是不要求严密。西方从古典窗始，就追求窗扇闭合时要十分严密，尽量做到隔音、隔气息以及一切窗外的信息。但中国古典窗不但不追求严密隔绝，相反，还追求窗里窗外的沟通，“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，对于从窗外渗进的地气与虫声，不但不反感，而是倍觉欣慰。⑤有一首唐诗更充分地说明中国人对窗的审美需求了，就是唐朝孟浩然《夏日南亭怀辛大》中的四句：“散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。”傍晚归来的诗人将屋子里的窗户都打开，然后闲适地躺下享受窗给他的乐趣。池塘里的荷花的香味，通过窗户传递了进来，又听见庭院里竹叶尖上所凝聚的露珠，一滴一滴往下滴，像是一段曼妙的音乐。他从窗所获得眼、耳、鼻、舌、身、心的全方位享受和诸多的美感，这就是中国文化当中的窗文化的精华。（选文有改动）1．下列说法不符合原文意思的一项是（）A．窗子既是建筑的一个组成部分，也是一个国家、一个民族审美意象的体现。B．古时审美要求窗框就是画框，看出去得是一幅画，窗框外面必须要有风景。C．苏州园林里有很多的窗子不在房子里面，而在廊里面，都是些具有实用功能的窗子。D．中国文化当中的窗文化的精华，就是指能够从窗所获得全方位的享受和诸多的美感。2．选文第②段引用《红楼梦》中的情节，有何作用？3．唐代诗人杜甫的《绝句》“窗含西岭千秋雪”一句体现了中国古典窗的哪一特点？请说明理由。三、语言表述14．2017年8月11日，一张四川九寨沟地震救援现场的照片红遍网络，刷爆朋友圈；乱石飞泻处，众人逃离时，一位武警战士却朝着避难的人群相反的方向冲向塌方地段救人。请你给这张照片写一段解说词，为这位战士的英勇行为点赞。（要求：100字左右；至少使用一种修辞手法）四、写作15．作文礼物，多美好的一个词。在这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。父母无私的爱的养育，经历苦难之后的成长，不断地学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。用纯净之心去创造、去发现、去感悟，你便拥有了属于自己的礼物。请根据自己的阅读体验和生活经历，以“礼物”为题写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案一、积累与运用1、D【解析】

D选项中“无所不为”是指没有不干的事情，指什么坏事都干或是干尽了坏事。贬义词，不符合语境。2、D【解析】

此题考查的是字音字形。A：徜佯——徜徉，顷——qǐng；B：渊远流长——源远流长；C：授于——授予，觑——qù。故选D。3、C【解析】此题考查学生排列语序的能力。做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。④写的是探究中国文化精神的错误做法，②为正确的做法，这两句应该连在一起；③为过渡句，①⑤为具体的做法。故选C。4、B【解析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意②总起，概述古代的襄阳为国家历史文化名城；④①具体阐述襄阳的历史地位；③小结；⑥⑤对未来襄阳的设想。顺序由古到今。因此选B。5、C【解析】

此题考查的是病句的辨析。A项“平台”和“授课”搭配不当，可在“平台”后加“讲师”，B项缺少主语，去掉“由于”或“使”，D项前后不照应，应在“心理水平”后加“是否”。故选C。6、1．要求：设计问题应针对调查对象是中年人这一年龄特征，并围绕人际交往、人际关系这一主题提问。示例：请问您在与家人用餐的时候会浏览智能手机吗？请问您是与朋友面对面交流还是通过智能手机交流吗？请问使用智能手机后，你是否会减少你与朋友相处的时间？2．要求：有称呼，表述手机对亲子关系所带来的影响和问题，提出自己的看法和对父母的诉求，整体表达通顺、逻辑合理。【解析】1．此题考查的是问卷调查的拟定。拟定问题首先要结合主题“智能手机对人际关系的影响”，然后针对所调查的对象“35岁——45岁年龄层次的”，设计问题。示例：你认为智能手机的使用对人际关系有影响吗？您在与朋友聚餐时是否会翻看手机？您与朋友面对面交流还是通过智能手机交流？2．此题属于开放性试题。撰写时首先明确观点“对手机的依赖已经对亲子关系产生了一定的影响”，所以短信中应该持一种劝告的态度。主要应该向父母讲清这样的危害，例如：忽略对孩子的关注会影响孩子的身心成长，会导致孩子迷恋手机，还会影响自己的身体健康等。注意要有称呼，语气委婉，条理清晰。7、但闻黄河流水鸣溅溅独怆然而涕下日暮乡关何处是心忧炭贱愿天寒衡阳雁去无留意会挽雕弓如满月贫贱不能移威武不能屈晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“溅”“怆”“涕”“雕”“猿”是此题中的易错字，作答时要注意字形。8、（1）B（2）A（3）B【解析】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。（1）从“六十多岁依然是个老童生”的状态、“在贡院内见到两块号板摆得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上不省人事”的事件、“迂腐、迷信科举、备受歧视”的性格和地位分析，这个人应该是“周进”，所以选B。（2）严监生《儒林外史》里经典的吝啬人物。是个胆小有钱的人，对自己十分吝啬。严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢？这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气。直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。所以选A。（3）范进的形象特征。范进穷一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠尸户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最具体的表现。可见他热衷功名的特点。胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”；他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是“老不死的老娘”，他也毫不生气，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。中举后，范进到各处拜访乡绅官僚等情节，说明其趋炎附势的性格。所以选B。二、阅读9、1．CE2．扫，拂扫，拂弄的意思，写轻风吹着垂藤拂扫过幽石，运用拟人的手法，写出了山宅周边景物的别致，表现了诗人对山宅的热爱之情；碍，阻碍的意思，写横卧的树枝挡住了诗人前行的小舟，暗示了诗人很久没有回家，也表现了诗人急于回家的心情。【解析】1．C.第二联以“落花”反衬空山之幽，隐然传出诗人心境的安闲自适。E.第五联诗人回到山宅之后，看到烟霞如昔。不是想象。2．此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，““垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎”意思是：轻风吹着垂藤拂扫过幽石，写横卧的树枝挡住了诗人前行的小舟。所以一个“扫”字，运用了拟人的修辞，将垂藤拟人化，碍，阻碍的意思，暗示因诗人太久没有还家，不知道柳枝生长茂盛，已经挡住了水路，表明了诗人很熟识道路，太久没家的思归之情。10、1．A2．B3．B4．(1)想要钻洞进去以便攻击他(屠户)的背后。(2)(他们)各自爬上一棵树,两棵树相距几十步远。【解析】1．A项前后者均为“大腿”；B项前者为代词，“柴草堆”，后者代词，“自己的”；C项前者为“招引”，后者为“得到”；D项前者为“故意”后者为“原因，缘故”。故选A。2．要求学生在理解文本的基础上，分析选项。B项错误。应为“口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱”。3．要求学生在理解文本的基础上，分析选项。ACD三项正确，B项“正面”不正确，应为“侧面”。4．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点词：(1)“意”想要、企图；“隧”名词用作动词，钻洞、打洞、从柴草堆中打洞。(2)“登”爬上；“去”距离。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。译文：（甲）一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）．屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（乙）两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。

一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）．（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。11、1．A2．小时候大树是他的玩伴；长大后大树是他回家的路标；年老的时候大树是他的安慰。3．（1）细节描写（动作描写），生动形象地写出了妈妈安慰他的情形，表现了妈妈对他深切的爱。（2）“软弱”是缺乏力气，不坚强的意思，面对生命的衰老、逝去，母亲感到悲伤、无助，也流露出母亲对儿子的依赖。4．示例一：写出他对生命认识由困惑到悲伤再到坦然的变化过程，对生命的理解层层深入。示例二：这是文章的线索，串连起他不同阶段对生命的不同认识，突出了文章的主题，而且前后照应，结构严谨。示例三：反复，强调突出生命离去的无常，对生命流逝的感伤。示例四：设问，设下悬念，引发读者对生命的思考，层层铺垫，突出主题。（意思答对即可）5．一个人的生命终会有走到尽头的时候，但亲情和爱是永恒的，就像那棵大树一样留存下去。【解析】

1．此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。A.第一段“它大概有50米高，树冠像片巨大的绿色云彩，许多道劲的树根裸露在地面，像闪电一般朝四面八方辐射”，运用了比喻的修辞，将“树冠”比作“绿色云彩”，把“树根”比作“闪电”。所以A项说法不正确。2．本题考查对文章内容的分析和概括能力。解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。文章以“大树”为线索，以时间为序，来先小男孩和“大树”的关系。小时候，大树是小男孩的玩伴；长大后，大树指引男孩回家的路；年老的时候，随着亲人们的离去，大树成为了他的安慰。3．本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确。然后结合句子的含义内容进行赏析。（1）“拦”“圈”是动作描写，将妈妈安慰他时的样子生动形象地展现出来，表现了妈妈对他浓浓的爱。（2）先理解“软弱”的本义，再结合句子的意思来分析即可。“软弱”指身体衰弱无力气，不坚强。母亲面对丈夫的离世，感到无限的悲伤、无助，流露出母亲对儿子强烈地依赖。点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。4．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。“不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”这句话分别出现在男孩小时候、长大后和年老的时候，，这句话作为线索将男孩的人生的三个重要阶段串联起来，表现了他不同阶段对生命的不同认识，突出了中心，且前后形成照应，使结构更加严谨。5．此题考查学生分析结尾语段的作用。结尾语段的作用：语意双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题；回应标题和上文，使文章结构严密；画龙点睛，深化文章的中心。最后一段的意思是说人的肉体终将离开这个世界，但是亲情和爱会像大树一样永远留存下去，因为它们是永恒的。12、1．小女孩用自己的爱心感动了一位善良而富有爱心的神经外科医生，免费治好了弟弟的病，使弟弟的病奇迹般地好转，爱就能产生奇迹。2．表明收银员和“穿着体面的先生”富有爱心，态度可亲。3．①细心细语让弟弟别哭；②牵弟弟小手表示安慰；③用惟一的一块钱去为弟弟买“奇迹”。4．富有爱心又很注意爱的方式。5．示例：朱莉亚，这个奇迹是你给我们带来的，它是由善良和爱心组成的，这是世界上最好的事物。【解析】1．本题考查学生对标题的理解。对标题的理解一般从以下几个方方面考虑：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。本文中小女孩用自己的爱心感动了一位善良而富有爱心的神经外科医生，免费治好了弟弟的病，使弟弟的病奇迹般地好转，爱就能产生奇迹。2．本题考查学生得理解赏析能力。“弯下腰”“弯下身”是动作描写。根据动作描写的作用分析：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。“弯下腰”“弯下身”表现了收银员和“穿着体面的先生”富有爱心，态度可亲。3．本题考查学生对人物形象的分析。分析人物形象，注意结合文中的描写。如：细心细语让弟弟别哭；牵弟弟小手表示安慰；用惟一的一块钱去为弟弟买“奇迹”。【点睛】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。4．本题考查学生对人物形象的分析。结合上下文语境，看他做了什么，说了什么。侧面烘托出什么。结合他和茱莉亚的对话分析，他是一个富有爱心又很注意爱的方式的人。5．本题是主观性试题，围绕“爱心创造奇迹”这一主题，写出母亲夸奖茱莉亚话即可。语言简洁，言之成文。13、1．C2．具体准确地说明了中国古典窗追求图画美的特点，同时《红楼梦》作为中国传统文化百科全书，引用其中的情节既具有权威性、科学性，又有文学性，激发读者的阅读兴趣。3．体现了中国古典窗与窗外之景必须组成一幅画的特点。“窗含西岭千秋雪”一句中一个“含”字体现了诗人将窗框当作画框，透过窗可以看到西岭上的皑皑白雪，与诗中前一句中的“白鹭青天”颜色搭配和谐，动静相宜，是一幅色彩与构图和谐优美的图画。【解析】1．C.有误。由选文第③段“我们到苏州园林里面会发现，很多的窗子并不是我们传统意义上的有实用功能的窗子，它不在房子里面，在廊里面”可知，选项中“都是些具有实用功能的窗子”的表述不符合原文意思，故选C。2．此题考查说明方法的作用。根据题干可知，选文运用了引资料的说明方法，作答时联系引资料的作用，再具体结合《红楼梦》一书的地位及特点（中国传统文化百科全书、权威性、科学性、文学性）进行分析即可。3．此题考查知识迁移。首先阅读题干，先从选文中找到诗句所体现的具体特点，然后结合诗句进行分析，语言组织合理通顺即可。“窗含西岭千秋雪”意思是坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，与诗中前一句中的“白鹭青天”颜色搭配和谐，动静相宜，是一幅色彩与构图和谐优美的图画。体现了文本中的“中国古代对窗的第一个心理需求就是，它必须是一幅画”。【点睛】文章类型事物说明文·中国传统窗文化说明对象中国传统窗文化说明顺序逻辑顺序说明结构总—分—总层次划分第一部分（第①段）：引出说明对象——中国传统窗文化。第二部分（第②～④段）：分别介绍了中国传统窗的三个特点。第三部分（第⑤段）；总结全文，概括中国文化当中的窗文化的精华。说明方法（1）引资料：第②段中引用《红楼梦》中的情节具体准确地说明了中国古典窗追求图画美的特点，同时《红楼梦